1 wewnątrzszkolny system oceniania ii liceum ogólnokształcącego

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. PŁK. LEOPOLDA LISA-KULI
W RZESZOWIE
ZAŁOŻENIA WSTĘPNE
Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, warunkiem niezbędnym do
planowania procesu dydaktycznego ukierunkowanego na rozwój ucznia. System oceniania
wypływa z ogólnego systemu wartości szkoły, którego najistotniejszym elementem jest
deklaracja solidnego przygotowania naszych uczniów do dalszej nauki i życia w dynamicznie
zmieniającym się świecie.
Ocenianie osiągnięć uczniów odbywa się na zasadach i w ramach określonych Rozporządzeniem
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2007 roku w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, a także niniejszego regulaminu.
Szczegółowe zasady oceniania, kryteria ocen oraz częstotliwość i sposoby sprawdzania
osiągnięć uczniów ustalają nauczyciele zajęć edukacyjnych w ramach przedmiotowego systemu
oceniania.
Wewnątrzszkolny system oceniania określa:
1. Cele systemu i zakres oceniania wewnątrzszkolnego
2. Sposoby informowania o zakresie wymagań i uzasadniania ocen
3. Warunki obniżania wymagań lub zwalniania z określonych zajęć
4. Skale i tryb oceniania śródrocznego i rocznego będącego podsumowaniem osiągnięć uczniów,
warunki promocji oraz ewentualnego braku promocji
5. Ocenianie bieżące według skali i trybu podanego w niniejszym dokumencie
6. Ocenianie zachowania
7. Pomoc uczniowi słabszemu w nauce
8. Prawa uczestników olimpiad przedmiotowych
1. CELE SYSTEMU I ZAKRES OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO:
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz na
formułowaniu oceny.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
d) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno –wychowawczej.
Zakres :
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
- formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie uczniów, rodziców
(prawnych opiekunów),
- bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych przez
Szkołę,
- przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
- ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunki
ich poprawiania;
Ogólne zasady oceniania zawiera Statut Szkoły z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia.
2. SPOSOBY INFORMOWANIA O ZAKRESIE WYMAGAŃ I UZASADNIANIA OCEN
Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) na ich wniosek o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
Uzasadnianie oceny :
Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Uczeń
i jego rodzice otrzymują do wglądu sprawdzoną i ocenioną pracę kontrolną na zasadach
określonych przez nauczycieli. Na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel ustnie lub pisemnie
uzasadnia ustaloną ocenę
3. WARUNKI OBNIŻENIA WYMAGAŃ LUB ZWOLNIENIA Z OKREŚLONYCH
ZAJĘĆ
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii lub orzeczenia o indywidualnym
nauczaniu/kształceniu specjalnym poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie
wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
2
wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje dyrektor szkoły na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza.
W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
4. SKALE I TRYB OCENIANIA ŚRÓDROCZNEGO I ROCZNEGO BĘDĄCEGO
PODSUMOWANIEM OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW.
WARUNKI PROMOCJI ORAZ EWENTUALNEGO BRAKU KLASYFIKACJI.
W ciągu roku szkolnego przeprowadza się klasyfikowanie uczniów w dwóch terminach:
a) śródroczne – za I okres w ostatnim tygodniu poprzedzającym klasyfikacyjne posiedzenie Rady
Pedagogicznej ,
b) końcoworoczne – w ostatnim tygodniu przed klasyfikacyjnym – końcoworocznym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne,
a ocenę zachowania - wychowawca klasy.
Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i na ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych według wymagań przyjętych przez poszczególne zespoły przedmiotowe oraz
oceny zachowania.
Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w terminie
ustalonym na początku roku szkolnego w kalendarzu szkolnym.
