pobierz

Filia AWF Warszawa w Białej Podlaskiej
Zespół ds. oceny procesu kształcenia
w składzie:
dr K. Buchta, mgr R. Kopytiuk, mgr A. Kulik, mgr J. Sacharuk,
A. Młodzianowska (student), T. Magdziak (student), S. Jędruchniewicz (absolwent)
Raport z badania procesu kształcenia na Wydziale Turystyki i Zdrowia
w roku akademickim 2015/2016
Ocenę procesu kształcenia przeprowadzono w oparciu o analizę dokumentacji
uczelnianej oraz badania pierwotne przeprowadzone wśród studentów kończących kształcenie
na kierunkach: turystyka i rekreacja (TiR; N=12), kosmetologia (K; N=30) i fizjoterapia (F;
N=49). Materiał empiryczny zgromadzono przy zastosowaniu metody sondaŜu
diagnostycznego z techniką ankiety. Kwestionariusze ankiet zostały skonstruowane w oparciu
o ustalenia uczelnianego systemu jakości kształcenia. Uwzględniając specyfikę kształcenia na
badanym kierunku, w opracowanych kwestionariuszach ankiet zawarto następujące bloki
tematyczne:
•
nabyte kompetencje,
•
zgodność nabytych kompetencji z oczekiwaniami,
•
przydatność zdobytej wiedzy w kontekście przyszłej pracy,
•
ocena zadowolenia ze studiów (przebiegu studiów),
•
uczestnictwo w kursach doszkalających (ocena oferty studiów podyplomowych,
kursów, specjalizacji),
•
plany edukacyjno-zawodowe po ukończeniu studiów,
•
ocena moŜliwości współdecydowania o funkcjonowaniu uczelni,
•
metryczka.
W wyniku przeprowadzonych analiz stwierdzono, iŜ:
•
załoŜone na badanych kierunkach efekty kształcenia są zgodne z misją i strategią
uczelni;
•
obowiązujące na wszystkich kierunkach programy kształcenia zostały przygotowane
zgodnie z obowiązującymi regulacjami prawnymi;
•
programy kształcenia podlegają doskonaleniu, zgodnie z wytycznymi wewnętrznego
systemu zapewniania jakości kształcenia.
Ocenę efektów procesu kształcenia przeprowadzono z perspektywy studenta kończącego
dany etap studiów (w kontekście wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych,
pozwalających mu na realizację określonych zadań w praktyce) . Analiza opinii studentów
pokazała stopień realizacji efektów kształcenia na poszczególnych kierunkach.
Wyniki
Turystyka i rekreacja
Wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne (postawy) – poziom zdobyty podczas
studiów (Tab. 1-2)
Badania ankietowe przeprowadzono wśród 5 studentów kończących I etap kształcenia
na kierunku TiR i 7 studentów kończących studia II stopnia pod koniec semestru letniego.
Udział w badaniu był dobrowolny.
Nabyte podczas studiów kompetencje zawodowe respondenci oceniali w skali
pięciopunktowej.
Wyniki badań pokazały, Ŝe studenci obu stopni kształcenia nabyty poziom
kompetencji ocenili:
wiedza - 3,75pkt. (poprawa w stosunku do ub. r.: I st. - 3,41; II st. - 3,35),
umiejętności zawodowe - 3,33pkt. (pogorszenie w stosunku do ub. r. I st. 3,50; II st.
3,45),
kompetencje społeczne – 4,17pkt. (poprawa w stosunku do ub. r.: Ist. –3,76; IIst. –
3,25) (Tab. 1).
Niepokojący wydaje się fakt pogorszenia efektów w stosunku do ub. r. w zakresie
umiejętności, przy czym 16,7% badanych oceniło je niedostatecznie. Jednak opinie
respondentów były dość zróŜnicowane, bowiem ponad połowa oceniła poziom umiejętności
wysoko i bardzo wysoko. Ponadto 16,7% respondentów niedostatecznie oceniło takŜe
zgodność osiągniętych w toku studiów efektów kształcenia z oczekiwaniami oraz przydatność
zdobytej wiedzy w kontekście przyszłej pracy zawodowej (Tab. 2).
