pobierz tu!!!

Harmonogram zadań wychowawczych
Cel ogólny
Zadania
1. Ułatwienie adaptacji
uczniom kl. „0” i kl. I do
nowego środowiska;
2. Pomaganie uczniom
klasy IV w
przystosowaniu się do
nowej sytuacji
edukacyjnej
3. Integracja zespołów
klasowych, rodziców oraz
wychowawców Domu
Dziecka ze szkołą
4. Zapewnienie uczniom
poczucia bezpieczeństwa
w szkole
5. Współpraca z rodziną
ucznia
Formy realizacji
Osoby
odpowiedzialne
Termin
realizacji
* wzajemne poznawanie się uczniów, wychowawców i rodziców
oraz poznanie szkoły jako obiektu;
* szczególna troska o pozytywne relacje U-N (pełne serdeczności i
empatii);
* ćwiczenia integracyjne podczas zajęć lekcyjnych;
* imprezy integracyjne z udziałem rodziców
* ankieta dla rodziców uczniów rozpoczynających naukę szkolną
* stopniowe wdrażanie uczniów do nowych wymagań;
* precyzyjne formułowanie nowych zasad i obowiązków;
* okazywanie dzieciom troski i zrozumienia;
* informowanie rodziców o nowych wymaganiach;
Wychowawcy kl.”0” i
kl. I
IX – X
Wychowawca kl. IV i
nauczyciele
przedmiotów
IX - X
* organizowanie imprez i wycieczek klasowych z udziałem
rodziców;
* włączanie rodziców w prace na rzecz klasy i szkoły;
* spotkania z wychowawcami Domu Dziecka;
* informowanie uczniów o formach pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w szkole: opieka wychowawcy klasy, pedagoga
szkolnego, dyrektora szkoły;
* wrażliwość na problemy dzieci, obserwacja zachowań,
dostrzeganie niepokojących objawów i reagowanie;
* udział w ogólnopolskim programie społecznym „Szkoła bez
przemocy”
* szkolenia nauczycieli w zakresie „Pomocy przedmedycznej”
* pedagogizacja rodziców:
- pogadanki,
- prelekcje,
- warsztaty umiejętności wychowawczych: „Agresja u dzieci”
rodzice dzieci kl. I-III; „Specyficzne trudności w uczeniu się – jak
pomagać” – rodzice uczniów kl. IV-VI
- rozmowy indywidualne wychowawcy klasy lub pedagoga
szkolnego z rodzicami na temat trudności wychowawczych z
Wychowawcy klas,
dyrektor szkoły
Cały rok
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny
Cały rok
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny
Cały rok
1
Kreowanie pozytywnej atmosfery wychowawczej w szkole, sprzyjającej właściwemu
funkcjonowaniu uczniów
6. Respektowanie praw
dziecka
dziećmi;
* informowanie rodziców i opiekunów o sukcesach i
niepowodzeniach dydaktycznych uczniów;
* utrzymywanie stałych kontaktów ze środowiskiem rodzinnym i
wychowawczym (Dom Dziecka);
* zapoznanie się nauczycieli z odpowiednimi uregulowaniami
prawnymi dotyczącymi praw dziecka: Deklaracją Praw Człowieka,
Konwencją o prawach dziecka, itp.;
* uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków;
* spotkania z policjantem, psychologiem, terapeutą – pogadanki na
temat przemocy i praw dziecka;
Pedagog szkolny
X – XI
2
u dzieciBudowanie poczucia własnej wartości
1. Diagnozowanie
zaniżonego poczucia
własnej wartości u dzieci
* obserwacja zachowań uczniów i zwracanie uwagi na takie
aspekty jak: niechęć do podejmowania trudniejszych zadań, mała
aktywność na lekcji, a także: agresywność, „błaznowanie”;
* analiza wytworów działania: zeszyty, prace plastyczne dzieci;
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny
Cały rok
2. Podmiotowe
traktowanie dzieci
* kształcenie umiejętności porozumiewania się:
- zwracanie się do uczniów imiennie i akcentowanie, by uczniowie
również zwracali się do siebie po imieniu;
- pogadanki z uczniami oraz rodzicami na temat częstych błędów
komunikacji;
- Warsztaty dla rodziców „Zrozumieć siebie nawzajem, czyli jak
