Język rosyjski (pso-rosyjski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
W GIMNAZJUM W WYSZOGRODZIE
Opracowała Julita Wisławska
Celem nauczania j. rosyjskiego w gimnazjum jest opanowanie przez ucznia języka w stopniu
umożliwiającym mu w miarę sprawną komunikację językową w różnych sytuacjach życia codziennego.
Ocenianie przedmiotowe osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczyciela
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z programu nauczania oraz formułowanie oceny.
Cele przedmiotowego oceniania:
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w zakresie
znajomości j. rosyjskiego za I semestr.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
4. Dostarczanie rodzicom informacji o postępach ucznia, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach
ucznia.
5. Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
Założenia przedmiotowego systemu oceniania:
1. Nauczyciel ocenia pracę, postęp, a nie stan.
2. Wyraźnie wskazuje uczniowi, co zrobił dobrze, ile potrafi, a nie czego nie umie.
3. Jasno hierarchizuje wartości poszczególnych składników oceny ucznia. Wyróżnia się sprawdziany:
·
leksykalno – gramatyczne, obejmujące materiał z danego zrealizowanego działu, (typu
A)
·
obejmujące znajomość słownictwa i gramatyki z niewielkiej partii materiału (typu B)
·
odpowiedź ustna obejmująca materiał z kilu ostatnich lekcji oraz pisemna praca domowa
4.
5.
Wdraża do systematycznej pracy i samokontroli.
Zwiększa aktywność uczniów: aktywność na lekcji, odrabianie prac domowych, rozwiązywanie
dodatkowych zadań.
Ocenianie obejmuje:
1. Formułowanie przez nauczyciela wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego przez
nauczyciela programu nauczania. Uczeń oceniany jest na lekcjach języka rosyjskiego za:
- odpowiedzi ustne
- odpowiedzi pisemne
- zaangażowanie
- pracę własną (samokontrola i samoocena ucznia).
2. Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach i sposobach ich sprawdzania.
3. Szkolną skalę ocen do podsumowania osiągnięć uczniów:
· stopień celujący – 6,
· stopień bardzo dobry – 5,
· stopień dobry – 4,
· stopień dostateczny – 3,
· stopień dopuszczający – 2,
· stopień niedostateczny – 1.
4. Śródroczne klasyfikowanie uczniów.
Bieżące ocenianie uczniów:
1. Bieżące ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów jest dokonywane systematycznie, w różnych
formach oraz warunkach zapewniających obiektywność oceny.
1
Nauczyciel j. rosyjskiego samodzielnie określa zakres materiału podlegającego danej formie
kontroli i informuje uczniów z wyprzedzeniem umożliwiającym przygotowanie się.
Nauczyciel ma obowiązek poinformować ucznia o sprawdzianie przynajmniej na tydzień
wcześniej, oraz wpisanie do dziennika terminu.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców
Prace pisemne należy sprawdzić w ciągu 2 tygodni i udostępnić uczniom do wglądu. Termin może
ulec zmianie.
Uczeń ma prawo do 2 nie przygotowań na lekcji w ciągu semestru.
2.
3.
4.
5.
6.
Śródroczne klasyfikowanie uczniów:
1. Podstawą sklasyfikowania ucznia z j. rosyjskiego jest jego obecność na przynajmniej 50% ogólnej
ilości zajęć + jedna lekcja.
2. Na miesiąc przed semestralnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel jest zobowiązany
poinformować wychowawcę klasy i uczniów o przewidywanych ocenach niedostatecznych.
3. Na 2 tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel ustnie
informuje ucznia o przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej.
4. O wystawionych ocenach nauczyciel informuje ucznia na ostatniej lekcji przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
5. Warunek przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego zawarty jest w Wewnątrzszkolnym
Systemie Oceniania .
Zasady przeprowadzania sprawdzianów:
1. Sprawdzian typu A przeprowadzany jest przynajmniej 3 razy w semestrze, termin ustala się na
tydzień przed, informując ucznia i zapisując w dzienniku i trwa max. 45 min..
Sprawdzian typu B przeprowadzany jest bez zapowiedzi (lub
zapowiedziany), czas trwania – max. 15 minut. Odpowiedź ustna nie
jest zapowiadana.
2. W przypadku nieobecności na sprawdzianie typu A, bądź otrzymania oceny niedostatecznej
przewiduje się poprawę w formie pisemnej w terminie 2 tygodni od momentu oddania
sprawdzianu klasie. W przypadku nieobecności na sprawdzianie typu B, bądź otrzymania oceny
niedostatecznej przewiduje się poprawę w formie ustnej lub pisemnej na najbliższej lekcji.
Wartości procentowe wyników sprawdzianów
·
·
·
·
·
100% celujący
99% - 90% bardzo dobry
89% - 75% dobry
74% - 50% dostateczny
49% - 30% dopuszczający
poniżej 30% niedostateczny
Kontrola wyników nauczania obejmuje:
1.
