kryteria szczegółowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE VI
Przedmiotowy system oceniania zawiera szczegółowe kryteria, które dotyczą
wiadomości i umiejętności, jakie powinien opanować uczeń w ciągu roku nauki
historii i społeczeństwa w kl.6.
Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne, prace praktyczne.
1.Pisemne:
- odpowiedź na pytania,
-rozwiązanie wskazanych zadań, wykonanie ćwiczeń,
-testy, sprawdziany nauczycielskie.
2.Ustne:
- kilkuzdaniowa wypowiedź,
- prezentacja pracy własnej i grupy.
3. Praktyczne:
-praca plastyczna
-posługiwanie się mapą, słownikiem historycznym, tekstem źródłowym,
-współpraca w grupie,
-samokształcenie.
Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć( nie dotyczy to
zapowiedzianych sprawdzianów).
Punktacja za wykonanie zadań na sprawdzianach i testach:
0-40%
41-55%
51-75%
76-90%
91-100%
niedostateczny dopuszczający dostateczny
dobry
bardzo dobry
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który ma 100% poprawnych odpowiedzi oraz
rozwiązanie dodatkowych zadań sprawdzających wiedzę i umiejętności wykraczające
poza program nauczania.
Każdy sprawdzian można poprawiać tylko jeden raz
. Uczeń ma tydzień na poprawienie sprawdzianu.
KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE:
OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ
otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych i nawet przy pomocy nauczyciela
nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.
1.Często nie odrabia prac domowych.
2.Nie prowadzi systematycznie zeszytu ćwiczeń.
3.Nie wykazuje chęci współpracy przy wykonywaniu pracy zespołowej.
4.Nie zna elementarnych treści przedmiotowych niezbędnych w dalszej nauce.
WYMAGANIA KONIECZNE – OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ
otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub z pomocą
nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.
1. Uczeń zna, rozumie, potrafi:
- pojęcia: witraże, papier, druk, pergamin, karawela, renesans, odrodzenie, reformacja,
protestantyzm, Wawel, arras, tolerancja, szlachta, magnat, gołota, sejm walny, wolna
elekcja, stan, przywilej, barok, husaria, piechota wybraniecka, , oświecenie, konstytucja,
rewolucja, tolerancja, szlachta, sejm, senat, rząd, konstytucja, , rewolucja, liberum veto,
emigrant, Legiony Polskie, rusyfikacja, germanizacja, komunizm, demokracja, dyktator,
faszyzm, prawa człowieka, okupant, wojna totalna, łagr, obóz koncentracyjny, NATO, UE,
żelazna kurtyna, Układ Warszawski , internet, obywatel, województwo, powiat, gmina,
euro,
- postacie: Krzysztof Kolumb, Ferdynand Magellan, Leonardo da Vinci, Michał Anioł,
Marcin Luter, Jan Kalwin, Zygmunt Stary, Zygmunt August, Bona, Stefan Batory, Stefan
Czarniecki, Jan Sobieski, Stanisław August Poniatowski, Tadeusz Kościuszko.
M. Skłodowska-Curie, J.H. Dąbrowski, Józef Wybicki, Michał Drzymała, Adam
Mickiewicz, Jan Matejko, Henryk Sienkiewicz, Józef Piłsudski, Józef Stalin, Adolf Hitler,
Władysław Sikorski, Jan Paweł II, Lech Wałęsa, Tadeusz Mazowiecki,
- wskazać na mapie, państwa sąsiadujące z Polską na przestrzeni wieków, ziemie zabrane
Polsce w trzech rozbiorach, Księstwo Warszawskie, Królestwo Polskie, obszary objęte
powstaniami, państwa centralne i antanty, II Rzeczpospolitą, miejsca walk Polaków w
czasie II wojny światowej, państwa osi i państwa „wielkiej trójki”, granice polski po II
wojnie światowej, państwa komunistyczne i demokratyczne po II wojnie światowej;
2. Z pomocą nauczyciela:
podaje daty najważniejszych wydarzeń, zaznacza wydarzenia na osi czasu, opowiada o
formach rządów w różnych państwach, odczytuje proste informacje z mapy i teksty
źródłowego, omawia wpływ odkryć naukowych na warunki życia ludzi, wymienia
elementy walki narodowowyzwoleńczej Polaków w XIX w; wymienia cele rusyfikacji i
germanizacji, przyczyny I i II wojny światowej, wymienia główne instytucje władzy w
Polsce;
3.Samodzielnie:
wymienia epoki na przestrzeni dziejów, wymienia i opisuje polskie symbole narodowe,
wymienia święta narodowe; układa wydarzenia w porządku chronologicznym, określa
wiek podanych wydarzeń, czyta proste, krótkie teksty ze zrozumieniem.
