Raport

Raport!
Nauka języka angielskiego dla trenerów (poziom B1+,B2) w Trinity College, Dublin, Irlandia!
!
!
26 lipca 2015 r. o godzinie 10.50 z Krakowa samolotem
rejsowym Ryaner wyleciałam do Dublina na szkolenie w ramach
akcji K1 projektu Erasmus Plus.!
Z lotniska pojechałam do Trinity College autobusem.!
W Dublinie po zameldowaniu się w pokoju (jednoosobowy
pokój, łazienka w korytarzu wspólna dla 3 osób), był czas na
zwiedzenie kampusu Trinity College i najbliższej okolicy.
Poznałam w tym dniu osoby, które mieszkały w tym samym
apartamencie – 3 osoby z Hiszpanii i Polka.!
!
27 lipca 2015 wszyscy uczestnicy zostali przydzieleni do
odpowiednich grup. Po powitaniu przez dyrektora organizacji
English Matters, po przedstawieniu przez niego założeń i celów
kursów uczestnicy udali się do sal lekcyjnych, gdzie nastąpiło
zapoznanie z prowadzącymi i innymi uczestnikami. !
W tym dniu prowadzone były zajęcia integracyjne i zwiedzanie
'czworoboku kulturalnego” w Dublinie – obszaru, na którym
zgrupowane są liczne muzea.!
1
!
Od 28 lipca do 6 sierpnia w dni powszednie zajęcia
odbywały się wg schematu: lekcje były prowadzone od godziny
9.00 – 15.30 w dwóch blokach (przedpołudniowym i
popołudniowym) z półtoragodzinną przerwą na lunch. Metody
prowadzonych zajęć to: wykłady, dyskusje, ćwiczenia ze słuchu,
zadania indywidualne, praca w dwójkach, w większych grupach
(3-6 osób), zwiedzanie miasta 2 razy (najbliższe okolice Trinity
College) zwiedzanie muzeów (Little Museum, Galeria
Narodowa, Biblioteka Narodowa) i wystaw ( wystawa
poświęcona Yeatsowi z Bibliotece Narodowej, wystawa Book of
Kells w Starej Bibliotece Trinity College). !
Była też okazja do prezentacji metod i materiałów, które
wykorzystują w swojej pracy uczestnicy zajęć. Wystąpiło 5 osób.
Ja mówiłam o stronie deepenglish.com o metodzie „shodowing”
i o stronie littlegolem.net (grach związanych z tworzeniem
angielskich słów)!
Zorganizowano też: Festiwal Jedzenia, całodniowa wycieczkę
do Kilkenny i Glendalough, naukę i pokaz tańca irlandzkiego.!
Wykłady były prowadzone w bardzo interesujący sposób.
Prowadząca często korzystała z internetu i wzbogacała
przekazywane treści o krótkie filmy, piosenki, materiały do
nauki dzieci, młodzieży i dorosłych, strony pomocne w nauce i
nauczaniu angielskiego. Codziennie podczas prowadzenia zajęć
zapisywała najważniejsze zwroty i słówka angielskie. Pod koniec
pierwszego tygodnia przesłała je mailowo do wszystkich
uczestników. Tematy które zostały poruszane na lekcjach to:
jedzenie, stereotypy dotyczące różnych narodów, Irlandczycy,
schemat poznawania, często stosowany przez irlandzkich
nauczycieli, systemy edukacyjne w różnych krajach, nauczanie,
wyposażenie klas, nowoczesne technologie, internet, Dublin,
Irlandia (głownie historia walk o niepodległość), literatura
irlandzka, malarstwo irlandzkie. Przed zajęciami, które
dotyczyły Dublina rozdałam ulotki z mojego miasta – Wieliczki
(Kopalni Soli), oraz ulotki na temat projektu: „Adult Literacy –
From Creating Joyful Learning Experience into active
Citizenship”. (Ulotki te wręczyłam także współlokatorom z
apartamentu oraz innym Polkom, które uczestniczyły w
szkoleniu w Dublinie. Te ostatnie uczęszczały do innych grup).!