2.
3.
Kontrolę sprawności językowych związanych z omawianymi tematami: rozumienie ze słuchu,
mówienie, pisanie, czytanie
Kontrolę poprawności gramatycznej i leksykalnej
Kontrolę podstawowej wiedzy z realioznawstwa
Ocena wypowiedzi ustnej obejmuje:
- poprawność doboru formy wypowiedzi do tematu
- stopień wyczerpania tematu
- płynność wypowiedzi
- bogactwo wypowiedzi
- poprawność gramatyczno- leksykalna
- poprawność wymowy i intonacja
Ocena za aktywność na lekcji:
2
Aktywność ucznia nagradzana jest „plusem” bądź „minusem”. Ustalony stosunek znaków określa ocenę
wstawianą do dziennika:
+++++
=5
++++=4
+ + + - -= 3
++--- =2
KRYTERIA OCENIANIA
Uczeń na ocenę bardzo dobrą powinien umieć:
1.
rozumienie ze słuchu:
· z łatwością rozumie polecenia nauczyciela
· bezbłędnie rozwiązuje ćwiczenia do usłyszanego tekstu typu: prawda, fałsz
· poprawnie udziela odpowiedzi w j. rosyjskim na pytania do tekstu sformułowane w j.
rosyjskim
2. sprawność mówienia:
· uczeń potrafi poprawnie zadać pytanie i na nie odpowiedzieć
· ułożyć na lekcji dialog zawierający poznane struktury
· ułożyć dialog zawierający znane struktury i odegrać go
· opowiedzieć historyjkę na podstawie obrazków, zdjęć
· zabrać głos w dyskusji
3.
sprawność pisania:
· uczeń potrafi uzupełnić luki w tekście, wykorzystując podane wyrazy lub odtwarzając je z
pamięci
· bardzo dobrze odpowiada pisemnie na pytania tworząc spójne, poprawne gramatycznie
zdania
· potrafi napisać tekst na podany temat, używając prawidłowej pisowni i interpunkcji
· ze sprawdzianów sporadycznych uzyskał przynajmniej oceny dobre
Uczeń na ocenę celującą powinien opanować bezbłędnie umiejętności z zakresu oceny bardzo dobrej,
ponadto uczestniczy w olimpiadach z tego przedmiotu w eliminacjach okręgowych, jak również wykazuje
się znajomością szerszego słownictwa i praktyczną znajomością języka.
Uczeń na ocenę dobrą powinien umieć:
1.
rozumienie ze słuchu:
· uczeń rozumie polecenia nauczyciela
· rozumie sens tekstów i rozmów
· umie wyodrębnić ważne informacje w tekście i rozmowach
· umie odpowiedzieć w j. rosyjskim na pytania do tekstu sformułowane w j. rosyjskim
popełniając niezauważalne błędy gramatyczne
2.
sprawność mówienia:
· potrafi przekazać wiadomość popełniając niezauważalne błędy
· potrafi poprawnie zadać pytanie i na nie odpowiedzieć
· posiada duży zasób słownictwa
· zabiera głos w rozmowie
3.
sprawność pisania:
· pisze teksty zawierające pełne zdania, poznane struktury i słownictwo
· uzupełnia luki w tekście, wykorzystując podane wyrazy
· pisze teksty spójne
· używa poprawnej pisowni i interpunkcji
· ze sprawdzianów sporadycznych otrzymuje przynajmniej oceny dostateczne
Uczeń na ocenę dostateczną powinien umieć:
3
1.
rozumienie ze słuchu:
· rozumie sens prostych tekstów i rozmów
· częściowo rozumie ważne informacje w tekstach i rozmowach
· udziela odpowiedzi na pytania w j. royjskim z pomocą nauczyciela
· zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela
2.
sprawność mówienie:
· przekazuje wiadomość, przy czym popełnia zauważalne błędy
· dysponuje dostatecznym słownictwem aktywnym
· sporadycznie uczestniczy w rozmowie
3.
sprawność pisania:
· pisze teksty zawierające pełne zdania stosuje poznane struktury i słownictwo
· używa w miarę poprawnej pisowni i interpunkcji
· ze sprawdzianów sporadycznych otrzymał przynajmniej oceny dopuszczające
Uczeń na ocenę dopuszczającą umie:
1.
rozumienie ze słuchu:
· rozumie sens prostych tekstów i rozmów
· rozumie polecenia nauczyciela, ale czasem potrzebuje pomocy nauczyciela
· potrafi odpowiedzieć na pytania w j. polskim
2.
sprawność mówienia:
· posiada wąski zakres słownictwa
· mówi poprawnym językiem, ale popełnia błędy
· potrafi odtworzyć dialog z pomocą nauczyciela
3. sprawność pisania
· potrafi napisać tekst zawierający pełne zdania z pomocą nauczyciela
· przynajmniej z jednego sprawdzianu sporadycznego otrzymał co najmniej jedną ocenę
dopuszczającą
4