PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM
OCENIANIA
EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2
im.
M. KOPERNIKA
W ŁAPACH
Ocenianie - to proces gromadzenia informacji o uczniach, będący integralną częścią
procesu nauczania, uczenia i wychowania. Polega na stałej obserwacji uczniów przez
nauczyciela i rozpoznawaniu poziomu opanowania przez nich wiadomości i umiejętności, a
także ich postaw społeczno-emocjonalnych w stosunku do wymagań edukacyjnych,
wynikających z założeń programu nauczania.
Ocena opisowa pozwala bardziej efektywnie i precyzyjnie ocenić wiadomości i
umiejętności ucznia nie powodując zbędnego napięcia emocjonalnego, wpływać na
funkcjonowanie ucznia w szkole, a w szczególności na motywacje do nauki.
Ocena ma informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, a nie o tym
czego nie umie, ma dostarczać informacji o czynionych przez niego postępach, specjalnych
uzdolnieniach lub trudnościach jakie pojawiają się w czasie zdobywania przez niego
kolejnych wiadomości i umiejętności
Rola oceniania:
 informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie;
 udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
 motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
 dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce , zachowaniu oraz specjalnych uzdolnienia ucznia;
 umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej
Funkcje oceny:
 Informacyjna – co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, jakie umiejętności
zdobyło, jaki był wkład pracy;
 Korekcyjna – co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty;
 Motywująca – zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwość
osiągnięcia sukcesu, oraz daje dziecku wiarę we własne siły.
Zakres i przedmiot oceny opisowej ucznia.
1. Ocena opisowa uwzględnia efekty dydaktyczne i wychowawcze ucznia.
2. Ocena opisowa obejmuje opis osiągnięć dydaktycznych ucznia w zakresie:
 edukacji polonistycznej: czytanie, pisanie, mówienie, słuchanie, wypowiadanie się
/ustne i pisemne/, gramatykę i ortografię.
 edukacji matematycznej: pojęcie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy, opanowanie
podstawowych działań arytmetycznych /dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie/,
umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych, wiadomości z geometrii i umiejętności
praktycznych z tego zakresu
 edukacji społeczno - przyrodniczej: wiedza o otaczającym środowisku
przyrodniczym i środowisku społecznym, umiejętność dokonywania obserwacji
 edukacji plastyczno – technicznej: kultura pracy, poznawanie architektury,
malarstwa i rzeźby, działalność plastyczno - techniczna,
 edukacji muzycznej: odtwarzanie i słuchanie muzyki, percepcja muzyki
 edukacji zdrowotnej: sprawność fizyczno - ruchową, elementy higieny osobistej, gry
i zabawy ruchowe, naukę pływania.
 edukacji językowej /j. angielski/: rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień
oraz krótkich tekstów, czytanie wyrazów i prostych zdań, przepisywanie wyrazów i
zdań, wypowiadanie się
 zajęć komputerowych: znajomość elementarnych podstaw obsługi komputera,
posługiwanie się wybranymi programami, wyszukiwanie i korzystanie z informacji
Religia oceniana jest w skali ocen od 1 do 6.
3. W klasie I ocenianie ucznia poprzedzone jest zdiagnozowaniem jego osiągnięć, które
stanowi punkt odniesienia do postępów jego rozwoju.
4. Oceniając zachowanie ucznia nauczyciel bierze pod uwagę wymagania zawarte
w rozporządzeniu MENiS dotyczące oceniania.
 Wywiązywanie się z obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły,
a w szczególności:
a) punktualność, frekwencję;
b) pilność: sumienność w nauce, rozwijanie własnych zdolności, wytrwałość i
samodzielność w pokonywaniu trudności, systematyczność pracy;
c) porządek: przestrzeganie przepisów bhp, zmienne obuwie, dbałość o podręczniki i
sprzęt szkolny;
d) obowiązkowość: sumienne wykonywanie poleceń i wywiązywanie się z zadań,
odpowiedzialność za własne czyny oraz wyniki i zachowanie zespołu klasowego,
godzenie nauki z pracą społeczną i obowiązkami domowymi;
 Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej
 Dbałość o honor i tradycje szkoły , a w szczególności:
a) współdziałanie i angażowanie się w uroczystości i imprezy szkolne;
b) pomoc osobom potrzebującym i słabszym;
c) działalność w organizacjach szkolnych i pozaszkolnych;
d) właściwe zachowywanie się w czasie przerw;
e) redagowanie gazetek;
f) reprezentowanie szkoły na zewnątrz;
 Dbałość o piękno mowy ojczystej
 Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
 Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, a w szczególności
a) właściwe zachowanie się w miejscach publicznych /wycieczki, uroczystości
pozaszkolne itp.,
b) uprzejmość, podejmowanie działań zmierzających do pomocy innym, kultura
słowa, sposób bycia, który nie narusza godności własnej i innych;
c) higiena osobista i estetyka wyglądu;
d) właściwe zachowanie na lekcji i przerwie;
e) dbałość o zdrowie;
 Okazywanie szacunku innym osobom
Ocena z zachowania jest oceną opisową uwzględniającą spełnienie w/w wymagań.