Podsumowując naleŜy stwierdzić, Ŝe niedostatecznie oceniono (16,7% wskazań)
•
poziom nabytych umiejętności;
•
zgodność osiągniętych w toku studiów efektów kształcenia z oczekiwaniami;
•
zgodność osiągniętych w toku studiów efektów kształcenia z oczekiwaniami.
Satysfakcja ze studiowania – ocena przebiegu studiów (Tab. 3)
W marketingowym podejściu do procesu kształcenia poziom satysfakcji studenta jest
wskaźnikiem globalnej oceny postrzeganej jakości usługi edukacyjnej. Podjęta w pracy próba
zdiagnozowania poziomu zadowolenia studentów ze studiów pokazała, Ŝe gros z nich
pozytywnie ocenia przebieg studiów (83% wskazań), nie odnotowano studentów
zdecydowanie niezadowolonych (Tab. 3). Średnia ocen w skali 1-5: 3,92.
Uczestnictwo w kursach doszkalających - ocena oferty studiów podyplomowych,
kursów, specjalizacji (Tab. 4)
Respondenci mieli takŜe okazję wypowiedzieć się na temat oferty uczestnictwa w
róŜnego rodzaju kursach, szkoleniach wzbogacających przygotowanie zawodowe. Wysoko
oceniło taką ofertę 58% badanych, zaś nisko 16,7% (Tab. 4).
Plany edukacyjno-zawodowe po ukończeniu studiów (Tab. 5)
Kolejnym wątkiem istotnym z punktu widzenia realizowanej problematyki badawczej
było poznanie opinii respondentów dotyczących ich przyszłości edukacyjno-zawodowej.
Analiza planów w tym zakresie pokazała, Ŝe absolwenci I stopnia TiR najczęściej planują
dalsze kształcenie, przy czym blisko 40% zamierza podjąć studia II stopnia (Tab. 5).
Analiza wypowiedzi badanych pokazała, Ŝe blisko 83% zamierza podjąć pracę w
zawodzie zgodnie z kierunkiem kształcenia.
Ocena moŜliwości współdecydowania o funkcjonowaniu uczelni - brak danych
Kosmetologia
Wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne (postawy) – poziom zdobyty podczas
studiów (Tab. 1-2)
Badania ankietowe przeprowadzono wśród 30 studentów kończących I etap
kształcenia na kierunku kosmetologia pod koniec semestru letniego. Udział w badaniu był
dobrowolny.
Nabyte podczas studiów kompetencje zawodowe respondenci oceniali w skali
pięciopunktowej.
Wyniki badań pokazały, Ŝe studenci kosmetologii, nabyty poziom kompetencji ocenili
na poziomie:
wiedza - 4,30pkt. (poprawa z 3,60),
umiejętności - 4,20pkt. (poprawa z 3,53),
kompetencje społeczne – 4,50pkt. (poprawa z 3,43)(Tab. 1).
Zaledwie 3,3% ankietowanych niedostatecznie oceniło
zgodność osiągniętych w toku
studiów efektów kształcenia z oczekiwaniami (średnia ocen 3,25) oraz przydatność zdobytej
wiedzy w kontekście przyszłej pracy zawodowej (3,33) (Tab. 2).
Podsumowując naleŜy stwierdzić, Ŝe nie stwierdzono ocen niedostatecznych w zakresie
kompetencji, zaś niedostatecznie oceniono jedynie w 3,3%:
•
zgodność osiągniętych w toku studiów efektów kształcenia z oczekiwaniami,
•
zgodność osiągniętych w toku studiów efektów kształcenia z oczekiwaniami.
Satysfakcja ze studiowania
Podjęta w pracy próba zdiagnozowania poziomu zadowolenia studentów ze studiów
pokazała, Ŝe gros z nich pozytywnie ocenia przebieg studiów (93% wskazań), nie
odnotowano studentów zdecydowanie niezadowolonych (Tab. 3).
Uczestnictwo w kursach doszkalających
Respondenci mieli takŜe okazję wypowiedzieć się na temat oferty uczestnictwa w
róŜnego rodzaju kursach, szkoleniach wzbogacających przygotowanie zawodowe. Wysoko
oceniło taką ofertę 76% badanych, zaś nisko 53,0% (Tab. 4).
