docwykaz innowacji zgłoszonych przez szkoły podstawowe
download 
Reklamacja Transkrypt
wykaz innowacji zgłoszonych przez szkoły podstawowe
WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 L p. 1. 2. 3. Nazwa szkoły Zespół Szkół Integracyjnych Nr 1 im. Jana Pawła II w Białymstoku Typ szkoły Nazwa innowacji Szkoła „Maths Is podstawowa Cool!” Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO metodyczna 03.09.2013 „Ortografi a to nic Szkoła trudnego – Podstawowa nr zajęcia organizacyjn Szkoła ortograficz a 2 im. Ks. Jana podstawowa metodyczna ne dla Twardowskiego w Białymstoku uczniów klas drugich” 04.09.2013 „Język polski, matematyk Szkoła a, Podstawowa nr przyroda… Szkoła organizacyjna - na 2 im. Ks. Jana 04.09.2013 metodyczna podstawowa Twardowskiego wszystkich w Białymstoku przedmiota ch na ortografię jest moda!” Adresaci innowacji Zajęcia (szkoła, Termin edukacyjne klasa, wdrożenia objęte grupa innowacją uczniówilu?) IX 2013 – VI 2014 Rok szkolny 2013/2014 Rok szkolny 2013/2014 Klasa V Uczniowi e klas II a i II b Krótki opis innowacji Podstawą innowacji pedagogicznej pt. „Maths Is Cool! jest korelacja międzyprzedmiotowa. Uczniowie klasy piątej będą włączeni do kompleksowego rozwiązywania zadań z treścią przygotowanych specjalnie dla nich w angielskiej wersji językowej. Tematyka tych Matematyka zadań będzie zgodna z Język wprowadzanym na bieżąco angielski słownictwem na lekcjach języka angielskiego. Treści, słownictwo występujące w zadaniach będą zgodne z podstawą programową z matematyki i języka angielskiego obowiązującą na tym etapie kształcenia. Dodatkowa godzina edukacji polonistycz nej w klasach drugich obowiązko wa dla wszystkich uczniów Dodatkowa godzina języka polskiego Uczniowie obowiązko klas V a i wa dla Vb wszystkich uczniów – raz w tygodniu Finansowanie innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Wykorzystanie korelacji międzyprzedmiotowej do podniesienia jakości nauczania dwóch przedmiotów: matematyki i języka angielskiego w klasie V. Czytanie ze zrozumieniem treści zadania w wersji obcojęzycznej wymaga większego skupienia i zajmuje więcej czasu, przez co treść zadania jest dokładniej analizowana. Dobrze przetłumaczone zadanie w naturalny sposób motywuje do poszukiwania dalszych matematycznych rozwiązań. Uczeń świadomie i precyzyjnie wykorzystuje język angielski jako narzędzie komunikacji, rozwinie umiejętność czytania ze zrozumieniem, wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystania informacji, schematycznego i etapowego rozwiązywania zadań tekstowych, samokształcenia, wyciągnie wnioski z kilku informacji podanych w różnej postaci, wzbogaci słownictwo z określonych kręgów tematycznych, na lekcjach matematyki utrwali poznane angielskie słowa i zwroty. Nie wymaga dodatkowego finansowania Dzięki wdrożeniu innowacji pedagogicznej uczniowie lepiej poznają i utrwalą zasady ortograficzne. Nauczą się posługiwać słownikiem ortograficznym. W wyniku stosowania samokontroli rozwinie się ich czujność ortograficzna. Nie wymaga dodatkowego finansowania. Dzięki wdrożeniu innowacji pedagogicznej uczniowie lepiej poznają i utrwala zasady ortograficzne i nauczą się sprawnie posługiwać słownikiem ortograficznym. Rozwinie się ich czujność ortograficzna. Dzieciom zacznie zależeć na tym, by ich wypowiedzi były bezbłędne. Nabiorą nawyku rozstrzygania wątpliwości językowych, sięgania po wydawnictwa z zakresu poprawności. Nie wymaga dodatkowego finansowania. Celem innowacji jest rozwijanie u uczniów czujności ortograficznej w wyniku samokontroli, wytworzenie nawyków poprawnego pisania, poznanie i utrwalenie podstawowych zasad ortograficznych, kształtowanie umiejętności stosowania w praktyce posiadanej wiedzy, nabycie umiejętności posługiwania się słownikiem ortograficznym, wzbogacanie słownictwa uczniów, uatrakcyjnienie nauczania ortografii. W trakcie zajęć realizowane będą miesięczne bloki tematyczne związane ze specyfiką każdego miesiąca i opracowany zostanie określony zestaw ortogramów. Podsumowaniem bloku tematycznego będzie stworzenie przez uczniów słowniczka obrazkowo-wyrazowego, wykonanie gazetki prezentującej opracowany materiał ortograficzny. Celem innowacji jest dążenie do wytworzenia u uczniów nawyków poprawnego pisania, wyrobienie sprawności w posługiwaniu się językiem jako narzędziem porozumiewania się, poznanie reguł ortograficznych i właściwe ich zastosowanie w pisowni oraz zachęcanie do korzystania ze słownika ortograficznego i różnych poradników językowych; podkreślenie potrzeby czujności ortograficznej na wszystkich przedmiotach a także w życiu poza szkołą. Na lekcjach pojawią się tematy dotyczące poprawnej pisowni słownictwa wykorzystywanego na danym przedmiocie. Uczniowie ułożą np. „Słowniczek ortograficzny Matematyka”, „Słowniczek ortograficzny Przyrodnika”. W ramach zajęć dążyć się będzie do integrowania wiedzy z różnych przedmiotów, co zaowocuje poszerzeniem wiadomości uczniów z różnych dziedzin. L p. 4. Nazwa szkoły Zespół Szkół Nr 5 w Białymstoku Typ szkoły Nazwa innowacji „Korrida – Szkoła walka z podstawowa bykami” „Dzieci twórcami i odbiorcami literatury. Uczeń w świecie książki” Rodzaj innowacji metodyczna 5. Szkoła Podstawowa Nr 37 im. Szkoła podstawowa Kazimierza Górskiego w Białymstoku 6. Szkoła Podstawowa Nr „Szachy dla Szkoła przedszkola metodyczna 26 im. ST. podstawowa Staszica w ka” Białymstoku 7. Szkoła Podstawowa Nr Szkoła „Filmowa 26 im. ST. podstawowa szkoła” Staszica w Białymstoku programowa metodyczna Data zgłoszenia do KO 06.09.2013 06.09.2013 12.09.2013 12.09.2013 Adresaci innowacji Zajęcia (szkoła, Termin edukacyjne klasa, wdrożenia objęte grupa innowacją uczniówilu?) Krótki opis innowacji Nowatorstwo Uczniowie