Program Wychowawczy Zespołu Szkół Społecznych w Lubinie

Program Wychowawczy
Zespołu Szkół Społecznych w Lubinie
SPIS TREŚCI
I.
Podstawa prawna programu.
II.
Nadrzędny cel Zespołu Szkół Społecznych.
III.
Cele szczegółowe.
IV.
Zadania wychowawców, pedagoga szkolnego, rodziców oraz uczniów.
V.
Metody i sposoby działania.
VI.
Środki wychowawcze.
VII.
Tradycje i święta szkolne.
VIII. Główne cele wychowawcze.
IX.
Szczegółowe cele wychowawcze.
X.
Ewaluacja programu wychowawczego.
1
I.
Podstawa prawna programu:
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz.U. Nr 78., poz.483 z późn. zm.);
2. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. wraz z późniejszymi zmianami;
3. Statut Zespołu Szkół Społecznych;
4. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 26 lutego w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 456 z póź. zm.).
II.
Nadrzędny cel Zespołu Szkół Społecznych:
Wspomaganie rozwoju dziecka opartego na trzech wartościach:
-
odpowiedzialności,
-
mądrości,
-
uczciwości.
III.
Cele szczegółowe:
1. Wraz z rodzicami wspieramy wszechstronny rozwój dziecka.
2. Ucząc rozróżniać dobro od zła, przygotowujemy do odpowiedzialnego funkcjonowania w dorosłym życiu.
3. Kształcimy osobę, która w oparciu o nasze wartości i zdobytą wiedzę potrafi zaistnieć w rodzinie, w środowisku, w świecie.
4. Stwarzamy uczniom możliwości rozwoju indywidualnych zainteresowań i zdolności.
5. Wyrabiamy nawyki współdziałania w grupie.
2
IV.
Zadania wychowawców, pedagoga szkolnego, rodziców oraz uczniów.
1. Zadania wychowawców:
a. Zapoznanie się z wszelkimi informacjami na temat wychowanka, które mogą pomóc w skuteczniejszym oddziaływaniu wychowawczym.
b. Stworzenie warunków sprzyjających rozwojowi osobowości ucznia, procesowi jego edukacji; przygotowanie do życia społecznego.
c. Otaczanie indywidualną opieką i wspieranie każdego wychowanka.
d. Tworzenie atmosfery wychowawczego zaufania wśród wychowanków oraz w relacjach nauczyciel – uczeń.
e. Ukazanie odpowiedzialnej postawy życiowej wynikającej z faktu bycia członkiem wspólnoty szkolnej, rodziny i narodu.
f. Przekazywanie uczniom oraz ich rodzicom lub opiekunom prawnym wszelkich informacji na temat obowiązujących w szkole przepisów i
zarządzeń.
g. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań dydaktyczno –wychowawczych.
h. Utrzymanie kontaktu z rodzicami wychowanków i systematyczne informowanie ich o postępach uczniów, włączanie ich w życie szkoły i
realizację programu wychowawczego szkoły.
i. Ustalanie, spójnych ze Szkolnym Programem Wychowawczym i Szkolnym Programem Profilaktyki, treści i formy zajęć tematycznych na
godzinach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy.
j. Współdziałanie z psychologami, pedagogami, lekarzami, terapeutami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu trudności,
potrzeb i szczególnych predyspozycji uczniów.
k. Prowadzenie systematycznie dokumentacji wychowanków w zakresie określonym przez odrębne przepisy oraz prawo wewnątrzszkolne.
l. Ustalanie, w oparciu o zasady obowiązujące w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania Zachowania, oceny z zachowania wychowanków.
m. Koordynowanie działań zespołu organizującego pomoc psychologiczno – pedagogiczną dla wychowanków danej klasy.
3
2. Zadania pedagoga szkolnego:
a. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.
b. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
c. Podejmowanie działań opiekuńczo – wychowawczych wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły w stosunku do uczniów, z
udziałem rodziców i nauczycieli.
d. Wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli.
e. Planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów i nauczycieli w zakresie wyboru przez wychowanków
kierunku kształcenia i zawodu.
3. Zadania rodziców:
a. Zapoznanie się ze Statutem szkoły i regulaminami obowiązującymi w szkole.
b. Zapoznanie się z programem edukacyjnym i wychowawczym szkoły, stawianymi wymaganiami i kryteriami oceniania oraz przepisami
dotyczącymi klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów.
c. Uzyskiwanie informacji na temat zachowania, umiejętności i postępów w nauce swoich dzieci, a także przyczyn trudności szkolnych.
d. Uzyskiwanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci.
f. Współpraca ze szkołą w sprawie kształcenia i wychowywania swego dziecka.
g. Udział w organizowanych dla nich spotkaniach, zebraniach, konsultacjach.
h. Przestrzeganie ustaleń zawartych w Statucie i regulaminach szkoły.