skutecznie porozumiewać się” – Poradnia P-P
* uwzględnianie przez nauczyciela realnych możliwości ucznia;
* dostrzeganie słabych i mocnych stron ucznia oraz stwarzanie
takich sytuacji dydaktycznych, by uczeń miał szansę przeżywania
sukcesu;
* wykorzystywanie przez nauczycieli na lekcjach oraz spotkaniach
z rodzicami metod aktywizujących;
*rozwijanie zainteresowań przez oferowanie uczniom zajęć
pozalekcyjnych o różnym profilu, zachęcanie do udziału w
konkursach szkolnych i pozaszkolnych: plastycznych, muzycznych,
recytatorskich, przedmiotowych;
* proponowanie lektury wartościowych książek i czasopism;
* szkolne inscenizacje;
* spotkania z ciekawymi ludźmi;
* szkolne i międzyszkolne zawody sportowe;
* usprawnianie ruchowe dzieci (koło sportowe, spacery, rajdy,
wycieczki);
* zajęcia korekcyjno – kompensacyjne;
* świetlica socjoterapeutyczna
* system pomocy koleżeńskiej;
* zajęcia wyrównawcze;
* kierowanie uczniów do poradni psychologiczno – pedagogicznej i
innych specjalistycznych placówek;
Wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele,
pedagog szkolny
Cały rok
Wychowawcy klas,
nauczyciele,
bibliotekarz,
opiekun samorządu
Cały rok
Wychowawcy klas i
pedagog szkolny
Cały rok
3. Aktywizowanie
uczniów
4. Objęcie pomocą
uczniów, którzy posiadają
trudności w uczeniu się
oraz przejawiają
zaburzenia w zachowaniu
3
Kształcenie ważnych umiejętności
psychologicznych i społecznych
i fizyczną uczniówo higienę psychicznąTroska
1. Rozwijanie u dzieci
świadomości uczuć;
2. Uczenie sztuki
asertywności;
3. Rozwijanie umiej.
radzenia sobie ze stresem;
4. Wdrażanie do
wykorzystywania przez
uczniów efektywnych
sposobów rozwiązywania
konfliktów
* przykład własny nauczycieli;
* lekcje wychowawcze prowadzone przez wychowawców,
pedagoga i zaproszonych specjalistów;
*Szkolny Klub Wolontariusza
Wychowawcy,
pedagog
Cały rok
1. Nabywanie
umiejętności właściwego
korzystania z mediów
(TV, komputer, reklama)
* pogadanki z dziećmi na temat pozytywnego i negatywnego
wpływu telewizji i reklam na rozwój poznawczy, emocjonalny i
ruchowy człowieka;
* pogadanki z uczniami na temat wpływu komputera na ich życie,
ryzyka uzależnień od komputera;
* wskazanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego;
* prelekcje dla rodziców;
Nauczyciel przyrody,
wychowawcy,
pedagog
Cały rok
2. Kształtowanie
umiejętności kulturalnego
spędzania czasu wolnego
* udział w szkolnych i gminnych imprezach kulturalno –
rozrywkowych;
* wycieczki szkolne, wyjazdy do kina, teatru, itp.
* organizacja występów artystycznych w szkole, festynów, itp.
Wychowawcy,
dyrektor szkoły
Na bieżąco
3. Pobudzanie potrzeby
aktywnego, zdrowego
stylu życia;
* koło sportowe (SKS);
* rajdy rowerowe;
* spacery;
* zawody sportowe;
* imprezy antytytoniowe związane z akcją „Dzień bez papierosa”
* pogadanki pielęgniarki szkolnej;
* akcje profilaktyczne: apele, plakaty, konkursy;
* zajęcia z zakresu wychowania do życia w rodzinie;
* projekcje filmów edukacyjnych
Nauczyciel
w-f;
zainteresowani
nauczyciele
Cały rok
4. Kształtowanie
świadomości własnego
ciała i umiejętności
dbania o zdrowie;
Pielęgniarka szkolna,
n-l wych. do życia w
rodzinie, wychowawcy
listopad
Cały rok
4
Profilaktyka uzależnień
1. Podnoszenie
świadomości uczniów na
temat uzależnień
2. Podnoszenie
świadomości rodziców na
temat uzależnień
3. Ukazanie sposobów
przeciwstawienia się
presji grupy rówieśniczej
4. Współpraca z
instytucjami niosącymi
pomoc osobom
uzależnionym i
współuzależnionym m.in.:
Gminną Komisją Rozw.
