STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ NR 213 W ŁODZI

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ NR 213
W ŁODZI
W MŁODZIEŻOWYM OŚRODKU SOCJOTERAPII NR 2
§1
1. Nazwa szkoły podstawowej specjalnej
SZKOŁA PODSTAWOWA SPECJALNA
w Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii nr 2 w Łodzi
2. W nazwie szkoły podstawowej specjalnej, umieszczonej na tablicy urzędowej opuszcza się
wyraz "specjalna".
3. W nazwie szkoły podstawowej specjalnej, umieszczonej na dokumentach szkolnych ucznia
opuszcza się wyraz "specjalna".
4. Szkoła podstawowa specjalna posługuje się pieczęcią o następującej treści:
Szkoła Podstawowa Nr 213
91-232 Łódź, ul. Spadkowa 11
tel. 42 652-78-93
regon: 000222775
§2
1. Organem prowadzącym szkołę podstawową specjalną jest Miasto Łódź.
2. Opieką, wychowaniem i kształceniem obejmuje się dzieci z zaburzeniami zachowania i emocji
oraz zagrożone niedostosowaniem społecznym i wymagające stosowania specjalnej organizacji
nauki i metod pracy
3. Szkoła Podstawowa obejmuje klasy V i VI.
4. Szkoła Podstawowa jest integralną częścią Ośrodka i realizuje wspólne zadania dydaktyczno –
wychowawcze oraz terapeutyczne.
5. Szkoła Podstawowa prowadzone jest w formie stacjonarnej.
6. Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty i w
wydanych na jej podstawie rozporządzeniach.
§3
1.Szkoła podstawowa specjalna realizuje następujące cele kształcenia i wychowania:
1) wyposaża uczniów w podstawową wiedzę ogólną i umiejętności posługiwania się nią.
2) rozbudza motywacje poznawcze.
3) kształtuje postawy prospołeczne za pomocą metod pedagogiki specjalnej.
4) udziela uczniom pomocy pedagogicznej, rewalidacyjnej i socjoterapeutycznej
5) dostosowuje treści, metody i organizację pracy do możliwości psychofizycznych
uczniów.
6) realizuje podstawy w zakresie ramowych planów nauczania.
§4
1. Szczegółowe cele i zadania szkoły podstawowej specjalnej oraz sposoby ich realizacji zawiera
plan dydaktyczno-wychowawczy, obowiązujący w danym roku szkolnym i programy nauczania
z poszczególnych przedmiotów
2. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole podstawowej specjalnej jest
organizowane w formie:
1) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
2) zajęć specjalistycznych – korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych i innych zajęć o charakterze terapeutycznym.
3. Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających znaczne opóźnienia w
opanowaniu programów obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Zajęcia te są prowadzone przez
nauczyciela właściwego przedmiotu. Liczba uczestników zajęć powinna wynosić 4-8.
4. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów, u których nieprawidłowości
rozwojowe utrudniają opanowanie określonych umiejętności. Zajęcia prowadza nauczyciele
posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej. Liczba uczestników tych zajęć
powinna wynosić 2-5.
5. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów w przypadku zaburzenia mowy, powodujących
zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniających naukę szkolną. Zajęcia prowadzą
nauczyciele z przygotowaniem w zakresie logopedii. Liczba uczestników tych zajęć powinna
wynosić 2-4. Jeżeli zajdzie taka konieczność, prowadzący zajęcia określone wyżej, może
zakwalifikować ucznia do zajęć indywidualnych.
6. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla
uczniów, którym zaburzenia zachowania utrudniają kontakty społeczne i wiążą się z trudnościami
szkolnymi. Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie socjoterapii,
terapii grupowej lub pracy o charakterze terapeutycznym. Liczba uczestników tych zajęć
powinna wynosić 3-10.
7. Kwalifikacji uczniów na zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dokonuje nauczyciel danego
przedmiotu, natomiast na zajęcia specjalistyczne, specjalista prowadzący określone formy zajęć
na terenie szkoły podstawowej specjalnej.