4. Zadania uczniów:
a. Przestrzeganie Statutu, regulaminów i zarządzeń obowiązujących w szkole.
4
b. Systematyczny i aktywny udział w procesie edukacyjnym i w życiu szkoły oraz obowiązkowe uczestniczenie w lekcjach i innych zajęciach
szkolnych.
c. Odnoszenie się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły oraz uczniów.
d. Dbanie o własne życie, zdrowie i rozwój.
e. Godne reprezentowanie szkoły.
f. Dbałość o estetyczny wygląd zewnętrzny.
h. Dbanie o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.
V.
Metody i sposoby działania:
Szkolny Program Wychowawczy realizowany jest w ramach wszystkich przedmiotów nauczania, w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy
oraz:
-
uroczystości szkolnych,
-
zajęć pozalekcyjnych,
-
wycieczek,
-
imprez sportowo – rekreacyjnych,
-
prelekcji nauczycieli i zaproszonych specjalistów,
-
wymiany poglądów, doświadczeń z rodzicami w ramach klasowych zebrań wychowawczych,
-
współpracy z pedagogiem szkolnym, poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi instytucjami,
-
indywidualnych rozmów uczniów z nauczycielem lub wychowawcą,
-
działalności Samorządu Uczniowskiego.
5
VI.
Środki wychowawcze:
W szkole funkcjonuje system nagród i kar określony w Statucie oraz Wewnątrzszkolnym Regulaminie Oceny Zachowania.
VII.
Tradycje i święta szkolne:
1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
2. Szkolny Wyjazd Integracyjny.
3. Pasowanie na ucznia klasy I szkoły podstawowej i gimnazjum.
4. Dzień Komisji Edukacji Narodowej.
5. Święta Narodowe- uroczysty apel.
6. Przerwy trymestralne: Andrzejki, Dzień Wiosny, Dzień Sportu – Dzień Rodziny.
7. Jasełka szkolne.
8. Tradycje Świąteczne: bożonarodzeniowe i wielkanocne.
9. Bal karnawałowy.
10. Dzień Babci i Dziadka.
11. Dzień Mamy i Taty.
12. Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
Organizacją w/w uroczystości zajmują się nauczyciele wyznaczeni przez Dyrektora szkoły.
6
VIII. Główne cele wychowawcze:
1. Uczeń zna swoje miejsce w społeczności szkolnej i działa w niej.
2. Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować.
3. Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje.
4. Uczeń jest świadomy zagrożeń współczesnego świata, potrafi ich unikać i właściwie na nie zareagować.
5. Uczeń ma poczucie przynależności regionalnej, czuje się obywatelem swojego kraju, patriotą i Europejczykiem.
IX.
Szczegółowe cele wychowawcze
Zadania szczegółowe
1. Tworzenie
norm
klasowych
Zamierzony cel
Sposób realizacji
i Uczeń:
rozwijanie samorządności w klasach. -
Uczeń:
zna zasady i normy obowiązujące w szkole,
-
współtworzy kodeks klasowy,
-
respektuje normy grupowe,
-
bierze
-
jest aktywnym członkiem grupy
klasowej i
społeczności szkolnej.
udział
w
wyborach
samorządu
klasowego,
-
organizuje imprezy klasowe i szkolne, zabawy,
konkursy, warsztaty z udziałem uczniów,
2. Integracja środowiska szkolnego i Uczeń:
klasowego.
-
-
angażuje się w pomoc koleżeńską.
Uczeń:
potrafi nawiązywać serdeczne kontakty w -
uczestniczy w uroczystym rozpoczęciu roku
grupie rówieśniczej
szkolnego i przyjęciu w poczet społeczności
współdziała z rówieśnikami – jest otwarty na
szkolnej,
7
propozycje innych,
-
-
rozwiązuje problemy w sposób twórczy – radzi
w
zajęciach
szkolnych
i
pozaszkolnych oraz w wycieczkach szkolnych,
-
sobie z własnymi emocjami.
uczestniczy
organizuje i uczestniczy w uroczystościach
szkolnych i imprezach z udziałem uczniów.
3. Kształcenie
wobec
właściwej
siebie
i
innych
oraz -
rozwijanie osobowości ucznia jako
jednostki.
