zał.7 do zapytania opis przedmiotu zamo?wienia

ZAŁĄCZNIK Nr 7 do zapytania – Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia
CZĘŚĆ 1 - zajęcia z języka niemieckiego
(540 h)
Miejsce prowadzenia zajęć: Gimnazjum Bolszewo, SSP Orle
1.1.Zajęcia zakończone egzaminem zew. TELC/TOEIC:
SSP Orle - 1grupa – 8 osób w pierwszym roku oraz 1gr - 8os. w drugim roku
Gimnazjum - 1gr – 6 os. w pierwszym roku oraz 1gr –6 os. w drugim roku
- Razem 480h
(120 h/gr, min. 4 h/tydzień na rok)
Celem zajęć jest rozwinięcie zainteresowań językowych i podwyższenie posiadanych kwalifikacji
językowych, które zostaną potwierdzone egzaminem zew.
Zajęcia rozwijające wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online w wymiarze 120h/gr, zakończone egzaminem
zewnętrznym.
1.2. Zajęcia wyrównujące
Gimnazjum - 1 grupa w pierwszym roku i 1 grupa w drugim roku
– Razem 60h dla 2 gr dla 12 os
(30h/gr, min. 1h/tydz. na rok)
Program zajęć wyrównawczych zgodny z programem nauczania języka angielskiego w Gimnazjum
uwzględnia realizację podstawowych treści programowych. Prowadzenie dodatkowych zajęć
wyrównujących ma na celu uzyskanie lepszych wyników w nauce, utrwalenie wcześniej zdobytych
wiadomości w zakresie języka oraz niwelowanie deficytów wiedzy wynikających z nieznajomości
struktur gramatyczno-leksykalnych i słownictwa poprzez zastosowanie różnorodnych metod
nauczania języków obcych.
Zajęcia wyrównujące wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 30h/gr.
CZĘŚĆ 2 - zajęcia informatyczne
(860 h)
2.1. Zajęcia zakończone egzaminem zew. ECDL:
SSP Bolszewo -1 grupa w pierwszym roku i 1 grupa w drugim roku
SSP Nowy Dwór Wejherowski -1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
- Razem 480h dla 4 gr dla 38 os
(120 h/gr, min. 4 h/tydzień na rok)
Zajęcia skierowane do uczniów wykazujących zdolności w zakresie technik informatycznych.
Zajęcia mają na celu rozwinięcie tych kompetencji i uzyskanie kwalifikacji potwierdzonych
zewnętrznym dożywotnio ważnym certyfikatem uznawanym w UE.
Zajęcia rozwijające techniki informatyczne wspomagane interaktywnymi materiałami
dydaktycznymi na platformie/ach edukacyjnych online w wymiarze min. 120h/gr, zakończone
egzaminem zewnętrznym zgodnym z DIGCOMP.
2.2. Zajęcia wyrównujące
3 gr w pierwszym roku i 3 gr w drugim roku, w tym:
1
SSP Nowy Dwór Wejherowski - 2 gr w pierwszym roku i 2 gr w drugim roku
SSP Góra - 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
– Razem 180 h dla 6 gr dla 22 os
(30h/gr, min. 1h/tydz. na rok)
Zajęcia wyrównujące wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 30h/gr.
Program zajęć wyrównawczych zgodny z programem nauczania informatyki w szkole podstawowej
uwzględnia realizację podstawowych treści programowych. Prowadzenie dodatkowych zajęć
wyrównujących ma na celu uzyskanie lepszych wyników w nauce, utrwalenie wcześniej zdobytych
wiadomości oraz niwelowanie deficytów wiedzy wynikających z realizacji programu nauczania.
