Koncepcja pracy szkoly 2014-2017

KONCEPCJA
PRACY SZKOŁY
NA LATA 2014 – 2017
ZESPÓŁ SZKÓŁ W KĄTACH
Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika
Gimnazjum im. Mikołaja Kopernika
1
Koncepcję Pracy Szkoły wspólnie z dyrektorem szkoły opracował zespół w składzie:
p. Malwina Majchrzak, p. Ewa Osińska, p. Jolanta Wieczorek
1. Opracowany projekt koncepcji przedstawiono Radzie Pedagogicznej 11 września
2014 roku.
2. Pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców dnia 25 września 2014 roku.
3. Przyjęty do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia 9 października 2014r.
Podstawą do opracowania Koncepcji pracy szkoły były:
1. Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz.
2572 z późn. zm. )
2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17)
3. Karta Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn.
zm.)
4. Konwencja o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.
5. Statut Zespołu Szkół w Kątach
6. Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej
7. Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej
8. Program Wychowawczy Gimnazjum
9. Program Profilaktyki Gimnazjum
Nasza szkoła jest przyjazna dzieciom i ich rodzicom, związana z regionem i społecznością
lokalną, otwarta na potrzeby wychowanków i środowiska. Naszym przesłaniem w pracy
dydaktycznej i opiekuńczo-wychowawczej jest połączenie nauki z dobrą zabawą,
przygotowanie wychowanków do życia w społeczności lokalnej, poszanowanie historii oraz
tradycji narodowej. Głównym celem szkoły jest dobro i bezpieczeństwo uczących się dzieci,
działalność zgodna z lokalnymi potrzebami i możliwościami oraz kierowanie się w pracy
dydaktyczno-wychowawczo -opiekuńczej obowiązującymi przepisami i kierunkami polityki
oświatowej.
Organizujemy i bierzemy udział w różnych konkursach przedmiotowych, wiedzy,
plastycznych, muzycznych, teatralnych, recytatorskich i zawodach sportowych na szczeblu
rejonowym i wojewódzkim. Jesteśmy szkołą , która przystąpiła do Projektu Badawczego
„Lepsza Szkoła” Gdańskiego Wydawnictwa Oświatowego. Realizujemy programy: GIODO –
„Twoje dane – Twoja sprawa”, „ Szkoła przyjazna środowisku”, „Szklanka mleka”.
Realizujemy innowacje pedagogiczne, programy autorskie i projekty edukacyjne,
wychowawcze i profilaktyczne. Posiadamy pełnowymiarową salę gimnastyczną, boisko
wybudowane w ramach programu „Orlik 2012” oraz place zabaw dla najmłodszych uczniów.
Niniejsza koncepcja została pomyślana jako podstawa rozwoju i doskonalenia pracy
szkoły, która zapoczątkuje realizację zadań na najbliższe lata. Pozwoli również na
dokonywanie zmian wynikających z pracy placówki w poszczególnych latach
z uwzględnieniem zmieniającej się sytuację prawnej w oświacie oraz wniosków i spostrzeżeń
nauczycieli uczących w szkole. Możliwość zgłaszania propozycji przez nauczycieli, rodziców
i uczniów może być ważnym punktem odniesienia dla dyrektora szkoły przy podsumowaniu
2
pracy w roku szkolnym. Jej ewaluacja winna mieć charakter realny, tj. możliwy
do zrealizowania w konkretnej sytuacji. Wskazane jest i nieodzowne, aby nauczyciele
angażowali się w wykonywanie określonych zadań. Powodzenie zamierzeń koncepcyjnych
nie będzie również możliwe, bez aktywnego włączania się wszystkich podmiotów
działających w szkole. Realizacja poszczególnych zadań będzie miała różny rytm, gdyż
uzależnione jest to od wielu czynników wewnętrznych i zewnętrznych.
Ewaluacja przeprowadzana będzie corocznie na zakończenie roku szkolnego i przedstawiana
Radzie Pedagogicznej oraz Radzie Rodziców.
I. Misja szkoły
Celem wszystkich szkół jest (…) nie tylko rozwijanie umysłów za pomocą nauki
i umiejętności, lecz przede wszystkim uszlachetnienie serc i dusz.
(Stanisław Konarski)
Priorytety:
Jesteśmy po to, aby:
 nauczyć młodego człowieka uczenia się, a zwłaszcza polubienia uczenia się,
 wspierać rodzinę w procesie wychowania i nauczania, stwarzając uczniom optymalne
warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju duchowego i intelektualnego,
 wyposażyć go w narzędzia komunikowania się z innymi ludźmi i rozumienia dzieł
pokoleń współczesnych i przeszłych,
 wyzwolić własną inwencję twórczą i pomysłowość,
 pozwolić mu stać się kreatorem własnej drogi rozwoju,
 przygotować go do życia w społeczeństwie informacyjnym przez wykorzystanie
w procesie nauczania, uczenia się technologii informatycznych.
Cele ogólne
Jesteśmy po to, aby:








