Przepisy wykonawcze dotyczące mianowania i oceny pracy

Szkoły Europejskie
Biuro Sekretarza Generalnego Szkół Europejskich
Sekretariat Generalny
Numer dokumentu: 2003-D-7610-pl-7
Język oryginału: angielski
Przepisy wykonawcze dotyczące mianowania i oceny
pracy Dyrektorów i Zastępców Dyrektorów Szkół
Europejskich
Przepisy mające zastosowanie do pracowników, którzy objęli stanowisko przed
wrześniem 2009 roku
2003-D-7610-pl-7
1/13
I. PROFIL DYREKTORÓW I ZASTĘPCÓW DYREKTORÓW
W niniejszym tekście rozumie się, że stanowisko dyrektora i zastępcy dyrektora
powierzane jest zarówno mężczyznom jak i kobietom.
Kandydaci na stanowisko powinni obowiązkowo odpowiadać kwalifikacjom i
wymaganiom, o których mowa poniżej. Stosownie do szczegółowych potrzeb szkoły,
zwrócona zostanie uwaga czy kandydat rzeczywiście posiada wymagane kwalifikacje.
1.
Kandydat powinien posiadać duże doświadczenie pedagogiczne w szkolnictwie
odpowiadającym poziomowi kształcenia w Szkołach Europejskich.
2.
Kandydat powinien móc wykazać się posiadaniem szerokich kompetencji
kierowniczych w dziedzinie pedagogiczno-administracyjno-finansowej i móc na
przykład :
- kierować placówką szkolną w pełnym zakresie
- wprowadzać poprawne stosunki międzyludzkie
- rozwiązywać konflikty
- precyzować twierdzenia ogólne.
Powyższe wymagania nie stanowią kryterium do odrzucenia kandydatury osoby,
która nie posiada doświadczenia na stanowisku kierowniczym.
3.
Kandydat powinien władać jednym z języków kontaktowych (angielski-francuskiniemiecki) i swobodnie posługiwać się przynajmniej jednym z pozostałych
języków kontaktowych. Kandydat powinien odznaczać się chęcią przyswojenia
sobie innych języków, a w szczególności języka urzędowego kraju siedziby
szkoły.
4.
Kandydat musi udowodnić, że doskonale zna i rozumie funkcjonowanie systemu
Szkół Europejskich.
5.
Kandydat powinien być wystarczająco młody by móc sprawować funkcję przez
całą kadencję w Szkole, w której znajduje się wakujące stanowisko.
2003-D-7610-pl-7
2
II. SKŁADANIE KANDYDATUR
Teczka kandydata lub kandydatki zawiera następujące informacje i załączone do nich
kserokopie podstawowych dokumentów :
*
wiek,
*
ukończone studia i otrzymane dyplomy,
*
doświadczenie zawodowe
*
znajomość języków obcych
*
kompetencje, kwalifikacje i osiągnięcia,
*
nazwiska osób stanowiących referencje
*
dokument krajowy poświadczający, że na kandydacie nie ciąży wyrok
karny sprzeczny z
interesami stanowiska
Kandydaci proszeni są o kierowanie teczek do delegacji krajowych, które rozpatrują
nadesłane kandydatury zgodnie z procedurą opisaną poniżej, w punkcie VI.B.2.
III. PODZIAŁ STANOWISK KIEROWNICZYCH MIĘDZY POSZCZEGÓLNE PAŃSTWA
CZŁONKOWSKIE
1.
Przy przyznawaniu stanowisk kierowniczych zaleca się zachowanie równowagi
pomiędzy państwami członkowskimi.
W celu porównania sytuacji państw członkowskich pod względem piastowanych
w przeszłości stanowisk kierowniczych, Rada Najwyższa stosuje odpowiedni dla
każdego stanowiska współczynnik ważenia:
Za stanowisko dyrektora przyznaje się dwa punkty, za stanowisko zastępcy
dyrektora w szkole podstawowej i średniej przyznaje się po jednym punkcie.
2.
Jeżeli w którejś ze Szkół Europejskich zwalnia się stanowisko dyrektora lub