2.3. Szkolenie nauczycieli - posługiwanie się technikami komputerowymi w dydaktyce
– Kurs dla nauczycieli przedmiotów nieinformatycznych - szkolenie w jednym roku
Razem 200 h dla 10 gr dla 78 nauczycieli, w tym:
SSP Bolszewo –2 gr – 17 os
SSP Gościcino – 1 gr – 10 os
SSP Gowino – 1 gr – 5 os
SSP Góra - 1 gr – 5 os
SSP Nowy Dwór Wejherowski – 2 gr – 17 os
SSP Orle – 1 gr – 8 os
Gimnazjum – 2 gr – 16 os
Celem kursu obejmującego grafikę i multimedia w praktyce szkolnej jest wsparcie nauczycieli
nieuczących informatyki w efektywnym wykorzystaniu technologii informatycznej w swojej pracy
poprzez dostarczenie im rzetelnej wiedzy teoretycznej, a przede wszystkim praktycznej obejmującej
takie obszary zastosowania komputera jak: tworzenie prezentacji multimedialnych, projektowanie i
tworzenie stron internetowych, wykorzystanie multimediów, zastosowanie grafiki komputerowej
oraz projektowanie publikacji. Problematyka podejmowana na kursie ma stanowić źródło inspiracji i
poszukiwań nowych form przekazu stosowanych w procesie nauczania. Nauczyciel po ukończeniu
tego kursu, mając świadomość skutecznego i efektywnego wykorzystania sprzętu komputerowego i
multimediów w procesie nauczania powinien umieć zachęcić uczniów do wzmożonego wysiłku
związanego z wykorzystaniem komputera w ich przygotowaniu się do zajęć, co w przyszłości
zaprocentuje zwiększeniem ich szans na rynku pracy.
Kurs podzielony jest na pięć następujących modułów:
1. Grafika menedżerska i prezentacyjna - Uczestnik szkolenia powinien posiąść następujące
umiejętności: projektowanie prezentacji, wprowadzanie tekstu oraz wykresów i innych obiektów
graficznych, modyfikacja i przygotowanie prezentacji z zastosowaniem różnych układów slajdów.
Inne wymagane osiągnięcia to: kopiowanie i przenoszenie tekstu, obrazów i rysunków, zastosowanie
różnych efektów przejść slajdów, edycja obiektów graficznych, planowanie prezentacji,
zastosowanie różnorodnych szablonów, umiejętne stosowanie animacji tekstu, drukowanie
prezentacji.
2. Tworzenie i projektowanie stron internetowych - Uczestnik kursu: potrafi zdefiniować różnicę
pomiędzy Internetem i Intranetem, rozumie pojęcia strona WWW i witryna, potrafi zaplanować
swoją witrynę, nie ma kłopotów z obsługą platformy publikacyjnej WordPress, umie dostosować
środowisko pracy programu do własnych upodobań i potrzeb, swobodnie stosuje szablony witryn
WWW, umie stworzyć strukturę powiązanych ze sobą stron WWW w obrębie jednej witryny oraz
dokonać jej modyfikacji, swobodnie i twórczo korzysta z szablonów graficznych, tworzy strukturę
nawigacyjną w ramach stworzonej witryny, umie stosować elementy dynamiczne.
3. Obróbka cyfrowych zdjęć - Uczestnik kursu: Zna rozszerzenia plików służących do
przechowywania obrazu, rozumie różnicę pomiędzy grafiką rastrową i wektorową, wie, od czego
2
zależą parametry jakości obrazu, potrafi wykorzystać elementarne opcje programu Gimp służące do
obróbki obrazów, umie zainstalować skaner oraz aparat cyfrowy, zna pojęcie sterownika, potrafi
przesyłać zdjęcia przy pomocy poczty elektronicznej, dokonuje kompresji obrazu, umie opublikować
Internecie zdjęcia korzystając z serwisu Instagram lub Flicr.
4. Podstawy grafiki komputerowej- Uczestnik kursu: Potrafi wykazać różnicę pomiędzy grafiką
rastrową i wektorową, zna rozszerzenia plików graficznych, potrafi dostosować interfejs programu
Gimp do własnych potrzeb i upodobań poprzez odpowiednie zarządzanie paskami narzędziowymi,
umie rysować podstawowe elementy graficzne oraz posługiwać się paletami kolorów, potrafi
dokładnie pozycjonować obiekty oraz zarządzać grupami obiektów, dokonuje ich transformacji,
stosuje różnorodne wypełnienia obiektów, potrafi kopiować obiekty, umie korzystać z tekstu
akapitowego i artystycznego i odpowiednio formatować tekst, wymiaruje obiekty, swobodnie stosuje
narzędzia podręczne, dokonuje kształtowania obiektów, umie dokonywać metamorfozy obiektów,
stosuje efekty obwiedni i obrysu, posługuje się głębią i perspektywą, używa efektów interakcyjnych.