WYMAGANIA PODSTAWOWE – OCENĘ DOSTATECZNĄ
otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne oraz
1.Uczeń zna, rozumie, potrafi:
- pojęcia: humanizm, ekumenizm, sarmatyzm ,absolutyzm, klasycyzm, insurekcja, sejm
skonfederowany, wojna partyzancka, rugi pruskie, nazizm, swastyka, premier, koalicja
antyhitlerowska, mniejszość narodowa, kultura masowa, prywatyzacja, gospodarka
rynkowa
- postacie: Amerigo Vespucci ,T. Edison, A.G. Bell, Napoleon, Bolesław Prus, Juliusz
Słowcki, Maria Konopnicka, Lenin, Roman Dmowski, Ignacy Paderewski, Benito
Mussolini, Michaił Gorbaczow
- wskazać na mapie: państwa sąsiadujące z Polską na przestrzeni wieków, ziemie zabrane
Polsce w trzech rozbiorach , miejsca wystąpień społeczeństwa polskiego przeciw władzy
komunistycznej, państwa należące do NATO i UE;
2. Z pomocą nauczyciela:
podaje daty ważniejszych wydarzeń, zaznacza je na osi czasu, podaje 2-3 najważniejsze
przyczyny lub skutki wydarzenia; odczytuje informacje z tablic genealogicznych, zna
najważniejsze konflikty zbrojne z sąsiadami Polski, omawia krótko walkę
narodowowyzwoleńczej Polaków w XIX w, wyjaśnia dlaczego doszło do strajku we
Wrześni w 1901r. omawia proces kształtowania się państwa polskiego po I wojnie
światowej, wymienia mniejszości zamieszkujące II RP ,podaje różnice między państwem
totalitarnym a demokratycznym, podaje przykłady wrogości pomiędzy ZSRR a USA,
wyjaśnia dlaczego doszło do wystąpień ludności przeciw władzy komunistycznej,
przedstawić główne zadania i cele działalności UE , wymienia podstawowe prawa
człowieka;
3.Samodzielnie:
odczytuje informacje z mapy, diagramu, schematu i teksty źródłowego, czyta teksty
źródłowe ze zrozumieniem, wymienia nazwy wyznań powstałych w wyniku reformacji,
wymienia reformy przeprowadzone przez twórców Konstytucji 3 maja. podaje przykłady
metod rusyfikacji i germanizacji oraz sposoby walki z nimi społeczeństwa polskiego w XIX
w ; opowiada o sposobach prześladowania Polaków w czasie II wojny światowej,
opowiada o formach walki Polaków z okupantami, na podstawie tekstu konstytucji określa
prawa i obowiązki obywateli, określa położenie administracyjne swojej miejscowości,
WYMAGANIA ROZSZERZONE – OCENĘ DOBRĄ
otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne i podstawowe oraz
1.Uczeń zna, rozumie, potrafi:
- pojęcia: posługuje się biegle poznanymi na lekcjach trudnymi pojęciami jak: cywilizacja
naukowo – techniczna, impresjonizm, realizm, propaganda, cenzura, broń masowej zagłady
- postacie: sławnych dowódców, odkrywców i wynalazców, poetów, pisarzy, malarzy,
kompozytorów ludzi kultury i nauki, polityków
- wskazać na mapie: kraje wchodzące w skład UE i kandydujące do UE
2.Samodzielnie:
podaje daty najważniejszych wydarzeń; zaznacza je na osi czasu; podaje 2-3 najważniejsze
przyczyny lub skutki wydarzenia; czyta dłuższe teksty źródłowe ze zrozumieniem; opisuje
warunki naturalne poszczególnych państw; podaje przykłady dzieł artystycznych, które
nawiązują do dawnych epok; zna rolę wierzeń religijnych w życiu człowieka; określa
kulturoznawczą rolę chrześcijaństwa (piśmiennictwo, architektura i sztuka sakralna);
opowiada o niektórych aspektach życia codziennego w różnych epokach np. siedzibach,
ubiorze, rozrywkach, sposobach zdobywania środków do życia, wykorzystuje elementy
historii regionu w trakcie realizacji poszczególnych tematów i stara się wiązać je z historią
