Gimnazjaliści aktywni medialnie

Piastów, 25.04.2016 r.
GIMNAZJALIŚCI AKTYWNI MEDIALNIE
Opis zasad innowacji metodycznej opracowanej przez panią Anitę Sklepkowską
przewidzianej do wdrożenia w Gimnazjum Nr 1 w Piastowie
Nazwa szkoły: Gimnazjum Nr 1 im. Zbigniewa Gęsickiego „Juno” w Piastowie
Dyrektor szkoły: Wanda Wojtczuk
Autor: Anita Sklepkowska
Temat: Gimnazjaliści aktywni medialnie
Rodzaj innowacji: programowo-metodyczna, dotycząca obszaru dydaktycznego,
mająca na celu poprawę jakości pracy szkoły; uzupełnia nowymi treściami program z j.
polskiego, wdraża niektóre nowe metody, nie zmieniając standardów ujętych w
obowiązującej podstawie programowej nauczania w gimnazjach
Zakres innowacji: 1 oddział
Adresaci: Grupa zainteresowanych uczniów
Wprowadzający
innowację:
wychowawca,
nauczyciele:
przedmiotów
humanistycznych, matematyczno-przyrodniczych, technicznych, artystycznych i religii.
Data wprowadzenia: 1.09.2016r.
Data zakończenia: 29.06.2019r.
1. Celowość wprowadzenia innowacji
Współczesny nastolatek najczęściej egzystuje na granicy dwóch światów –
realnego – jego zdaniem nudniejszego, do którego należy także szkoła – i fascynującego,
choć często wirtualnego świata mediów. Okazuje się jednak, że czas spędzany w
rzeczywistości multimedialnej, nie przekłada się na umiejętność efektywnego i mądrego
wykorzystania oferowanych przez nią narzędzi, techniki i zasobów. Ponadto godziny
spędzane w świecie współczesnych technologii multimedialnych coraz mocniej wpływają
na zmianę sposobu percepcji rzeczywistości otaczającej młodego człowieka, możliwość
skupienia uwagi, zdolność przyswajania nowych wiadomości.
Dzisiejsza szkoła staje przed coraz silniejszym wyzwaniem oswojenia
nowoczesnych technologii multimedialnych i to nie w sposób okazjonalny, ograniczony
do lekcji informatyki, ale ciągły, poprzez włączenie w regularny proces dydaktycznowychowawczy. Naprzeciw tej potrzebie wychodzi innowacja pedagogiczna „Gimnazjaliści
aktywni medialnie”.
Utworzenie klasy aktywnych medialnie uczniów pozwoli na taką modyfikację
form i metod pracy dydaktycznej, aby maksymalnie wykorzystać w niej możliwości, jakie
daje nowoczesna technologia IT, a także umożliwić gimnazjalistom zdobycie umiejętności
posługiwania się urządzeniami multimedialnymi i wybranym oprogramowaniem w
zdobywaniu wiadomości, poszerzaniu swoich kompetencji, rozwijaniu pasji i
zainteresowań.
Możliwości, a przede wszystkim szeroka dostępność nowoczesnych urządzeń i
technologii medialnych sprawia, że u wielu młodych ludzi wyzwala się potrzeba
zaistnienia w tym świecie jako twórca. Prezentowana innowacja stawia sobie za zadanie
wspieranie tych dążeń poprzez pomoc merytoryczną, kształtowanie umiejętności
związanych z określonym rodzajem twórczej ekspresji, stworzenie środowiska
bezpiecznego, przychylnego i wspierającego poczatkującego autora.
Gimnazjum nr 1 stawia sobie za cel wykształcenie absolwenta, który poza zdobytą
rzetelną wiedzą ogólną, przede wszystkim wie, jak powinien się uczyć, co mu może w tym
pomóc, z jakich źródeł i jak powinien korzystać. Młodego człowieka, który jest
przygotowany do kształtowania swojej osobowości, zdobywania wiedzy i umiejętności na
kolejnych etapach kształcenia. Projekt klasy multimedialnej doskonale wpisuje się w ten
zamysł edukacyjno-wychowawczy.
2. Zakres innowacji
Innowacją zostanie objęty jeden oddział dla chętnych uczniów rozpoczynających naukę
w Gimnazjum nr 1 w Piastowie w roku szkolnym 2016/2017.
Czas realizacji innowacji: 1.09.2016 – 29.06.2019 r.
Treści zawarte w innowacji będą realizowane podczas całego cyklu nauki tego zespołu
klasowego na wszystkich przedmiotach ze szczególnym uwzględnieniem informatyki,
matematyki i języka polskiego.
Treści szczegółowe z zakresu mediów i dziennikarstwa realizowane będą na jednej,
dodatkowej godzinie w tygodniu w całym okresie realizacji innowacji.
3. Cele programu
Cel główny:
Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez modyfikację metod i form pracy z uczniami z
ukierunkowaniem na wykorzystanie technik multimedialnych i szeroko pojętą edukację
medialną.
Cele szczegółowe:
 Wyposażenie uczniów w umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technikami
multimedialnymi w procesie uczenia się i rozwijania swoich zainteresowań.
 Efektywne wykorzystanie zasobów multimedialnych w procesie przekazywania
wiedzy i kształtowania pożądanych społecznie postaw.
 Przygotowanie uczniów do krytycznego odbioru przekazu medialnego i
świadomego zagrożeń, odpowiedzialnego funkcjonowania w świecie
multimediów.
 Przygotowanie uczniów do tworzenia własnych przekazów treści medialnych.
 Kształcenie umiejętności dziennikarskich.
4. Metody i formy pracy
Zajęcia interdyscyplinarne, pogrupowane w bloki zajęciowe z własną, niezależną
od typowego układu lekcyjnego (tj. lekcje 45 min) dynamiką;
Praca z e-podręcznikami, e-ćwiczeniami i e-zeszytami;
Wykorzystanie zasobów internetowych do zdobywania i poszerzania wiedzy;
Posługiwanie się urządzeniami multimedialnymi na każdym etapie lekcji;
Zajęcia międzyoddziałowe współprowadzone przez dwóch nauczycieli
polonistów;
Praca metodami warsztatowymi i metodą projektu;
Tworzenie własnych treści medialnych (strona internetowa, blog, prezentacja
multimedialna, reportaż filmowy i inne zaproponowane przez uczniów)
Warsztaty dziennikarskie
Warsztaty fotograficzne
Włączenie się do programu Centrum Edukacji Obywatelskiej z zakresu edukacji
medialnej: „Włącz się. Młodzi i media”