Organizacja procesu sprawdzania
W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową.
Śródroczna ocena przygotowywana jest w postaci oceny opisowej osiągnięć w nauce i
zachowaniu uwzględniająca zalecenia do dalszej pracy.
Ocena roczna jest przedstawiona w formie opisu osiągnięć ucznia na świadectwie.
Narzędzia i metody oceniania umiejętności ucznia.
1. Ocenę opisową redaguje się na podstawie informacji zgromadzonych za pomocą narzędzi
oceniania takich jak:
- sprawdziany
- testy osiągnięć szkolnych
- testy kompetencji
- karty pracy ucznia
- zeszyty ucznia i zeszyty ćwiczeń
- bieżącą obserwację ucznia.
- prace domowe
- teczki prac uczniowskich (prace plastyczne, karty pracy, dyplomy,
sprawdziany, itp.)
Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów
1.Bieżącą ocenę ucznia nauczyciel rejestruje/dokumentuje/ dokonując zapisów:
- w dzienniku elektronicznym
- w zeszycie korespondencji ucznia
- na wytworach pracy ucznia
- w zeszycie ucznia
2.W klasach I-III obowiązuje zeszyt korespondencji z rodzicami, w którym odnotowywane są
wszystkie osiągnięcia w karcie – „Moje osiągnięcia i zachowanie”, osiągnięcia w nauce i
zachowaniu, pochwały, uwagi i informacje. (załączniki 1 - 3)
3. Ocena bieżąca będzie obejmować formę nagradzania słownego oraz następującą formę
zapisu:
 znakomicie - uczeń osiągnął szczególnie wiele, wykazał się bardzo dużą
aktywnością
twórczą,
biegle
posługuje
się
zdobytymi
wiadomościami
w
rozwiązywaniu nieznanych dotąd problemów teoretycznych lub praktycznych, posiadł
wiedzę i umiejętności stawiane przez program nauczania w danej klasie, wykazuje się
samodzielnością i twórczo rozwija własne uzdolnienia
 bardzo dobrze – uczeń spełnia w większości wymagania stawiane przez program w
danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje
samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę
do rozwiązywania problemów w znanych sytuacjach
 dobrze – uczeń spełnia podstawowe wymagania programowe, poprawnie stosuje
wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne
 dość dobrze - umiejętności sprawiają dziecku trudności, wymaga stałej pomocy
nauczyciela.
 słabo – uczeń spełnia minimalne wymagania programowe, osiągnął to przy
pomocy nauczyciela
 jeszcze nie potrafię– uczeń nie spełnia minimalnych wymagań
programowych
Sposoby informowania uczniów i ich rodziców o indywidualnych osiągnięciach.
 czterokrotna w ciągu roku informacja na wywiadówkach, gdzie rodzice otrzymują
bieżącą informację o zachowaniu i postępach w nauce ,
 indywidualne konsultacje w każdą środę miesiąca lub na prośbę rodzica czy
nauczyciela,
 informacje pisemne w zszycie ucznia, w zeszycie do kontaktów z rodzicami,
 kontakty telefoniczne,
 okazjonalne rozmowy nauczyciela z rodzicem,
ZAŁĄCZNIK 1
MOJE
OSIĄGNIĘCI I ZACHOWANIE
KL. I
....................................................
Znakomicie
Bardzo
dobrze
Dobrze
Dość
dobrze
Słabo
Jeszcze
nie
potrafię
Zachowanie.
Sprawność ruchowa.
Muzyka.
techniczne.
Prace plastyczno –
Zadania.
Pamięciowy.
Rachunek
Zintegrowane.
Sprawdziany
Wypowiedzi ustne.
Recytacja.
Przepisywanie.
Głoska, litera sylaba.
ze zrozumieniem.
Czytanie
Czytanie
Imię i nazwisko
znako -
micie
bardzo
dobrze
dobrze
dość
dobrze
słabo
jeszcze
nie
potrafię
Zachowanie.
Sprawność ruchowa.
Muzyka.
Prace plast. i tech.
Sprawdziany
MOJE OSIĄGNIĘCIA I ZACHOWANIE
Tabliczka mnożenia
Rachunek pamięciowy
Sprawdziany.
Wyp. ustne
Wyp. pisemne
Recytacja.
Gramatyka
słuchu
Pisanie z pamięci i
Przepisywanie
zrozumieniem
Czytanie ze
Czytanie
ZAŁĄCZNIK 2
KL. II
.........................................................
Imię i nazwisko - klasa
znako -
micie
bardzo
dobrze
dobrze
dość
dobrze
słabo
jeszcze
nie
potrafię
Zachowanie.
Sprawność ruchowa.
Muzyka.
Prace plast. i tech.
Sprawdziany
MOJE OSIĄGNIĘCIA I ZACHOWANIE
Tabliczka mnożenia
Rachunek pamięciowy
Sprawdziany.
Wyp. ustne
Wyp. pisemne
Recytacja.
Gramatyka
słuchu
Pisanie z pamięci i
Przepisywanie
zrozumieniem
Czytanie ze
Czytanie
ZAŁĄCZNIK 3
KL. III
.........................................................
Imię i nazwisko - klasa