Uczeń oraz rodzice ( prawi opiekunowie) powinni być poinformowani przez wychowawcę
o przewidywanej ocenie niedostatecznej na semestr/koniec roku, zgodnie z kalendarzem
szkolnym zatwierdzonym na początku roku szkolnego. O innych śródrocznych/koncoworocznych
uczeń jest informowany przez nauczyciela przedmiotu, a rodzice pisemnie przez wychowawcę na
tydzień przed konferencją Rady Pedagogicznej. Nieobecność rodziców (prawnych opiekunów)
na
zebraniu
nie
zwalnia
wychowawcę
klasy
i nauczycieli poszczególnych przedmiotów z obowiązku przekazania informacji w inny sposób.
Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. Decyzję o egzaminie poprawkowym
podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej. Poprawa niedostatecznej
oceny semestralnej następuje do pierwszego marca. Konsekwencją niezaliczenia pierwszego
semestru jest obligatoryjne obniżenie oceny końcoworocznej o jedną oceną w skali.
Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne (odrębne
przepisy dotyczą uczniów z zaświadczeniami poradni psychologiczno -pedagogicznych, itp.)
końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
Jeżeli uczeń w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał jedną ocenę niedostateczną
może zdawać egzamin poprawkowy. Rada Pedagogiczna może zezwolić na zdawanie egzaminu z
dwóch zajęć edukacyjnych w wyjątkowych przypadkach.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z muzyki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z którego egzamin powinien mieć formę
3
ćwiczeń praktycznych. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący,
b) nauczyciel uczący przedmiotu,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne -jako członek komisji.
Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub
w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim wypadku Dyrektor Szkoły powołuje
inną osobę egzaminującą prowadzącą takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej Szkoły.
Z poprawkowego egzaminu sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin
egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do
protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia.
Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez
Dyrektora Szkoły.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji.
Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu kształcenia podjąć decyzję o promowaniu do
klasy programowo wyższej (semestru programowo wyższego ) ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednego z obowiązujących zajęć edukacyjnych jednak pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w
klasie programowo wyższej.
Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, jeżeli brak
jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania lub braku ocen z połowy pomiarów sumatywnych.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionych nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionychj lub na
prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny wyjątkowo w przypadku kontraktu ucznia z wychowawcą/pedagogiem
szkolnym.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w ostatnim tygodniu nauki w czerwcu.
O dokładnym terminie egzaminu klasyfikacyjnego uczeń i jego rodzice (prawny opiekun) są
informowani przez wychowawcę.
Egzaminy sprawdzające:
4
Uczeń posiada prawo składania egzaminu sprawdzającego z przedmiotu, którego ocena
końcoworoczna jest oceną wystawianą na świadectwie dojrzałości.
Przeniesienie z innej szkoły
W razie przyjęcia ucznia z innej szkoły w trakcie roku szkolnego, Dyrektor Szkoły
wnioskuje o przekazanie bieżących ocen ucznia z poszczególnych przedmiotów. Dyrektor może
wyznaczyć egzamin klasyfikacyjny z przedmiotów, w których występują różnice programowe
lub organizacyjne
5. OCENIANIE BIEŻĄCE
Obowiązującą w Szkole skalą ocen jest:
1) stopień celujący
6
2) stopień bardzo dobry
5
3) stopień dobry
4
4) stopień dostateczny
3
5) stopień dopuszczający 2
6) stopień niedostateczny
1
Dopuszcza się uzupełnianie ocen znakami „+” i „-„ tylko w przypadku ocen cząstkowych.
5
Klasyfikacja treści nauczania na poszczególne poziomy wymagań. Sugerowane kryteria przy
ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych:
Poziom
WIADOMOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
Kategoria / Zakres celów
Stopień wymagań /
Czasowniki operacyjne
Zapamiętywanie wiadomości.
Wymagania konieczne K
Znajomość pojęć, terminów, faktów, - nazwać, -zdefiniować,
praw, zasad i reguł, treści naukowych, -wymienić, -zindentyfikować,
zasad działania. Elementarny poziom -wyliczyć, -wskazać.
rozumienia tych wiadomości. Uczeń nie
powinien ich mylić między sobą.
