zobacz - LOGOSENSIS
Transkrypt
zobacz - LOGOSENSIS
Integracja Sensoryczna, w popularnym skrócie określana jako SI, jest procesem przetwarzania w mózgu informacji odbieranych przez zmysły z naszego ciała oraz otoczenia w celu wykorzystania ich w codziennym życiu. SI to proces organizujący docierające do mózgu informacje płynące z ciała i środowiska, dzięki którym mózg otrzymując je ze wszystkich zmysłów rozpoznaje je, segreguje, interpretuje i łączy ze sobą, aby mogły być wykorzystane w celowym działaniu. Większość z nas nie zdaje sobie sprawy, że nasz układ nerwowy odbiera i rejestruje informacje płynące z dotyku, ruchu, siły grawitacji oraz pozycji ciała. Tak jak oczy rejestrują informacje wzrokowe i przekazują je do mózgu w celu ich zinterpretowania, tak wszystkie pozostałe zmysły posiadają receptory odbierające bodźce i przekazujące je do mózgu. Komórki znajdujące się w skórze przekazują informacje dotyczące lekkiego dotyku, bólu, temperatury oraz nacisku. Struktury w uchu wewnętrznym rejestrują ruch oraz zmiany pozycji głowy. Odpowiednie struktury mięśni, stawów oraz więzadeł warunkują świadomość pozycji ciała. Te trzy podstawowe zmysły leżą u podstaw rozwoju psychoruchowego dziecka. DOTYK Jest jednym (protopatyczny) z najwcześniej odpowiada za rozwijających świadomość się zmysłów. dotknięcia i Dotyk chroni pierwotny nas przed niebezpiecznym bodźcem dotykowym. Dominuje w okresie niemowlęcym. Dotyk różnicujący (epikrytyczny) odbiera precyzyjne informacje dotykowe np. różnicę w fakturze, kształcie. Rozwija się stopniowo i w okresie kilku lat jego znaczenie znacznie wzrasta. Obydwa rodzaje doznań dotykowych muszą się znajdować w swoistej równowadze zależnej od wieku dziecka i poziomu jego funkcjonowania. UKŁAD PRZEDSIONKOWY Narząd przedsionkowy znajduje się w uchu wewnętrznym i dostarcza nam informacji na temat siły grawitacji oraz ruchu. Układ przedsionkowy jest dla naszego organizmu jak busola na statku. Pomaga nam w nawigacji naszego ciała w przestrzeni, informuje nas gdzie jest góra a gdzie dół. PROPRIOCEPCJA Dostarcza nam informacji z mięśni, stawów, więzadeł o pozycji części ciała oraz ich ruchach. Na przykład czytając teraz ten rozdział znajdujecie się Państwo w określonej pozycji. Skąd wiecie Państwo jaka ona jest nie patrząc na ułożenia ciała? To dzięki impulsom proprioceptywnym zdajemy sobie sprawę z pozycji naszego ciała bez konieczności patrzenia. Jest to niezbędne do płynnego i efektywnego wykonywania różnorodnych ruchów, z czego zdawać sobie możemy sprawę w ciemnościach. Zmysł propriocepcji jest ściśle związany ze zmysłem dotyku i układem przedsionkowym. Z tego powodu często mówi się o przetwarzaniu dotykowo-proprioceptywnym lub przedsionkowo-proprioceptywnym. Wczesne rozpoznanie zaburzeń i rozpoczęcie terapii może pomóc Twojemu dziecku w przezwyciężeniu trudności i ułatwić mu start w szkole. Metoda SI przeznaczona jest przede wszystkim dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Jeśli zauważą Państwo, że Wasze dziecko: reaguje na dotyk agresją lub wycofaniem się, boi się wysokości i ruchu lub odczuwa mdłości w wyniku niewielkiego ruchu bądź wysokości, niechętnie ryzykuje oraz próbuje nowych rzeczy, czuje duży dyskomfort w zatłoczonych miejscach, je mało zróżnicowane posiłki i/lub ma dużą wrażliwość na zapachy, jest nadmiernie pobudzone i aktywne, prezentuje nadmierną aktywnością ruchową będącej efektem jak i źródłem wrażeń sensorycznych, nie reaguje na ból i nie zauważa innych bodźców dotykowych, często i zbyt mocno dotyka inne osoby (co może wyglądać jak zachowanie agresywne), uczestniczy w niebezpiecznych zabawach np. zbyt wysokie wspinanie się, preferuje intensywne, długo trwające zabawy typu huśtanie, kręcenie, często bez objawów dyskomfortu, lubi bardzo głośne dźwięki np. głośno grająca muzyka, telewizor, ma opóźnioną mowę lub znaczną wadę wymowy, ma trudności z aktywnościami manualnymi, pisaniem, zapinaniem guzików itp. ma słabe umiejętności z zakresu dużej motoryki np. kopanie, łapanie, rzucanie piłki, ma trudności z naśladowaniem ruchów np. w zabawie, ma trudności z utrzymaniem równowagi, wykonaniem sekwencji ruchów lub obustronną koordynacją, preferuje znane aktywności i zabawy, preferuje aktywności statyczne, siedzące np. oglądanie telewizji, czytanie książki, ma podwyższony poziom pobudzenia i aktywności lub obniżony poziom aktywności, ociężałość, trudności z koncentracją, opóźniony rozwój ruchowy, trudności z utrzymaniem równowagi, trudności z koordynacją wzrokowo-ruchową, trudności z percepcją słuchową, trudności z nauką: czytaniem, pisaniem, matematyką, niskie poczucie wartości, zaburzone relacje społeczne, problemy emocjonalne. Deficyty integracji sensorycznej często współwystępują z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej ADHD, zespołem Aspergera, autyzmem, Mózgowym Porażeniem Dziecięcym, zespołem Downa, zespołem FAS, rozszczepem kręgosłupa, obniżonym lub podwyższonym napięciem mięśniowym oraz innymi. Pojawiają się również u dzieci w normie rozwojowej. Jeśli Państwa dziecko posiada kilka z przedstawionych objawów może to oznaczać, że ma problemy z zaburzeniami Integracji Sensorycznej.