W realizacji treści objętych programem kursu należy zwrócić uwagę na samodzielną i kreatywną
pracę uczestników realizowaną w formie wykonywania przygotowanych ćwiczeń i prostych zadań,
która powinna stanowić zasadniczy element utrwalania poznanych wiadomości i umiejętności.
Elementem uzupełniającym kursu są zestawy zadań do każdego modułu umieszczone na platformie
e-learningowej. Wskazanym jest, aby w trakcie realizacji poszczególnych modułów w szczególności
w czasie rozwiązywania ćwiczeń prowadzący zajęcia odnosili się do praktyki szkolnej rozwiązując
problemy typowe dla szkolnej rzeczywistości.
Część 3 zajęcia matematyczne
(1200 h)
3.1. Zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe
8 grup w pierwszym roku
i 8 grup w drugim roku
Razem 960 h dla 16 gr dla 138 os, w tym:
SSP Bolszewo – 4 gr w pierwszym roku i 4 gr w drugim roku
SSP Gowino – 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
SSP Góra - 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
SSP Orle - 1gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Gimnazjum - 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Zajęcia rozwijające wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 60h/gr.
3.2. Zajęcia wyrównujące
4 gr w pierwszym roku i 4 gr w drugim roku
Razem240 h dla 8 gr dla 36 os, w tym
SSP Góra - 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
SSP Nowy Dwór Wejherowski–2gr w pierwszym roku i 2 gr w drugim roku
Gimnazjum - 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Zajęcia wyrównujące wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 30h/gr.
Program zajęć wyrównawczych zgodny z programem nauczania matematyki w szkole uwzględnia
realizację podstawowych treści programowych. Prowadzenie dodatkowych zajęć wyrównujących ma
na celu uzyskanie lepszych wyników w nauce, utrwalenie wcześniej zdobytych wiadomości oraz
niwelowanie deficytów wiedzy wynikających z realizacji programu nauczania.
3
Część 4
zajęcia z fizyki oraz koła naukowo-techniczne i matematyczno-astronomiczne
(540 h)
4.1.Zajęcia rozwijające z fizyki - Gimnazjum
1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Razem 120 h dla 2 gr dla 12 os
Zajęcia rozwijające wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 60h/gr.
4.2.Zajęcia wyrównujące z fizyki - Gimnazjum
1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Razem 60 h dla 2 gr dla 12 os
Zajęcia wyrównujące wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 30h/gr.
Program zajęć wyrównawczych zgodny z programem nauczania matematyki w szkole uwzględnia
realizację podstawowych treści programowych. Prowadzenie dodatkowych zajęć wyrównujących ma
na celu uzyskanie lepszych wyników w nauce, utrwalenie wcześniej zdobytych wiadomości oraz
niwelowanie deficytów wiedzy wynikających z realizacji programu nauczania.
4.3. Koło naukowo – techniczne „W świecie eksperymentu”
2 gr w pierwszym roku i 2 gr w drugim roku, w tym
SSP Gościcino – 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
SSP Gowino – 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Razem 240 h dla 4 gr dla 40 os
Zajęcia realizowane w formie projektu interdyscyplinarnego wykorzystującego inwencję i
aktywność uczestników. Zajęcia prowadzone mają być metodą eksperymentu i odwróconego
nauczania z wykorzystaniem doposażonych pracowni
Zajęcia rozwijające - kółka tematyczne wspomagane interaktywnymi materiałami
dydaktycznymi na platformie/ach edukacyjnych online.