Zrozumienie wiadomości. Uczeń potra- Wymagania podstawowe- P
fi przedstawić wiadomości w innej for- -wyjaśnić,
mie niż je zapamiętał. Potrafi wytłuma- -streścić,
czyć wiadomości, zinterpretować je, -zilustrować.
streścić i uporządkować, uczynić pods- -zilustrować.
tawą prostego wnioskowania.
Stosowanie wiadomości w sytuacjach Wymagania rozszerzające- R
typowych. Opanowanie przez ucznia -rozwiązać, zastosować,
umiejętności praktycznego posługiwa - porównać, -sklasyfikować, nia się wiadomościami według ustalo - określić, -scharakteryzować, nych reguł. Uczeń umie stosować wia- wybrać sposób, -wykreślić.
domości do rozwiązywania różnego rodzaju problemów znajdujących się w
ćwiczeniach dydaktycznych.
Stosowanie wiadomości w sytuacjach Wymagania dopełniające- D
problemowych. Opanowanie przez ucz- -udowodnić, -przewidzieć,
nia umiejętności formułowania proble- ocenić, -zanalizować,
mów, dokonywania analizy i syntezy zaproponować, zaplanować.
nowych zjawisk. Uczeń umie formułować plan działania, tworzyć oryginalne
rozwiązania.
Kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie
bieżącej oraz klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej.
Zakres wymagań
STOPIEŃ
Konieczne Podstawowe
Rozszerzające
Dopełniające
----niedostateczny (1)
+
---dopuszczający (2)
+
+
--dostateczny (3)
+
+
+
-dobry
(4)
+
+
+
+
bardzo dobry (5)
Wymagania wykraczające
celujący
(6)
Treści wykraczające poza wymagania programowe stanowią odrębna kategorię, są to wymagania
wykraczające (W).
6
6. ZASADY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW UCZNIÓW:
a) Sprawdzanie osiągnięć i postępów uczniów cechuje:
-obiektywizm,
-indywidualizacja,
-konsekwencja,
-systematyczność,
-jawność.
b) punktem wyjścia do analizy postępów ucznia powinno być badanie wyników nauczania, dla
danego pionu klas opracowane dla wszystkich nauczycieli przedmiotu w ramach zespołu
przedmiotowego,
c) każdy dział programowy powinien kończyć się pomiarem sumatywnym w formie ustalonej
przez nauczyciela przedmiotu (np. test, praca klasowa) ,
d) prace klasowe w formie pisemnej z większego działu programowego zapowiedziane powinny
być co najmniej tydzień wcześniej,
e) uczeń zobowiązany jest poznać kryteria oceny i wymagania edukacyjne oraz zasady punktacji
dotyczące prac pisemnych przed przystąpieniem do testu,
f) sprawdzian z trzech ostatnich lekcji (traktowany jako ćwiczenie lub punkt wyjścia do
bieżących zajęć) może odbywać się bez zapowiedzi,
g) termin oddawania prac pisemnych do 21 dni,
h) uczeń na zasadach ustalonych w przedmiotowych systemach oceniania może mieć prawo do
zgłoszenia bez konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej swojego nie przygotowania,
i)zgłoszenie nie przygotowania powinno odbyć się jeszcze przed lekcją lub na początku zajęć,
zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania,
j) prawo do ulg w pytaniu zostaje zawieszone w styczniu i czerwcu (zakończenie semestrów
licząc od dnia wystawienia oceny w ołówku),
m) w klasach pierwszych, na początku roku szkolnego stosowany jest 2-tygodniowy „okres
ochronny” (nie stawiamy ocen niedostatecznych),
k) najpóźniej na dwa tygodnie przed klasyfikacją (śródroczną, końcoworoczną) należy zakończyć
przeprowadzanie prac klasowych obejmujących większy dział materiału programowego
(z wyjątkiem sytuacji, gdy wystąpią z tą propozycją sami uczniowie, np. celem poprawy ocen na
koniec semestru lub roku szkolnego),
l) danego dnia może odbyć się jedna pisemna praca klasowa (nauczyciel musi dokonać wpisu
w dzienniku w momencie zapowiedzi), nie dotyczy testów przekładanych na prośbę klasy,
m) tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 pisemne prace klasowe (nie dotyczy grup
międzyoddziałowych), nie dotyczy prac, których terminy zostały przełożone na wniosek klasy,
n) uczeń nieobecny usprawiedliwiony w czasie lekcji, na której odbywał się sprawdzian pisze
go(ewentualnie po uzgodnieniu z nauczycielem odpowiada ustnie), w terminie ustalonym przez
nauczyciela prowadzącego zajęcia,
o) uczeń może poprawić niedostateczny wynik pracy pisemnej w terminie i na warunkach
określonych przez nauczyciela,
p) uczniowie mający kłopoty ze zrozumieniem pewnych partii materiału (z przyczyn losowych)
po konsultacji z pedagogiem szkolnym i o ile na to pozwolą warunki organizacyjne, mogą
korzystać z indywidualnych konsultacji z nauczycielem przedmiotu,
r) oceny dłuższych prac pisemnych, wymagających znajomości większego zakresu wiedzy
i umiejętności wpisywane są kolorem czerwonym, pozostałe samodzielne prace sprawdzające –
7
kolorem zielonym; inne oceny kolorem czarnym lub niebieskim w wyraźnie oznaczonych
rubrykach opatrzonych nagłówkiem i datą.
7. OCENIANIE ZACHOWANIA
Ocena zachowania wystawiona za I lub II semestr powinna uwzględniać w szczególności :
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
Ocenę zachowania ustala się według skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne,
nieodpowiednie i naganne. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy i jest ona ostateczna.
Jednocześnie nie może mieć ona wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy. Przy
ustalaniu oceny zachowania wychowawca klasy korzysta z arkusza ocen zachowania. Każdy
uczeń na początku semestru otrzymuje 100 punktów. Za nieprzestrzeganie Statutu zgodnie
z § 17 ustęp 3 punkt 5 Dyrektor Szkoły może pozbawić ucznia premii 100punktów. W ciągu
semestru uczeń uzyskuje punkty dodatnie lub ujemne a ostateczna suma punktów decyduje
o ocenie zachowania według następujących zasad. Ocena końcoworoczna ze sprawowania
wynika ze średniej punktowej z obydwu semestrów.
-powyżej 160 pkt. -zachowanie wzorowe
-111 - 159 pkt. –zachowanie bardzo dobre
-85 – 110
pkt. –zachowanie dobre
-65 – 84
pkt. –zachowanie poprawne
-45 – 64
pkt. –zachowanie nieodpowiednie
-poniżej 45 pkt. –zachowanie naganne
W przypadku jeżeli uczeń opuścił bez usprawiedliwienia więcej niż jedną lekcję w ciągu
semestru nie powinien otrzymać oceny ze sprawowania wyższej niż dobra pomimo spełnienia
warunków punktowych umożliwiających otrzymanie oceny bardzo dobrej lub wzorowej. Za
niską frekwencję bez wyraźnego uzasadnienia uczeń może być ukarany ostrzeżeniem Dyrektora
Szkoły. Uczeń, który w ciągu semestru otrzyma więcej niż 80 punktów ujemnych może być
pozbawiony decyzją Dyrektora Szkoły premii 100 punktów zgodnie z § 17 ustęp 3 pkt 5.
8. POMOC UCZNIOWI SŁABSZEMU W NAUCE
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo
wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
W tej sytuacji przewodniczący zespołu przedmiotowego na wniosek nauczyciela uczącego
danego przedmiotu orzeka o sposobie i trybie pomocy.
9. PRAWA UCZESTNIKÓW OLIMPIAD PRZEDMIOTOWYCH
Uczestnicy olimpiad i konkursów przedmiotowych (z wyjątkiem wychowania fizycznego
począwszy od szczebla okręgowego (międzywojewódzkiego) powinni uzyskać możliwość
uzupełnienia wiadomości w innym, wydłużonym terminie ustalonym przez nauczyciela
prowadzącego dany przedmiot. Wcześniej należy ustalić indywidualny tok z olimpijczykiem, aby
8
skoncentrował się na przygotowaniach do konkursu. Na tydzień przed terminem konkursu lub
olimpiady uczeń powinien mieć prawo do indywidualnego toku nauki.
