list do r mama i tata

List do Rodziców kl.0
ŚWIĘTO MAMY I TATY
Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć
o tym, jak żyć, co robić i jak postępować,
nauczyłem się w przedszkolu…
Robert Fulghum
Drodzy Rodzice!
Dzieci wzrastają w określonej grupie społecznej, w określonej wspólnocie. Pierwszą i
najważniejszą wspólnotą jest rodzina. To właśnie w tej najbliższej wspólnocie otrzymują miłość i
uczą się ją odwzajemniać. Te lekcje to inwestycja w całe przyszłe życie. Wzór swoich rodzinnych
relacji dziecko przeniesie w dorosłość. Współczesne badania wykazują, że rodzaj ukształtowanego
w dzieciństwie przywiązania może wpływać na związki z ludźmi w dorosłym życiu. Jednym
słowem, wszystko, czego dziecko nauczy się oczekiwać od swojego pierwszego opiekuna, staje się
pryzmatem, przez który postrzega i interpretuje swoje późniejsze związki. To tu, w rodzinie,
poprzez kontakty z innymi i rozwijające się relacje kształtuje się m.in. tożsamość dziecka. Nie bez
znaczenia staje się czas spędzany wspólnie przy stole, rozmowy, zabawy, spacery, oglądanie
fotografii, rodzinne opowieści, odwiedziny i kontakty z bliższą i dalszą rodziną. Te wspólne
przeżycia pozwalają zrozumieć dziecku, skąd pochodzi, jakie są jego korzenie, kim jest. Im bardziej
ta świadomość będzie w nim wzrastać, tym łatwiej będzie mu podejmować kolejne życiowe role,
tym szybciej odpowie sobie na pytania dotyczące tego, co jest dla niego ważne, dokąd zmierza,
jakie cele chce osiągnąć…
Wprowadzamy w świat wartości: rodzina, miłość, szacunek, życzliwość, gotowość niesienia
pomocy, praca…
Uczymy tego, co najważniejsze:
•Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
- rozwijanie umiejętności interpersonalnych m.in. poprzez komunikowanie własnych doświadczeń,
planów i marzeń oraz uważne słuchanie wypowiedzi o doświadczeniach, planach i marzeniach
innych dzieci;
- rozwijanie rozumienia potrzeby i znaczenia społecznego pracy oraz postawy szacunku do
wszelkiej pracy; zrozumienia, że praca jest ważna w życiu człowieka;
- kształtowanie tożsamości m.in. poprzez rozwijanie poczucia przynależności do rodziny –
dzielenie się opowieściami o swoich bliskich;
- wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodzicami; rozwijanie postawy szacunku i przywiązania do
rodziców;
- kształtowanie umiejętności dostrzegania potrzeb bliskich osób oraz umiejętności odpowiadania na
te potrzeby (np. poprzez pomoc w prostych pracach, robienie prezentów);
- kształtowanie potrzeby sprawiania przyjemności bliskim osobom m.in. poprzez doświadczanie
radości z możliwości obdarowania kogoś samodzielnie wykonanym prezentem.
•Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
- rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej; rozwijanie zręczności i zwinności; doskonalenie
sprawności manualnej i koordynacji ręka-oko m.in. poprzez dorysowywanie brakujących
elementów rysunku zgodnie z instrukcją, doskonalenie umiejętności rysowania linii prostych
pionowych i poziomych, ukośnych i zaokrąglonych;
- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej oraz syntezy i analizy wzrokowej m.in. poprzez
rozpoznawanie zmian w kolejności rysunków, porównywanie kształtów i rozmiarów; poznanie
graficznego obrazu wyrazów i fraz (np. krawaty dla taty, dla mamy);
- rozwijanie wrażliwości słuchowej, analizy i syntezy słuchowej, słuchu fonematycznego m.in.
poprzez dzielenie słów na sylaby i składanie słów z sylab, wysłuchiwanie głosek na początku
wyrazu;
- rozwijanie umiejętności budowania dłuższej, wielozdaniowej wypowiedzi, poprawnej pod
względem logicznym i gramatycznym; poszerzanie słownictwa o wyrazy i powiedzenia związane z
tematami zajęć (np. przysłowia i powiedzenia dotyczące pracy, nazwy zawodów i narzędzia
związane z zawodami); ćwiczenia słowotwórcze – wyszukiwanie określeń „mamy”; utrwalanie
określeń stopnia pokrewieństwa; ćwiczenia ruchomych narządów artykulacyjnych, w szczególności
warg i języka, ćwiczenia oddechowe;
- rozwijanie myślenia twórczego poprzez próby obmyślenia etymologii nazw dni tygodnia
(dlaczego dzień nosi taką a nie inną nazwę), poprzez robienie listy pomysłów na wspólne spędzanie
czasu z tatą, z mamą, pomysłów na sprawianie rodzicom przyjemności;
- utrwalanie pojęcia „tydzień” i rozumienia, że tydzień to także 7 dni liczone niezależnie od dnia
tygodnia, przypomnienie nazw dni tygodnia i uświadamianie ich stałego następstwa.
Jak wspierać dziecko?
•Warto dostrzegać nawet najmniejsze gesty miłości względem bliskich. Czas tak szybko
mija. Dzieci nie będą miały jeszcze raz 5 czy 6 lat, nie powtórzymy tych dni ani lat. Warto
zatrzymać się od czasu do czasu każdego dnia, uśmiechnąć, przytulić, wysłuchać, nawet w
tym najbardziej zapędzonym dniu. Pokazać, że jestem „dla Ciebie”.
Warto porozmawiać o… miłości!
•Jeśli na co dzień brakuje czasu lub pretekstu, aby zacząć rozmowę o tym, jak ważni są dla
siebie wzajemnie członkowie rodziny, to różnego rodzaju święta, w tym Dzień Mamy,
Dzień Taty i tydzień, w którym w zerówce dzieci rozmawiają o rodzicach, można
potraktować jak dobrą okazję do porozmawiania o uczuciach w rodzinie, do nazwania uczuć
i więzi, które łączą bliskich. Trudno przecenić wartość tak spędzonego czasu! Będzie to
wzmacniało relacje i kształtowało poczucie tożsamości dziecka, budziło większą
świadomość siebie i świadomość innych.
•Warto także zachęcić dzieci, by porozmawiały ze swoimi rodzicami, dziadkami, ciociami i
wujkami o ich dzieciństwie, by dzieliły się z nimi swoimi doświadczeniami, nurtującymi je
pytaniami. W ten sposób dzieci nie tylko czerpią przyjemność ze wspólnego przebywania, ale
poznają swoich bliskich, uczą się opowiadać o sobie i uczą się budowania głębokich relacji.
Warto poczytać…
M. Rusinek, Wierszyki rodzinne
Z. Stanecka, Basia i Mama w pracy
A. Stelamszyk, Tata i ja
D. Durand, Mój dom