4.4. Kólko matematyczno – astronomiczne – zajęcia w SSP Gościcino
1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Razem 120 h dla 2 gr dla 20 os
Uczestnicy zajęć mają być badaczami Kosmosu, tj. prowadzić obserwację, obliczenia i przemyślenia
związane z astronomią. W czasie zajęć stosowane mają być takie metody jak: obserwacje nieba
przez teleskopy, zajęcia w przenośnym planetarium, zespołowa budowa i konfiguracja przyrządów
astronomicznych, analiza danych zebranych przez naukowców. Uczestnicy koła mają prowadzić
bloga.
Zajęcia rozwijające -kółka tematyczne wspomagane interaktywnymi materiałami
dydaktycznymi na platformie/ach edukacyjnych online.
Część 5
Zajęcia biologiczno-chemiczne – miejsce prowadzenia zajęć Gimnazjumw Bolszewie
(780h)
5.1. Zajęcia rozwijające z biologii
3 gr w pierwszym roku i 3 gr w drugim roku
Razem 360 h dla 6 gr dla 36 os
5.2. Zajęcia wyrównujące z biologii
1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Razem 60 h dla 2 gr dla 12 os
4
Zajęcia wyrównujące wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 30h/gr.
5.3. Zajęcia rozwijające z chemii
3 gr w pierwszym roku i 3 gr w drugim roku
Razem 360 h dla 6 gr dla 36 os
Zajęcia rozwijające wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 60h/gr.
Część 6
Zajęcia z geografii oraz kółko matematyczno-przedsiębiorcze
Zajęcia – Gimnazjum w Bolszewie
(300 h)
6.1.Zajęcia rozwijające z geografii
1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Razem 120 h dla 2 gr dla 12 os
Zajęcia rozwijające wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 60h/gr.
6.2. Zajęcia wyrównujące z geografii
1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Razem 60 h dla 2 gr dla 12 os
Zajęcia wyrównujące wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 30h/gr.
6.3. Kółko matematyczno-przedsiębiorcze
1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Razem 120 h dla 2 gr dla 12 os
Zajęcia rozwijające wspomagane interaktywnymi
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 60h/gr.
materiałami
dydaktycznymi
na
Część 7
Zajęcia z przyrody oraz kółko przyrodnicze
(1020 h)
7.1 Zajęcia rozwijające z przyrody
4 gr w pierwszym roku i 4 gr w drugim roku
Razem 480 h dla 8 gr dla 64 os, w tym:
SSP Bolszewo - 2 gr w pierwszym roku i 2 gr w drugim roku
SSP Góra 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
SSP Nowy Dwór Wej. 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Zajęcia rozwijające wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 60h/gr.
7.2. Zajęcia wyrównujące z przyrody
SSP Góra - 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Razem 60 h dla 2 gr dla 6 os
Zajęcia wyrównujące wspomagane interaktywnymi materiałami dydaktycznymi na
platformie/ach edukacyjnych online, w wymiarze 30h/gr.
7.3. Kółko przyrodnicze „Eksperymentuję i wiem”
4 gr w pierwszym roku i 4 gr w drugim roku
Razem 480 h dla 8 gr dla 84 os, w tym
5
SSP Gościcino - 2 gr w pierwszym roku i 2 gr w drugim roku
SSP Orle - 2 gr w pierwszym roku i 2 gr w drugim roku
Zajęcia rozwijające -kółka tematyczne wspomagane interaktywnymi materiałami
dydaktycznymi na platformie/ach edukacyjnych online.
Kółko realizowane w formie projektu z wykorzystaniem pracowni, dostarczające uczniom
możliwości do rozwoju ich kreatywności i wiedzy poprzez tematy wykraczające poza podstawę
programową
Część 8 Kółko szachowe oraz strategia w grach planszowych
(300 h)
Zajęcia rozwijające -kółka tematyczne wspomagane interaktywnymi materiałami
dydaktycznymi na platformie/ach edukacyjnych online.