3
nauczać, wychowywać i wspierać,
podejmować wysiłek poznawczy i intelektualny,
rozbudzać ciekawość świata i otwartość na zmiany w nim zachodzące,
dopingować do różnorodnych twórczych inicjatyw,
kształtować poczucie odpowiedzialności za podjęte działania i przyjęte na siebie
obowiązki,
uczyć obiektywnej oceny własnych poczynań,
rozwijać więzi interpersonalne, umiejętność pracy w zespole,
wpajać zasady tolerancji, poszanowania cudzej odmienności, inności,



umacniać wiarę we własne siły, w realność sukcesu w różnych dziedzinach życia zgodnie
z indywidualnymi predyspozycjami,
kształtować umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
wskazywać na interesujące formy spędzania wolnego czasu, sprzyjające wszechstronnemu
rozwojowi dziecka i rozładowujące napięcia emocjonalne.
Wizja szkoły
II.
Nie ma wolności bez odpowiedzialności.
(Jan Paweł II)
Priorytet:
Szkoła stwarza uczniom szansę wszechstronnego rozwoju oraz nabycia umiejętności
kluczowych dla współczesnego człowieka, które są niezbędne do świadomego
i odpowiedzialnego funkcjonowania, a w przyszłości odnalezienia się na ustawicznie
zmieniającym się rynku pracy. Umożliwia uczniowi stawanie się człowiekiem wolnym
oraz odpowiedzialnym za siebie i innych.
Założenia
Szkoła jest:
 otwarta i pomocna – wspomagająca indywidualny rozwój każdego ucznia,
dostosowując się do jego potrzeb i możliwości, szczególną troską otaczająca
młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
 przyjazna i partnerska – życzliwa wychowankom, szanująca podmiotowość
ucznia;
 bezpieczna – monitorowana, walcząca z używkami, nałogami, agresją,
wulgaryzmami i przemocą; wymagająca asertywności;
 wychowująca – kształtująca model wartości wsparty tradycją polskiego
dziedzictwa kulturowego;
 kompetentna – zatrudniająca kompetentną i wykwalifikowaną kadrę, która
profesjonalnie przygotowuje do sprawdzianów i egzaminów gimnazjalnych;
 nowoczesna – przygotowująca uczniów do współczesnych zadań i zmieniających
się warunków życia;
 spełniająca oczekiwania środowiska – współpracująca z rodzicami oraz dbająca
o dobrą opinię w środowisku.
1. Szkoła wykształca u uczniów potrzebę i postawę stałego uczenia się i doskonalenia
umiejętności, czyli uczy młodego człowieka, jak się uczyć.
4
2.
Jest kreatorem własnej drogi rozwoju ucznia. Postrzega ucznia jako aktywnego
uczestnika procesu uczenia się, a nauczyciela jako profesjonalnego doradcę w procesie
samokształcenia.
3.
Przygotowuje uczniów do egzaminów zewnętrznych i umożliwia im dalsze kształcenie
się.
4.
Szkoła postrzegana jest w środowisku jako placówka oferująca usługi edukacyjne na
wysokim poziomie jakości.
5.
Szkoła stwarza uczniom bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju postaw ważnych
dla obywatela Europy.
6.
Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli nastawionych innowacyjnie, którzy chętnie się
dokształcają i doskonalą.
7.
Szkoła jest otwarta na środowisko i współpracę ze strukturami samorządowymi i innymi
organizacjami działającymi na rzecz edukacji i pomocy społecznej.
8.
Szkoła uczy szacunku do drugiego człowieka, środowiska naturalnego oraz
do dziedzictwa kulturowego narodu, Europy i świata.
III. Wizja absolwenta
Absolwent naszej szkoły umie odnaleźć się we współczesnym świecie, przestrzega
zasad tolerancji i jest świadomy jej granic (np. krzywdzenie drugiego człowieka, postawy
aspołeczne, agresja, nałogi). Skutecznie komunikuje się oraz dąży do dalszego swojego
rozwoju, odpowiedzialnie wykorzystując zdobytą wiedzę i umiejętności. Potrafi patrzeć
na świat z różnych punktów widzenia. Rozumie ludzi posiadających odmienny punkt
widzenia. Broni własnego stanowiska, nie naruszając godności drugiego człowieka.
Charakteryzuje się kulturą osobistą i okazuje szacunek każdemu człowiekowi. Umie
pracować w zespole nie zatracając poczucia własnej indywidualności. Doskonali umiejętność
posługiwania się obcymi językami, ale nie zapomina o ćwiczeniu umiejętności sprawnego
poprawnego władania ojczystym językiem.
MODEL ABSOLWENTA
Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się własnym rozumem
(Immanuel Kant)
Tak oto brzmi hasło człowieka oświeconego i absolwenta naszej szkoły.
5
Nasz absolwent:
…jest aktywny
– posiada zainteresowania i rozwija je na miarę
swoich możliwości
– ma swoje upodobania jako twórca i odbiorca sztuki
…jest ciekawy świata
– wykazuje się samodzielnością
– stara się poszerzać swoje wiadomości, korzystając
z różnych źródeł wiedzy
– lubi i chce się uczyć
…jest odpowiedzialny
– wrażliwy na piękno przyrody (świadomość ekologiczną)
– umie podejmować działania i przewidywać ich
konsekwencje
– umie rozwiązywać problemy
– cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki
– zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować
…jest otwarty
– umie dokonać samooceny
– łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami
– umie współdziałać w grupie
– prezentuje swój punkt widzenia i rozważa poglądy innych
…jest optymistą
– jest dobrym organizatorem
– jest pogodny
– pozytywnie patrzy na świat
– wierzy w siebie
…jest prawy
– umie odróżniać dobro od zła
– cechuje go uczciwość i prawdomówność
– zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje
– zna symbole narodowe, regionalne i wie, jak się wobec nich
zachować
6
…jest tolerancyjny
…jest krytyczny
…jest świadomy nie tylko
swoich praw, lecz także
praw innych ludzi
…korzysta z technologii
informacyjnokomunikacyjnej
– rozumie, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym
– jest wrażliwy na potrzeby innych (np. bierze udział
w akcjach charytatywnych, jest uczynny itp.)
– selekcjonuje i porządkuje zdobyte informacje, ocenia ich
przydatność do określonego celu
– zna swoją wartość
– zna i respektuje prawa innych
– rozumie media
– umie wyszukiwać i analizować informacje oraz zarządzać
nimi
– jest świadomy zagrożeń
…współpracuje w ramach – rozwiązuje problemy
grupy i społeczności
– umie konstruktywnie krytykować i przyjmować krytykę
…dba o dobre imię szkoły
– docenia pracę, wysiłek i osiągnięcia innych
– reprezentuje szkołę, biorąc udział w konkursach,
olimpiadach, zawodach sportowych, uroczystościach, akcjach
społecznych itp.
IV. Priorytety szkoły
 Dążenie do osiągnięcia wysokiej jakości pracy szkoły zapewniającej zaspokojenie
potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie kształcenia, wychowania, opieki
i rozwoju zawodowego.
 Stałe podnoszenie efektów kształcenia.
 Monitorowanie oczekiwań edukacyjnych środowiska i stosownie do nich
kształtowanie swojej oferty edukacyjnej
 Dostosowywanie oferty edukacyjnej do potrzeb rynku pracy i oczekiwań
edukacyjnych środowiska.
 Stwarzanie warunków umożliwiających uczniom nabywanie umiejętności ważnych do
odnalezienia się na polskim i europejskim rynku pracy.
CEL GŁÓWNY:
Budowanie systemu jakości pracy szkoły zapewniającego zaspokajanie potrzeb uczniów,
rodziców, nauczycieli we wszystkich obszarach działalności szkoły na coraz wyższym
poziomie.
7
CELE SZCZEGÓŁOWE:











