Dlaczego zdradzają Chrystusa?
Transkrypt
Dlaczego zdradzają Chrystusa?
Dlaczego zdradzają Chrystusa? 24 Cele katechetyczne – wymagania ogólne: – ukazywaniewartości,jakimisąrozumnepoznawanieswojejwiaryorazpogłębianierelacjizChrystusem–dlatrwaniawwierze; – pogłębieniewiadomościowybranychsektach,ichdestruktywnymdziałaniu oraztechnikachwerbowania. Treści nauczania – wymagania szczegółowe. Uczeń: – własnymisłowamiprzytaczaostrzeżenieprzedfałszywymiprorokamizawarte przezśw.PawławLiściedoGalatów; – polekcjiwyjaśniatwierdzenie,iżprzynależnośćdosektyjestzdradąJezusa iniszczyosobowośćczłowieka; – odnoszącsiędotekstówzpodręcznika,podajesposobywerbowaniadosekt oraztechnikistosowaneprzezichprzedstawicieli; – uczestniczywdyskusjinatematsposobówuchronieniasięprzeddziałaniem sekt,wymieniającwśródnichrozumnepogłębianiewiary,lekturęBibliioraz życiesakramentalne. Pojęcia, postaci: sekta, „pranie mózgów”, guru, mantrowanie, syndrom sekty, sekta Moona, TowarzystwoŚwiadomościKriszny,świadkowieJehowy. Wartości: czystośćwiary,rozumnośćwiary,powagawiary,wiernośćChrystusowi. propozycja realizacji 1 Propozycja realizacji: 1.Rozmowazuczniaminatematpotrzebwżyciuczłowieka.Cosiędzieje,gdypodstawowepotrzebyczłowiekaniesązaspokajane?Pokrótkiejrozmowienauczyciel wprowadzauczniówwtematlekcjiirozdajeimmateriałydopracywgrupach. 2.Każdazgrup,napodstawietreścizawartychwpodręcznikuiwłasnejwiedzy, odpowiadanapytania:Czymjestsekta?Wjakisposób,gdzieikogowerbują 99 sekty?Naczympolegapsychomanipulacjawsektach?Jakzmieniasięczłowiek,którywchodzidosekty?Cechyihierarchiasekt. 3.Prezentacja pracy w grupach. Nauczyciel uzupełnia wypowiedzi uczniów (jeżeliniewszystkozostałoprzeznichopracowane). 4.NauczycielodsyłauczniówdotekstubiblijnegoGa1,6–7.Poprzeczytaniu tekstuzadajepytanie:JakrozumiejątentekstPisma?Czydziśsąludzie,którzy chcielibyodmienićEwangelię? 5.UczniowieodczytująfragmentyPismaŚwiętego(Iz43,10–11iDz4,10–12), którezwracająuwagęnafakt,żetoJezusjestjedynymzbawicielem. 6.Notatkawłasnauczniabądźprzygotowanaprzeznauczyciela. propozycja pracypracy na lekcji propozycja na lekcji 3 inna 12Inna Lekcjamożebyćpoświęconaposzczególnymgrupomkultowym.Wytypowani uczniowieprzygotująkrótkącharakterystykękonkretnejsekty.Warto,bywtej charakterystyce posłużyli się zamieszczonym poniżej kwestionariuszem, jak poznać,żedanagrupajestsektą. Jak rozpoznać sektę? Stale pojawiają się nowe grupy religijne, ekonomiczne, terapeutyczne, edukacyjne.Niektóreznichsąniebezpieczne,ponieważstosująwobec swoichczłonkówniedozwolonetechnikimanipulacji.Niewszystko,oczym jesteśmyinformowaniprzezwerbującychnaulicyczyogłaszającychjakieś spotkanieludzi,jestdobreipożytecznedlanas.Niektóregrupymogąbyć niebezpiecznedladuchowegoicielesnegozdrowiaczłowieka,dlaczłonków naszychrodzin.Dlategoten,ktouczestniczynawetzczystejciekawości wspotkaniachtakichgrup,narażasięnadużeryzyko.Sąsytuacje,wktórychkażdystajesięzagrożony. ZinicjatywyrodzicówiludzidotkniętychproblemempsychicznegoiduchowegouzależnieniaprzygotowanowBerlinietestdlagrupreligijnych, światopoglądowychiideologicznych,któregowypełnieniepomożezorientowaćsię,czymamydoczynieniazsektą.Należyprzekreślićstwierdzenia, któreniepasujądobadanejgrupy.Jeśliniemożnaprzekreślićkażdego z tych stwierdzeń – należy zachować w kontakcie z grupą szczególną ostrożność! 100 1. Już pierwszy kontakt z grupą otworzył całkowicie nowe widzenie świata (tzw. przeżycie kluczowe). 2. Obraz świata jest bardzo prosty i wyjaśnia rzeczywiście każdy problem. 3. W grupie znajdujemy wszystko, czego do tej pory na próżno szukaliśmy. 4. Grupa ma mistrza lub przywódcę, ojca, guru lub największego myśliciela, który jedynie posiada całą prawdę i często jest czczony jak Bóg. 5. Świat zmierza nieuchronnie ku katastrofie i tylko grupa wie, jak go uratować. 6. Grupa jest elitą. Pozostała ludzkość jest chora i zagubiona. Jeżeli nie będzie w grupie współuczestniczyć – nie może się uratować. 