!
Część zajęć była przeznaczona na przygotowanie
prezentacji związanej z Dublinem. Ja wraz z Hiszpanką i
Włoszką przygotowałam pokaz slajdów, który zachęca do
spędzenia czasu w tym mieście rodziny z dziećmi 7 – 12 lat. W
2
przedostatni dzień odbyło się przedstawienie wszystkich
prezentacji.!
!
7 sierpnia 2015 r. rozpoczęliśmy zajęcia od rozwiązania
quizu. Pytania były związane z tematami, poruszanymi podczas
całego kursu. !
Potem nastąpiło rozdanie certyfikatów.!
Po zajęciach obowiązkowych zwiedzałam Dublin i okolice na
własny koszt. Odwiedziłam:!
Dublinię- Muzeum poświęcone Wikingom i średniowieczu w
Dublinie, Muzeum Figur Woskowych, Zamek. Ponadto
pojechałam do Howth, rybackiej osady położonej 15 km od
Dublina.!
Podczas całego pobytu miałam dostęp do internetu. Mogłam
korzystać z sali komputerowej, która znajdowała się na terenie
Trinity College.!
W trakcie pobytu pisałam blog: http://
edukacjaerasmusplus.bloog.pl/!
Notowałam tam poznawane tematy i moje wrażenia z pobytu.!
Przez cały czas wyjazdu utrzymywałam kontakt mailowy i
telefoniczny z polską koordynatorką wyjazdu.!
Podsumowanie:!
Zajęcia prowadzone w ramach kursu miały duża wartość
poznawczą. Sposób ich prowadzania sprzyjał kontaktom z
innymi uczestnikami, co dało możliwość poznania osób z
innych krajów, ośmieliło mnie do korzystania z języka
angielskiego i nie przejmowania się popełnianymi błędami.!
Słownictwo poznane na kursie z pewnością będę mogła
wykorzystać na kolejnych szkoleniach.!
Pomieszczenia do nauki były wystarczająco duże i wyposażone
w odpowiedni sprzęt (rzutnik multimedialny, komputer z
dostępem do internetu, nagłośnienie, zwykła tablica)!
Warunki zakwaterowania były dobre. Mnogość miejsc
gastronomicznych i sklepów spożywczych dawała możliwość
wyżywienia się i zrobienia zakupów.!
!
3
Minusy:!
- Nie dostałam 2 egzemplarza certyfikatu. Nawet na
indywidualna prośbę o kopię certyfikatu z adnotację, że jest
zgodna z oryginałem, otrzymałam tylko odbitkę ksero.!
- Wycieczka do Kilkenny i Glendslough – opiekun jadący w
moim autobusie nie powiedział ani słowa na temat mijanych
miejsc. W Kilkenny powiedział tylko parę zdań na temat
tamtejszego Klasztoru.!
Nie było czasu, aby zwiedzić zamek w Kilkenny.!
- 130 euro, które było opłata dodatkową za study visits było –
moim zdaniem – kwotą zdecydowanie zawyżoną. Większość
odwiedzanych w ramach zajęć miejsc, było bezpłatnych.!
!
7 sierpnia 2015 r. wyjechałam autobusem na lotnisko do
Dublina, a stamtąd wróciłam samolotem do Krakowa. !
Projekt "Aktywne społeczności lokalne podstawą rozwoju regionu" uzyskał dofinansowanie w ramach akcji K1 - Mobilność kadry edukacji dorosłych.&
Czas trwania projektu: 1 czerwca 2015 - 31 maja 2016r.&
&
Publikacja powstała w wyniku projektu realizowanego przy wsparciu finansowym
Komisji Europejskiej w ramach programu „Erasmus+”. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko autora.&
Komisja Europejska ani Narodowa Agencja nie ponoszą odpowiedzialności za
umieszczoną w niej zawartość merytoryczną ani za sposób wykorzystania zawartych w
niej informacji.
4