pobierz - Dziennik ZGORZELEC.INFO

Załącznik nr 2
Metoda SITA
System SITA jest nowoczesną, kompletną metodą nauki, opierającą się na naturalnych możliwościach ludzkiego
umysłu znajdującego się w stanie głębokiego relaksu.
Jak wyglądają kursy „Gmina bliżej Europy”?
Kursy SITA w ramach akcji "Gmina bliżej Europy" odbywają się w salach Urzędów Miast i Gmin lub szkołach,
w kameralnych grupach (8-10 osób), trwają w sumie 44 godziny pod okiem profesjonalnych Opiekunów SITA
oraz Lektorów SITA. Grupy spotykają się w godzinach popołudniowych, które uczestnik wybiera sam
wypełniając Kupon Zgłoszeniowy.
Czym jest system SITA?
Podstawowe zastosowanie systemu SITA to intensywne uczenie się, zwłaszcza języków obcych. W niespełna
44 godziny, czyli w ciągu dwóch i pół miesiąca intensywnej nauki z Opiekunem i Lektorem w systemie SITA,
możliwe jest opanowanie umiejętności posługiwania się językiem obcym w stopniu umożliwiającym swobodne
porozumiewanie się, czyli zapamiętanie ponad 1000 słów i zwrotów.
Pamiętamy dłużej
Badania i eksperymenty dowiodły, że wprowadzenie ciała i umysłu w stan głębokiego odprężenia poprzez pracę z
Urządzeniem SITA powoduje usuniecie napięć fizycznych, rozbudzenie pozytywnych emocji i całościowe
uaktywnienie możliwości intelektualnych i percepcyjnych człowieka. Do informacji zapamiętanych w stanie
głębokiego odprężenia mamy dostęp dłużej niż w modelu tradycyjnym.
Od razu ponad 80% materiału
Z badań przeprowadzonych pod przewodnictwem prof. Rainera Dietericha wynika, że już jednokrotny kontakt z
materiałem w stanie głębokiego relaksu pozwala zapamiętać 80% lekcji. Każdy materiał powtarzany jest
dwukrotnie, co zwiększa stopień zapamiętania nawet do 90 % (wynik ten został potwierdzony przez polskich
naukowców).
Błyskawiczne tempo nauki
Jeżeli samodzielnie będziemy wyznaczać sobie tempo nauki, roczny materiał językowy możemy przyswoić w
czasie od tygodnia do dwóch miesięcy w zależności od tego, ile dni w tygodniu i ile godzin dziennie
poświecimy na naukę. Elastyczność jest kolejnym argumentem przemawiającym za wyborem naszego
systemu.
Bardzo dobre efekty niezależnie od wieku i zdolności
Wykorzystanie relaksu i długotrwałej pamięci powoduje, iż ani wiek, ani zdolności uczącego się nie mają wpływu
na efekty nauki. Metoda relaksacyjna jest przeznaczona praktycznie dla wszystkich.
Dobroczynność relaksu w relaksacyjnej metodzie nauczania
Efekty nauki widoczne są już po kilku lekcjach. Daje to radosne poczucie sukcesu. zachęca do dalszej pracy. Im
bardziej wzrasta poczucie sukcesu, tym szybciej maleje obawa przed niepowodzeniem, a nauka staje się
przyjemnością. Daje zadowolenie, pozytywnie wpływa na samoocenę, a także zwiększa pewność siebie w
innych dziedzinach życia.
Strona 1
1
Porównanie nauki metodą SITA z nauką tradycyjną
Nauka m etodą SITA
Wykorzystywanie możliwości dwóch
półkul mózgowych.
Nauka tradycyjna
Wykorzystywanie głównie lewej
półkuli.
Zapisywanie informacji bezpośrednio
do pamięci długotrwałej.
Zapisywanie informacji najpierw do
pamięci krótkotrwałej, później do
pamięci długotrwałej.
Ilość zapamiętanego materiału wynosi
średnio 80% -90%.
Ilość zapamiętanego materiału wynosi
średnio 30%.
Zapominanie niewykorzystywanych
informacji następuje po ok. 8
miesiącach.