8. Zajęcia specjalistyczne powinny być organizowane z początkiem roku szkolnego, a uczestnictwo
w tych formach zajęć trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w opanowaniu materiału
programowego lub złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia
ucznia taką formą pomocy. Decyzję o kontynuacji lub zakończeniu udzielania określonej formy
pomocy dyrektor Ośrodka podejmuje na wniosek osób dokonujących kwalifikacji.
9. Nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze lub specjalista prowadzący zajęcia
specjalistyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym prowadzi następującą
dokumentację:
1) dziennik zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych
2) zeszyt lub teczki prac dzieci
10. Szkoła podstawowa specjalna umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości
narodowej i religijnej poprzez:
1) wprowadzanie edukacji regionalnej
2) kształcenie obywatelskie
3) kształcenie patriotyczne
4) fakultatywność zajęć z religii.
§5
1. Podstawową formą pracy szkoły podstawowej specjalnej są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. Przerwy między lekcjami nie mogą być krótsze niż 10 minut, jedna przerwa powinna być dłuższa
i wynosić nie mniej niż 15 minut.
4. Liczbę uczniów w klasie określa obowiązujące rozporządzenie (obecnie 10-16).
5. W uzasadnionych okolicznościach mogą być organizowane zajęcia w zespole klasowym,
złożonym z uczniów różnych klas. Tak utworzony zespół stanowi klasę łączoną, liczba uczniów
w zespole nie może być mniejsza od minimalnej normy określonej w rozporządzeniu.
6. Zajęcia nadobowiązkowe mogą być organizowane przez szkołę podstawową specjalną w
porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym szkołę.
7. Zajęciach wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć mogą być
prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
8. Zajęciach wychowania do życia w rodzinie prowadzone są zgodnie z przepisami w sprawie
sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym
człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia
w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartej w podstawie
programowej kształcenia ogólnego.
9. Zajęcia szkolne odbywają się codziennie od poniedziałku do piątku. Tygodniowy wymiar godzin
nauczania ustala obowiązujący plan zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Plan zajęć
dydaktyczno – wychowawczych powinien uwzględniać potrzebę równomiernego obciążenia
zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia
edukacyjne prowadzone w klasach lub pracowniach.
10. W realizacji celów statutowych gimnazjum publiczne specjalne zapewnia możliwość
korzystania z: pomieszczeń do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i
opiekuńczych, które spełniają wymagania dla pomieszczeń przeznaczonych na stały pobyt
ludzi; biblioteki służącej do realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych szkół,
wspierającej doskonalenie zawodowe nauczycieli; pomocy dydaktycznych i sprzętu
umożliwiających realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
11. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły podstawowej specjalnej jest oddział złożony z
uczniów uczących się przedmiotów określonych w planie nauczania danej klasy. Oddziałem
opiekuje się nauczyciel wychowawca.
12. Dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu
edukacyjnego organizuje się zajęcia wyrównawcze. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.
13. Szkoła podstawowa specjalna organizuje zajęcia rozwijające zainteresowania oraz szczególne
uzdolnienia zgodne z aktualnymi potrzebami uczniów oraz ich zainteresowaniami. Liczba
uczestników zajęć wynosi do 8.
14. Rok szkolny trwa od 1 września do 31 sierpnia następnego roku kalendarzowego.
15. Terminy kończące zajęcia edukacyjne, terminy przerw świątecznych oraz ferii zimowych i
letnich, określają przepisy dotyczące organizacji roku szkolnego.
§6
1. Zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podstawowej specjalnej
podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych:
1) odpowiedzialność za zdrowie, życie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych ponosi nauczyciel uwzględniony w
planie zajęć szkoły podstawowej specjalnej; w przypadku zastępstw doraźnych nauczyciel
powinien być o nich poinformowany wcześniej; podpis nauczyciela potwierdzający zgodę na
zastępstwo zobowiązuje go do pełnej odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów w
czasie tych zajęć.
2. Zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek organizowanych przez szkołę
podstawową specjalną:
1) w zajęciach organizowanych poza terenem szkoły podstawowej specjalnej w wycieczkach
może uczestniczyć 10 uczniów,
2) odpowiedzialność za zdrowie, życie, bezpieczeństwo uczniów ponosi opiekun.
§7
1. Szczegółowy zakres obowiązków nauczyciela pełniącego dyżur znajduje się w regulaminie
nauczyciela dyżurnego.
2. Dyżur należy pełnić w miejscu uwidocznionym w aktualnym planie dyżurów.
3. Za wypadki zaistniałe podczas wyznaczonego dyżuru całkowitą i odpowiedzialność ponosi
nauczyciel dyżurny.
§8
1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących, w tym oddziale, zwanemu dalej "wychowawcą".
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by
wychowawca prowadził swój oddział przez cały tok nauczania.
§9
1. Zasady przyznawania pomocy materialnej uczniom określa Statut Ośrodka.
§ 10
1.Organem prowadzącym szkołę podstawową specjalną jest Miasto Łódź.
2. Nadzór pedagogiczny sprawuje Kuratorium Oświaty w Łodzi.
3. Zakres sprawowanego nadzoru administracyjnego i pedagogicznego określają odpowiednie
ustawy z dnia 7 września 1991 r. " O systemie oświaty " (Dz. U. Nr 35 poz. 425 z późniejszymi
zmianami).
§ 11
1. Organami Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 213 są:
1) dyrektor Ośrodka pełniący funkcję dyrektora szkoły podstawowej specjalnej.
2) Rada Pedagogiczna.
3) Samorząd Uczniowski utworzony przy Ośrodku.
§ 12
1.Szkołą kieruje dyrektor szkoły podstawowej specjalnej, który jest kierownikiem zakładu pracy
dla zatrudnionych nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.
2. Do zadań dyrektora szkoły podstawowej specjalnej należy:
1) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły podstawowej specjalnej
oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stworzenie warunków harmonijnego rozwoju
psychofizycznego,
4) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej,
5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły podstawowej specjalnej i
ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
6) organizowanie administracji finansowej i gospodarczej obsługi szkoły podstawowej
specjalnej,
7) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników szkoły podstawowej
specjalnej zgodnie z odrębnymi przepisami,
8) przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły podstawowej specjalnej,
9) występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach nagród,
odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły
podstawowej specjalnej.
3. Dyrektor szkoły podstawowej specjalnej w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą
Pedagogiczną.
§ 13
1. W szkole podstawowej specjalnej działa Rada Pedagogiczna, która jest wewnętrznym organem
kolegialnym szkoły podstawowej specjalnej, powołanym do rozpatrywania, oceniania i
rozstrzygania spraw związanych z całokształtem jej statutowej działalności, zwłaszcza zaś
związanych z nauczaniem, wychowaniem i działalnością opiekuńczą.
2. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzenie planu pracy szkoły podstawowej specjalnej,
2) zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promowanie uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreśleń z listy uczniów,
6) podejmowanie uchwał w sprawie promocji do klasy programowo wyższej w czasie trwania
roku szkolnego.
3. Rada Pedagogiczna opiniuje:
1) organizację pracy szkoły podstawowej specjalnej, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład
zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
2) projekt planu finansowego szkoły podstawowej specjalnej,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień
4) propozycje dyrektora szkoły podstawowej specjalnej w sprawach przydziału nauczycielom
prac stałych i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych, płatnych
zajęć dydaktycznych,
4. Zasady organizacji pracy Rady Pedagogicznej, zakres i formy jej działania określa Regulamin
pracy Rady Pedagogicznej.
§ 14
1. Kompetencje Samorządu Uczniowskiego:
1) przedstawianie Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi opinii we wszystkich sprawach
dotyczących szkoły podstawowej specjalnej, a w szczególności realizacji podstawowych
praw uczniów takich, jak:
2) prawo do jawnej i motywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia w placówce, umożliwiające zaspokajanie własnych zainteresowań,
3) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z
dyrektorem
4) prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu
5) prawo ustalania norm zachowania obowiązujących wszystkich wychowanków, czuwanie nad
ich przestrzeganiem oraz wymierzanie kar w przypadku ich łamania
6) prawo wyłaniania w demokratycznych wyborach reprezentacji w postaci samorządu
uczniowskiego i samorządów klasowych.
