Zasady oceniania z języka rosyjskiego dla klasy II

Zasady oceniania z języka rosyjskiego
Klasy I
Ocena celująca:
Uczeń wykazuje szczególne zainteresowania językiem, posiada wybitne zdolności językowe,
bierze udział w konkursach językowych.
Rozumienie mowy:
- stosuje domysł językowy
- rozumie treść wysłuchanego tekstu
- rozumie treść komunikatów i poleceń przekazywanych przez nauczyciela, nosicieli języka
Mówienie:
- wypowiada się poprawnie, stosując właściwą intonację i akcent
- umie podtrzymać rozmowę
- posługuje się zwrotami grzecznościowymi
Czytanie:
- czyta poprawnie teksty z przygotowaniem i bez przygotowania
- stosuje właściwy akcent i intonację
- czyta teksty dodatkowe
Pisanie:
- zna alfabet rosyjski, nie myli liter
- pisze biegle
- potrafi zredagować krótkie opowiadanie, dialog
Ocena bardzo dobra:
Uczeń interesuje się językiem, posiada zdolności językowe. Pozostałe wymagania obowiązują
jak w przypadku oceny celującej.
Ocena dobra:
Rozumienie mowy:
- rozumie treść wypowiedzi o średnim stopniu trudności
- rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu
- rozumie polecenia nauczyciela i proste komunikaty
Mówienie:
- wypowiada się w miarę poprawnie
- tworzy krótkie wypowiedzi
- podtrzymuje prostą rozmowę
- stosuje zwroty grzecznościowe
Czytanie:
- czyta w miarę poprawnie teksty o średnim stopniu trudności
- popełnia nieliczne błędy w akcencie i intonacji
- czyta część tekstu bez przygotowania
Pisanie:
- zna alfabet rosyjski
- rzadko myli litery
- tworzy proste kilkuzdaniowe teksty
- sporadycznie korzysta z pomocy nauczyciela
Ocena dostateczna:
Uczeń popełnia więcej błędów w zakresie mówienia, czytania i pisania. Dość często korzysta
z pomocy nauczyciela. Pozostałe wymagania obowiązują jak w przypadku oceny dobrej.
Ocena dopuszczająca:
Rozumienie mowy:
- rozumie fragmenty wypowiedzi nauczyciela
- częściowo rozumie komendy, proste teksty mówione
- wymaga pomocy nauczyciela
Mówienie:
- udziela odpowiedzi na proste pytania
- tworzy bardzo proste wypowiedzi z pomocą nauczyciela
- popełnia liczne błędy w wymowie, akcencie i intonacji
- tworzy z pomocą nauczyciela prosty dialog
Czytanie:
- czyta prosty tekst z uprzednim przygotowaniem
- popełnia liczne błędy w akcencie, intonacji i wymowie
- korzysta często z pomocy nauczyciela
Pisanie:
- myli litery pisane i drukowane
- popełnia błędy przy przepisywaniu tekstu
- tworzy proste odpowiedzi na pytania
- tworzy bardzo proste teksty, korzystając często z pomocy nauczyciela
Ocena niedostateczna:
Uczeń nie spełnia żadnego z powyższych warunków. Nie uczęszcza również na zajęcie
wyrównawcze.
Klasy II
Ocena celująca:
Uczeń wykazuje szczególne zainteresowania językiem, posiada wybitne zdolności językowe,
bierze udział w konkursach językowych.
Rozumienie mowy:
- stosuje domysł językowy
- rozumie treść wypowiedzi nauczyciela, nosiciela języka
- rozumie treść komunikatów i poleceń
Mówienie:
- wypowiada się poprawnie, stosując właściwą intonację i akcent
- umie podtrzymać rozmowę
- posługuje się zwrotami grzecznościowymi
- pamięciowo opanowuje utwór poetycki
Czytanie:
- czyta poprawnie teksty z przygotowaniem i bez przygotowania
- stosuje właściwy akcent i intonację
- czyta teksty dodatkowe
Pisanie:
- pisze biegle i poprawnie, nie robi błędów w wypowiedziach pisemnych
- potrafi zredagować krótkie opowiadanie, dialog, list, życzenia
Ocena bardzo dobra:
Uczeń interesuje się językiem, posiada zdolności językowe. Pozostałe wymagania obowiązują
jak w przypadku oceny celującej.