7. Grupa odrzuca naukę w szkołach i na uczelniach. Jedynie nauka grupy jest uważana za wartościową i prawdziwą. 8. Grupa odrzuca racjonalne myślenie, umysł, rozum jako negatywne, sataniczne, nieoświecone. 9. Krytyka i odrzucenie przez stojących z zewnątrz jest właśnie dowodem, że grupa ma rację. 10. Grupa ocenia siebie jako prawdziwą rodzinę lub wspólnotę. 11. Grupa chce, by wszelkie dawne relacje z rodziną, przyjaciółmi i środowiskiem zostały zerwane, ponieważ przeszkadzają nam w rozwoju. 12. Grupa oddziela się od reszty świata poprzez ubiór, sposób odżywiania się, własny język, ograniczanie swobody w relacjach międzyludzkich. 13. Grupa żąda ścisłego posłuszeństwa regułom albo dyscypliny, ponieważ jest to jedyna droga do zbawienia. 14. Grupa narzuca sposób zachowań seksualnych, np. kontakt z partnerami za zgodą kierownictwa, seks grupowy, całkowity zakaz kontaktów seksualnych dla osób niższych w hierarchii grupy. 15. Cały czas jest wypełniony zadaniami, np. sprzedażą książek, czasopism, werbowaniem nowych członków, udziałem w kolejnych kursach, medytacją. 16. Jeżeli obiecany przez grupę sukces bądź uzdrowienie nie nastąpią, grupa uzna, że sami jesteśmy za to odpowiedzialni, ponieważ nie zaangażowaliśmy się dostatecznie lub nie wierzyliśmy wystarczająco silnie. 17. Członkiem grupy powinniśmy zostać natychmiast, już dzisiaj. 18. Nie istnieje możliwość uzyskania obiektywnego obrazu grupy, gdyż ważniejsze od refleksji jest przeżycie, zgodnie z zasadą: Tego nie da się po prostu wyjaśnić. Proszę przyjść do nas i wziąć udział w spotkaniu. Kiedy przeżyjecie – zrozumiecie. 101 Innąmetodąpracynalekcjijestodegraniescenekteatralnych–tematykasekt. Mała,3–4-osobowagrupazastanawiasię,jakmożeodegraćwerbunekdosekty(pomagawtymtekstzpodręcznikaizamieszczonepowyżejuzupełnienie). Resztaklasyzastanawiasięnadewentualnymiodpowiedziami,jakniedaćsię zwerbować.Następniegrupaodgrywającascenkęwybierajednegouczniaina nimprzeprowadzawerbunek.Resztaklasysłucha.Poskończonejinscenizacji uczniowiedyskutują. Wobumetodachtrzebapodjąćbardzoważnytemat,jakustrzecsięprzedkształtowaniemwsobiementalnościsekciarskiej(toprzecieżgrozirównieżruchom katolickim).Wdyskusjinależyjednakpodkreślać,żegorliwośćwwyznawaniu wiary,powaga,zjakątraktujesięsprawyBoga,niejestwcalewyróżnikiemsekty.Trzebateżukazać,żeproblemsekttonietylkoproblemreligijny,aleprzede wszystkim problem uzależnienia psychicznego. To jest powód, dla którego państwowinnozajmowaćsięsektami. Jednocześnieuczniowiewdyskusjiniemogąskupićsięjedynienapolemice,ale raczejnapomocyludziom,którzyuwikłalisięwsekty. Podręcznik,poprzedstawieniulistuosoby,którejbratuciekłdosekty,informujeoprocedurzewerbunkuorazskutkachprzynależnościdosekty.Następnie podjętazostałapolemikareligijnazsektami:przynależnośćdosektytozdrada Chrystusa.Natymtlezaprezentowanezostałyprzykładowotrzysekty:Kościół Moona,TowarzystwoŚwiadomościKrisznyiświadkowieJehowy. Pracadomowamówiobiblijnychostrzeżeniachprzed„fałszywymiprorokami” (polecenia1i2),atakżeowłasnychdoświadczeniachuczniów(polecenie3). Toostaniezadanieniepowinnobyćprzedmiotemdyskusjinaforumklasy.Jeśli bowiemuczeńwszedłwjakiśkontaktzsektą,tonienależytegofaktuzbytnio upubliczniać,gdyżniewiadomo,jaksamsiędotegoodnosi.Lekcjaniemoże staćsiępropagowaniemsekt. W podręczniku znajdują się adresy instytucji świadczących pomoc osobom, któreweszływkontaktzsektami.Nauczycielpowinienjeuzupełnić,zwłaszcza oadresylokalne. Modlitwa: Akt wiary. Wyszukanieinformacjinatematwybranejsektyisporządzenienotatkiprzestrzegającejprzedsektą(plakatu, prezentacjimultimedialnej). 102 Korelacja z innymi przedmiotami: wychowanie do życia w rodzinie – destrukcyjna rola sekty w życiu rodzinnym; wiedza o społeczeństwie (wychowanie obywatelskie) – destrukcyjna rola sekty w życiu społecznym, wychowanie do aktywnego udziału w życiu gospodarczym: sekty gospodarcze, destrukcyjna rola sekt w życiu gospodarczym; godziny do dyspozycji wychowawcy – obrona przez werbunkiem ze strony sekt na terenie szkoły. 103