§ 15
1. Zasady współdziałania organów szkoły podstawowej specjalnej wynikają z ich kompetencji.
2. Spory między organami szkoły podstawowej specjalnej (Rada Pedagogiczna, Dyrektor)
rozstrzyga się w drodze głosowania. O rozstrzygnięciu decyduje większość głosów.
3. Samorząd Uczniowski w sprawach spornych jest reprezentowany przez opiekuna samorządu.
§ 16
1. Terminy zaczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz
ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji szkoły podstawowej specjalnej opracowany przez dyrektora najpóźniej do 30
kwietnia każdego roku na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły
podstawowej specjalnej. Arkusze organizacji szkoły podstawowej specjalnej zatwierdza organ
prowadzący. W arkuszu organizacji szkoły podstawowej specjalnej umieszcza się liczbę
pracowników szkoły podstawowej specjalnej, ogólną liczbę godzin przedmiotu i zajęć
obowiązkowych, kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych prowadzonych ze środków
finansowych przydzielonych przez organ prowadzący.
3. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły podstawowej specjalnej jest oddział złożony z
uczniów, którzy uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem
nauczania i programem dopuszczonym do użytku szkolnego - klasa powinna liczyć od 10 do 16
uczniów.
4. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora.
5. Okresem przeznaczonym na realizację programu nauczania jednej klasy jest rok szkolny, który
dzieli się na dwa semestry, zakończone klasyfikacją, stanowiącą podsumowanie osiągnięć
szkolnych ucznia. Nauczyciele prowadzą klasyfikację w oparciu o właściwe rozporządzenie
MEN.
6. Podstawową formą pracy szkoły podstawowej specjalnej są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
prowadzone w systemie klasowo -lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
7. Zajęcia wymagające specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa mają być prowadzone w
grupach powstałych z podziału oddziałów klasowych.
8. Koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być organizowane w ramach
posiadanych przez szkołę środków finansowych po zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
9. Liczba uczestników tych zajęć może być niższa niż 15 uczniów. Liczba uczestników zajęć
gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 osób.
§ 17
1. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz wydawania świadectw szkolnych
regulują odrębne przepisy.
2. W klasie VI szkoły podstawowej przeprowadzany jest sprawdzian na podstawie wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego , sprawdzający w jakim stopniu
uczeń spełnia te wymagania.
3. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
4. Sprawdzian przeprowadza się w terminie ustalonym przez Dyrektora Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej.
5. Warunki i tryb przeprowadzania sprawdzianu regulują art. od 44zs do 44 zza Ustawy o Systemie
Oświaty.
6. Dyrektor Ośrodka, wychowawcy oddziałów danych klas i nauczyciele zajęć edukacyjnych na
początku roku szkolnego informują uczniów i ich rodziców/ prawnych opiekunów o warunkach,
trybie i terminie przeprowadzenia sprawdzianu.
7. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich zajęć edukacyjnych oraz zajęć
języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego pozytywne
oceny końcowe klasyfikacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie
art.44zb Ustawy o Systemie Oświaty
2) jeżeli uczeń przystąpił do sprawdzianu , o którym mowa w paragrafie 25 ust.1, z
zastrzeżeniem szczegółowych postanowień dotyczących sprawdzianu
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do średniej
ocen, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
§ 18
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktyczno -wychowawczych szkoły podstawowej specjalnej, doskonalenia warsztatu pracy
nauczyciela.
2. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkolną uczestnicząc w przygotowaniu uczniów do
korzystania z rożnych sposobów zbierania informacji, rozbudzając zainteresowania czytelnicze,
przygotowując do samokształcenia.