Ocena dobra:
Rozumienie mowy:
- rozumie treść wypowiedzi o średnim stopniu trudności
- rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu
- rozumie polecenia nauczyciela i proste komunikaty
Mówienie:
- wypowiada się w miarę poprawnie
- tworzy krótkie wypowiedzi
- podtrzymuje prostą rozmowę
- stosuje zwroty grzecznościowe
Czytanie:
- czyta w miarę poprawnie teksty o średnim stopniu trudności
- popełnia nieliczne błędy w akcencie i intonacji
- czyta część tekstu bez przygotowania
Pisanie:
- zna alfabet rosyjski
- rzadko myli litery
- tworzy proste kilkuzdaniowe teksty
- potrafi napisać proste życzenia okolicznościowe
- sporadycznie korzysta z pomocy nauczyciela
Ocena dostateczna:
Uczeń popełnia więcej błędów w zakresie mówienia, czytania i pisania. Dość często korzysta
z pomocy nauczyciela. Pozostałe wymagania obowiązują jak w przypadku oceny dobrej.
Ocena dopuszczająca:
Rozumienie mowy:
- rozumie fragmenty wypowiedzi nauczyciela
- częściowo rozumie polecenia, komendy, proste teksty mówione
- wymaga pomocy nauczyciela
Mówienie:
- udziela odpowiedzi na proste pytania
- tworzy bardzo prostą wypowiedź z pomocą nauczyciela
- popełnia liczne błędy w wymowie, akcencie i intonacji
- tworzy z pomocą nauczyciela prosty dialog
Czytanie:
- czyta prosty tekst z uprzednim przygotowaniem
- popełnia liczne błędy w akcencie, intonacji i wymowie
- korzysta często z pomocy nauczyciela
Pisanie:
- myli litery pisane i drukowane
- popełnia błędy przy przepisywaniu tekstu
- tworzy proste odpowiedzi na pytania
- tworzy bardzo proste teksty, korzystając często z pomocy nauczyciela
Ocena niedostateczna:
Uczeń nie spełnia żadnego z powyższych warunków. Nie uczęszcza również na zajęcie
wyrównawcze.
Klasy III
Ocena celująca
Uczeń powinien wykazywać szczególne zainteresowania językiem, posiadać
zdolności językowe, brać udział w konkursach przedmiotowych i osiągać wynik
Rozumienie mowy ze słuchu:
-domysł językowy na podstawie kontekstu, sytuacji lub podobieństwa do języka
polskiego
-rozumienie ogólnej wypowiedzi nosicieli języka na tematy przewidziane
programem
-rozumienie treści audycji radiowych lub telewizyjnych
-rozumienie komunikatów na dworcu lub lotnisku
Mówienie;
-zdobywanie informacji i udzielanie informacji twierdzących oraz przeczących
-prowadzenie i podtrzymywanie rozmowy, informacja o niezrozumieniu
wypowiedzi
-płynne opowiadanie wysłuchanych lub przeczytanych tekstów
-pełna i poprawna wypowiedź w związku z własnymi przeżyciami
-posługiwanie się zwrotami grzecznościowymi
-pamięciowe opanowanie poezji i prozy
Czytanie;
-poprawne czytanie tekstu z akcentem i bez akcentu
-samodzielne czytanie lektur
-czytanie tekstów bez przygotowania
-poprawne stosowanie intonacji i akcentu
Pisanie;
-napisanie zwięzłego tekstu zawierającego istotne informacje na podstawie
uważnie wysłuchanego tekstu
-poprawne napisanie listu
- napisanie opowiadania na podstawie kilku tekstów
Ocena bardzo dobra
Uczeń interesuje się językiem rosyjskim, posiada zdolności językowe. Pozostałe
wymagania obowiązują jak w przypadku oceny celującej.