powszechną, przedstawić w jakich okolicznościach narodziły się takie idee jak równość
wobec prawa, prawa człowieka, potrafi wskazać jakie zmiany w życiu codziennym ludzi
dokonały się w czasach najnowszych ,przedstawia formy walki o wolność i zachowanie
suwerenności narodowej w XIX wieku; omawia odbudowę państwowości polskiej w
powiązaniu z I wojną światową; dostrzega negatywne zjawiska i wydarzenia XX wieku (
wojny totalne, ludobójstwo, systemy totalitarne),omawia losy Polaków w latach II wojny
światowej; wskazuje siedziby najważniejszych instytucji zarządzających UE, wyjaśnia
historię powstania UE, określa korzyści płynące dla Polski po wstąpieniu do NATO i UE,
potrafi wskazać najważniejsze problemy przed którymi stoi ludzkość w XXI w.
WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE – OCENĘ BARDZO DOBRĄ
otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe i rozszerzające oraz
Uczeń zna, rozumie, potrafi samodzielnie:
oceniać poszczególne wydarzenia ;określić na czym polega związek
przyczynowo-skutkowy różnych wydarzeń; samodzielni zdobyć i przedstawić
wiadomości na zadany temat; wskazać różnice i podobieństwa różnych form
rządów; wymienić państwa współczesne, które przejęły lub zachowały formy
rządów, religię wywodzące się ze starożytności, średniowiecza i nowożytności;
ocenić wkład kultury starożytnej, średniowiecznej i nowożytnej na współczesną
kulturę Europy; wyjaśnić rolę chrześcijaństwa i papieża w różnych epokach;
przedstawić najważniejsze wydarzenia z historii regionu, miejscowości i
powiązać je z dziejami państwa, omówić charakter życia społeczeństwa polskiego
w XIX wieku w powiązaniu z przemianami w życiu innych społeczeństw,
głównie europejskich , wynikających z rewolucji naukowo – technicznej;
przedstawia formy walki o wolność i zachowanie suwerenności narodowej na tle
prądów narodowowyzwoleńczych, rewolucyjnych i demokratycznych w Europie
XIX -wiecznej; omówić życie społeczeństwa polskiego w II RP w porównaniu z
życiem społeczeństw w państwach totalitarnych, przedstawić wybrane aspekty
życia Polaków w warunkach braku pełnej suwerenności państwowej; wymienić
cechy państwa totalitarnego; omówić cechy dzielące i jednoczące narody;
przedstawić w jakich okolicznościach narodziły się takie idee jak równość wobec
prawa, prawa człowieka, wie jaką rolę odgrywają one współcześnie;
WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE – OCENĘ CELUJĄCĄ
otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i
dopełniające oraz
1.Twórczo i samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania.
2.Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy.
3.Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. Nie powiela cudzych poglądów.
4.Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach o tematyce historycznej w szkole i poza
nią.
5.Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (udział w
akademiach, inscenizacje teatralne, współpraca ze szkolną gazetką, koła
zainteresowań).
6.Wykorzystuje posiadaną wiedzę i umiejętności w pracy indywidualnej i grupowej.
7.Podejmuje się wykonywania prac dodatkowych.
8.Wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do
określonych zagadnień z przeszłości.
9.Potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej
skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy.
10.Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznany materiał
na lekcji i potrafi powiązać je z dziejami państwa.