3. Biblioteka pełni rolę ośrodka informacji dla uczniów i nauczycieli.
§ 19
1. Bibliotekarz ma za zadanie:
1) udostępnienie czytelnikom księgozbioru w czytelni i poprzez i wypożyczanie książek
2) wzbogacanie zbiorów bibliotecznych
3) dokonywanie systematycznej ewidencji i opracowywanie zbiorów
4) opracowanie programu zajęć z przysposobienia czytelniczego oraz prowadzenie edukacji
czytelniczej i informacyjnej
5) konserwacja zbiorów bibliotecznych
6) prowadzenie ewidencji finansowo - księgowej wpływów i ubytków
7) prowadzenie ksiąg inwentarzowych książek oprawnych, czasopism, podręczników szkolnych,
druków towarzyszących, broszur, zbiorów specjalnych
8) dokonywanie selekcji zbiorów pod względem formalnym i merytorycznym
9) opracowywanie planu pracy biblioteki i regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni.
10) prowadzenie dokumentacji:
a) dziennika biblioteki
b) kartoteki wypożyczalni
2. Bibliotekarz ma uprawnienia
1) ma prawo wnioskować o wzbogacenie zbiorów biblioteki
2) decyduje o doborze form i metod prowadzenia edukacji czytelniczej i informacyjnej
3) wnioskuje o przyznanie nagród dla uczniów, którzy mają największe osiągnięcia w zakresie
czytelnictwa
3. Bibliotekarz jest odpowiedzialny za dobór księgozbioru, jego zabezpieczenie i utrzymywanie w
należytym stanie.
1) Bibliotekarz prowadzi zajęcia z zakresu przysposobienia czytelniczego, organizuje i
popularyzuje czytelnictwo na terenie szkoły podstawowej specjalnej. Zakres jego
obowiązków służbowych określają właściwe przepisy.
2) nadzór bezpośredni nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły podstawowej specjalnej.
3) pomocy merytorycznej i instruktażowo - metodycznej bibliotekarzowi udzielają nauczyciele
metodycy.
§ 20
1. W szkole podstawowej specjalnej zatrudnia się nauczycieli i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny
za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.
§ 21
1. Zadaniem nauczyciela jest:
1) realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych klasach,
przedmiotach i zespołach; osiąganie w stopniu optymalnym celów szkoły podstawowej
specjalnej ustalonych w programach i planach pracy szkoły podstawowej specjalnej.
2) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej. Wnioskowanie o
jego wzbogacenie lub modernizację do organów szkoły podstawowej specjalnej.
3) wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów,
ich zdolności i zainteresowań.
4) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie
potrzeb uczniów,
5) bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów,
6) informowanie rodziców uczniów oraz wychowawcy klasy i dyrekcji, a także Rady
Pedagogicznej o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów,
7) branie udziału w rożnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole
podstawowej specjalnej i przez instytucje wspomagające szkołę,
8) prowadzenie prawidłowej dokumentacji pedagogicznej przedmiotu,
9) dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
10) nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w
szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz ego
modyfikowanie w miarę potrzeb
11) dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne
zespoły problemowo – zadaniowe; pracą zespoły kieruje przewodniczący powoływany przez
dyrektora szkoły na wniosek zespołu
12) oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca
13) dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest aby nauczyciel
wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego
14) formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich
potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły
2. Nauczyciel ma uprawnienia odnośnie:
1) decydowania w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków
dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu
2) współdecydowania o ocenie ze sprawowania swoich uczniów
3) decydowania o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów swoich uczniów
4) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień dla swoich uczniów
3. Nauczyciel odpowiada służbowo:
1) przed dyrektorem szkoły podstawowej specjalnej i organem prowadzącym szkołę za:
a) poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach i
zespołach, stosownie do realizowanego programu i warunków, w jakich działał,
b) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu
przydzielonych
2) przed władzami szkoły podstawowej specjalnej, ewentualnie cywilnie lub karnie za:
a) tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na
zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów
b) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na
wypadek pożaru
c) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły podstawowej
specjalnej, przydzielonych przez kierownictwo szkoły podstawowej specjalnej, a
wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.