Ocena dobra
Rozumienie mowy ze słuchu;
Uczeń powinien umieć;
-rozumieć treść polecenia, prośby w typowych sytuacjach
-rozumieć treść wypowiedzi zawierających nowe wyrazy, stosować domysł
językowy
-rozumieć ogólny sens i istotne elementy treści dłuższej wypowiedzi
-rozumieć treść prostej informacji przekazanej telefonicznie, treść ogłoszeń,
komunikatów
Mówienie;
Uczeń powinien umieć;
-odpowiadać na pytania związane z zaspokojeniem potrzeb pytającego w
typowych sytuacjach
-prowadzić dialog, rozmowę na podstawie wzorcowego dialogu
-prowadzić prostą rozmowę w celu wzajemnej wymiany wiadomości
-streścić przeczytany tekst w oparciu o sporządzony plan
-scharakteryzować osoby, opisać realia otaczającego świata w formie
wypowiedzi złożonej z 4, 7 zdań
-opowiedzieć wybrane treści przeczytanego tekstu
Czytanie;
Uczeń powinien umieć;
-czytać poprawnie prosty tekst z akcentami i znanym słownictwem
-domyślać się znaczenia nowych wyrazów na podstawie kontekstu
-korzystać ze słowników dwujęzycznych
-wyodrębniać w czytanym tekście poszukiwane treści
-opowiedzieć po polsku treść prostego tekstu
-odczytać i zrozumieć napisy informacyjne
-czytać i wygłosić z pamięci utwór poetycki
Pisanie;
Uczeń powinien umieć;
-napisać krótkie streszczenie opracowanego tekstu
-krótko scharakteryzować osobę
-napisać prosty list, życzenia
Ocena dostateczna;
Rozumienie mowy;
Uczeń powinien umieć;
-rozróżniać wyrazy w zdaniach wypowiadanych w naturalnym tempie
-wyróżniać zdania oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe
-utrzymać w pamięci wypowiedź i powtórzyć fragment zawierający nie mniej
niż 3,4 wyrazy
-rozumieć wypowiedzi, w tym przede wszystkim wypowiedzi nauczyciela w
konkretnych sytuacjach
-rozumieć wypowiedzi skierowane do siebie, do grupy
-rozumieć treść komunikatów, krótkich dialogów i prostych tekstów
Mówienie;
Uczeń powinien umieć;
-zapamiętać i samodzielnie odtworzyć prostą wypowiedź
-odpowiadać na pytania nauczyciela i kolegów twierdząco i przecząco
-odegrać na podstawie dialogu wzorcowego krótką scenkę rodzajową
-formułować samodzielnie dwuzdaniowe wypowiedzi
-opowiedzieć o sobie w 3 zdaniach
-wygłosić z pamięci utwór poetycki
Czytanie;
Uczeń powinien umieć;
-czytać głośno zdania tekstu bezpośrednio po ich odczytaniu przez nauczyciela
-czytać głośno i wyraźnie opracowane teksty drukowane z oznaczonymi
akcentami
-czytać tekst po cichu ze zrozumieniem z zaznaczeniem nieznanych wyrazów
Pisanie;
Uczeń powinien umieć;
-przepisywać poprawnie krótkie teksty drukowane i pisane, zachowując normy
kaligraficznego pisania liter i ich łączenia
-zapisać poprawnie zdania po uprzednim głośnym przeczytaniu przez uczniów
-zapisać odpowiedzi na pytania dotyczące treści przeczytanego tekstu
-napisać prostą informację składającą się z 2,3 zdań
Ocena dopuszczająca;
Rozumienie mowy ze słuchu;
Uczeń powinien;
-rozumieć fragment wypowiedzi nauczyciela
-rozumieć fragment czytanego przez nauczyciela tekstu
-rozumieć treść krótkich dialogów i bardzo prostych tekstów
Mówienie;
Uczeń powinien umieć;
-udzielić odpowiedzi twierdzących i przeczących na proste pytania
-opowiadać krótki tekst z pomocą nauczyciela
-formułować przy pomocy nauczyciela dwuzdaniowej wypowiedzi
-wygłosić z pamięci utwór poetycki
Czytanie;
-przeczytać krótki tekst
-czytać głośno i wyraźnie teksty drukowane z zaznaczonymi akcentami
Pisanie;
-przepisywać poprawnie krótkie teksty drukowane i pisane
-z pomocą nauczyciela zapisanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści
przeczytanego tekstu
-z pomocą nauczyciela zapisanie kilku zdań na określony temat
Ocena niedostateczna;
Uczeń nie spełnia żadnego z powyższych warunków, nie uczęszcza na zajęcia
wyrównawcze.