Edukacja klas 2a, polonistycz 2b, 2c na Cykl codziennych zajęć wprowadzających, utrwalających i rozszerzających wiadomości ortograficzne, który pomoże dzieciom usystematyzować wiedzę, utrwalić i umieć stosować ją w praktyce. Co dwa tygodnie będzie odbywała się przysłowiowa „korrida” która będzie przyjmowała różne formy sprawdzania czy uczniowie opanowali zasady poznane wcześniej. Nowatorstwo polega na tym, iż uczniowie będą obcowali z ortografią na co dzień. Każdy dzień będzie zaczynał się utrwalającym ćwiczeniem ortograficznym, aż do opanowania zasady. Systematyczność ćwiczeń spowoduje lepsze i trwalsze opanowanie zasad ortograficznych. IX 2013 – VI 2014 Uczniowie klas I-III szkoły podstawo wej Wprowadzenie oprócz zajęć obowiązkowych dodatkowych zajęć skierowanych do uczniów klas I-III szkoły podstawowej o zainteresowań humanistycznych. Stworzenie możliwości poszerzenia wiedzy z zakresu literatury, a także poprzez rozwijanie uzdolnień czytelniczoliterackich, kształtowanie wrażliwości estetycznej, pobudzanie do kreatywności, zainteresowanie kulturą. Oddziaływanie dydaktyczne i wychowawcze na uczniów, poprzez wyrabianie u nich nawyku czytania książek. Nowatorstwo innowacji pedagogicznej odpowiada na zapotrzebowanie środowiska uczniowskiego w zakresie oferty zajęciowej dla dzieci o zainteresowaniach humanistycznych, chętnych do tworzenia i publikowania swoich tekstów poetyckich i prozatorskich oraz dzielenia się spostrzeżeniami na temat przeczytanych książek. Innowacja polega na wdrażaniu różnorodnych, nowatorskich metod i form pracy z książką. IX.2013VI.2014 Dzieci posiądą umiejętność gry w szachy w podstawowym zakresie. Dzieci z W trakcie Elementy gry wprowadzane będą w oddziałów zajęć formie różnorodnych zabaw. W przedszkol programowy ramach innowacji dzieci będą nych ch rozwiązywały zadania oraz rozgrywały partie szachowe. Kształtowanie umiejętności matematycznych dzieci poprzez naukę gry w szachy. IX.2013VI.2014 Program obejmuje nowe, aktualne ekranizacje, często lektur szkolnych lub dzieł światowej literatury dziecięcej. Oprócz Koło pełnometrażowych filmów Uczniowie zainteresowa fabularnych program zawiera klas IV-VI ń również materiały omawiające stare, krótkometrażowe polskie filmy animowane. Każdy film zostanie na zajęciach omówiony przed projekcją i po niej. Uczniowie będą pisać różnorodne teksty, szukać potrzebnych informacji korzystając z różnych źródeł, dyskutować, oglądać filmy i prezentacje multimedialne, chodzić do kina, przygotowywać prezentacje i plakaty. Uczniowie będą prezentować swoją pracę w prowadzonych przez siebie segregatorach. IX 2013 – VI 2014 Zajęcia pozalekcyjn e raz w miesiącu Przewidywane efekty Finansowanie innowacji Wdrożenie innowacji spowoduje poznanie 18 zasad ortograficznych, utrwalenie ich, wzbogacenie słownictwa Nie wymaga uczniów, umiejętność dodatkowego stosowania zasad w praktyce, finansowania. wiarę we własne siły, codzienne okazje do obcowania z ortografią, umiejętność współdziałania w grupie. Uczniowie rozwijają umiejętności językowe i literackie, zainteresowania i zamiłowania czytelnicze. Odkrywają tajniki literatury, sztuki i teatru. Nabywają umiejętność wypowiadania się w małych formach teatralnych. Analizują i interpretują teksty kultury. Kształcą nawyk czytania książek. Wzbogacają słownictwo, rozwijają wyobraźnię i wrażliwość. Potrafią wypowiadać się na temat przeczytanych tekstów oraz inscenizują wiersze i fragmenty utworów literackich. Wykształcenie u dzieci postawy odpowiedzialności za własne czyny oraz umiejętności koncentracji i skupienia uwagi nad wykonywaną czynnością, umiejętności logicznego myślenia i podejmowania decyzji w sytuacjach stresowych oraz nauka zasad zdrowej rywalizacji. Zadaniem koła literackofilmowego jest rozwijanie zainteresowań i umiejętności uczniów uzdolnionych humanistycznie, kształtowanie ich gustów filmowych, rozwijanie wiedzy i umiejętności polonistycznych, a także pogłębianie ich świadomości jako odbiorców kultury. Nie wymaga dodatkowego finansowania. Nie wymaga dodatkowego finansowania Nie wymaga dodatkowego finansowania L p. Nazwa szkoły Typ szkoły Nazwa innowacji Rodzaj innowacji „Bajkoterap iarozważania metodyczna o bezpieczeńs twie” 8. Szkoła Podstawowa Nr Szkoła 26 im. ST. podstawowa Staszica w Białymstoku 9. „Akrobaci Szkoła umysłu” – Podstawowa Nr Szkoła rozwijanie metodyczna 26 im. ST. podstawowa zdolności Staszica w poznawczyc Białymstoku h uczniów Szkoła Podstawowa Nr Szkoła 10. 26 im. St. podstawowa Staszica w Białymstoku „Flażolet – mój pierwszy instrument muzyczny” Szkoła Podstawowa Nr Szkoła „Skarby z 11. 26 im. ST. podstawowa papieru” Staszica w Białymstoku metodyczna metodyczna Data zgłoszenia do KO 12.09.2013 12.09.2013 12.09.2013 12.09.2013 Adresaci innowacji Zajęcia (szkoła, Termin edukacyjne klasa, wdrożenia objęte grupa innowacją uczniówilu?) Krótki opis innowacji Nowatorstwo Edukacja 01.09.2013- Uczniowie społeczna i 27.06.2014 klasy I b polonistycz na Zajęcia będą odbywać się na podstawie książki „Bezpieczna Bajka”, zawierającej bajki terapeutyczne na tematy takie jak: spotkanie z nieznajomym, zgubienie się, znaleziony (niebezpieczny) przedmiot, bezpieczeństwo w wodzie, samodzielność, uzależnienie, wirtualny świat, bezpieczeństwo w domu, korzystanie z numerów alarmowych. Wykorzystanie w ramach edukacji społecznej i polonistycznej czytanego przez nauczyciela materiału literackiego, na bazie którego prowadzone są dyskusje i rozważania dotyczące szeroko pojętego bezpieczeństwa. IX.2013VI.2014 Realizacja programu zawierającego zestawy ćwiczeń usprawniających procesy pamięci, doskonalących spostrzegawczość i wyobraźnię, Uczniowie Zajęcia zwiększających koncentrację i klasy II c pozalekcyjne podzielność uwagi, rozwijających myślenie logiczne i twórcze oraz kształtujących myślenie pozytywne i motywacje. 