zastępcy dyrektora (po zapoznaniu się z warunkami, o których mowa w punkcie
V 1, poniżej), w roku szkolnym poprzedzającym datę zwolnienie się stanowiska,
Rada Najwyższa sporządza listę państw członkowskich, których kandydaci mogą
brać udział w konkursie.
3.
W świetle tymczasowo obowiązującej, przejściowej decyzji Rady Najwyższej,
przy obsadzaniu więcej niż jednego stanowiska, każdemu państwu
członkowskiemu przysługuje prawo wysuwania kandydatur na ściśle określoną w
świetle obowiązującego regulaminu ilość stanowisk kierowniczych.
Rozporządzenie, według którego jedno państwo członkowskie nie może
piastować jednocześnie więcej niż trzy stanowiska kierownicze obowiązuje do
września 2006.
a) Począwszy od września 2006 każde państwo członkowskie, nie naruszając
zobowiązań kontraktowych względem urzędującego personelu, powinno
piastować nie więcej niż dwa stanowiska kierownicze.
Jeżeli jednak dane państwo członkowskie nie posiada jeszcze stanowiska
dyrektora, ma prawo do wysunięcia więcej niż jednej kandydatury urzędującego
zastępcy dyrektora na wolne stanowisko dyrektora, pod warunkiem, że
kandydaci odpowiadają żądanym wymogom. Dwie osoby oddelegowane przez to
2003-D-7610-pl-7
3
samo państwo członkowskie nie mogą piastować równocześnie stanowisk
kierowniczych w tej samej szkole (1)
(1) Jeżeli niezbędnym okaże się ograniczenie liczby państw kandydujących, należy wziąć pod uwagę okres, w
którym państwo członkowskie nie zajmowało danego stanowiska.
b) W chwili odejścia ze stanowiska dyrektora lub zastępcy dyrektora, kandydat z
tego samego państwa, co osoba ustępująca nie może kandydować na nie
obsadzone stanowisko. Jeżeli dyrektor lub zastępca dyrektora ustępują ze
stanowiska przed upływem piątego roku sprawowania kadencji, Rada Najwyższa
nie może automatycznie wykluczyć kandydatur na stanowisko obywateli danego
państwa.
c) Jedno państwo członkowskie nie może sprawować równocześnie dwóch
stanowisk dyrektorskich.
d) Zasadniczo dyrektorem szkoły nie jest obywatel kraju, w którym szkoła ma
swoją siedzibę. Wyjątki od powyższych zasad możliwe są w sytuacji otwarcia
nowej placówki szkolnej.
IV. KADENCJA SPRAWOWANIA MANDATU
1.
Kadencja sprawowania mandatu dyrektora lub zastępcy dyrektora w tej samej
szkole ustalona jest na okres dziewięciu lat.
2.
Kadencja sprawowania mandatu dzieli się na dwie części:
- okres pięcioletni, po którym następuje ocena pracy (patrz punkt VI poniżej);
- dodatkowy okres czteroletni, o ile, na podstawie uzyskanej oceny pracy, Rada
Najwyższa udzieli zgody na przedłużenie kadencji sprawowania mandatu.
3.
W przypadku przeniesienia służbowego, kadencję sprawowania mandatu
określa się na pięć lat.
4.
W interesie służbowym, kadencja sprawowania mandatu może zostać
przedłużona o rok.
V.
WYBÓR DYREKTORÓW I ZASTĘPCÓW DYREKTORÓW
1) Wnioski o przeniesienie służbowe składane przez urzędujących dyrektorów i
zastępców dyrektorów, w interesie służbowym
Jeżeli w którejś ze Szkół Europejskich zwalnia się stanowisko dyrektora lub zastępcy
dyrektora, Sekretarz Generalny Szkół Europejskich zawiadamia o tym dyrektorów lub, w
odpowiednim wypadku, zastępców dyrektorów, którzy piastują stanowisko od 5 lub 6 lat
