Dane uczestnika projektu – to jest rozumiem formularz zgłoszenia
Transkrypt
Dane uczestnika projektu – to jest rozumiem formularz zgłoszenia
Opis innowacji „Zostać przedsiębiorczym – program z program edukacyjny z multimedialnym pakietem dydaktycznym” 1. Tytuł innowacji: Projekt „Zostać przedsiębiorczym – program edukacyjny z multimedialnym pakietem dydaktycznym dla gimnazjum” UDA – POKL.03.03.04-00-099/10-00. Realizacja projektów współfinansowanych ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Priorytet III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - „Wysoka jakość systemu oświaty”, Działanie 3.5 Projekty innowacyjne”, w tym konkursu zamkniętego nr 4/POKL/2009 pt. Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów dotyczących m.in. kształcenia w zakresie nauk matematycznych, przyrodniczych i technicznych oraz przedsiębiorczości - realizowany przez Fundację Młodzieżowej Przedsiębiorczości wraz z Partnerami, Państwową Wyższa Szkołą Zawodową w Skierniewicach oraz Firmą Bull Design z Warszawy - w okresie wrzesień 2011 do sierpnia 2014 r. 2. Typ innowacji: programowa, metodyczno- organizacyjna. 3. Krótki opis nowatorskich rozwiązań organizacyjnych oraz metodycznych: INNOWACYJNOŚĆ PROGRAMOWA polega na opracowaniu i przetestowaniu programu nauczania poszerzającego zakres treści określonych w podstawie programowej dla gimnazjum mających wzmocnić oraz poprawić jakość pracy szkoły w zakresie dotyczącym kształtowania postaw przedsiębiorczych u uczniów gimnazjum, a także skierować zainteresowania uczniów na planowanie ścieżki edukacyjnej na kierunkach o kluczowym znaczeniu dla gospodarki. Uwzględnia ona również założenia nowej podstawy programowej przedmiotu WOS przy jednoczesnym innowacyjnym układzie treści i sposobie ich realizacji – nauczanie modułowe. INNOWACYJNOŚC METODYCZNO - ORGANIZACYJNA polega na wsparciu uczniów w analizowaniu i rozwijaniu własnych umiejętności z wykorzystaniem technologii ITC oraz propagowaniu idei nauki przez działanie. Uczniowie samodzielnie planują i realizują projekt edukacyjny (przedsięwzięcie) wykorzystując jako wsparcie program komputerowy, natomiast nauczyciel pełni role moderatora, wykorzystując proponowane zadania edukacyjne jako narzędzie ułatwiające uczniom rozwiązywanie ich problemów. Wsparciem pracy nauczyciela jest e-notes (elektroniczny notes wychowawcy). Istotnym elementem innowacji jest rola nauczyciela moderatora – towarzyszącego uczniom w realizowanych przedsięwzięciach uczniowskich, nie podającego uczniom gotowych rozwiązań, lecz kierunkującego ich proces myślenia. Uczniowie mogą również uczestniczyć w Ogólnopolskim Konkursie na Najlepsze Uczniowskie Przedsięwzięcie Idea. INNOWACYJNOŚĆ ORGANIZACYJNA polega na dostosowaniu czasu realizacji zajęć edukacyjnych do rozwoju procesu grupowego w klasie (odejście od systemu klasowo – lekcyjnego). Godziny rozliczane będą w systemie semestralnym. Potwierdzeniem wprowadzania takiego systemu były przeprowadzone badania na podstawie których wyciągnięto wniosek, iż główną bariera nie pozwalającą na stosowanie proponowanego rozwiązania był brak wsparcia dydaktycznego oraz organizacyjnego dla nauczycieli do systemowego kształtowania postaw przedsiębiorczych. Projekt realizowany będzie w wymiarze 30 godzin. 4. Czas trwania: Rok szkolny 2011/2012, 2012/2013 i 2014/2014. 5. Zakres innowacji: Działaniem innowacyjnym zostanie objęta grupa nauczycieli wychowawców oraz uczniów klas pierwszych gimnazjów. 6. Cele innowacji. Cel główny: a. podwyższenie jakości kształcenia w gimnazjum poprzez wdrożenie do praktyki edukacyjnej innowacyjnego programu nauczania „Zostać przedsiębiorczym” w zakresie przedsiębiorczości, ukierunkowanego na rozbudzanie zainteresowań uczniów i uczennic gimnazjum kontynuowaniem nauki na kierunkach o kluczowym znaczeniu dla gospodarki opartej na wiedzy z wykorzystaniem skonstruowanego dla potrzeb programu multimedialnego pakietu dydaktycznego dla uczniów oraz nauczycieli wspomagającego proces kształcenia. Cele szczegółowe: • doskonalenie przez nauczycieli umiejętności wdrażania do praktyki szkolnej pakietu dydaktycznego do prowadzenia i moderowania zajęć ukierunkowanych na kształtowanie postaw przedsiębiorczych; • przygotowanie uczniów do podejmowania i realizacji projektów uczniowskich poprzez udział w formach doskonalenia (warsztatach, konsultacjach, e-learningu); • przygotowanie nauczycieli do kształcenia na odległość poprzez korzystanie z zasobów platformy internetowej (warsztaty e-learningowe, konsultacje na forum internetowym); • doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie planowania, wdrażania, badania i doskonalenia działań wychowawczych z wykorzystaniem e-notesu; • kształtowanie u uczniów umiejętności analizowania własnych predyspozycji i planowania pracy nad ich rozwijaniem i kształtowaniem postawy przedsiębiorczej ukierunkowanej na wzrost zainteresowań kontynuacją kształcenia na kierunkach o kluczowym znaczeniu dla gospodarki opartej na wiedzy z uwzględnieniem stereotypów dotyczących roli kobiety i mężczyzny w życiu społecznym przy użyciu pakietu multimedialnego „Jestem, mogę być”; • doskonalenie u uczniów umiejętności planowania, sprawdzania i dokumentowania podejmowanych działań z wykorzystaniem programu komputerowego „Działamy razem”. 