§ 22
1. Kształceniem, opieką, wychowaniem obejmuje się dzieci z zaburzeniami zachowania i emocji
oraz zagrożone niedostosowaniem społecznym
2. Czas trwania cyklu kształcenia - 2 lata.
3. Prawa i obowiązki ucznia:
1) Uczeń ma prawo do:
a) uzyskania informacji o wyniku pracy pisemnej, sprawdzianie wiadomości i umiejętności
w terminie 7 dni od daty pisania,
b) odwołania się od oceny po konsultacji z nauczycielem i wyjaśnieniu błędów.
c) korzystania z pomieszczeń, urządzeń i wyposażenia szkoły.
d) uczestnictwa w zajęciach wyrównawczych, organizowanych na terenie szkoły.
e) uczestnictwa w imprezach kulturalnych, organizowanych w szkole.
f) zgłaszania wniosków i propozycji do Dyrekcji i Rady Pedagogicznej przez swoich
przedstawicieli w Radzie Samorządu Uczniowskiego, dotyczących życia wewnętrznego
klasy i szkoły.
g) jawnej, przeprowadzonej na bieżąco oceny stanu wiedzy i umiejętności.
h) odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych.
i) informacji o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości z przynajmniej
5-ciodniowym wyprzedzeniem (w ciągu dnia może odbyć się tylko jeden sprawdzian, w
ciągu tygodnia najwyżej trzy).
j) uzyskania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień od osób dorosłych w przypadku własnych
problemów i kłopotów osobistych.
k) poszanowania godności własnej w sprawach rodzinnych i koleżeńskich, utrzymania
tajemnicy powierzonych spraw osobom dorosłym.
2) Obowiązki ucznia:
a) przestrzeganie przepisów Kodeksu Ucznia i regulaminu wewnętrznego szkoły.
b) systematycznego uczęszczanie na zajęcia lekcyjne, sumienne przygotowywanie się do
lekcji, noszenie potrzebnych przyborów szkolnych.
c) kulturalne zachowanie wobec dorosłych i rówieśników, dbałość o piękno mowy
ojczystej, wystrzeganie się w szkole i poza nią słów wulgarnych, ordynarnych i
obraźliwych.
d) dbanie o estetyczny wygląd izb lekcyjnych i innych pomieszczeń szkolnych, o estetykę
terenu wokół szkoły: trawników i zieleni, sprzętu sportowego na boisku szkolnym.
e) dbanie o powierzony sprzęt szkolny i materialnej odpowiedzialności rodziców lub
opiekunów za jego zniszczenie.
f) noszenie odpowiedniego stroju podczas uroczystości szkolnych.
g) przebywanie w budynku szkolnym w czasie trwania zajęć i nie opuszczanie go bez
zezwolenia wychowawcy lub dyrektora.
h) wykonywanie prac porządkowych i pełnienia dyżurów, zgodnie z ustaleniami
Samorządu Uczniowskiego.
i) niezwłocznie powiadamianie o przyczynie i okresie nieobecności przez uczniów nie
będących wychowankiem Ośrodka
4. Rodzaje kar i nagród:
1) Uczeń jest nagrodzony za:
a) rzetelną naukę
b) pracę społeczną
c) wzorową postawę
d) wyjątkowe osiągnięcia
2) Formy nagród:
a) ocena z zachowania
b) nagrody książkowe i rzeczowe
c) dyplomy
3) Uczeń może być ukarany:
a) upomnieniem wychowawcy klasy
b) upomnieniem dyrektora szkoły
c) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych
d) na wniosek rady Pedagogicznej Dyrektor szkoły występuje do Kuratora Oświaty o
przeniesienie ucznia, który nie realizuje obowiązku szkolnego, do innej szkoły.
