kacik malego czytelnika - Szkoła Podstawowa nr 1 w Pińczowie

…………………………………………
Pieczęć szkoły/placówki
PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI
do opublikowania na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach
Nazwa szkoły/placówki, w której realizowane jest
działanie
Imię i nazwisko dyrektora
szkoły/placówki
Szkoła Podstawowa nr 1 w Pińczowie
mgr Barbara Burzawa
Tel.
Ul. Szkolna 2, 28-400 Pińczów
Adres
Imię i nazwisko osoby
odpowiedzialnej za
wartość merytoryczną
publikacji
Fax.
41
357 28 44
e-mail
[email protected]
mgr Agnieszka Poros – nauczyciel-bibliotekarz
Edukacja
Wychowanie i profilaktyka
Zakres
działania:
41
357 28 44
Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych
dzieci młodszych oraz rozwijanie umiejętności
samodzielnego wyboru literatury.
Rozwijanie dobrego nawyku spędzania wolego
czasu z książką oraz odpowiedzialności za
wspólne dobro.
Zajęcia wspomagające rozwój ucznia
(zajęcia pozalekcyjne)
Organizacja i zarządzanie
Realizacja godzin dodatkowych wynikających
z art. 42 ust.2 Karty Nauczyciela
Inne obszary (określić jakie)
Temat działania:
„Kącik małego czytelnika” w bibliotece szkolnej
Cele działania:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
Popularyzacja literatury popularnonaukowej i literatury dla dzieci,
Popularyzacja czasopism dla dzieci,
Inspirowanie uczniów do rozwijania zainteresowań, wyrabianie nawyku czytania,
Kształtowanie umiejętności dokonywania samodzielnych wyborów czytelniczych,
Uwrażliwienie na piękno języka, literatury i sztuki,
Wzbudzanie szacunku do książki,
Zapoznanie z nowościami w bibliotece – kącik nowości,
Wyrabianie nawyku czynnego uczestnictwa w przedsięwzięciach biblioteki,
Wzrost zainteresowania uczniów zbiorami biblioteki szkolnej,
Poprawa stanu czytelnictwa.
Opis działania:
Podczas swojej pracy bibliotekarskiej zaobserwowałam, że dzieci często stoją między regałami
i czytają wybierane przez siebie książki zanim je wypożyczą.
Rozmowy z najmłodszymi czytelnikami i poznanie ich zwyczajów skłoniły mnie do gruntownej
melioracji księgozbioru oraz reorganizacji ustawienia regałów z literaturą dla dzieci w celu
wygospodarowania miejsca na „Kącik małego czytelnika”. Powstał on we wrześniu 2011r.
W kąciku mieszczącym się przy regałach z literaturą dziecięcą jest dywan, stolik oraz kolorowe
siedziska, na których dzieci mogą swobodnie zapoznawać się z wybranymi pozycjami.
Początkowo przebywały w nim dzieci, które były już świadomymi czytelnikami z utrwalonym
nawykiem korzystania ze zbiorów. Systematycznie jednak do biblioteki napływali uczniowie, którzy
wypożyczali książki okazjonalnie. Kącik stał się miejscem, w którym dzieci mogły w ciszy spędzić
śródlekcyjne przerwy, a przy tym zapoznać się z różnorodną literaturą oraz pozycjami
popularnonaukowymi dla dzieci. Miały też możliwość przeglądania większej ilości książek oraz
dokonać bardziej świadomego wyboru pozycji do wypożyczenia.
Wszyscy uczniowie mają wolny dostęp do półek. Mogą samodzielnie wybierać książki i czynią to
z radością. Rozwijają swoje zainteresowania poszukując literatury tematycznej.
Na miejscu udostępniane są zbiory czytelni szkolnej wśród których dużą popularnością cieszą się
książki przyrodnicze i przewodniki po najciekawszych miejscach w Polsce i na świecie. Dużą
popularność mają encyklopedie dla dzieci, które w prosty sposób wyjaśniają pojęcia i zjawiska.
Wiedza pozyskana z tych pozycji procentuje podczas zajęć szkolnych.
U dzieci korzystających z kącika da się zauważyć większą sprawność językową, twórcze myślenie
oraz bogatszą wyobraźnię, co przekłada się na wyniki nauczania.
Obcowanie z książką w kąciku jest formą wyciszenia, ale także doskonałym miejscem do dzielenia
się z rówieśnikami swoimi zainteresowaniami i polecaniem sobie wzajemnie ciekawych książek.