w chwili, gdy dane stanowisko będzie rzeczywiście wolne.
Dyrektorzy mogą kandydować powtórnie na stanowisko dyrektora w innych szkołach.
Zastępcy dyrektorów mogą kandydować powtórnie na stanowisko zastępcy dyrektora na
tym samym poziomie nauczania.
Właściwa Rada Wizytatorów ocenia czy kandydatura o przeniesienie jest uzasadniona
pod względem interesu służbowego, a decyzję podejmuje Rada Najwyższa.
2003-D-7610-pl-7
4
Opinia Rady opiera się między innymi na kryteriach oceny, o których mowa w części II
dokumentu zatytułowanej «Ocena pracy dyrektorów i zastępców dyrektorów».
2) Mianowanie dyrektorów/zastępców dyrektorów
W przypadku braku wniosków o przeniesienie służbowe lub stwierdzeni, że dane
wnioski nie odpowiadają interesom służbowym, wdrożona zostaje procedura, o której
mowa w punkcie III, ustępy 2 i 3.
Zainteresowane delegacje wyznaczają kandydatów na stanowisko i przesyłają ich
teczki, uporządkowane alfabetycznie, do Sekretarza Generalnego Szkół Europejskich.
Zaleca się wyznaczenie co najmniej czterech, ale nie więcej niż ośmiu kandydatów.
Delegacja, która, zgodnie z postanowieniami punktu III 3.a), wyznacza
kandydata/kandydatów na stanowisko dyrektora spośród urzędujących zastępców
dyrektorów,
powinna
ograniczyć
swój
wybór
do
tego/tych
właśnie
kandydata/kandydatów.
Jeżeli tylko jedno państwo wysuwa kandydatury, może ono przedstawić 4 lub 5
kandydatur. W wypadku, jeśli wybór dokonywany zostaje spośród kandydatur dwóch
państw, każde z nich wysuwa po 2 lub 3 kandydatury; w końcu, jeżeli procedura dotyczy
trzech lub czterech państw, każde z państw wysuwa po 2 kandydatury.
Państwa członkowskie przystępują do wyboru kandydatów po uprzednim opublikowaniu
ogłoszenia urzędowego i stosują kryteria wyboru identyczne z kryteriami
obowiązującymi przy mianowaniu na stanowiska kierownicze urzędników państwowych
oraz postanowienia artykułu 21 Konwencji Określającej Statut Szkół.
Kandydaci na stanowisko dyrektora powinni posiadać w swoich państwach dyplomy
studiów wyższych pozwalające im na sprawowanie stanowiska dyrektora/zastępcy
dyrektora w podobnej placówce oświatowej.
Kandydatury obecnych i byłych nauczycieli Szkół Europejskich rozpatrywane są na
takich samych warunkach jak pozostałe kandydatury. Sekretarz Generalny Szkół
Europejskich nadzoruje ogłaszanie informacji o nie obsadzonych miejscach pracy w
Szkołach Europejskich.
3) Powołana zostaje komisja kwalifikacyjna pod przewodnictwem Sekretarza
Generalnego Szkół Europejskich. Skład komisji zależy od stanowiska do obsadzenia.
Zastępca Sekretarza Rady Najwyższej może zostać członkiem komisji bez prawa głosu.
a)
Reprezentacja wizytatorów
- przy obsadzaniu stanowiska dyrektora, w skład komisji kwalifikacyjnej,
oprócz Sekretarza Generalnego Szkół Europejskich wchodzi czterech
wizytatorów, dwóch z Rady Wizytatorów Szkół Podstawowych i dwóch z
Rady Wizytatorów Szkół Średnich.
- przy obsadzaniu stanowiska zastępcy dyrektora w skład komisji
wchodzi Sekretarz Generalny Szkół Europejskich oraz:
-> dwóch wizytatorów szkół podstawowych, jeżeli wybierany jest
zastępca dyrektora szkoły podstawowej;
-> dwóch wizytatorów szkół średnich, jeżeli wybierany jest zastępca