4) Od kar uczniowi przysługuje prawo do odwołania w terminie 7 dni od otrzymania kary do :
a) pedagoga
b) wychowawcy klasy
c) dyrektora szkoły
5. Warunki pobytu w szkole podstawowej specjalnej z zapewnieniem bezpieczeństwa, ochrony
przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej
gwarantuje:
a) Program wychowawczy szkoły podstawowej specjalnej
b) Program profilaktyki szkoły podstawowej specjalnej
c) Plan pracy samorządu uczniowskiego
d) Organizacja pracy szkoły podstawowej specjalnej
e) Plan pracy psychologa i pedagoga
§ 23
1. Szkoła podstawowa specjalna prowadzi następującą dokumentację:
1) Księgę uczniów
2) Akta osobowe prowadzone przez Ośrodek
3) Dzienniki:
a) dzienniki lekcyjne
b) dzienniki zajęć pozalekcyjnych
4) Arkusze ocen
5) Księgę protokołów Rady Pedagogicznej
Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 13.10.2015 roku wprowadzono aneks nr 2 do Statutu
Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 213 w Łodzi w Młodzieżowym Ośrodka Socjoterapii nr 2
W § 2. ust. 2 dodano: „… z zaburzeniami z zaburzeniami zachowania i emocji oraz zagrożone
niedostosowaniem społecznym, wymagające stosowania specjalnej organizacji nauki i metod
pracy...”
W § 2. dodano ust. 4. :„Szkoła Podstawowa jest integralną częścią Ośrodka i realizuje wspólne
zadania dydaktyczno – wychowawcze oraz terapeutyczne.”
W § 2. dodano ust 5. :„Szkoła Podstawowa prowadzone jest w formie stacjonarnej. „
W § 2. dodano ust 6. :„Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie
Oświaty i w wydanych na jej podstawie rozporządzeniach.”
W § 3. dodano ust. 1. :„Szkoła podstawowa specjalna realizuje następujące cele kształcenia i
wychowania:”
ustępy zastąpiono punktami
w pkt 3. dodano: „...za pomocą metod...”
w pkt 4. „...resocjalizacyjnej” zastąpiono „... socjoterapeutycznej”
W § 4. ust. 1. dodano „... w danym roku szkolnym i programy...”
w ust. 2. oznaczenia litrowe zastąpiono oznaczeniami punktowymi
w pkt 2. usunięto nawias
dodano ust. 10. :”Szkoła podstawowa specjalna umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia
tożsamości narodowej i religijnej poprzez:
1) wprowadzanie edukacji regionalnej
2) kształcenie obywatelskie
3) kształcenie patriotyczne
4) fakultatywność zajęć z religii”
W § 5. usunięto zdanie przed ust.1
w ust. 5. usunięto „(powyżej)”
dodano ust. 7 – 15
„7. Zajęciach wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć mogą być
prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
8. Zajęciach wychowania do życia w rodzinie prowadzone są zgodnie z przepisami w sprawie
sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym
człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w
fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartej w podstawie
programowej kształcenia ogólnego.
9. Zajęcia szkolne odbywają się codziennie od poniedziałku do piątku. Tygodniowy wymiar godzin
nauczania ustala obowiązujący plan zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Plan zajęć dydaktyczno
– wychowawczych powinien uwzględniać potrzebę równomiernego obciążenia zajęciami w
poszczególnych dniach tygodnia. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne
prowadzone w klasach lub pracowniach.
10. W realizacji celów statutowych gimnazjum publiczne specjalne zapewnia możliwość
korzystania z: pomieszczeń do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
które spełniają wymagania dla pomieszczeń przeznaczonych na stały pobyt ludzi; biblioteki służącej
do realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych szkół, wspierającej doskonalenie zawodowe
nauczycieli; pomocy dydaktycznych i sprzętu umożliwiających realizację zadań dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
11. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły podstawowej specjalnej jest oddział złożony z
uczniów uczących się przedmiotów określonych w planie nauczania danej klasy. Oddziałem
opiekuje się nauczyciel wychowawca.
12. Dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu
edukacyjnego organizuje się zajęcia wyrównawcze. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.
13. Szkoła podstawowa specjalna organizuje zajęcia rozwijające zainteresowania oraz szczególne
uzdolnienia zgodne z aktualnymi potrzebami uczniów oraz ich zainteresowaniami. Liczba
uczestników zajęć wynosi do 8.