Uczeń:
postawy Uczeń:
zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad -
nimi pracować,
rozwija mocne strony swojego charakteru,
ma
możliwość
prezentacji
własnych
-
potrafi zorganizować swój warsztat pracy,
zainteresowań i dokonań,
-
świadomie wpływa na kształtowanie swojej -
uczestniczy w zajęciach, warsztatach na
przyszłości,
których poznaje sposoby, metody, techniki
-
określa ważne w swoim życiu wartości i cele
uczenia się,
-
dostrzega potrzeby swoje i innych,
-
rozwija
zdolności
intelektualne
zainteresowania,
-
uczestniczy w
akcjach charytatywnych i
wolontariacie,
i
-
jest zaangażowany w działalność Samorządu
-
wzmacnia poczucie własnej wartości,
Uczniowskiego,
-
kształtuje postawę empatii i zaufania do -
bierze
innych.
pozalekcyjnych, kołach zainteresowań.
4. Wypracowanie wspólnego systemu Uczeń:
udział
w
szerokiej
gamie
zajęć
Uczeń:
wartości obowiązującego w szkole i -
szanuje dorosłych i okazuje im to w słowach i -
zachowuje się grzecznie wobec dorosłych,
poza nią.
działaniach,
młodszych i rówieśników,
-
szanuje mienie społeczne i prywatne,
-
nie używa wulgaryzmów,
8
-
godnie zachowuje się podczas obchodów świąt -
zna
narodowych, środowiskowych, szkolnych.
rozwiązywania konfliktów,
-
i
stosuje
alternatywne
metody
szanuje pracę innych oraz właściwie korzysta
z
wyposażenia
szkolnego
i
mienia
społecznego,
5. Promowanie zdrowego stylu życia. Uczeń:
Dbanie o środowisko .
poznaje zasady savoir vivre .
Uczeń:
dba o prawidłową postawę ciała i sprawność -
uczestniczy w prelekcjach, pogadankach na
fizyczną,
temat zdrowego stylu życia oraz stosuje
-
dba o higienę osobistą,
uzyskaną wiedzę w życiu codziennym,
-
zdrowo się odżywia oraz potrafi wskazać -
systematyczne dba o kwiaty w klasach,
-
szkodliwy
-
wpływ
używek
na
organizm -
bierze udział w akcji „Sprzątanie świata”,
człowieka,
zbiórce
zna i korzysta z różnych form spędzania
ekologicznych i zielonej szkole,
wolnego czasu,
-
-
jest wrażliwy na piękno przyrody,
-
wykazuje się podstawową wiedzą z zakresu
elektrośmieci,
wycieczkach
uczestniczy w konkursach tematycznych.
ekologii,
-
potrafi
wskazać
zagrożenia
środowiska
naturalnego,
-
aktywnie działa na rzecz ochrony środowiska
9
naturalnego i najbliższego otoczenia.
6. Kształtowanie
ojczystym
więzi
oraz
z
krajem Uczeń:
świadomości -
obywatelskiej.
-
Uczeń:
zna i szanuje symbole państwowe, pieśni -
bierze udział w uroczystościach z okazji świąt
patriotyczne,
państwowych,
zna historię i geografię swojego kraju oraz
polskiego, wos –u, projektach.
lekcjach
historii,
języka
sylwetki wielkich Polaków,
-
jest
dumny
ze
swojej
przynależności
narodowej,
-
kultywuje tradycje narodowe, regionalne i
rodzinne.
7. Przygotowanie
świadomego
uczniów
i
do Uczeń:
aktywnego -
uczestnictwa w życiu publicznym.
-
Uczeń:
wie, jak przebiegają oraz jakie znaczenie mają -
bierze udział
wybory prezydenckie, do samorządów, Sejmu,
Uczniowskiego oraz spotkaniach ze znanymi
Senatu itp.,
postaciami życia politycznego.
poznaje postaci z życia politycznego.
8. Kształtowanie tożsamości narodowej Uczeń:
w świetle tożsamości regionalnej.
-
zna
Uczeń uczestniczy w:
region,
jego
walory
przyrodnicze,
-
w wyborach do Samorządu
kulturowe, -
zajęciach plastyczno –przyrodniczych,
-
konkursach i projektach regionalnych,
posiada wiedzę na temat kultury narodowej z -
wycieczkach do muzeum, galerii.
uwzględnieniem własnego regionu.
10
X.
Ewaluacja programu wychowawczego:
1. Za realizację i przebieg procesu wychowawczego odpowiedzialni są wychowawcy klas oraz nauczyciele uczący poszczególnych
przedmiotów.
2. Sprawozdania z realizacji programu wychowawczego są prezentowane i omawiane podczas posiedzeń Rad Pedagogicznych - po I, II, III
trymestrze. Ewaluacja całościowa programu dokonywana jest na koniec danego roku szkolnego.
3. Program Wychowawczy jest bazą działań wychowawczych prowadzonych w szkole, na którym opierają się programy wychowawcze
poszczególnych klas.
4. Powyższy program jest dostosowany do aktualnych potrzeb uczniów, rodziców, nauczycieli w związku z czym podlega systematycznej
ewaluacji.
11