zapewnienie ciągłego rozwoju szkoły
doskonalenie jakości pracy szkoły
kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym
zapewnienie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej
planowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli zgodnie z potrzebami szkoły
rozwój bazy szkolnej
zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniom i nauczycielom
doskonalenie sprawności organizacji systemu komunikowania się
zaspokajanie potrzeb edukacyjnych i zapewnienie rozwoju osobowego ucznia
podnoszenie efektywności kształcenia
podejmowanie systematycznych i skutecznych działań wychowawczych,
profilaktycznych i opiekuńczych
I. DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA SZKOŁY
1. Podniesienie efektywności kształcenia poprzez doskonalenie procesu uczenia się.
Wdrażanie nowych metod aktywizujących.
 Analiza i weryfikacja szkolnych programów nauczania.
 Opracowanie i wdrażanie własnych programów zajęć pozalekcyjnych, kół
zainteresowań, zajęć wychowawczych, by zachęcić znaczną część uczniów.
 Indywidualizacja procesu nauczania uwzględniająca potrzeby uczniów zdolnych,
słabych, zaniedbanych wychowawczo.
 Zapewnienie uczniom ciekawej oferty kulturalnej.
 Dostosowanie treści programowych i sposobów ich realizacji do możliwości uczniów.
 Efektywne poszukiwanie nowatorskich form i metod pracy.
 Monitorowanie realizacji podstawy programowej.
 Systematyczna diagnoza i ocena poziomu wiedzy i umiejętności uczniów.
 Aktywizowanie uczniów przez odpowiedni dobór treści, metod i form pracy
oraz realizację projektów edukacyjnych.
 Motywowanie do udziału w konkursach przedmiotowych, olimpiadach i zawodach
sportowych oraz wsparcie młodzieży w przygotowaniu się do nich.
 Kształcenie umiejętności logicznego myślenia uczniów.
8
2. Stosowanie w większym stopniu technologii informacyjnych w
poszczególnych przedmiotów.
nauczaniu
 Korzystanie z pracowni komputerowej i tablicy interaktywnej przez wszystkich
nauczycieli i uczniów.
3. Zapoznanie uczniów z zasadami przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów.
 Analiza wewnętrznych i zewnętrznych wyników sprawdzianu po klasie III i VI
szkoły podstawowej, egzaminów gimnazjalnych oraz testów kompetencji
na różnych szczeblach nauczania.
 W klasach IV diagnoza wstępna z języka polskiego, matematyki.
 W klasach V kontrola postępów (wiedza i umiejętności z matematyki, języka
polskiego, historii, przyrody, języka angielskiego).
 W klasach VI próbne sprawdziany z języka polskiego, matematyki i języka
angielskiego.
 W klasach I gimnazjum: wstępna kontrola postępów (wiedza i umiejętności
z matematyki, języka polskiego i języków obcych oraz innych przedmiotów w danym
roku szkolnym).
 W klasach II gimnazjum: diagnoza z języka polskiego, matematyki, historii.
 W klasach III gimnazjum: próbny egzamin gimnazjalny z języka polskiego,
matematyki, przedmiotów przyrodniczych, języków obcych, historii i wiedzy
o społeczeństwie.
 Analizowanie ilościowe i jakościowe wyników sprawdzianu i egzaminu
gimnazjalnego dokonywane z wykorzystaniem różnych metod, np. porównywanie
zdawalności i średnich wyników na określonym poziomie w danym roku szkolnym
i na przestrzeni lat, wykorzystywanie skali staninowej, EWD itp.
 Wdrażanie wniosków z analizy wyników sprawdzianów i egzaminów
gimnazjalnych przez poszczególnych nauczycieli w celu podniesienie
efektywności kształcenia.
4. Przystępowanie do projektów edukacyjnych.
5. Udział uczniów w konkursach realizowanych w ramach Tygodnia Humanistycznego,
Tygodnia Matematyczno-Przyrodniczego,
Świadomości Dysleksji).
Tygodnia
Europejskiego,
6. Zapewnienie korzystania z gimnastyki korekcyjnej, zajęć logopedycznych
i zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć rewalidacyjnych.
9
Tygodnia
7. Monitorowanie i ewaluacja.
 Przeprowadzanie ankiet wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.
 Przygotowanie ewaluacji wewnętrznej, Programu Profilaktycznego i Programu
Wychowawczego Szkoły.
Nabywanie wiadomości i umiejętności przez uczniów
 Analiza osiągnięć uczniów, formułowanie i wdrażanie wniosków, stymulacja w celu
osiągnięcia wyższych wyników.
 Analizowanie przez zespoły klasowe wyników sprawdzianu i egzaminu
gimnazjalnego (diagnoza na wejściu) oraz ich wykorzystywanie przez poszczególnych
nauczycieli do pracy dydaktycznej w celu podniesienia wyników nauczania.
 Udział szkoły w próbnych sprawdzianach i egzaminach gimnazjalnych, opracowanie
wniosków i ich wdrożenie.
 Analiza sprawdzianów kontrolnych przeprowadzanych w klasach II.
 Analiza ilościowa i porównawcza wyników klasyfikacji.
 Analiza indywidualnych osiągnięć uczniów z uwzględnieniem wpływu czynników
osobistych i środowiskowych
 Motywowanie uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
(np. prezentacja osiągnięć finalistów i laureatów, praca indywidualna z uczniem
zdolnym).
 Indywidualizacja procesu uczenia.
 Kształtowanie umiejętności określania przez ucznia poziomu swojej wiedzy na
podstawie wyników oceniania i umiejętności planowania swojego indywidualnego