01.09.2013- Uczniowie Edukacja 27.06.2014 klasy I a muzyczna Edukacja 01.09.2013- Uczniowie wczesnoszk 27.06.2014 klasy I d olna Gra na flażolecie to poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły oraz stworzenie warunków do rozwoju zdolności i umiejętności muzycznych uczniów klasy pierwszej. Będzie to granie zespołowe. Dzieci będą mogły prezentować wspólne dokonania. Nowatorstwo polega na prowadzeniu ćwiczeń wspierających funkcje intelektualne, sprzyjających aktywizacji poznawczej i wyzwalających twórcze działania uczniów. Wykorzystanie do edukacji muzycznej mało znanego instrumentu muzycznego, zaangażowanie w edukację muzyczną każdego ucznia klasy. Kwadraty czy koła w różnych kolorach i o różnej wielkości stanowią teren badawczy Wykorzystanie różnych technik origami w czasie zajęć ma na celu ucznia, który porównuje, rozwijanie zdolności poznawczych i przelicza, przekształca, manualnych, prowadzących do opowiada o wykonywanych rozbudzenia zainteresowań sztuką czynnościach. Origami stanowi cenne narzędzie integrujące origami, budzenie wrażliwości estetycznej, ćwiczenie koordynacji doświadczenia zmysłowe, intelektualne, emocjonalne wzrokowo-ruchowej, rozwijanie wyobraźni przestrzennej, twórczego ucznia. Czynności związane ze myślenia, doskonalenie analizy i składaniem origami tworzą ciąg syntezy wzrokowej, kształtowanie sytuacji dydaktycznych, pracy w grupie. realizujących treści z zakresu wszystkich edukacji. Przewidywane efekty Finansowanie innowacji -uczeń zna różnego rodzaju zagrożenia, - wie, jak ich unikać, - zna telefony alarmowe i sposoby reakcji w razie zagrożenia, - bierze udział w dyskusji – zna jej zasady, - uważnie słucha czytanego tekstu, - potrafi wyciągać wnioski Uczniowie powinni wykazać się zwiększeniem motywacji do nauki, usprawnieniem pamięci, uwagi i koncentracji, myślenia i spostrzegania, odkrywaniem własnych możliwości twórczych, śmiałością i odwagą w podejmowaniu zadań twórczych, płynnym i oryginalnym tworzeniem pomysłów, rozwiązań, samodzielnością w dostrzeganiu i formułowaniu problemów. Uczeń gra proste melodie na flażolecie, zna tabele chwytów oraz zapis nutowy, technikę gry na instrumencie, wykorzystuje instrument do naśladowania odgłosów przyrody, tworzenia własnych melodii oraz zna różne rodzaje muzyki, dostrzega zmiany tempa, dynamiki, metrum, budowy utworu muzycznego. Nie wymaga dodatkowego finansowania Rozbudzenie zainteresowania sztuką origami, udoskonalenie małej motoryki, rozwijanie koordynacji wzrokoworuchowej, wyobraźni przestrzennej i twórczego myślenia uczniów klasy pierwszej, umiejętność pracy w grupie. Nie wymaga dodatkowego finansowania Nie wymaga dodatkowego finansowania L p. Nazwa szkoły Typ szkoły Nazwa innowacji Szkoła Podstawowa Nr Szkoła „Culture 12. 26 im. St. podstawowa Academy” Staszica w Białymstoku Szkoła Podstawowa Nr Szkoła 13. 26 im. St. podstawowa Staszica w Białymstoku „Uczeń XXI wieku gra w szachy” Szkoła Podstawowa Nr Szkoła „Młody 14. 26 im. St. podstawowa poliglota” Staszica w Białymstoku Rodzaj innowacji metodyczna programowa Programowa, metodyczna Data zgłoszenia do KO Adresaci innowacji Zajęcia (szkoła, Termin edukacyjne klasa, wdrożenia objęte grupa innowacją uczniówilu?) 12.09.2013 Głównym celem innowacji jest zapoznanie uczniów z kulturą krajów anglojęzycznych, poznanie obyczajów i tradycji metodami aktywizującymi. Zajęcia przybliżą dzieciom szereg zagadnień z Zajęcia Uczniowie 01.09.2013dodatkowe z dziedzin: geografii, historii, i kultury klasy V b i 27.06.2014 języka krajów anglojęzycznych które Vd angielskiego wykraczają poza ramowy program nauczania oraz poszerzą ich wiedzę językową i pozwolą rozwijać zainteresowania przy zastosowaniu autentycznych źródeł oraz nowoczesnych technologii. 12.09.2013 12.09.2013 Zajęcia dodatkowe z 01.09.2013- Uczniowie edukacji 26.06.2015 klasy I matematyczn ej 01.09.2013- Uczniowie Zajęcia z 27.06.2014 klas IV-VI art. 42 KN Krótki opis innowacji Innowacja pedagogiczna polega na prowadzeniu zajęć szachowych w wymiarze jednej godziny lekcyjnej tygodniowo dla uczniów klasy I przez co najmniej dwa lata. Jest to dodatkowa godzina lekcyjna dla uczniów. Innowacja pedagogiczna polega na prowadzeniu zajęć z języka hiszpańskiego, które uwzględniałyby również elementy z gramatyki czy leksyki języka angielskiego. Dzieci poznając język hiszpański będą miały również okazję do utrwalenia podstawowej wiedzy z języka angielskiego. Poprzez specjalnie zaprojektowane ćwiczenia będą miały możliwość powtórzyć sobie materiał z języka angielskiego. Program ten stwarza również dodatkową szansę dla uczniów, którzy planują kontynuować naukę języków obcych w gimnazjum dwujęzycznym. Nowatorstwo Przewidywane efekty Finansowanie innowacji Cykl zajęć będzie prowadzony w obu klasach zgodnie z ustalonym programem i zakończy się testem pisanym online. Uczniowie posiądą wiedzę z zakresu geografii, historii i kultury krajów anglojęzycznych, którą zdobywają za pomocą Nie wymaga nowoczesnych technologii i dodatkowego materiałów autentycznych. Mają finansowania także możliwość porównania efektów swojej pracy pisząc test online. Nowatorstwo polega na kształtowaniu umiejętności matematycznych uczniów poprzez naukę gry w szachy. Uczniowie podczas zajęć szachowych nabywają umiejętności w zakresie logiki, orientacji przestrzennej, rozwiązywania problemów, a także myślenia analitycznego. Uczniowie kształtują ważne cechy osobowości miedzy innymi: odpowiedzialność, intuicję, koncentrację. „Królewska gra” wpływa pozytywnie nie tylko na intelektualny rozwój dzieci, ale także na rozwój psychiczny i