Taka forma recenzji jest najlepszą reklamą dla bibliotecznych zbiorów.
W roku 2012 wprowadziłam (raz w miesiącu) słuchanie audiobooków oraz słuchowisk. Często także
starsze dzieci czytają głośno pierwszakom. Pierwszoklasiści rozpoczynający swoją przygodę
z nauką nie potrafią jeszcze płynnie czytać, ale dzięki takiej formie chętnie uczestniczą w życiu
biblioteki, a w momencie przyjęcia w poczet czytelników mają już nawyk korzystania ze zbiorów
i chętnie sięgają po książki.
Kącik małego czytelnika jest także miejscem, w którym dzieci uczą się poszanowania cudzej
własności, szanowania książek oraz siebie wzajemnie. W kąciku zachowują się bardzo kulturalnie
i koleżeńsko. Potrafią się dzielić, czego dowodem jest przekazywanie bibliotece („Dar dla
biblioteki”) książek i czasopism z własnych biblioteczek domowych tak, aby inni także mieli
możliwość zapoznania się z ich ulubionymi lekturami. Uczniowie z niecierpliwością czekają
na nowe pozycje w czytelniczym kąciku.
Niezaprzeczalnym jest fakt, że taka forma pracy pedagogicznej z młodymi czytelnikami wpłynęła
na zwiększenie ich aktywności czytelniczej, a co za tym idzie poprawę stanu czytelnictwa.
Opis uzyskanych efektów:
− chętnie i częściej korzystają z biblioteki szkolnej i publicznej,
− potrafią samodzielnie wybrać odpowiednią dla siebie książkę,
− uczestniczą w konkursach czytelniczych,
− włączają się do przeprowadzanych akcji bibliotecznych,
− częściej sięgają po książkę jako źródło wiedzy i rozrywki,
− potrafią płynnie się wypowiadać, mają większy zasób słów,
− potrafią samodzielnie wyszukiwać książki (rozkład na półkach – układ książek),
− mają większą wiedzę co procentuje podczas zajęć szkolnych,
− chętnie dzielą się wrażeniami z przeczytanej lektury i polecają książki rówieśnikom.
Obserwacja uczniów, rozmowy z wychowawcami oraz statystyki czytelnictwa wskazują na
pełen sukces przedsięwzięcia.
Wnioski z realizacji:
Ideą powstania kącika było umożliwienie uczniom przyjemnego, spokojnego, z dala od zgiełku
spędzania wolnego czasu podczas przerw śródlekcyjnych. Czas pokazał, że pełni on dużo większą
rolę.
Dzieci bardzo lubią samodzielnie dokonywać wyborów, poznawać nowe rzeczy i uczyć się, chętnie
dzielą się swoimi wrażeniami z lektury i wiedzą. Trzeba zatem pozwolić im na swobodne wybory
i rozwijać krytyczne podejście do książki i jej treści. Dzieci są dobrymi recenzentami zarówno
literatury jak i pracy biblioteki. W przypadku naszego kącika wystarczy spojrzeć na ilość dzieci
korzystających z niego, żeby stwierdzić, że to był bardzo trafiony i potrzebny pomysł.
Instytucje wspomagające realizację podjętych działań:
Dyrekcja szkoły, Samorząd Uczniowski.
Uzasadnienie zgłoszenia:
Każdy nauczyciel, a w szczególności n-l bibliotekarz powinien podejmować działania, które rozwiną
nawyki czytelnicze uczniów od najmłodszych lat. Najlepszą formą jest pozwolenie dzieciom
na samodzielny wybór książki, która go interesuje. Rolą bibliotekarza jest ukierunkowanie dzieci
na właściwe wybory pod względem treści książek, a wiedza o umiejętnościach czytelnika pozwala
na polecanie książek dostosowanych pod względem wydawniczym (wielkość liter, długość
i trudność tekstu).
Po przeanalizowaniu korzyści jakie przyniósł nasz kącik uznałam, że warto zainteresować innych
nauczycieli taką formą propagowania czytelnictwa.
Trudności w realizacji:
Mała przestrzeń biblioteki – potrzeby są znacznie większe.
Wykaz załączników:
Zdjęcia
Wyrażam zgodę na opublikowanie na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach przedstawionego przykładu
dobrej praktyki.
Pińczów, 18 kwietnia 2013r.
………………………………………….
Miejscowość, data
Barbara Burzawa
……………………………………………
Podpis dyrektora szkoły/placówki