14. Rok szkolny trwa od 1 września do 31 sierpnia następnego roku kalendarzowego.
15. Terminy kończące zajęcia edukacyjne, terminy przerw świątecznych oraz ferii zimowych i
letnich, określają przepisy dotyczące organizacji roku szkolnego.”
W § 6. zdanie 1 zastąpiono ust. 1.
ustępy zastąpiono punktami
w pkt.1 kropki zastąpiono średnikami
ust. 2. oznaczenie literowe zastąpiono punktami
W § 7. zdanie przed ust.1. Zastąpiono ust.1. dodając: „...nauczyciela pełniącego dyżur”
W § 8. usunięto zdanie przed ustępem 1.
W § 9 usunięto zdanie przed ustępem 1.
Usunięto zdanie przed § 10
W par § 10. ust.1 „...Starosta” zastąpiono „...Miasto Łódź”
W § 11 dodano oznaczenie punktowe
W § 13. ust. 2 oznaczenie literowe zastąpiono punktowym
w ust. 3. oznaczenie literowe zastąpiono punktowym
W § 14 usunięto zdanie przed ust.1.
usunięto zdanie przed § 16.
W § 16 do treści ust. 2. dodano treść podpunktu a): „W arkuszu organizacji szkoły podstawowej
specjalnej umieszcza się liczbę pracowników szkoły podstawowej specjalnej, ogólną liczbę godzin
przedmiotu i zajęć obowiązkowych, kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych
prowadzonych ze środków finansowych przydzielonych przez organ prowadzący.”
W § 17 dodano ust. 2 – 8
„2. W klasie VI szkoły podstawowej przeprowadzany jest sprawdzian na podstawie wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego , sprawdzający w jakim stopniu uczeń
spełnia te wymagania.
3. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
4. Sprawdzian przeprowadza się w terminie ustalonym przez Dyrektora Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej.
5. Warunki i tryb przeprowadzania sprawdzianu regulują art. od 44zs do 44 zza Ustawy o Systemie
Oświaty.
6. Dyrektor Ośrodka, wychowawcy oddziałów danych klas i nauczyciele zajęć edukacyjnych na
początku roku szkolnego informują uczniów i ich rodziców/ prawnych opiekunów o warunkach,
trybie i terminie przeprowadzenia sprawdzianu.
7. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli:
1) W wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich zajęć edukacyjnych oraz zajęć języka
mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego pozytywne oceny końcowe
klasyfikacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art.44zb Ustawy o Systemie
Oświaty
2) Jeżeli uczeń przystąpił do sprawdzianu , o którym mowa w paragrafie 25 ust.1, z zastrzeżeniem
szczegółowych postanowień dotyczących sprawdzianu
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do średniej
ocen , wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.”
W § 18 drugie zdanie zastąpiono ust.2 i dodano „Biblioteka...”
zdanie trzecie zastąpiono ust. 3. i dodano „Biblioteka...”
W § 19 ust. 1. oznaczenie literowe zastąpiono punktowym
w ust. 2. oznaczenie literowe zastąpiono punktowym
w ust. 3. oznaczenie literowe zastąpiono ustępami 4 – 6
w ust. 4. dodano: „Bibliotekarz...”
w ust. 6. dodano: „...bibliotekarzowi...”
W § 20. usunięto tekst przed ust.1.
W § 22. ust. 1. dodano: ”...i emocji oraz zagrożone niedostosowaniem społecznym”
w ust. 2. „..1 rok” zastąpiono „...2 lata”
w ust. 3. w pkt 1. „Prawa ucznia” zastąpiono „Uczeń ma prawo do:”
w podpunkcie a) usunięto : „uczeń ma prawo do...”
w podpunktach c), d) i e), g), h), i) usunięto: „do...”
w ust. 3. pkt. 2 ujednolicono formę gramatyczną
w ust.4 oznaczenie „a” zastąpiono pkt.1., oznaczenie „b” zastąpiono pkt.2.
W § 23 usunięto oznaczenie ust.1. ; oznaczenie literowe zastąpiono punktowym