7. Spodziewane efekty: • nauczyciele otrzymają wsparcie metodyczne oraz merytoryczne w zakresie wprowadzania nowatorskich metod działania, innowacyjnych instrumentów oraz narzędzi; • wsparcie przy osiąganiu celów horyzontalnych UE, a w szczególności rozwoju społeczeństwa informatycznego poprzez korzystanie z technologii informacyjnotechnologicznych (ITC); • nakierowanie zainteresowania uczniów na kontynuację kształcenia na kierunkach o kluczowym znaczeniu dla gospodarki opartej na wiedzy; • realizacja projektu przyczyni się do poprawy jakości usług edukacyjnych i ich silniejszego powiązania z potrzebami gospodarki, a tym samym uczniowie będą mieli większe szanse odnalezienia się na zmieniającym się rynku pracy; • uczniowie będą lepiej przygotowani do planowania i wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej zgodnej z ich potrzebami, możliwościami i aspiracjami z uwzględnieniem kierunków o kluczowym znaczeniu dla gospodarki opartej na wiedzy; • zaproponowane nauczycielom narzędzia dydaktyczne przyczynią się do bardziej efektywnego kształtowania postaw przedsiębiorczych u uczniów, a nauczycieli realizujących projekt wdrożą do korzystania z ITC oraz upowszechnią zainteresowanie różnymi formami kształcenia z wykorzystaniem e-learningu. Wartościami dodanymi realizacji projektu są: • większa integracja zespołów klasowych; • wzrost doświadczenia nauczycieli w zakresie moderowania samodzielnej pracy uczniów oraz monitorowania postępów w tym zakresie; • zachęcanie nauczycieli do refleksji pedagogicznej; • uwrażliwienie uczniów oraz nauczycieli na potrzeby środowiskowe; • podniesienie jakości pracy gimnazjum w zakresie planowania i realizacji pracy wychowawczej; • przełamanie bierności uczniów gimnazjum poprzez kreowanie i realizacje projektu w kolejnych klasach; • przygotowanie uczniów gimnazjum do ustnego egzaminu wewnętrznego – prezentacji zrealizowanego projektu zespołowego ( MEN); • uwrażliwienie uczniów na postępowanie zgodnie z zasadami etyki i przepisami prawa. 8. Sposób realizacji. W pierwszym roku trwania innowacji w każdej szkole do projektu przystąpi 1 nauczyciel wychowawca klasy I. Realizacja tego zadania będzie monitorowana i analizowana przez realizatorów projektu. Zostanie przeprowadzone badanie umiejętności i postaw uczniów przed rozpoczęciem oraz po realizacji, a także po roku w badaniu odroczonym. Po pierwszym roku realizacji innowacji w szkole, który jest skoncentrowany na ocenie jakości proponowanych zadań i form pracy z uczniem nastąpi korekta materiałów. W następnym, drugim roku trwania projektu w szkoleniu wezmą udział wszyscy wychowawcy klas I w celu porównania efektywności różnych uwarunkowań realizacji programu. Ponieważ kształtowanie postaw przedsiębiorczych jest obligatoryjnym zadaniem każdego nauczyciela gimnazjum, a zgodnie z nową podstawą programową (MEN, 23 XII 2008 r.) nie przewiduje się odrębnego przedmiotu w III etapie kształcenia – program będzie realizowany w ramach tzw. „godzin kartowych” (min 10 godzin / semestr) i wykorzystywany przez wychowawcę klasowego (zał. 4 str. 3 do podstawy programowej). Zgodnie z podstawą programową, zadaniem nauczyciela jest przygotowanie uczniów do podjęcia samodzielnego przygotowania projektu zespołowego w wybranym przez ucznia obszarze, a podczas jego realizacji pełnienie roli moderatora, wspierającego uczniów merytorycznie. Nauczyciel, który w I roku przystąpi do realizacji projektu będzie uczestniczył w szkoleniach w tradycyjnej formie, nauczyciele, którzy przystąpią do projektu w kolejnym roku odbędą szkolenie w formie e-learningowej. 9. Ewaluacja działań innowacyjnych: Realizacja projektu innowacyjnego jest raportowana według wzoru elektronicznego przez osoby realizujące projekt. Zewnętrzny ewaluator wskazany przez realizatora projektu przeprowadzi badanie uczniów przed i po realizacji programu. Ewaluacja będzie obejmować uczniów, którzy przystąpią do projektu w roku szkolnym 20111/2012 oraz 2012/2013. Nauczyciele realizujący program będą mogli wymieniać swoje opinie z nauczycielami realizującymi projekt w innych szkołach i organizatorami w formie elektronicznej i podczas spotkań bezpośrednich. W oparciu o badania ewaluacyjne i uwagi nauczycieli organizator projektu dokona korekty materiałów.