Probl. Alkohol., MOPS em, i in.;
1. Uświadomienie
uczniom konsekwencji
prawnych i moralnych za
przejawianie zachowań
agresywnych
w różnych formach
(słownej, fizycznej,
psychicznej i seksualnej);
2. Monitorowanie klimatu
bezpieczeństwa uczniów
na terenie szkoły;
* poznanie stanu wiedzy uczniów na temat uzależnień;
* pogadanki na temat niebezpieczeństw wynikających z używania
alkoholu, papierosów, narkotyków, dopalaczy, a także środków
farmaceutycznych bez wiedzy lekarza;
* współczesne zagrożenia: uzależnienia od urządzeń
elektronicznych
* akcentowanie konieczności unikania przyjmowania czegokolwiek
od osób obcych;
* projekcje filmów dotyczących powyższych zagrożeń;
* pedagogizacja rodziców - Program „Szkoła Dobrego Wyboru” –
Poradnia P-P, „Szkolna Interwencja Profilaktyczna”
* lekcje wychowawcze n.t. asertywności, umiejętności
podejmowania decyzji;
* trening skutecznego odmawiania;
* wskazywanie form aktywności alternatywnej wobec nałogów;
* współpraca z sądem i z ośrodkiem pomocy społecznej w
przypadku dzieci pochodzących z rodzin z problemem
alkoholowym;
* organizowanie wypoczynku letniego dzieciom z rodzin
najuboższych i z rodzin z problemem uzależnienia;
* pozyskiwanie funduszy na działania o charakterze
profilaktycznym
Wychowawcy,
pedagog
Cały rok
Pedagog
Cały rok
Pedagog,
wychowawcy
Cały rok
* pogadanki;
* spotkania z prokuratorem, sędzią, policjantem;
* rozmowy indywidualne;
* pedagogizacja rodziców;
* pogadanki dotyczące poprawy kultury osobistej (głównie kultury
języka)
* organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom
przejawiającym zachowania zakłócające bezpieczeństwo w szkole
* rozwijanie świadomości uczniów na temat cyberprzemocy,
bezpieczeństwa w Internecie
* indywidualne rozmowy wychowawców i pedagoga z uczniami;
* anonimowe ankiety n.t. bezpieczeństwa w szkole;
* wzmocnienie aktywności nauczycieli podczas dyżurów
* przypominanie uczniom i nauczycielom o szkolnych procedurach
interwencji;
Pedagog
Cały rok
Wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
Cały rok
5
Profilaktyka zachowań patologicznych
3. Interwencje w
sprawach kryzysowych
4. Wskazanie dzieciom
osób i instytucji
niosących pomoc ofiarom
przemocy
5. Doskonalenie
umiejętności warsztatu
pracy nauczycieli w
zakresie rozpoznawania
zagrożeń i reagowania na
krzywdę dzieci
* kontakty z rodzicami, policją, sądem, Lokalnym Zespołem
Interdyscyplinarnym, placówkami pomocowymi
* pogadanki wychowawcy i pedagoga szkolnego z uczniami;
* umieszczenie na ogólnodostępnej tablicy ogłoszeń informacji o
telefonach alarmowych;
Wychowawcy,
pedagog
Wychowawcy,
pedagog
Na bieżąco
* udział w konferencjach tematycznych
* zapoznanie z procedurą „Niebieskiej Karty”
* wymiana doświadczeń
* współpraca ze specjalistami
Wszyscy nauczyciele
Cały rok
IX - X
Szkolny program profilaktyki jest dokumentem otwartym i może podlegać modyfikacjom.
Projekt programu konsultowano z Dyrekcją
dnia ……………………………………….
Podpis …………………………………
Projekt programu konsultowano z Radą Rodziców
dnia ……………………………………….
Podpis …………………………………
Projekt programu zaprezentowano Radzie Pedagogicznej
dnia ………………………………………….
Program zatwierdzono w dniu …………………………………. na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
Podpis Dyrektora
…………………………….
Podpis przedstawiciela Rady Pedagogicznej
6
………………………………….
7