8.1. Kółko szachowe
3 gr w pierwszym roku i 3 gr w drugim roku
Razem 180 h dla 6 gr dla 54 os, w tym:
SSP Bolszewo – 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
SSP Nowy Dwór Wej. - 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
SSP Orle - 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
8.2. Kółko strategia w grach planszowych
Gimnazjum Bolszewo - 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
Razem 120 h dla 2 gr dla 12 os
Część 9 Zajęcia logopedyczne
(840 h) 14 gr w pierwszym roku i 14 gr w drugim roku
Razem 840 h dla 28 gr dla 100 os
(30 h/grupę, min. 1h/tyg), w tym:
SSP Bolszewo – 8 gr w pierwszym roku i 8 gr w drugim roku
SSP Góra - 3 gr w pierwszym roku i 3 gr w drugim roku
SSP Nowy Dwór Wej. - 3 gr w pierwszym roku i 3 gr w drugim roku
Część 10
Terapia pedagogiczna
(1200 h)
20 gr w pierwszym roku i 20 gr w drugim roku
Razem 1200 h dla 40 gr dla 156 os
(30 h/grupę, min. 1h/tyg), w tym:
SSP Bolszewo – 8 gr w pierwszym roku i 8 gr w drugim roku
SSP Gościcino – 2 gr w pierwszym roku i 2 gr w drugim roku
SSP Gowino – 1 gr w pierwszym roku i 1 gr w drugim roku
SSP Nowy Dwór Wej. – 3 gr w pierwszym roku i 3 gr w drugim roku
SSP Orle – 3 gr w pierwszym roku i 3 gr w drugim roku
Gimnazjum Bolszewo – 3 gr w pierwszym roku i 3 gr w drugim roku
Część 11
Zajęcia rewalidacyjne oraz rewalidacja z terapią
(1500 h)
11.1. Zajęcia rewalidacyjne indywidualne
24 os w pierwszym roku i 24 os w drugim roku
Razem 1440 h dla 48 os
6
(30 h/osobę, min. 1h/tyg), w tym
SSP Bolszewo - 19 os w pierwszym roku i 19 os w drugim roku
SSP Góra - 5 os w pierwszym roku i 5 os w drugim roku
11.2. Rewalidacja i terapia pedagogiczna – uczeń niepełnosprawny
1 os w pierwszym roku i 1 os w drugim roku
Razem 60 h dla 2 os
(30 h/osobę, min. 1h/tyg)
SSP Nowy Dwór Wej. - 1 os w pierwszym roku i 1 os w drugim roku
Część 12
Szkolenia dla nauczycieli - specjalne potrzeby edukacyjne
(170 h)
Warsztatowe zajęcia podnoszenia kwalifikacji zawodowych nauczycieli, obejmujące:
12.1. Rozwój wśród uczniów umiejętności i postaw niezbędnych na rynku pracy – szkolenie
w pierwszym roku
Razem 40 h dla 4 gr dla 29 nauczycieli (10h/grupę), w tym;
SSP Bolszewo – 1 gr
SSP Gościcino – 1 gr
SSP Orle – 1 gr
Gimnazjum Bolszewo – 1gr
Celem szkolenia jest przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć pozalekcyjnych dla uczniów
zdolnych i zajęć wyrównawczych z wykorzystaniem metod nauczania odwróconego, uczenia się
wzajemnego/partnerskiego (buttom-up learning approach, peer learning), właściwego wykorzystania
metody pracy w grupach oraz efektywnej pracy metodą projektu kształcących kompetencje
kluczowe, w szczególności: innowacyjność, kreatywność, przedsiębiorczość i umiejętność
współpracy.
W trakcie szkolenia powinny być stosowane m.in.: ćwiczenia rozwijające twórczość; metody
rozbudzające kreatywność uczniów; formy prowadzenia zajęć kształtujących umiejętność
współpracy w grupie; techniki rozwijające koncentrację uwagi wśród uczniów; techniki rozwijania
wśród uczniów umiejętności w zakresie nowoczesnych technik szybkiego uczenia się.