procesu uczenia się.
 Diagnozowanie i wykorzystywanie opinii uczniów dotyczących pracy na lekcjach.
Aktywność uczniów
 Realizacja zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem potrzeb zgłaszanych przez
uczniów w ramach „godziny karcianej”
 Przystępowanie do projektów edukacyjnych.
 Preferowanie aktywizujących metod nauczania, ze szczególnym zwróceniem uwagi na
indywidualne i grupowe rozwiązywanie problemów sformułowanych przez
nauczycieli i uczniów.
 Realizacja inicjatyw i projektów uczniowskich, np. projekty samorządu
uczniowskiego, samorządów klasowych, wycieczki szkolne, kiermasze itp.
 Angażowanie uczniów w prace nad przygotowaniem i obsługą turniejów piłkarskich,
Gimnazjady.
10
Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej i jest elastyczna wobec
zmian zachodzących w oświacie.
 Oferta edukacyjna jest spójna z podstawa programową (programy szkolne, plany
dydaktyczne, program wychowawczy).
 Znane i diagnozowane są potrzeby edukacyjne uczniów (diagnoza potrzeb klas
pierwszych).
 Oferta programowa dostosowana jest do potrzeb uczniów (konsultacje przed
sprawdzianem dla klas szóstych i egzaminem dla klas trzecich, zajęcia wyrównywania
wiedzy).
 Monitoruje się podstawę programową (analiza programów, planów dydaktycznych,
zapisów w dziennikach, analiza wyników sprawdzianów, egzaminów gimnazjalnych
obserwacje lekcji).
 Oferta edukacyjna uwzględnia założenia nowej podstawy programowej.
II. DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA
 Respektowanie ogólnie przyjętych norm społecznych.
 Konsekwentne stosowanie wobec uczniów wymagań ustalonych w Statucie Szkoły
i WSO.
 Realizacja programów wychowawczych i programu profilaktyki.
 Prowadzenie diagnoz dotyczących sytuacji wychowawczej oraz badań dotyczących
poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów.
 Stała współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Policją, Strażą Pożarną,
POIK-iem, Sądem – Kuratorem Sądowym itp.
 Udzielenie uczniom i rodzicom wsparcia w rozwiązywaniu problemów
 Przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,
uwzględniając ich predyspozycje i ambicje oraz potrzeby rynku pracy.
 Kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich.
 Eliminowanie przejawów agresji, przemocy i demoralizacji.
 Poprawa realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów.
 Organizacja wycieczek,
rekreacyjno-sportowym.
wyjazdów,
półkolonii,
obozów
o
charakterze
 Wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w różnych
sytuacjach poprzez osobisty przykład nauczycieli.
 Polepszenie relacji między nauczycielami, uczniami i rodzicami przez organizację
wspólnych imprez.
11
Budowanie pozytywnego klimatu w szkole
 Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami, nauczycielami, rodzicami
(dbałość o przestrzeganie statutu szkoły).
 Podejmowanie działań służących integracji uczniów, nauczycieli, rodziców
i pracowników administracji.
 Wspólna organizacja imprez szkolnych, udział w wydarzeniach szkolnych,
np. tradycje świąteczne, wycieczki, wyjazdy do teatru, ogniska, apele, dyskoteki
szkolne, Dożynki, Festyn Rodzinny, Koncerty Dzieci – Rodzicom.
 Kultywowanie tradycji szkolnej (organizowanie i aktywny udział w uroczystościach
o charakterze rocznicowym i patriotycznym).
 Organizowanie akcji z udziałem Szkolnego Klubu Wolontariatu i wszystkich uczniów
szkoły: Sprzątanie Świata, Szkolny Dzień Sportu (Święto Wiosny), Dzień Otwartych
Drzwi Szkoły, Gimnazjada, Festyn Rodzinny, Dzień Życzliwości, Święto Pluszowego
Misia, Tydzień Bezpieczeństwa, Dzień Bezpiecznego Internetu, Cała Polska czyta
dzieciom itp.
 Angażowanie uczniów w przygotowanie i obsługę turniejów sportowych.
 Udział uczniów w spotkaniach promujących szkołę.
Kształtowanie postaw zgodnych z normami społecznymi
 Umożliwianie uczniom kontaktu z różnymi formami kultury, np. teatr, kino, muzeum.
 Współdziałanie z instytucjami i organizacjami propagującymi działalność społeczną
i charytatywną w ramach Klubu Szkolnego Wolontariatu, WOŚP, Góra Grosza,
Pomoc dla Azorka, realizacja programu „Szkoła przyjazna środowisku”.
 Diagnozowanie zachowania uczniów i podejmowanie działań w celu wyeliminowania
zagrożeń, ocena ich skuteczności oraz modyfikacje w miarę potrzeb.
 Udział pocztu sztandarowego w uroczystościach szkolnych, gminnych i powiatowych
Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym
i bezpiecznym środowisku
Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa.
 diagnozowanie poziomu bezpieczeństwa i ewentualnych zagrożeń występujących na
terenie szkoły oraz określanie potrzeb rodziców i uczniów.
 planowanie pracy zgodnie z przepisami BHP,
 wymiana sprzętu szkolnego,
 przegląd sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa,
 zorganizowanie dyżurów nauczycieli na korytarzach szkolnych i na zewnątrz
budynku szkoły,
 wyposażenie szkoły w monitoring oraz ciągłe doposażenie
 kontrola apteczek znajdujących się na terenie szkoły
12
Zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach




organizowanie szkoleń i kursów BHP dla nauczycieli,
utrzymanie ścisłej współpracy ze Służbą Zdrowia i pielęgniarką szkolną,
szkolenia z zakresu pierwszej pomocy,
zakup koniecznych środków medycznych niezbędnych w czasie udzielania pierwszej
pomocy.
Umożliwienie pomocy i wsparcia w rozwiązywaniu problemów uczniów
 funkcjonowanie zespołów ds. Pomocy Psychologiczno Pedagogicznej
 utrzymanie współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w celu
rozwiązywania problemów indywidualnych uczniów
 organizacja warsztatów i spotkań z psychologiem dla nauczycieli, uczniów
i rodziców
 udostępnianie informacji na temat organizacji zwalczających agresję, przemoc
w rodzinie, niosących pomoc uzależnionym
 Współpraca z organizacjami i instytucjami wspomagającymi szkołę w działaniach
wychowawczych, np. konsultacje z PPP, Komendą Policji, Strażą Pożarną,
POIK-iem, Sądem – kuratorem sądowym, Mazowieckim Centrum Profilaktyki
Społecznej.
 Podejmowanie działań wychowawczych wynikających z potrzeb szkoły, ocena ich
skuteczności i ewentualna modyfikacja.
 Profilaktyka uzależnień i ich zwalczanie
 Propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych
(np. realizacja projektów edukacyjnych, udział w Alercie Ekologicznym).
 Przystąpienie do programu „Szkoła Promująca Zdrowie”
Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym
Dążenie do aktywnego uczestnictwa rodziców w życiu szkoły
 Stworzenie warunków sprzyjających kontaktom z rodzicami, np. organizacja miejsca
na terenie szkoły, w którym rodzice i nauczyciel mogliby spokojnie porozmawiać,
ustalenie form i terminów spotkań.
 Uwzględnianie w pracy wychowawcy indywidualnych spotkań z rodzicami każdego
z uczniów, w celu zbudowania poczucia u rodziców osobistego traktowania ich
dziecka.
 Pobudzanie aktywności rodziców, np. zapraszanie rodziców do udziału
w uroczystościach szkolnych, pomoc rodziców przy sprawowaniu opieki podczas
dyskotek szkolnych, uczestnictwo w wycieczkach i wyjazdach do teatru,
przygotowywanie Festynu Rodzinnego z okazji Dnia Dziecka
 Udział rodziców w konstruowaniu dokumentów wewnątrzszkolnych
13
 Prezentacja osiągnięć uczniów i szkoły (bieżąca informacja o prowadzonych
działaniach, inicjatywach, zapoznanie rodziców z efektami dokonanych pomiarów).
 Włączanie rodziców do procesu decyzyjnego (zasięganie opinii w sprawach uczniów,
szkoły, projektowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i oczekiwanej pomocy
rodziców, wspólna ocena działań).
 Pogłębianie wiedzy i umiejętności rodziców – szkolenia, warsztaty, spotkania,
prezentacje.
 Wspieranie rodziców w wychowywaniu: możliwość skorzystania z pomocy pedagoga,
wychowawcy klasowego, kierowanie do poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Ścisła współpraca z władzami samorządowymi i kuratoryjnymi w zakresie realizacji
polityki oświatowej
 Czynne włączanie się szkoły w uroczystości gminne, powiatowe, państwowe (pomoc
w ich przygotowaniu).
 Czynne włączanie się w akcje społeczne, edukacyjne (udział uczniów
w Wolontariacie, WOŚP, Góra Grosza, udział w konkursach organizowanych przez
różne instytucje: LPG – Ziemia Chełmońskiego, Alert Ekologiczno-Zdrowotny,
Sprzątanie Świata, KRUS rozgrywki sportowe, itp.
 Współpraca z instytucjami znajdującymi się na terenie Gminy Sochaczew: Gminnym
Funduszem
Antyalkoholowym,
GOPS-em,
MOPS-em w
Sochaczewie,
Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Sochaczewie, Powiatową Policją
w Sochaczewie, Sądem Rejonowym w Sochaczewie, Powiatową Strażą Pożarną
w Sochaczewie, POIK-em, Parafią pod wezwaniem św. Jana Chrzciciela w Kątach,
Mazowieckim Centrum Profilaktyki, indywidualnymi gospodarstwami rolniczymi
oraz zakładami znajdującymi się w środowisku lokalnym).
 Szkoła udostępnia zasoby lokalowe instytucjom działającym w środowisku
lokalnym: Rada Rodziców (judo, spotkania, szkoła tańca, piłka nożna), rodzicom
i klubom).
 Wykorzystywanie zasobów instytucji na rzecz rozwoju ucznia (pozyskanie środków
na stypendia i zapomogi, rozwój zainteresowań, uzdolnień, współpraca z Gminą
Sochaczew, GOPS-em, MOPS-em.
Wykorzystywanie informacji o losach absolwentów
 Gromadzenie i wykorzystywanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia
efektów nauczania i wychowywania, planowania oferty edukacyjnej.
 Współpraca z absolwentami:





14
spotkania absolwentów z uczniami
udział absolwentów w uroczystościach szkolnych
współpraca z absolwentami pełniącymi funkcje publiczne na rzecz promocji szkoły
pomoc w organizowaniu uroczystości, imprez
wspólne wyjazdy do teatru, kina, wycieczki itp.
 wspólne czytanie w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”
 opieka i wspólna zabawa na świetlicy szkolnej.
Podejmowanie różnorodnych form preorientacji zawodowej.
 Współpraca z PUP, ośrodkiem doradztwa zawodowego, spotkania z przedstawicielami
środowisk różnych zawodów.
 Popularyzacja informacji na temat ofert edukacyjnych szkół gimnazjalnych, średnich.
 Prowadzenie zajęć dodatkowych z doradztwa zawodowego
 Wyjazdy do miejsc pracy.
Promowanie wartości edukacji
 Szkoła prowadzi działania informacyjne dotyczące oferty edukacyjnej, działań szkoły
i osiągnięć uczniów: przygotowywane są informatory przedstawiające ofertę
placówki, prezentowane prace uczniów poprzez wydanie książki, publikowane są
ogłoszenia w prasie lokalnej, e-sochaczew.pl, przybliżające wydarzenia z życia
szkoły. Na stronie internetowej umieszczane są informacje o sukcesach i działaniach
placówki, prezentacje dotyczące oferty szkoły, informacje o wyjazdach i spotkaniach
promocyjnych do okolicznych szkół podstawowych.
 Szkoła promuje potrzebę uczenia się poprzez: organizację Gimnazjady, turnieju
sportowego dla szkół podstawowych, przygotowywanie na zakończenie roku
szkolnego listów gratulacyjnych dla rodziców uczniów odnoszących sukcesy w nauce,
udostępnianie pracowni multimedialnej, promowanie nowych technik uczenia się.
 Szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku lokalnym dzięki: wyjazdom
promocyjnym do okolicznych szkół podstawowych, promowaniu placówki
w środowisku, listom gratulacyjnym, podziękowaniom od instytucji i władz
lokalnych, pozytywnym opiniom absolwentów.
III. WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI
 Aktywizowanie rodziców w celu współpracy w zakresie wychowania i motywacji do
nauki.
 Stymulowanie rodziców w związku z problemami współczesnej młodzieży.
 Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców.
 Monitorowanie współpracy z rodzicami.
 Angażowanie rodziców do działania na rzecz szkoły.
 Zebrania z rodzicami – systematyczne informowanie rodziców o postępach,
trudnościach i uzdolnieniach uczniów.
 Dni otwarte.
15
 Udział rodziców w opiniowaniu i konstruowaniu dokumentów szkoły.
 Wyrabianie u rodziców poczucia współodpowiedzialności za życie szkoły.
 Wzbogacanie rodziców w wiedzę dotyczącą problemów współczesnej młodzieży.
 Organizowanie dla rodziców szkoleń o różnorodnej tematyce (warsztaty, pogadanki
z fachowcami).
 Przygotowanie listy tematów dotyczących problematyki wychowawczej do wyboru
przez rodziców i przeprowadzenie spotkań, prelekcji związanych z tym zagadnieniem.
 Wypracowanie w porozumieniu z rodzicami procedur reagowania w przypadkach
notorycznego łamania przez uczniów ustaleń Statutu Szkoły.
 Sprawny przepływ informacji na linki szkoła – rodzice.
 Publikowanie dokumentacji szkolnej na stronie internetowej.
 Włączenie rodziców do procesu decyzyjnego.
 Rozpoczęcie pilotażowego
elektronicznego.
programu
wprowadzania
w
szkole
dziennika
 Czynny udział rodziców w bieżącej działalności szkoły
IV. BAZA SZKOŁY
 Utrzymanie budynku szkoły w odpowiednim stanie technicznym.
 Dbanie o estetykę obiektu i jego otoczenie.
 Podejmowanie działań wzbogacających warunki lokalowe i wyposażenie szkoły
w celu poprawy warunków realizacji programów nauczania i poszerzania oferty zajęć
pozalekcyjnych (zakup nowych mebli, wymiana sprzętu wg potrzeb, doposażenie
pracowni w pomoce dydaktyczne, tablice interaktywne itp.)
 Na bieżąco zakup sprzętu sportowego.
 Informatyzacja szkoły.
 Doposażenie pracowni komputerowej.
 Systematyczne wyposażenie szkoły w sprzęt multimedialny, oprogramowania.
 Modernizacja i konserwacja sprzętu komputerowego w szkole.
 Zakup programów edukacyjnych wzbogacających warsztat pracy nauczycieli.
 Poszukiwanie dodatkowych źródeł finansowania.
 Współpraca szkoły z ludźmi życzliwymi placówce (prace społeczne na rzecz szkoły).
16
 Wzbogacić szkołę w sprzęt nagłaśniający, DVD, telewizory, tablice interaktywne.
 Zwiększenie stanu bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole.
 Przeprowadzenie remontów głównych i bieżących w obrębie budynku szkoły
(remont sanitariatów, położenie wykładziny w salach dydaktycznych i na holu
głównym).
 Racjonalne gospodarowanie zasobami finansowymi.
 Rozbudowa szkoły.
 Modernizacja systemu
komputerowego.
monitoringu
wizyjnego,
unowocześnienie
sprzętu
 Systematyczne powiększanie księgozbioru biblioteki szkolnej.
 Systematyczna wymiana ławek szkolnych.
 Ustawienie ławek na korytarzach i terenie szkoły.
V. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ
 Uaktualnianie prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym
systemem prawnym.
 Zapewnienie prostszego i bezpiecznego dostępu do dokumentów szkolnych.
 Ujednolicenie dokumentacji wykorzystywanej przez nauczycieli.
 Wspólne planowanie przez Radę Pedagogiczną działań podejmowanych w szkole.
 Włączenie do pracy nad tworzeniem dokumentacji szkolnej przedstawicieli Rady
Rodziców.
 Usprawnienie komunikacji z rodzicami.
VI. PROMOCJA SZKOŁY
 Widoczne logo szkoły – istnienie spójnego systemu identyfikacji szkoły.
 Foldery, ulotki reklamowe dotyczące pracy szkoły.
 Aktualizacja strony internetowej szkoły.
 Dokumentowanie pracy szkoły w kronice szkolnej.
 Rozszerzenie oferty szkoły o klasy z innowacjami pedagogicznymi.
 Informatory o działalności szkoły.
 Zapewnienie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych.
17
 Tablice informacyjne – stworzenie miejsca w szkole do eksponowania wszystkich
sukcesów uczniów.
 Przygotowanie oferty edukacyjnej w formie broszur, filmów promocyjnych.
 Prezentacja szkoły w czasie dni otwartych.
 Prezentowanie osiągnięć uczniów w środowisku lokalnym poprzez zamieszczanie
informacji w lokalnej prasie, szkolnej gazetce oraz na stronie internetowej.
 Gazetka szkolna.
 Złota Księga Absolwentów.
 Udział rodziców w uroczystościach szkolnych
 Spotkania promocyjne z uczniami klas III i VI okolicznych szkół podstawowych
prowadzone przez nauczycieli i uczniów.