społeczny. - powiększenie „objętości” pamięci, - poprawa koordynacji ruchowej, - rozwój wyobraźni przestrzennej, koncentracji, cierpliwości i odwagi, - umiejętność określania odległości, stron świata, kierunków, skutecznego działania, niepoddawania się w trudnych sytuacjach, ponoszenia odpowiedzialności i konsekwencji własnych decyzji, samodzielnego i logicznego myślenia oraz radzenia sobie ze stresem. Nie wymaga dodatkowego finansowania Nowatorstwo polega na ułatwieniu uczniom nauki języka hiszpańskiego poprzez wprowadzenie analogii gramatycznych, leksykalnych i komunikacyjnych z języka angielskiego. Uczniowie będą mogli w trakcie zajęć ćwiczyć się w obu językach - wzbudzenie w uczniach motywacji do nauki dwóch lub więcej języków obcych jednocześnie, - pogłębienie wiedzy i umiejętności językowych uczniów, - zachęcenie uczniów do udziału w konkursach z języka hiszpańskiego i angielskiego, - umożliwienie uczniom kontynuację języków obcych w gimnazjum dwujęzycznym. Nie wymaga dodatkowego finansowania L p. Nazwa szkoły Typ szkoły Nazwa innowacji Szkoła „Warsztaty Podstawowa Nr Szkoła 15. 26 im. St. kreatywnoś podstawowa Staszica w ci” Białymstoku Szkoła Podstawowa Nr Szkoła 16. 26 im. St. podstawowa Staszica w Białymstoku Prywatna Szkoła 17. Podstawowa nr 6w Białymstoku Prywatna Szkoła 18. Podstawowa nr 6w Białymstoku Rodzaj innowacji Programowa „Uczyć kreatywnie, czyli język metodyczna angielski z mnemotech nikami” Data zgłoszenia do KO Krótki opis innowacji 12.09.2013 Podczas zajęć uczniowie poznają techniki filcowania wełny, szycia Grupa 12 Pozalekcyjne biżuterii ze sznurków sutaszowych, 01.09.2013uczniów zajęcia decoupagu. Nie zabraknie również 27.06.2014 zabaw muzyczno-ruchowych, które klas V-VI plastyczne doskonale rozluźnią atmosferę, ożywiają i zintegrują grupę. 12.09.2013 Uczniowie podczas nauki języka angielskiego poznają mnemotechniki, które pomogą im szybciej zapamiętać nowe 01.09.2013- Uczniowie Zajęcia informacje oraz polepszą pamięć. W 27.06.2014 klas IV-VI pozalekcyjne sposób praktyczny stosowane będą techniki, które wykorzystując wyobraźnię oraz skojarzenia uczniów przyspieszą ich jakość oraz szybkość uczenia się. Program edukacji kulturalnej – „Artystyczn Szkoła Programowa e formy 13.09.2013 organizacyjna podstawowa aktywności – dziecko w kręgu sztuki” „Orbita Szkoła ortograficzn metodyczna podstawowa a” Adresaci innowacji Zajęcia (szkoła, Termin edukacyjne klasa, wdrożenia objęte grupa innowacją uczniówilu?) 13.09.2013 Nowatorstwo Posługiwanie się niekonwencjonalnymi materiałami jako środkiem wyrazu. Rozbudzanie wiary we własne możliwości, motywacji oraz zainteresowania nauką języka angielskiego poprzez wdrożenie efektywnych i twórczych technik pamięciowych. Poznawanie prostych i skutecznych metod jak uczyć się aby się nauczyć oraz w jaki sposób wykorzystać zależność między swoją aktualna wiedzą, a nową informacją. Wyjścia do muzeum, galerii, filharmonii, spotkania z Innowacja będzie realizowana w artystami, prezentacje, filmy, postaci cyklicznych warsztatów i projektów artystycznych z różnych zdjęcia dotyczące wybranej dziedzin sztuki. Innowacyjny sposób epoki. Na warsztatach Edukacja uczniowie będą tworzyć Klasy 1-3 edukacji będzie polegał na tym, że muzyczna, makietę piramidy, lepić z gliny, 01.09.2013- szkoły przez własne doświadczenia i plastyczna, witraż malowany na szkle, 27.06.2014 podstawo twórczą zabawę dzieci w sposób zajęcia linoryt, odlewy gipsowe, wej atrakcyjny będą poznawały sztukę pozalekcyjne na przełomie wieków, pojęcia z nim decoupage, itp. Ponadto układy związane oraz tworzyć prace ruchowe do muzyki, śpiewanie piosenek, gra na instrumentach powiązane z daną epoką perkusyjnych i flażolecie z tematycznie. tabulatury. Stworzenie biblioteczki Połączenie zwiększenia poziomu powstałych utworów i czytelnictwa z doskonaleniem zapoczątkowanie akcji umiejętności ortograficznych, jako „Szkolny bookcrossing”, która dwóch silnie wpływających na polega na zostawianiu w siebie czynników. Utrwalenie dowolnych miejscach w szkole materiału ortograficznego drogą 01.09.2013- Uczniowie Zajęcia książek napisanych przez analizy wybranych i wcześniej uczniów, by inni mogli je 30.06.2014 klas IV-VI pozalekcyjne przeczytanych fragmentów wziąć, przeczytać i znów powieści, opowiadań, nowel. zostawić w tym samym Sukcesywne pisanie przez dzieci miejscu. Dzięki temu własnych opowiadań, nowel, uczniowskie dzieła będą krążyć krótkich powieści z trudnościami jak po orbicie. ortograficznymi. Przewidywane efekty Finansowanie innowacji Uczeń jest kreatywny, odkrywa przyjemność tworzenia, cieszy się uzyskanym efektem, przejawia zmysł estetyki i potrzebę tworzenia, stosuje różne techniki, Nie wymaga jest autorem oryginalnych prac, dodatkowego finansowania wykazuje się sprawnością manualną, posiada umiejętność organizowania warsztatu własnej pracy, ekonomicznego wykorzystania materiałów. Uczniowie poznają metody i techniki uczenia się, które sprawią, iż będą uczyć się szybciej oraz efektywniej, a zdobyte umiejętności zwiększą ich wydajność i jakość uczenia się w kolejnych etapach edukacji. Nie wymaga dodatkowego finansowania Wszechstronny rozwój dziecka, jego zainteresowań, uzdolnień i potrzeb poprzez obcowanie ze sztuką, poszerzenie wiedzy i umiejętności uczniów z różnych Nie wymaga dziedzin sztuki, stworzenie dodatkowego uczniom możliwości odkrywania finansowania. talentów, poszukiwania twórczych działań artystycznych oraz przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze. Powstanie szkolny zbiór dzieł uczniowskich, zawierających trudności ortograficzne. Zwiększy się poziom czytelnictwa wśród uczniów uczęszczających na zajęcia, ale i Nie wymaga uczniów w całej szkole. dodatkowego