12.2. Wykorzystywanie metod eksperymentu w edukacji, w celu podnoszenia jakości nauczania
przedmiotów ścisłych szkolenie tylko w pierwszym roku
Razem 60 h dla 6 gr dla 40 nauczycieli
(10h/grupę), w tym:
SSP Bolszewo – 1 gr
SSP Gościcino – 1 gr
SSP Gowino – 1 gr
SSP Góra – 1 gr
SSP Orle – 1 gr
Gimnazjum Bolszewo – 1gr
Szkolenie powinno obejmować następująca tematykę:
a) Rola wiedzy przyrodniczej w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej: Edukacja przyrodnicza
jako podstawa nauczania wielozmysłowego; Koncepcje rozwoju intelektualnego i jej implikacje w
nauczaniu przedmiotów przyrodniczych; Preferowane style uczenia się dzieci i ich znaczenie dla
efektywnego kształcenia uczniów; Doświadczenia, eksperymenty i obserwacje w edukacji z zakresu
nauk przyrodniczych - zajęcia warsztatowe oraz materiały szczegółowo opisujące inspirujące
eksperymenty łatwe do wykonania w warunkach szkolnych. Uczestnicy otrzymują dostęp do stale
uzupełnianej bazy wiedzy zawierającej opisy eksperymentów i porady metodyczne, w tym materiały
wideo.
7
b) Techniki i metody pracy stosowane na zajęciach szkolnych: Uczenie się przez aktywność
badawczą, doświadczenie, eksperyment; TIK jako wspomaganie i uatrakcyjnianie procesu
edukacyjnego. Metody badawcze i ich praktyczne wykorzystanie w realizacji treści przyrodniczych;
Rozwijanie aktywności poznawczych uczniów na zajęciach; Planowanie i realizacja procesu
nauczania i uczenia się poprzez eksperyment – forum wymiany doświadczeń uczestników szkolenia.
Nauczyciele mają na celu zdobyć praktyczną wiedzę w: obsłudze szkolnych zestawów
doświadczalnych; przeprowadzaniu doświadczeń z poszczególnych przedmiotów przyrodniczych;
planowaniu i przeprowadzania doświadczeń, eksperymentów oraz obserwacji; stosowaniu na
zajęciach metod aktywizujących, które będą sprzyjały pogłębieniu zdobytej wiedzy przez uczniów;
stosowaniu technik wykonywania eksperymentów samodzielnie, razem z uczniami, organizacji
pracy uczniów w grupach oraz pracy samodzielnej.
12.3. Przygotowanie do procesu indywidualizacji pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi - szkolenie tylko w pierwszym roku
Razem 70 h dla 7 gr dla 44 nauczycieli
(10h/grupę), w tym:
SSP Bolszewo – 2 gr
SSP Gościcino – 1 gr
SSP Góra – 1 gr
SSP Nowy Dwór Wej. – 1 gr
SSP Orle – 1 gr
Gimnazjum Bolszewo – 1gr
Cele ogólne szkolenia: zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie wczesnej diagnozy
specjalnych potrzeb edukacyjnych ucznia, zwiększenie kompetencji pracy z uczniem o specjalnych
potrzebach edukacyjnych, przygotowanie do wdrożenia efektywnego systemu pracy z uczniami o
specjalnych potrzebach edukacyjnych, przygotowanie do działań integrujących nauczycieli,
uczniów, rodziców i partnerów szkoły wokół zaspokojenia specjalnych potrzeb uczniów.
Treści programu szkolenia: Praca z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych; Diagnoza (
klasyfikacja i charakterystyka) specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów; Rola nauczyciela w
rozpoznawaniu symptomów odchylenia od normy rozwojowej ucznia; Praca z uczniem o
specjalnych potrzebach edukacyjnych - Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny;
Integracja podmiotów edukacyjnych w pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
Etyczne aspekty pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych i jego rodzicami.
Część 13
Zajęcia doradztwa zawodowego – zajęcia indywidualne dla uczniów gimnazjum
(150 h) 25 gr w pierwszym roku i 25 gr w drugim roku
Razem 150 h dla 50 os
( min. 3h/osobę na jeden rok szkolny)
Aktywizacja i przygotowanie uczniów ostatnich klas gimnazjum do świadomego planowania kariery
i podjęcia roli zawodowej w przyszłości. Diagnozowanie potrzeb i predyspozycji uczniów.
W ramach zajęć uczniowie wspólnie z trenerem utworzą Indywidualny Plan Działania, który ma
pomóc w zaplanowaniu dalszej drogi edukacyjnej.
8