SKALA PUNKTOWA DO ARKUSZA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW
Punkty dodatnie:
1. Udział w olimpiadzie przedmiotowej* :
a) na szczeblu szkolnym
b) na szczeblu okręgowym
c) na szczeblu centralnym
2. Udział w konkursach organizowanych przez Szkołę lub instytucje wspierające
oświatę, np. konkursy wiedzy o UE, o NATO, regionalne, artystyczne.
3. Udział w konkursach i zawodach sportowych*
a) na szczeblu szkolnym
b) na szczeblu międzyszkolnym
c) na szczeblu wojewódzkim (międzywojewódzkim)
4. Aktywne uczestnictwo w życiu klasy:
- organizacja wydarzeń klasowych (wigilia, dzień chłopca, dzień kobiet),
- organizacja wyjść do kina, teatru,
- organizacja wycieczek,
5. Praca w samorządzie klasowym
6. Praca w samorządzie szkolnym*
7. Kultura osobista w szkole i poza szkołą (stosunek do kolegów, nauczycieli,
pracowników szkoły, osób starszych).
8. Praca na rzecz Szkoły (np. w przygotowaniu imprez szkolnych, uroczystości) *
9. Działalność charytatywna pozaszkolna np. wolontariat
10. Zachowanie się poza Szkołą - udokumentowane
11. Frekwencja: 100 %
95-100%
12. Za jedną godzinę efektywnej pracy społecznej (np. prace porządkowe) wykonywanej
po zajęciach dydaktycznych.
13. Praca w kołach zainteresowań *
*Istnieje możliwość zwielokrotnienia skali punktowej w uzasadnionych przypadkach.
20
30
60
5-10
10
20
30
5
do
30
5-10
5
1-10
1-10
5-25
1-20
20
10
5
5
9
Punkty ujemne:
1. Za każde spóźnienie się bez usprawiedliwionej, wyraźnej przyczyny na lekcje
5
2. Przeszkadzanie na lekcjach, nie wykonanie poleceń nauczyciela*
5-20
3. Niewłaściwe zachowanie się na terenie Szkoły i poza Szkołą: *
10
- wulgarne słownictwo,
- prowokacja do bójki, udział w bójce
30
30
- niewłaściwe zachowanie się na wycieczkach szkolnych(naruszenie regulaminu),
- brak elementarnych zasad higieny,
10
4. Kradzież i wyłudzanie pieniędzy
50
5. Palenie papierosów, e-papierosów, picie alkoholu zażywanie narkotyków w szkole i 100
na imprezach szkolnych* (§ 17 ustęp 3 pkt 5 statutu pozbawienie premii 100
punktów)
6. Fałszowanie podpisów i dokumentów, dopisywania ocen
50
7. Każda lekcja nieusprawiedliwiona zgodnie z § 19.2. pkt 4 statutu*
10
8. Niszczenie sprzętu szkolnego, pisanie po ławkach, niszczenie rzeczy innych osób*
30
9. Znieważanie nauczyciela lub innego pracownika szkoły*
10-50
10. Brak obuwia zmiennego (naruszenie regulaminu szatni) *
10
11. Zaśmiecanie otoczenia
10
12. Przebywanie na lekcjach w niestosownym do warunków szkolnych stroju
5
13. Korzystanie w czasie lekcji z telefonu komórkowego*
5
*Istnieje możliwość zwielokrotnienia skali punktowej w uzasadnionych przypadkach.
Opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2007
Dz.U. Nr 83, poz.562 z póź.zm. Dz.U.2010 Nr 156, poz.1046
Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej II LO
w dniu 15.09. 2014 roku
Dyrektor Szkoły
10