Uczniowie dobrze poznają i finansowania. utrwalą reguły ortograficzne, potrafią zastosować je w pracach pisemnych, potrafią umiejętnie korzystać ze słownika ortograficznego. L p. Nazwa szkoły Zespół Szkół im. Ks. Jerzego 19. Popiełuszki w Juchnowcu Górnym Typ szkoły Nazwa innowacji Szkoła „Myślę, podstawowa więc piszę” Zespół Szkół nr 15 przy Uniwersytecki Szkoła 20. m Dziecięcym podstawowa Szpitalu Klinicznym w Białymstoku Rodzaj innowacji metodyczna „Szlachetne zdrowie” – metodyczna edukacja prozdrowot na Szkoła Podstawowa nr 50 z Oddziałami „Mam Szkoła 21. Integracyjnymi giętki podstawowa im. Świętej język” Jadwigi Królowej Polski Data zgłoszenia do KO 16.09.2013 17.09.2013 organizacyjna 17.09.2013 Adresaci innowacji Zajęcia (szkoła, Termin edukacyjne klasa, wdrożenia objęte grupa innowacją uczniówilu?) Krótki opis innowacji Nowatorstwo Nowatorstwo polega na upublicznieniu na blogu najlepszych, godnych uwagi, Publikowanie na autorskim blogu ciekawych i poprawnych pod ciekawych prac uczniowskich, względem językowym wypracowań na wspomaganiu uczniów w i tekstów użytkowych stworzonych nauce języka polskiego przez przez uczniów, opatrzonych uatrakcyjnienie lekcji dzięki środkom oferowanym przez stosownym komentarzem Wybrane 02.09.2013 – Uczniowie lekcje wskazującym na zalety i słabe strony technologię informacyjną, na praktycznej nauce redagowania 31.08.2014 klasy Vb języka wypracowania. Innowacja zakłada własnych tekstów dzięki polskiego również stworzenie „Poradnika obserwacji wytworów pracy młodego twórcy”, który będzie koleżanek i kolegów za zawierał sposoby, wskazówki, pośrednictwem blogu, na źródła inspiracji autorów prac ułatwiające stworzenie wypowiedzi wymianie doświadczeń uczniowskich związanych z pisemnej. pisaniem wypracowań w „Poradniku młodego twórcy”. Innowacja oparta jest na współpracy ze specjalistami, tj. Celem jest kształtowanie postaw lekarzami onkologami, prozdrowotnych u dzieci i młodzieży Grupa pielęgniarkami, psychologiem, wychowa dotkniętej chorobą, hospitalizowanej studentami Dietetyki wcza – na oddziale szpitalnym, poddanej Uniwersytetu Medycznego oraz uczniowie inwazyjnemu leczeniu przeciwz Muzeum Historii medycyny i – pacjenci nowotworowemu, uwrażliwienie na Farmacji, skierowana jest do Październik w wieku potrzebę dbania o siebie w sytuacji uczniów – dzieci i młodzieży Zajęcia choroby, a także ukazywanie 2013 – szkolnym hospitalizowanej, poddanej wychowawc konieczności i kierunków troski o kwiecień hospitalizo terapii przeciwnowotworowej a ze odzyskane zdrowie po zakończonej 2014 wani w będzie prowadzona metodami Klinice terapii; pogłębianie wiedzy o aktywizującymi, zdrowiu, o różnych aspektach Onkologii wykorzystującymi elementy wynikających z definicji Światowej i pedagogiki zabawy, aktywnego Organizacji Zdrowia, a także Hematolog słuchania muzyki, treningu popularyzowanie zachowań ii UDSK twórczego myślenia a także sprzyjających zachowaniu zdrowia. wybrane projekty D. Dziamskiej „Edukacja przez ruch” Zajęcia obejmują kolejno wiedzę Innowacja „Mam giętki język” teoretyczną oraz umiejętności jest uzupełnieniem programu praktyczne z zakresu emisji głosu i „Między nami”, który artykulacji w następujących blokach realizowany jest w Szkole tematycznych: oddech, fonacja, Podstawowej Nr 50. Program Wrzesień artykulacja, akcent, intonacja zdania, nauczania przewiduje zdobycie Grupa 2013Zajęcia dykcja. Praca uczniów przebiegać umiejętności słuchania i uczniów październik pozalekcyjne będzie w oparciu o bogaty zestaw mówienia, ale ogranicza ją do klasy IV b 2014 ćwiczeń oraz utwory poetyckie i poprawności gramatycznej i prozatorskie. Dzieci będą mogły składniowej. Innowacja „Mam prezentować swoje umiejętności na giętki język” poszerza tę sferę imprezach szkolnych oraz zajęciach o poprawną, staranną emisję otwartych dla rówieśników oraz oraz artykulację. rodziców. Przewidywane efekty Finansowanie innowacji Wzrost motywacji uczniów do tworzenia własnych tekstów w różnych formach gatunkowych, rozwój kompetencji językowych, opracowanie nowatorskich materiałów przydatnych do ćwiczeń Nie wymaga redakcyjnych, wypromowanie dodatkowego potencjalnych talentów finansowania. literackich wśród uczniów, blog „Myślę, więc piszę” zawierający zrecenzowane, niepowtarzalne, autorskie wypracowania uczniów Zespołu Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym Głębsze zrozumienie mechanizmów funkcjonowania organizmu i czynników sprzyjających zdrowiu. Uwrażliwienie na potrzebę i sposoby dbania o siebie podczas leczenia i po jego zakończeniu. Nie wymaga dodatkowego finansowania. Poprawa emisji głosu z zachowaniem zasad higieny głosu, staranna artykulacja, świadomość znaczenia kultury żywego słowa, dbałość o język mówiony. Nie wymaga dodatkowego finansowania. L p. Nazwa szkoły Szkoła Podstawowa Sióstr 22. Misjonarek Św. Rodziny im. Bł. B. Lament Typ szkoły Nazwa innowacji Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO „Koło Programowa Szkoła Młodego organizacyjna 30.09.2013 podstawowa Dziennikarz metodyczna a” Szkoła Podstawowa „Budujemy Programowa Sióstr Szkoła organizacyjna 30.09.2013 23. modele Misjonarek Św. podstawowa metodyczna latające” Rodziny im. Bł. B. Lament Szkoła Podstawowa Sióstr Szkoła 24. Misjonarek Św. podstawowa Rodziny im. Bł. B. Lament „Od wojownika starożytnego Programowa organizacyjna 30.09.2013 do wojownika metodyczna współczesne go” Szkoła Podstawowa Sióstr Szkoła 25. Misjonarek Św. podstawowa Rodziny im. Bł. B. Lament „Zespół instrumental Programowa no-wokalny metodyczna Bum Bum Band 30.09.2013 Adresaci innowacji Zajęcia (szkoła, Termin edukacyjne klasa, wdrożenia objęte grupa innowacją uczniówilu?) Krótki opis innowacji Lata szkolne 2013/2014 