dyrektora szkoły średniej
2003-D-7610-pl-7
5
- wizytator kraju, który wysuwa kandydatów może uczestniczyć w
charakterze obserwatora bez prawa głosu podczas rozmów z
kandydatami z poszczególnych krajów. Występujący w charakterze
obserwatorów członkowie komisji wyborczej nie są obecni przy
głosowaniu.
b)
Reprezentacja dyrektorów
- W celu obsadzenia stanowiska dyrektora, w skład komisji kwalifikacyjnej
wchodzą dwaj wybrani dyrektorzy. Dyrektor szkoły, w której stanowisko
jest do obsadzenia nie może być członkiem komisji wyborczej
- W skład komisji kwalifikacyjnej powoływanej do obsadzenia stanowiska
zastępcy dyrektora wchodzi tylko jeden dyrektor. Jest nim dyrektor
szkoły, w której stanowisko zastępcy jest nie obsadzone.
4)
Sprawozdanie komisji kwalifikacyjnej powinno zawierać ogólną opinię komisji na
temat każdego kandydata pod względem kompetencji, o których mowa w części
I dokumentu „Profil dyrektora i zastępcy dyrektora”. Zaleca się podejmowanie
decyzji o klasyfikacji kandydatów jednogłośnie lub, w razie potrzeby, większością
dwóch trzecich głosów.
5)
Po zapoznaniu się z zaleceniami komisji wyborczej i Rady Wizytatorów, Rada
Najwyższa podejmuje ostateczną decyzję w kwestii mianowania kandydata na
stanowisko.
VI.
OCENA PRACY DYREKTORÓW I ZASTĘPCÓW DYREKTORÓW
1. Ocena pracy ma na celu wyrobienie obiektywnego poglądu na temat jakości
wykonywanej pracy w celu udzielenia rad i pomocy w wykonywaniu
powierzonych obowiązków, uznanie tego, co rzeczywiście zostało wykonane, a
w razie potrzeby, zachęcenie do poprawy. Ocena ta powinna ułatwić Radzie
Najwyższej podjęcie decyzji o ewentualnym przedłużeniu kadencji lub
przeniesieniu dyrektora/zastępcy dyrektora do innej szkoły.
2. Czas przeprowadzenia formalnej oceny pracy dyrektorów i zastępców
dyrektorów powinien zostać wybrany tak, by ułatwić Radzie Najwyższej podjęcie
decyzji o ewentualnym przedłużeniu kadencji po upływie piątego roku. którzy
sprawowali funkcje przed wrześniem 1999 są oficjalnie poddawani ocenie co
pięć lat; z tym, że pierwsza ocena dokonywana jest w pierwszym roku po
mianowaniu, co odpowiada wielokrotności pięciu lat.
3. Ocenę pracy dyrektora przeprowadza: Sekretarz Generalny Szkół Europejskich,
wizytator tej samej narodowości co dyrektor i drugi wizytator, innej narodowości i
innego cyklu nauczania.
Zastępcy dyrektorów w szkołach średnich oceniani są przez: wizytatora szkoły
średniej tej samej narodowości, co zastępca dyrektora, dyrektora i innego
wizytatora szkoły średniej.
Zastępcy Dyrektorów w szkołach podstawowych oceniani są przez: wizytatora
szkoły podstawowej tej samej narodowości, co zastępca dyrektora, dyrektora i
innego wizytatora szkoły podstawowej.
4. Sekretarz Generalny Szkół Europejskich zobowiązany jest upewnić się, że
oficjalne oceny pracy dokonywane są w wyznaczonych terminach. Podpis
2003-D-7610-pl-7
6
Sekretarza Generalnego Szkół Europejskich na sprawozdaniu z oceny jest
skuteczny wobec osoby ocenianej i osób trzecich.
5. Ocena pracy dyrektorów i zastępców dyrektorów dotyczy sposobu sprawowania
funkcji, o których mowa w rozdziale 1 Regulaminu Ogólnego Szkół Europejskich.
Szczególną uwagę zwraca się na następujące aspekty pracy:

Przywództwo (Leadership)

Inicjatywy zmierzające do krzewienia ducha europejskości

Planowanie, wdrażanie i ocena

Zarządzanie i organizacja

Komunikacja i stosunki międzyludzkie
Podany w załączniku formularz zawiera serię szczegółowych kryteriów, które należy
stosować przy każdorazowej ocenie pracy dyrektorów i zastępców.
6.
Przed oceną zespół oceniający spotyka się z dyrektorem/zastępcą w celu
poinformowania go o aspektach podlegających ocenie i sposobie oceniania.
7.
Po przeprowadzeniu oceny, jeden z członków zespołu oceniającego, wybrany
przez zespół, sporządza poufne sprawozdanie dotyczące kompetencji w pięciu
wyżej wymienionych sferach. Sprawozdanie to przesłane zostaje osobie
ocenianej, członkowie zespołu oceniającego, władze państwowe oraz Sekretarz
Generalny Szkół Europejskich.
8.
Osobie ocenianej przysługuje dziesięć dni na nadesłanie pisemnych wyjaśnień
na temat sprawozdania. W razie utrzymującej się różnicy zdań możliwe jest
złożenie odwołania, stosownie do artykułów 78 – 80 Statutu Pracowników
Oddelegowanych do Szkół Europejskich.
9.
W przypadku oceny pracy mającej na celu przedłużenie kadencji w tej samej
szkole, sprawozdanie z oceny pracy przesłane zostaje do wiadomości Radzie
Wizytatorów.
10.
W przypadku oceny pracy w ramach wniosku o przeniesienie służbowe,
sprawozdanie z oceny pracy przesłane zostaje zainteresowanej Radzie
Wizytatorów, która formułuje zalecenia dla Rady Najwyższej.
VII.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
Prawa nabyte osób urzędujących i procedury wyborcze będące w toku przed
zatwierdzeniem niniejszego Regulaminu są uznawane.
2003-D-7610-pl-7
7
ZAŁĄCZNIK DO PRZEPISÓW WYKONAWCZYCH DOTYCZĄCYCH MIANOWANIA
DYREKTORÓW I ZASTĘPCÓW DYREKTORÓW SZKÓŁ EUROPEJSKICH
Ocena pracy dyrektorów i zastępców dotyczy głównie następujących kwestii:
W jakim stopnia osoba oceniana zdołała:
- wzmocnić tożsamość kulturową uczniów,
- rozwinąć świadomość europejską,
- zapewnić wysoki poziom kształcenia od poziomu przedszkolnego do ostatniej klasy
szkoły średniej,
- utrzymać programy nauczania na wysokim poziomie kładąc jednocześnie silny nacisk
na nowożytne języki obce i ogólny kontekst europejski, w szczególności w dziedzinie
nauk humanistycznych;
- wspierać osobisty, społeczny i intelektualny rozwój uczniów i przygotować ich
do następnego poziomu nauczania
- rozwinąć wśród społeczności szkolnej kulturę tolerancji, współpracy, komunikacji i
poszanowania dla innych.
Należy zwrócić uwagę na następujące elementy:
W kwestii przywództwa (leadership) i rozwoju myśli europejskiej
W jakim stopniu dyrektor/zastępca realizuje cele i założenia Szkół Europejskich ?
W kwestii planowania, wdrażania i oceny
W jakim stopniu dyrektor/zastępca wypełnia zadania związane z planowaniem,
wdrażaniem i oceną wyników w następujących dziedzinach:
- programy nauczania,
- poziom wiedzy i umiejętności uczniów,
- jakość nauczania,
- tworzenie wspólnoty szkolnej,
- zarządzanie środkami,
2003-D-7610-pl-7
8
W kwestii zarządzania i organizacji
Czy zarządzanie i organizacja dotyczące uczniów, personelu, środków i lokali odbywają
się skutecznie?
W kwestii komunikacji i stosunków międzyludzkich
Czy komunikacja i stosunki międzyludzkie z członkami wspólnoty szkolnej, rodzicami i
osobami z zewnątrz są satysfakcjonujące?
Zespół oceniający może przeanalizować :
- dokumenty, w tym: sprawozdanie z początku roku, plany szkoły, polecenia ogólne,
sprawozdania z zebrań, korespondencję z rodzicami, akta szkolne, sprawozdania
audytorów i kontrolerów finansowych.
- rozmowy z dyrektorem/zastępcą
- obserwację zebrań,
- wizytacje zajęć dydaktycznych w towarzystwie dyrektora/zastępcy, i wywiady z
nauczycielami
- obserwację sposobu organizowania konferencji pedagogicznych,
- analizę użytkowania programów ELEE i PERSEE,
- inicjatywy w ramach programów nauczania i kontynuacji robót bieżących.
2003-D-7610-pl-7
9
Formularz oceny pracy dyrektorów i zastępców dyrektorów
I.
1.
Dane osobowe
Nazwisko (ewentualnie nazwisko panieńskie)
Imię/imiona
Data urodzenia
Stanowisko
Szkoła Europejska:
2.
Powód oceny i kwestie stanowiące podstawę oceny
Data ostatniej oceny:
Dyrektor/zastępca dyrektora Szkoły Europejskiej w :
Od:
Dyrektor/zastępca dyrektora Szkoły Europejskiej w :
Od::
Powód oceny: Potwierdzenie lub przedłużenie kadencji na stanowisku
dyrektora/ zastępcy Szkoły Europejskiej w:
Kwestie brane pod uwagę przy ocenianiu:
Analiza wszystkich podanych niżej kwestii nie jest obowiązkowa.