Aktywny udział uczniów w działaniach Samorządu Uczniowskiego.
 Zaangażowanie uczniów w różne akcje społeczne na terenie gminy, miasta i powiatu,
które są zauważane i doceniane.
 Organizowanie imprez dla środowiska lokalnego integrującego rodziców.
 Monitorowanie wyników rekrutacji, śledzenie doniesień prasowych, ankiety dla
rodziców i uczniów, w celu wzmacniania pozytywnego postrzegania szkoły
w środowisku lokalnym.

Czynne włączanie się szkoły w lokalne inicjatywy o charakterze kulturalnym.
Organizowanie imprez środowiskowych: Święto Patrona Szkoły, Ślubowanie Klas
Pierwszych, Festiwal Twórczości Uczniów, Dni Otwarte, Dzień Matki, Festyn
Rodzinny z okazji Dnia Dziecka, Dożynki i inne.
VII. KADRA SZKOŁY
Zakładane cele w zakresie doskonalenia kadry pedagogicznej:
 Model pracy oparty o zespoły nauczycielskie.
 Położenie nacisku na wykorzystanie w praktyce gromadzonej wiedzy i umiejętności.
 Dobór kierunków doskonalenia z uwzględnieniem zmieniających się przepisów prawa
oświatowego.
 Nastawienie na doskonalenie całych zespołów pracowniczych, zarówno przez firmy
zewnętrzne, jak i WDN.
 Organizowanie doskonalenia zawodowego w placówce i poza nią.
18
 Udział w doskonaleniu wewnątrzszkolnym i zewnętrznym zgodnie z potrzebami
nauczycieli i szkoły.
 Podnoszenie jakości zajęć dydaktycznych poprzez korzystanie z doświadczeń innych
nauczycieli (lekcje koleżeńskie).
 Współpraca między nauczycielami korzystnie oddziałuje na atmosferę panującą
w szkole i wpływa na wzrost efektywności działań.
Kierunki kształcenia i wychowania w szkole realizowane są dzięki:
 profesjonalnej kadrze pedagogicznej, którą tworzą:
– nauczyciele dyplomowani (25 osób),
– nauczyciele mianowani (7 osób),
– nauczyciele kontraktowi (10 osób),