2014/2015 2015/2016 Podczas redagowania gazetki dzieci omawiają poszczególne propozycje i dzielą się zadaniami, teksty i rysunki wykonują własnoręcznie. Gazetka szkolna wyzwala emocje, uczy współpracy, planowania, celowości i Uczniowie Zajęcia organizowania własnych i wspólnych klas II i III pozalekcyjne działań. Daje możliwość edukacji rozwijające kształtowania poczucia estetyki i wczesnosz uzdolnienia wrażliwości, uczy odwagi w kolnej uczniów korzystaniu z wolności i odpowiedzialności za nią. Wspólna praca umożliwia sukces indywidualny i zespołowy, oraz partnerstwo między nauczycielem i uczniami. Lata szkolne 2013/2014 2014/2015 2015/2016 Zajęcia indywidualne i zespołowe na których uczniowie samodzielnie pod kierunkiem nauczyciela wykonują z Zajęcia materiałów latające szkolne modele pozalekcyjne latawców, szybowców, balonów, Uczniowie z rakiet i innych. Następnie wyważają, klas I-III modelarstwa regulują i wykonują obloty w ramach lotniczego i praktycznego eksperymentu. Biorą kosmicznego udział w pokazach i konkursach gdzie prezentują swoje prace i promują szkołę w środowisku. Innowacja ma na celu rozwijanie zainteresowań historycznych uczniów, rozszerzanie wiedzy historycznej, samodzielne zajęcia Lata pozalekcyjne poszukiwanie informacji, szkolne Uczniowie rozwijające przygotowywanie prezentacji 2013/2014 multimedialnych, filmów, klas IV-VI wiedzę 2014/2015 historyczną wyzwalanie twórczej aktywności 2015/2016 uczniów poprzez wycieczki, spotkania, zapoznanie z technikami wojennymi i ich zmianą na przestrzeni wieków oraz z dyscypliną wojskową. Zajęcia mają na celu rozwinięcie zdolności rytmicznych oraz melodyczno-harmonicznych Zajęcia uczniów. Najważniejszym oraz pozalekcyjne Uczniowie innowacyjnym elementem lekcji 01.09.2013 rozwijające klas IV-VI będą Bum Bum Rurki, z ang. 27.06.2014 muzyczne Boomwhackers. Przy pomocy uzdolnienia partytury, powstanie muzyka, która uczniów w znacznym stopniu przyczyni się do jeszcze większego uwrażliwienia dzieci na muzykę. Nowatorstwo Przewidywane efekty Wydawanie szkolnej gazetki „Koniczynka” i umieszczanie jej na stronie internetowej szkoły. Wzbogacenie i uatrakcyjnienie oferty edukacyjnej szkoły. Rozwijanie twórczego myślenia, kreatywności, motywacji wewnętrznej, nawyku pracy systematycznej, redagowania wypowiedzi pisemnych i sprawności językowej. Rozbudzenie czujności ortograficznej i nawyku korzystania ze słowników. Poszerzenie zakresu wiedzy związanej z pracą dziennikarza. Innowacja pedagogiczna Stworzenie możliwości twórczych działań technicznych przyczyni się do wzmocnienia i artystycznych rozwijających dydaktycznych i sprawność manualną i wiedzę wychowawczych funkcji placówki oraz rozwoju politechniczną ucznia. uzdolnień technicznych uczniów Poznawanie praw fizycznych metodą eksperymentów naszej szkoły. Uczniowie dzięki technicznych i osobistych konstruowaniu modeli latających doświadczeń modelarskich. doświadczalnie poznają prawa fizyki i zagadnienia powstawania Umożliwienie uczniom tworzenia własnych latających oraz funkcjonowania dużego konstrukcji. lotnictwa. Wykorzystywanie rekwizytów, Sukcesy w szkolnych konkursach np. stroje historyczne, makiety, historycznych, spotkania z osobami, które sukcesy w międzyszkolnych zajmują się wykuwaniem zbroi konkursach historycznych, rycerskich, spotkania z zdobycie wiedzy w zakresie uczestnikami, którzy biorą tematyki wojskowej, udział w inscenizacjach bitew, wyzwalanie twórczej aktywności, filmy i prezentacje poświęcone rozbudzenie zainteresowań tematyce wojskowej, uczniowie historycznych uczniów, będą się wcielać w rolę rozszerzanie wiedzy historycznej wojowników i tworzyć w zdobytej na lekcjach. grupach zbroje. Gra wymaga większego Uczeń będzie nazywać określone zaangażowania i skupienia niż dźwięki i kojarzyć je z danym kolorem i położeniem na przy klasycznym zespole muzycznym. Przy okazji gry na pięciolinii, rozwinie swoją bum bum rurkach, dźwiękom muzykalność, w przestrzeni nadaje się kolory, co pomaga w melodyczno-harmonicznej oraz późniejszej nauce alfabetu rytmicznej, pozna zasady pracy z muzycznego jak również uczy, dyrygentem, rozwinie jak czytać partyturę i umiejętności kreatywnego odnajdywać się w przestrzeni myślenia, nauczy się efektywniej muzycznych dźwięków. współpracować w grupie Nowatorstwo innowacji pedagogicznej polega na tym, że uczniowie rozwijają aktywność twórczą opartą na własnych pomysłach. Tu właściwym twórcą pozostają dzieci. To one, traktowane podmiotowo, w sposób twórczy mogą wyzwalać swoją aktywność, uczestnicząc w różnych formach działalności koła. Wszelkie prace wykonują własnoręcznie, dbając o estetykę i staranność. Finansowanie innowacji Nie wymaga dodatkowego finansowania. Nie wymaga dodatkowego finansowania. Nie wymaga dodatkowego finansowania. Nie wymaga dodatkowego finansowania. L p. Nazwa szkoły Typ szkoły Nazwa innowacji Szkoła Podstawowa „Szlakiem Sióstr Szkoła przygód 26. Misjonarek Św. podstawowa Tintin” Rodziny im. Bł. B. Lament Rodzaj innowacji Programowa organizacyjna 30.09.2013 metodyczna „Poszerzam Zespół y nasz SzkolnoSzkoła Programowa horyzont – metodyczna 27. Przedszkolny w podstawowa płaszczyzna Fastach i sfera” „European Spirit of Zespół Christmas” SzkolnoSzkoła – 28. Przedszkolny w podstawowa Europejski Jasionówce duch Bożego Narodzenia Szkoła Podstawowa nr 10 działająca w ramach Ośrodka SzkolnoZajęcia Terapeutyczno- Szkoła 29. Opiekuńczego podstawowa scalające dla Dzieci i Młodzieży z Cechami Autyzmu w Białymstoku Data zgłoszenia do KO metodyczna 30.09.2013 09.10.2013 Programowa 25.10.2013 organizacyjna Adresaci innowacji Zajęcia (szkoła, Termin edukacyjne klasa, wdrożenia objęte grupa innowacją uczniówilu?) Krótki opis innowacji Innowacja ma