5. Oczekiwane efekty













Utworzenie zespołu klasowego ukierunkowanego na edukację multimedialną;
Stworzenie warunków sprzyjających uczeniu się w małej grupie rówieśniczej, z
własną dynamiką zajęć;
Wyposażenie uczniów w kompetencje potrzebne do efektywnego i
odpowiedzialnego wykorzystania multimediów w nauce, pracy, rozwijaniu
zainteresowań i nawiązywaniu relacji społecznych;
Przygotowanie uczniów do korzystania w praktyce szkolnej z komputerowych
programów biurowych, graficznych, doskonalenia się w programowaniu;
Zapoznanie młodzieży z zasadami funkcjonowania współczesnych mediów, w
tym mediów internetowych;
Zaangażowanie klasy w samodzielne tworzenie przekazów medialnych;
Budzenie ciekawości poznawczej;
Inspirowanie i zachęta uczniów do podejmowania prób własnej twórczości
medialnej;
Budzenie i rozwijanie zainteresowań uczniów oraz ich promocja za pomocą
współczesnych mediów;
Zapoznanie z podstawami dziennikarstwa ze szczególnym uwzględnieniem
dziennikarstwa internetowego;
Rozwój poznawczo-emocjonalny uczniów dostosowany do ich indywidualnych
preferencji poznawczych i potrzeb.
Nawiązanie za pośrednictwem mediów internetowych współpracy zespołu z
podobną szkołą gimnazjalną w innej części Polski lub szkołą w innym kraju UE;
Nawiązanie współpracy z przedstawicielami mediów lokalnych.