Plany edukacyjno-zawodowe po ukończeniu studiów
Kolejnym wątkiem istotnym z punktu widzenia realizowanej problematyki badawczej
było poznanie opinii respondentów dotyczących ich przyszłości edukacyjno-zawodowej.
Analiza planów w tym zakresie pokazała, Ŝe absolwenci I stopnia TiR najczęściej planują
dalsze kształcenie, przy czym blisko 40% zamierza podjąć studia II stopnia (Tab. 5). Analiza
wypowiedzi badanych pokazała, Ŝe blisko 93% zamierza podjąć pracę w zawodzie zgodnie z
kierunkiem kształcenia.
Ocena moŜliwości współdecydowania o funkcjonowaniu uczelni - brak danych
Fizjoterapia
Badania ankietowe przeprowadzono wśród 49 studentów kończących III rok
kształcenia na kierunku Fizjoterapia. Udział w badaniu był dobrowolny.
1. Wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne (postawy) – poziom oczekiwany i
zdobyty podczas studiów
Dokonując oceny nabytych podczas studiów kompetencji zawodowych uwzględniono
zdobyty poziom, oceniany przez respondentów w skali pięciopunktowej: 1-5; 5-max.
Deklarowany poziom nabytych przez respondentów kompetencji zawodowych
podczas studiów oceniono następująco:
o 3,88 – wiedza (poprawa z 3,11),
o 4,06 – umiejętności (poprawa z 3,35),
o 4,33 - kompetencje społeczne (poprawa z 3,34). (Tab. 1)
Wyniki badań pokazały równieŜ:
o 3,70 – zgodność osiągniętych w toku studiów efektów kształcenia z oczekiwaniami,
o 3,92 – przydatność zdobytej wiedzy w kontekście przyszłej pracy zawodowej. (Tab. 2)
2. Satysfakcja ze studiowania
Podjęta próba zdiagnozowania poziomu zadowolenia studentów kierunku Fizjoterapia
pokazała, Ŝe większość z nich wysoko ocenia przebieg studiów - 79,6%. Średnia ocen
wyniosła 3,94. (Tab. 3)
3. Uczestnictwo w kursach doszkalających
Respondenci mieli takŜe okazję wypowiedzieć się na temat uczestnictwa w róŜnego
rodzaju kursach wzbogacających przygotowanie zawodowe. Wysoko ofertę w tym zakresie
ocenilo jedynie 36,7% badanych. Bardzo nisko taką moŜliwość oceniło 28,6% badanych.
(Tab. 4)
4. Plany edukacyjno-zawodowe po ukończeniu studiów
Kolejnym wątkiem istotnym z punktu widzenia realizowanej problematyki badawczej
było poznanie opinii respondentów dotyczących ich przyszłości edukacyjno-zawodowej.
Analiza planów w tym zakresie pokazała, Ŝe respondenci najczęściej planują podjąć dalsze
kształcenie – 65,3 % badanych (zamiar podjęcia studiów II stopnia). (Tab. 5)
5. Ocena moŜliwości współdecydowania o funkcjonowaniu uczelni – brak danych
Wnioski końcowe i rekomendacje wynikające z badań
Analiza wypowiedzi badanych studentów pokazała, iŜ:
1.
Deklarowany poziom nabytych podczas studiów kompetencji zawodowych na
wszystkich badanych kierunkach znacząco odbiegał od oczekiwań respondentów.
Niepokojący wydaje się jednak fakt nisko ocenionych nabytych kompetencji przez
studentów TiR (3,33) i pogorszenie tego poziomu w stosunku do ub. r., przy
jednocześnie wyŜszym poziomie pozostałych kompetencji (dotyczy wszystkich
studentów).
2.
Gros badanych jest zadowolonych z przebiegu i efektów kształcenia na badanych
kierunkach, przy czym odsetek niezadowolonych studentów odnotowano jedynie
wśród studentów fizjoterapii (8,3%), zaś w ub. r. wynosił: Tir I stopień – 14%; TiR
II stopień – 15%; Kosmetologia - 20,5%; Fizjoterapia – 15%);
3.
Studiowanie w AWF zamierza kontynuować 16,7% studentów TiR, 3,3% Kosmetologii i 65,3% Fizjoterapii. Podjęcie pracy zgodnej z kierunkiem studiów
deklaruje 83,3% studentów TiR, 93,3% - Kosmetologii i Ŝadna osoba z
Fizjoterapii.