Znajomość osoby ocenianej na pewnej przestrzeni czasu na
podstawie uwag wizytatorów, wcześniejszych wywiadów, rozmów z
dyrektorem/zastępcą, obserwacji dyskusji i formalnych zebrań

Dokładna analiza dokumentacji szkolnej, w tym: sprawozdania z
początku roku, planu szkoły, sprawozdań z wizytacji, protokołów z
zebrań itp.

Ocena z wizytacji lekcji i analizy na gorąco na temat ….

Kierowanie zebraniem dotyczącym …

Rozmowy (w tym samoocena) dotyczące …

Rozmowy z członkami dyrekcji oraz przedstawicielami uczniów,
rodziców, nauczycieli i innymi pracownikami szkoły.

Inne elementy dowodowe.
Załączone przez osobę ocenianą dokumenty dotyczące samooceny.
3.
2003-D-7610-pl-7
Informacje dodatkowe
10
urzędy sprawowane poza szkołą:
np. członek Komitetu Szkół Europejskich, grup roboczych
uczestnictwo w ustawicznych szkoleniach :
np. jako uczestnik lub organizator kursów ustawicznego szkolenia.
II.
Poszczególne kwestie podlegające ocenie
1.
Przywództwo (Leadership)

Zajmuje pozytywne stanowisko w stosunku do zadań i celów Szkół
Europejskich,

Podejmuje korzystne dla szkoły decyzje,

Wprowadza unowocześnienia i podejmuje inicjatywy,

Poprawnie przelewa uprawnienia

Jest pracownikiem odpowiedzialnym, pilnym, godnym zaufania,
pomysłowym, posiadającym wyobraźnię i zdolności w rozwiązywaniu
problemów

Służy dobrą radą pracownikom szkoły

Pozytywnie zarządza stresem
2.
Inicjatywy zmierzające do krzewienia ducha europejskości
Ujawniają się one poprzez wdrażane strategie w celu rozwoju współpracy
między nauczycielami i uczniami różnych sekcji językowych; poprzez
podejmowane nowe inicjatywy i pomoc w rozwoju zajęć i kontaktów
międzyszkolnych.
3.
Planowanie, wdrażanie i ocena
pod względem
- programu nauczania ,
- kryteriów skuteczności,
- jakości nauczania
- tworzenia wspólnoty szkolnej
- zasobów (ludzkich i materialnych)
2003-D-7610-pl-7

posiada kwalifikacje pedagogiczne;

jest w stanie ocenić podległy mu personel i potrzeby szkoły;

rozwija i jest pomysłodawcą pewnej ilości zajęć pozalekcyjnych;

skutecznie planuje i koordynuje rozwój szkoły ;
11
4.

zachęca do ustawicznego szkolenia i doskonalenia zawodowego

rozwija kulturę zorientowaną na zapewnienie jakości.
Zarządzanie i administracja
pod względem:

uczniów,

zasobów ludzkich i materialnych (personel, finanse, lokale...),
Wykazuje się dobrą znajomością przepisów.
5.
Komunikacja i stosunki międzyludzkie

Z uczniami i personelem

Z rodzicami uczniów

Ze światem zewnętrznym

Z innymi placówkami SE i BSGSE

Współpracuje w sposób konstruktywny i zachęca do efektywnej pracy
grupowej

Sprawnie prowadzi zebrania

Potrafi przedstawić sprawę i bronić jej w sposób kompetentny
III.
Godne odnotowania informacje osobiste i zawodowe
IV.
Osoby biorące udział w procesie oceniania
2003-D-7610-pl-7
12
V.
Ocena ogólna :
Niekorzystną rozbieżność w stosunku do oceny wcześniejszej należy wyjaśnić.

W pełni odpowiada wymogom stanowiska

Nie odpowiada już w sposób zadawalający wymogom stanowiska
……………………………………………………………………………………………………
(podpis i stanowisko osoby oceniającej)
……………………………………
Miejscowość, data
Zapoznałem się z treścią oceny i otrzymałem jeden egzemplarz. Jestem świadomy,
że zgodnie z punktem VI.8 „Przepisów wykonawczych dotyczących mianowania
dyrektorów i zastępców dyrektorów (dokument 2003-D-7610-pl-7) przysługuje mi
prawo złożenia pisemnych wyjaśnień dotyczących niniejszego sprawozdania.
…………………………………….
Miejscowość, data
(Podpis osoby ocenianej)
……………………………………….
2003-D-7610-pl-7
13