Ryzyko dysleksji

Ryzyko dysleksji. Propozycja ćwiczeń rozwijających funkcje poznawcze.
U dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnym wieku szkolnym, u których zaobserwowano
niepokojące objawy dyslektyczne należy rozwijać następujące funkcje:
1. Sprawność motoryczna ( motoryka duża, mała i sprawność narządów artykulacyjnych).
2. Lateralizacja.
3. Spostrzeganie wzrokowe.
4. Percepcja słuchowa.
5. Umiejętności językowe.
6. Pamięć.
Niżej podaną propozycję ćwiczeń, które możesz wykonywać z dzieckiem w domu opracowano na
podstawie książki prof. Jagody Cieszyńskiej „Nauka czytania krok po kroku: jak przeciwdziałać
dysleksji”. Pozycją, którą można polecić, każdemu rodzicowi jest książka „Wczesna interwencja
terapeutyczna” J. Cieszyńskiej i M. Korendo. Zawiera ona opis poszczególnych sfer rozwoju dziecka
od 0 do 6 roku życia, oraz propozycje ćwiczeń rozwijających poszczególne obszary poznawcze.
•
Ćwiczenia sekwencji na poziomie 3 sfer wzrokowej, słuchowej i ruchowej, według kolejności:
naśladowanie, kontynuowanie uzupełnianie.
 Postrzeganie wzrokowe – naśladowanie: układamy przed dzieckiem sekwencje
obrazków, zadaniem dziecka jest ułożenie sekwencji identycznej, np.
 Postrzeganie wzrokowe – kontynuowanie: dziecko kontynuuje rozpoczętą przez nas
sekwencję znaków, np.
 Postrzeganie wzrokowe – uzupełnianie: dziecko uzupełnia sekwencję znaków, np.
 Percepcja słuchowa. Powtarzanie, kontynuowanie i uzupełnianie dźwięków, rytmów,
wersów wierszyka.
 Sprawność ruchowa. Powtarzanie sekwencji ruchów, np. ruchy, które wykonujemy
podczas mycia zębów, ubierania się. Dziecko i rodzic naprzemiennie pokazują
i odgadują sekwencje ruchów charakterystycznych dla jakiejś czynności. Skakanie na
skakance z równoczesnym wypowiadaniem dni tygodnia lub liczeniem do dziesięciu.
•
Ćwiczenia związane z zachowaniem kierunku analizy przestrzeni zgodnego z kulturowym
uwarunkowaniem od lewej do prawej, mające na celu utrwalanie kierunku czytania i pisania.
Układanie klocków od lewej do prawej strony, przyklejanie naklejek od lewej do prawej,
układanie patyczków od lewej do prawej.
•
Ćwiczenia umiejętności dokonywania obrotu figur w przestrzeni – sprawność ta warunkuje
umiejętność odróżniania liter różniących się głównie położeniem w przestrzeni takich jak:
p,b,d. Ćwiczenia można wykonywać na przedmiotach, a później na obrazie, np.
•
Ćwiczenia kategoryzowania. Dziecko tworzy zbiory kategorii i podaje ich nazwy, np. owoce,
pojazdy, części ciała. Ćwiczenia typu „co tu nie pasuje”, gdzie dziecko musi odrzucić jakiś
element spoza kategorii.
•
Ćwiczenia pamięci – muszą usprawniać zarówno pamięć symultaniczną (prawopółkulową) –
pozwalająca zapamiętywać kilka bodźców równocześnie, jak i sekwencyjną (lewopółkulową)
– umożliwiającą zapamiętywanie element po elemencie w odpowiedniej kolejności.
Oprac. Magdalena Szuba, logopeda