na celu naukę języka francuskiego od podstaw, której motywem przewodnim jest Tintinzajęcia Lata pozalekcyjne bohater belgijskiego komiksu, Uczniowie szkolne rozwijające poszerzenie wiedzy o państwach 2013/2014 klas IV-VI uzdolnienia frankofońskich, poznanie symboli 2014/2015 Francji i jej kultury, pobudzenie językowe 2015/2016 wyobraźni przy tworzeniu uczniów wspólnego komiksu, rozwijanie kreatywności uczniów. Innowacyjne nauczanie geometrii na sferze i płaszczyźnie - metoda porównawcza Istvana Lénárta, realizowane w formie kształcenia Październik aktywizującego. Zestawienie i możliwość porównania własności 2013 – Uczniowie Zajęcia klasy III pozalekcyjne różnych powierzchni, a także czerwiec 2014 ukierunkowane działania manipulacyjne ukazujące szerszą perspektywę, dające możliwość rozwoju intelektualnego oraz twórczego myślenia. Wdrożenie nowoczesnych form nauczania poprzez wykonywanie przez uczniów ćwiczeń w oparciu o dramę, przyswojeniu nowego Październik słownictwa, przygotowanie i 2013 – Uczniowie Koło języka wystawienie przez uczniów styczeń klasy V angielskiego przedstawienia o tematyce 2014 bożonarodzeniowej, samodzielnym wykonaniu kostiumów i scenografii, doskonalenie umiejętności komunikowania się w języku angielskim. Zajęcia będą łączyły rytmikę, muzykę i terapię logopedyczną, z wykorzystaniem metod: behawioralnej, AAC – komunikacji alternatywnej i wspomagającej oraz 28 dzieci werbalno-tonalnej. Połączenie ruchu z Grupowe i muzyki, przy jednoczesnej autyzme zajęcia w wizualizacji wszystkich 2.09.2013 – m bądź proponowanych aktywności. ramach 30.06.2014 niepełnos Wykorzystanie mikrofonu podczas edukacji prawnośc muzycznej pracy z piosenką, rytmami w ią ćwiczeniach głosowych, słuchowych sprzężoną oraz oddechowych, jak również zabawy przed lustrem podczas ćwiczeń koordynacji wzrokoworuchowej i ćwiczeń usprawniających motorykę dużą i małą. Nowatorstwo Wykorzystanie motywu przewodniego (postać Tintin ), aktywizowanie całej grupy do tworzenia wspólnego komiksu, rozwijanie umiejętności językowych, twórczych i plastycznych oraz wykorzystanie wiedzy o państwach frankofońskich w praktyce Przewidywane efekty Poznanie języka francuskiego w sposób atrakcyjny dla uczniów, rozbudzenie ciekawości i chęci poznania innych kultur, pogłębienie wiedzy na temat państw frankofońskich, wyższa jakość szkoły Finansowanie innowacji Nie wymaga dodatkowego finansowania. Otwartość ucznia na nowe sytuacje, innowacyjność myślenia, rozwój umiejętności stawiania pytań i formułowania Wprowadzenie nowych treści z hipotez, twórcze rozwiązywanie geometrii oraz zastosowanie Nie wymaga problemów, samodzielne metody porównawczej Istvana dodatkowego dochodzenie do prawdy, Lénárta na zajęciach finansowania. konstruowanie wiedzy, pozalekcyjnych. umiejętność dostrzegania związków przyczynowoskutkowych, odwaga w podejmowaniu nowych wyzwań. Wdrożenie innowacyjnego sposobu przekazywania wiedzy i uczenia się nowych treści w oparciu o elementy dramy. m.in. Rozwijanie u uczniów zainteresowań językiem angielskim i kulturą krajów anglojęzycznych i innych europejskich. Usprawnienie komunikacji językowej, kształtowanie umiejętności koncentracji, współpracy i porozumiewania się w języku angielskim, poprawa wymowy, akcentu i intonacji. Nie wymaga dodatkowego finansowania. Zajęcia zorganizowane są pod kątem specyficznych zaburzeń autystycznych. Prowadzący stosuje przekaz wspomagany oraz ścisłą strukturę zajęć z wykorzystaniem symboli PCS z Programu Boardmaker. Podczas zajęć wykorzystywane są piosenki zapisane w systemie symboli obrazkowych, które mają wyraźnie zaznaczoną zwrotkę, refren oraz poszczególne akcenty, ważne dla całości tekstu. Wykształcenie u dziecka z autyzmem umiejętności społecznych, umiejętności funkcjonowania w grupie rówieśniczej oraz sprawności komunikacyjnej, przy wykorzystaniu muzyki, rytmu i ruchu w warunkach bezpiecznych sprzyjających nauce dzieci z autyzmem. Nie wymaga dodatkowego finansowania. L p. Nazwa szkoły Typ szkoły Szkoła Podstawowa Nr Szkoła 30. 26 im. St. podstawowa Staszica w Białymstoku Szkoła Podstawowa Nr Szkoła 31. 26 im. St. podstawowa Staszica w Białymstoku Nazwa innowacji „Flażolet – mój pierwszy instrument muzyczny” „Flażolet – mój pierwszy instrument muzyczny” Rodzaj innowacji metodyczna metodyczna Data zgłoszenia do KO 19.11.2013 19.11.2013 Szkoła Podstawowa Nr „W naszym Szkoła Organizacyjna teatrze – Ty metodyczna 19.11.2013 32. 26 im. St. podstawowa i ja” Staszica w Białymstoku Adresaci innowacji Zajęcia (szkoła, Termin edukacyjne klasa, wdrożenia objęte grupa innowacją uczniówilu?) 01.09.2013 -czerwiec 2016 4.11.201327.06.2014 Nowatorstwo Uczniowie Edukacja klasy I c muzyczna Gra na flażolecie to poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły oraz stworzenie warunków do rozwoju zdolności i umiejętności muzycznych uczniów klasy pierwszej. Będzie to granie zespołowe. Dzieci będą mogły prezentować wspólne dokonania. Wykorzystanie do edukacji muzycznej mało znanego instrumentu muzycznego, zaangażowanie w edukację muzyczną każdego ucznia klasy. Uczniowie Edukacja klasy III c muzyczna Gra na flażolecie to poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły oraz stworzenie warunków do rozwoju zdolności i umiejętności muzycznych uczniów klasy pierwszej. Będzie to granie zespołowe. Dzieci będą mogły prezentować wspólne dokonania. Wykorzystanie do edukacji muzycznej mało znanego instrumentu muzycznego, zaangażowanie w edukację muzyczną każdego ucznia klasy. Uczniowie klas I-III02.09.2013członkowie 27.06.2014 Koła Teatralnego Szkoła Podstawowa Nr Szkoła „Drużyna Programowa 33. 26 im. St. 19.11.2013 podstawowa Odyseuszy” organizacyjna Staszica w Białymstoku Uczniowie 01.09.2013klas VI a i 27.06.2014 VI b Szkoła Podstawowa Nr Szkoła 34. 