Zapominanie niewykorzystywanych
informacji następuje już po ok. 1
miesiącu.
Nauczanie realizowane jest w formie
następujących kolejno po sobie faz.
Kilkakrotnie szybsze tempo nauki.
Uczucie spokoju, relaksu, komfortu
psychicznego.
Forma nauczania przebiega w sposób
tradycyjny.
Wolniejsze tempo nauki.
Napięcie, stres, konieczność
pamięciowej nauki.
Wiek uczącego się nie ma znaczenia
Wiek uczącego się jest istotny
൧൦൦%
൮൦%
൬൦%
൪൦%
system
system
Metoda
tradycyjna
Metoda
tradycyjna
൨൦%
൦%
Okres pamiętania
Szybkość zapamiętywania
Strona 2
2
Załącznik nr 3
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Instytut Filologii Angielskiej
al. Niepodległości 4, tel. (61) 8528820, 61-874 Poznań, fax (61) 8523103
poczta elektroniczna [email protected]
O P l N l A
Blisko siedmioletnia obserwacja rozwoju i praktycznego zastosowania systemu SITA. jako metody
nauczania języków obcych owocuje zbiorem coraz bardziej interesujących i wielostronnych doświadczeń i
wniosków. Wielokrotnie potwierdzana i wyrażana opinia o skuteczności systemu w indywidualnym
użytkowaniu obecnie wzbogacona została wynikami badań trwających od początku 1995 roku, a
dotyczących nauki grupowej w wyposażonych w system SITA ośrodkach.
Bazą dla poczynionych spostrzeżeń były działające w dziesięciu miastach Polski szkoły językowe
sieci SITA. Ich aktywność, a także atrakcyjność i wzrastająca popularność samej metody powoduje, że
kolejne ośrodki zgłaszają chęć udziału we wdrażaniu systemu do powszechnego użytkowania. Kursy
prowadzone systemu SITA są kursami intensywnymi. Uczestnicy to zarówno młodzież, jak i dorośli,
często również w zaawansowanym już wieku, o różnym poziomie wykształcenia oraz zróżnicowanych
predyspozycjach językowych. Łączy ich niechęć do wieloletniego cyklu nauczania w tradycyjnym
procesie dydaktycznym, do uczenia się „metodą kroplówki" w klasach spotykających się z nauczycielem
2-3 razy tygodniowo, nie wspominając już o niskim poziomie efektywności takiej nauki. Uczestnicy
kursów SITA korzystają z fachowo opracowanych materiałów przygotowujących ich przede
wszystkim do płynnej komunikacji w języku obcym. Na podstawie testów przeprowadzonych w
ubiegłym roku w kilku grupach zaobserwować można bardzo wysoką skuteczność zapamiętywania
nowych informacji w krótkim czasie oraz wielokrotnie wyższą trwałość przyswojonej wiedzy.
Niebagatelną funkcję pełni tu także element komfortu psychicznego podczas nauki, wyeliminowanie stresu
oraz motywacja pojawiająca się wraz z sukcesami pojawiającymi się już od pierwszych zajęć. Stosując
metodę SITA uczniowie byli w stanie opanować wybrany zakres materiału językowego w ciągu dwóch
tygodni i zakończyć kurs z przeciętnym wynikiem: 85%. Tak wysokie noty przy standardowych 30%
nie wymagają dodatkowego komentarza.
Ta wysoce humanistyczna w swym charakterze metoda - biorąc pod uwagę wynikającą z niej
oszczędność czasu oraz jej skuteczność - stanowi odpowiedź na wciąż rosnące wymagania stawiane
przed inteligentnym człowiekiem przez współczesny świat. Staje się niezastąpionym narzędziem dla
aktywnych zawodowo: biznesmenów, urzędników, wojskowych, policjantów, naukowców, lekarzy i
wielu innych grup społecznych. Może być wyzwaniem dla świata nauki, aby nie zaprzestawał
wysiłków: rozwój człowieka nie jest jeszcze skończony.
Poznań, styczeń 1998
Prof. Jacek Fisiak
Strona 3
3
Załącznik nr 4
Strona 4
4