nowoczesnej bazie dydaktycznej – pracowni komputerowej z dostępem do Internetu,

kompleksowej opiece pedagogicznej i logopedycznej.
Ponadto nasza placówka:

oferuje pomoc dzieciom z ryzykiem dysleksji,
– zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,
– zajęcia gimnastyki korekcyjnej,
– zajęcia wyrównawcze,
– innowacje pedagogiczne;

stwarza możliwości rozwijania zdolności na zajęciach kół zainteresowań (chór, koło
teatralne,
koło
polonistyczne,
informatyczne,
koło
zajęcia sportowe,
matematyczne,
koło
języka
koło
dziennikarskie,
angielskiego,
koło
koło
języka
niemieckiego, klub europejski, koło historyczne, koło biologiczno-chemiczne),



wprowadza rytmikę i język angielski już od klasy 0 – bezpłatnie,
bardzo dobrze współpracujemy z PPP w Sochaczewie
daje uczniom możliwość publikowania swoich prac na stronie internetowej szkoły,
oraz w wydawanych książeczkach,

realizuje innowacje pedagogiczne i własne programy autorskie:
1. Innowacja pedagogiczna w klasie IA gimnazjum:
„Multimedialna
matematyka” – opracowaną i prowadzoną przez p. Beatę Jurek.
19
2. Innowacja pedagogiczna w klasie IB gimnazjum: „Ale Kino!!! – edukacja
filmowa na lekcjach języka polskiego” – opracowana i prowadzona przez
p. Małgorzatę Haczykowską.
3. Innowacja pedagogiczna w klasie IB szkoły podstawowej
innowacja
pedagogiczną
w
edukacji
wczesnoszkolnej
„Bez kurtyny”
opracowana
i prowadzona przez p. Monikę Janicką.
4. Program autorski „Ortografia to mój przyjaciel” – koło ortograficzne
prowadzone w klasie IIIA szkoły podstawowej przez p. Hannę Paradowską
5. Program autorski „ Jestem częścią przyrody” dla klas IV-VI koło przyrodnicze
prowadzone przez p. Małgorzatę Wasilewską-Gierałtowską.
6. Program autorski „Mamo, tato ćwiczmy razem” – dla uczniów
z wadą
postawy w klasach 0-III szkoły podstawowej opracowany przez p. Urszulę
Rozmarynowską.
7. Program „Nie dam się dysleksji” – Europejski Tydzień Dysleksji w Zespole
Szkół w Kątach – p. Małgorzata Haczykowska i p. Sylwia Wesołowska.

prowadzi zajęcia piłki nożnej dla chłopców i dziewcząt z klas I – III

należy do szkół promujących zdrowy styl życia,

organizuje imprezy środowiskowe – Koncert noworoczny dla rodziców i lokalnej
społeczności, spotkania z okazji świąt Bożego Narodzenia, jasełka w szkole i parafii
pod wezwaniem św. Jana Chrzciciela w Kątach, Festyn rodzinny z okazji Dnia
Dziecka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki, Dzień Sportu, Dożynki, Chełmonalia,
współpracujemy w tym zakresie z organizacjami pozarządowymi, rodzicami
i sponsorami,

prowadzi zajęcia ogólnorozwojowe dla dzieci klas I – III, gry i zabawy,

w czasie wakacji i ferii zimowych organizujemy zajęcia na terenie szkoły, promując
różne formy rekreacji i wypoczynku.
Szkoła posiada:

16 sal lekcyjnych,

świetlicę szkolną dla dzieci rodziców pracujących i matek samotnie wychowujących
dzieci (czynną od 7: 30 do 16:30),
20

pracownię komputerową wraz z nowoczesnymi komputerami,

stołówkę – smaczne, zdrowe i tanie obiady,

czytelnię i bibliotekę,

gabinet pielęgniarki szkolnej,

gabinet pedagoga,

gabinet logopedy

posiada bazę sportową – salę gimnastyczną, salę do tenisa stołowego, „Orlik” – boisko
do piłki nożnej, siatkówki i koszykówki, salę zabaw,

dwa place zabaw dla najmłodszych uczniów
VI. Monitoring, okresowa ewaluacja, planowanie dalszego rozwoju.
Monitorowanie będzie prowadzone na bieżąco poprzez analizę zebranej dokumentacji:
prac ucznia, nauczyciela, rodzica, Rady Pedagogicznej i dyrekcji. Dodatkowo działania będą:
poddawane obserwacji, zbierane ustne opinie, oceny, sądy oraz przeprowadzane w miarę
potrzeb ankiety. Wiedza ta posłuży do naniesienia zmian, jeżeli takie będą potrzebne,
oraz zaplanowania dalszych działań. Ocena będzie dokonywana systematycznie, po roku
pracy, na podstawie zebranych danych. Umożliwi to stwierdzenie uzyskanych rezultatów,
a w końcowym efekcie osiągnięcie celów.
Koncepcję pracy szkoły współtworzyli nauczyciele, rodzice i uczniowie szkoły.
Pozytywnie zaopiniowana przez Radę Rodziców Szkoły Podstawowej uchwałą nr 5/2014/2015
z dnia 25 września 2014r.
Pozytywnie zaopiniowana przez Radę Rodziców Gimnazjum uchwałą nr 5/2014/2015 z dnia 25
września 2014r.
Zatwierdzona przez Rade Pedagogiczną uchwałą nr 12 /2014 z dnia 9 października 2014r.
21