26 im. St. podstawowa Staszica w Białymstoku Dziewczę 01.09.2013ta klas 27.06.2014 IV-VI „Wirować jak motyl” – gimnastyka Organizacyjna 19.11.2013 taneczna z rekwizytami Krótki opis innowacji Zastosowanie aktywnych metod i form pracy zespołowej w oparciu o wybrane teksty literackie, bajki czy baśnie bliskie codzienności w szkole Zajęcia i rodzinie. Praca opiera się na teatralne zajęciach dramowych, konstrukcyjno -manipulacyjnych, zabawie, pozwoli „odkrywać” dzieci wyjątkowo uzdolnione, jak również chętne i zainteresowane teatrem i sztuką. Celem zajęć jest rozwój zdolności twórczych. Dzieci uczą się kreatywnego i krytycznego myślenia, angażując się w proces twórczego rozwiązywania Zajęcia problemów rozbieżnych – takich, dodatkowe które można rozwiązać na wiele sposobów. Uczą się szacunku i zaufania do ludzi o odmiennych poglądach i temperamentach, współdziałają, czują się odpowiedzialne za swoje decyzje. Ćwiczenia z przyborami wyrabiają zręczność związaną z manipulacją przyborem oraz specyficzne cechy zależne od rodzaju i charakteru Zajęcia każdego z nich. Trudne zadania pozalekcyjne ruchowe rozwijają zdolności twórcze, ambicje i kierunkowe dyspozycje osobowościowe uczennic. Przewidywane efekty Uczeń gra proste melodie na flażolecie, zna tabele chwytów oraz zapis nutowy, technikę gry na instrumencie, wykorzystuje instrument do naśladowania odgłosów przyrody, tworzenia własnych melodii, oraz zna różne rodzaje muzyki, dostrzega zmiany tempa, dynamiki, metrum, budowy utworu muzycznego. Uczeń gra proste melodie na flażolecie, zna tabele chwytów, zapis nutowy, technikę gry, wykorzystuje instrument do naśladowania odgłosów przyrody, tworzenia własnych melodii, zna różne rodzaje muzyki, dostrzega zmiany tempa, dynamiki, metrum. Finansowanie innowacji Nie wymaga dodatkowego finansowania Nie wymaga dodatkowego finansowania Nowatorstwo polega na zastosowaniu metod i form organizacyjnych pracy w celu dostosowania zajęć do ucznia zdolnego mającego specjalne wymagania, jak i dla tych uczniów, którzy nie mają jasno sprecyzowanych zainteresowań i chęci do pracy. Poznanie członków zespołu i ich zainteresowań, dostosowanie pracy do każdego dziecka, wykształcenie umiejętności pracy Nie wymaga zespołowej i odpowiedzialności dodatkowego za postawione zadania, nabycie finansowania umiejętności komunikacyjnych, stosowanie poprawnej ekspresji słownej dzieci. Stwarzanie uczniom możliwości do samodzielnego, twórczego rozwiązywania problemów poprzez eksperymentowanie i poszukiwanie własnych rozwiązań. Opiekę nad zespołem sprawuje trener, który integruje grupę oraz organizuje i moderuje jej pracę, ale nie sugeruje ani nie narzuca dzieciom własnych pomysłów. Na rozszerzeniu form zajęć pozalekcyjnych, zaoferowaniu nowych form ruchu, nauce posługiwania się oryginalnymi rekwizytami, tj.: poi, wachlarze, flagi czy szarfy, na rozbudzeniu wrażliwości na piękno ruchu w połączeniu z muzyką. Korzyści z udziału w zajęciach są uniwersalne, bo dzieci rozwijają postawy i umiejętności na całe życie. Wszyscy stają się bardziej niezależni, przedsiębiorczy, otwarci i pewni siebie. Odyseusze uczą się marzyć – odważnie i w oparciu o cele, myśleć – samodzielnie i nieszablonowo, tworzyć – rozwiązania oryginalne i efektywne zarazem. Wyrobienie nawyku aktywnego spędzania wolnego czasu, kształtowanie zainteresowań i uzdolnień artystycznych, wykształcenie motywacji, budowanie poczucia własnej wartości, przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze. Nie wymaga dodatkowego finansowania Nie wymaga dodatkowego finansowania L p. Nazwa szkoły Typ szkoły Nazwa innowacji Szkoła Szkoła „English Podstawowa nr podstawowa Trough 50 z Oddziałami IT” 35. Integracyjnymi im. Świętej Jadwigi Królowej Polski Szkoła Podstawowa 36. im. Jana Pawła II w Kalinówce Kościelnej 37. „ORTOGR Szkoła AFFITI z Podstawowa Bratkiem” Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO metodyczna 02.12.2013 metodyczna 11.12.2013 Adresaci innowacji Zajęcia (szkoła, Termin edukacyjne klasa, Krótki opis innowacji wdrożenia objęte grupa innowacją uczniówilu?) XI 2013 – kl. VI c j. angielski Wykorzystanie nowoczesnych VI 2014 r. technologii w nauczaniu języka obcego, , poznania środowiska kulturalno-społecznego krajów anglojęzycznych, tworzenie własnych projektów edukacyjnych Nowatorstwo Efektywne, kreatywne wykorzystywanie TI jako źródło wiedzy i sposób nauki Przewidywane efekty Wzrost motywacji do nauki j. angielskiego, rozwój zainteresowań językowych, znajomości języka angielskiego i TI, efektywne spędzanie wolnego czasu, wzrost samooceny uczniów Niwelowanie lub usunięcie Głównym środkiem przekazu ORTOGRAFFITI z Bratkiem to objawów trudności w uczeniu się. jest bajka terapeutyczna. W innowacyjny model postępowania Rozwijanie u dziecka jego programie dominuje uczenie się terapeutycznego, który poprzez potencjalnych możliwości i wielozmysłowe. Dziecko integrację działań nauczyciela, rozbudzanie gotowości do Zajęcia przyswaja treści programowe za ucznia i rodzica w jeden spójny uczenia się, a także umożliwianie 01.09.2013- Uczniowie wyrównawcz pomocą zmysłów, których system aktywizuje wszystkie sfery doskonalenia sposobów 27.06.2014 kl. I e zaangażowanie pozwala rozwoju, uwrażliwia i stymuluje kompensowania trudności. przezwyciężyć trudności w zmysły, uczy czytania i pisania w Dziecko po zrealizowaniu nauce i umożliwia dokładne oparciu o najskuteczniejsze metody, programu będzie miało poznanie siebie oraz własnych buduje poczucie własnej wartości. ukształtowaną gotowość do nauki potrzeb. czytania i pisania. Finansowanie innowacji Nie wymaga dodatkowego finansowania. Nie wymaga dodatkowego finansowania.