Rekomendacje dla kierownictwa WTiZ
1. NaleŜy zwrócić szczególną uwagę na wykazane rozbieŜności między oczekiwaniami
studentów i ich oceną nabytych w toku studiów kompetencji;
2. NaleŜy podjąć środki zaradcze wobec wykazanego pogorszenia się poziomu nabytych
umiejętności przez studentów TiR;
3. Większej uwagi wymaga grupa niezadowolonych studentów na fizjoterapii (naleŜy
podjąć badania zmierzające do ustalenia czynników determinujących niezadowolenie
ze studiów);
4. Kwestionariusz ankiety nie uwzględnia pytania o moŜliwość współudziału studentów
w procesie zarządzania Uczelnią. NaleŜy zatem poprawić jego konstrukcję.
Jako wskaźnik poziomu upraktycznienia zajęć dydaktycznych przyjęto odsetek
punktów ECTS uzyskanych przez studentów badanych kierunków w ramach zajęć
praktycznych:
o Studenci I stopnia TiR - 69 ECTS, tj. 38,3%;
o Studenci II stopnia TiR - 54 ECTS (45%);
o Studenci fizjoterapii
- 83 ECTS (46%);
o Studenci kosmetologii - 66 ECTS (37%).
Mobilność studentów oceniano uczestnictwem w wymianie studenckiej w ramach
programu Erasmus plus. W roku akademickim 2015/2016 w programie Erasmus
uczestniczyło 7 studentów TiR (w 2014/2015 - 6) i 4 studentów fizjoterapii (w r. ub. – 4
osoby).
Uczestnictwo studentów poszczególnych kierunków w praktykach zawodowych
realizowanych w czasie studiów w r. ak. 2015/2016 – dane będą dostępne po 30.09.2016r.
Dane za r. ak. 2014/2015 oraz odsetek osób z ocenami niedostatecznymi:
• Studenci I stopnia TiR uczestniczyli w praktykach wakacyjnych ciągłych
(rekreacja - 45 osób, w tym 6 osób (13%) uzyskało oceny niedostateczne i
turystyka – 48; 8 ndst (17%);
• Studenci kosmetologii – praktyka zawodowa – kosmetologia pielęgnacyjna 35
osób (8% - ndst), kosmetologia pielęgnacyjna, korekcyjna, upiększająca – 57 osób
(wszyscy uzyskali oceny pozytywne);
• Studenci fizjoterapii:
•
•
•
•
Praktyka zawodowa w pracowniach kinezyterapii N=85 (oceny pozytywne);
Praktyka zawodowa kliniczna n=107 (6% ndst);
Praktyka zawodowa w pracowniach fizykoterapii N= 182 (4% ndst)
Praktyka zawodowa w zakresie fizjoterapii klinicznej N=65 (1 osoba
otrzymała ocenę ndst)
Analizując tworzenie warunków i działalność studenckich kół naukowych, naleŜy
stwierdzić, Ŝe okresie sprawozdawczym na WTiZ działało 6 kół, w których zaangaŜowanych
było 45 studentów. W roku 2014/2015 w SKN uczestniczyło 60 studentów. Funkcjonujące
Koła to:
• SKN MenedŜerów,
• SKN Zarządzania i Marketingu,
• SKN Rekreacji i Turystyki,
• SKN Przedsiębiorczości,
• SKN Prozdrowotny czas wolny i
• SKN Aktywny senior.
W roku akademickim 2015/2016 w konferencjach naukowych wzięło udział 4
studentów ww. SKN, zaś w 2014/2015 roku - 8. Nie uczestniczono natomiast w projektach
badawczych.
W roku akademickim 2015/2016 indywidualne toki kształcenia realizowało 28
studentów TiR, zaś w 2014/2015 - 29 studentów i 5 studiujących na kierunku Kosmetologia
(w r. ak. 2014/2015 – 5 osób na Fizjoterapii).
Uwagi dotyczące zapewnienia studentom kontaktu z nauczycielami oraz władzami
wydziału w ramach konsultacji zawarto w raporcie komisji nr 5.