koncepcja pracy przedszkola sióstr nazaretanek
Transkrypt
koncepcja pracy przedszkola sióstr nazaretanek
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SIÓSTR NAZARETANEK W Wssppóółłddzziiaałłaam myy zz rrooddzziinnąą,, aabbyy uum moożżlliiw wiićć ddzziieecckkuu ppeełłnnyy ii hhaarrm moonniijjnnyy rroozzw wóójj w wm myyśśll zzaassaadd ppeerrssoonnaalliizzm muu ii ppeeddaaggooggiikkii cchhrrzzeeśścciijjaańńsskkiieejj.. TToow waarrzzyysszzyym myy ddzziieecckkuu w w ddrrooddzzee żżyycciiaa ii w wssppoom maaggaam myy ggoo w w ttw woorrzzeenniiuu jjeeggoo w włłaassnneejj,, nniieeppoow wttaarrzzaallnneejj oossoobboow woośśccii,, w w ooppaarrcciiuu oo kkuullttuurręę ii w waarrttoośśccii cchhrrzzeeśścciijjaańńsskkiiee.. PPrrzzyyggoottoow wuujjeem myy ddzziieecckkoo nnaa ssppoottkkaanniiee zz B Booggiieem m,, D Daaw wccąą w wsszzeellkkiieeggoo ddoobbrraa,, ooddkkrryyw waajjąącc rraazzeem m zz nniim m ppiięękknnoo cczzłłoow wiieekkaa ii śśw wiiaattaa.. PPrrzzyyjjm muujjąącc ddzziieecckkoo ddoo pprrzzeeddsszzkkoollaa pprrzzyyjjm muujjeem myy ccaałłąą JJeeggoo R Rooddzziinnęę.. U Ukkaazzuujjeem myy rrooddzziinnoom m,, jjaakkoo w wzzóórr w wzzaajjeem mnneejj m miiłłoośśccii ii zzaaw wiieerrzzeenniiaa B Boogguu,, N Naajjśśw wiięęttsszząą R Rooddzziinnęę zz N Naazzaarreettuu.. Działania podejmowane w naszej placówce umożliwiają realizację potrzeb wszystkich członków społeczności przedszkolnej poprzez: WŁAŚCIWĄ ORGANIZACJĘ PROCESU WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEGO Przedszkole posiada: Opracowany Program autorski ”Przedszkolak w świecie piękna”. Program Adaptacyjny Program wychowawczy przedszkola. Działania edukacyjne prowadzone są w trzech oddziałach przedszkolnych obejmujących grupę dzieci 3, 4, 5 - letnich WYPRACOWANY PROGRAM WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM Współpraca z rodzicami ma na celu integrację systemu wychowania w rodzinie i w przedszkolu, pogłębia pozytywne relacje między rodziną a przedszkolem, ukazuje rodzinom wzór życia rodzinnego poprzez wskazywanie zasad oraz wartości życia zgodnego z Ewangelią. Przedszkole prowadzi: FORMACJĘ RELIGIJNĄ RODZIN: katechezy dla rodziców, comiesięczne Msze Św. rekolekcje i skupienia dla rodziców, pielgrzymki, prenumeratę prasy katolickiej dla dzieci, Biblię Rodzinną, wspólne przeżywanie wydarzeń roku liturgicznego /Spotkania Opłatkowe, Jasełka itd./ Rodziny mają możliwość przynależenia do wspólnoty Stowarzyszenia Najświętszej Rodziny. WSPÓŁPRACĘ WYCHOWAWCZĄ Z RODZICAMI DZIECI: warsztaty „Szkoły dla rodziców i wychowawców”, książki z Biblioteczki przedszkolnej, wykłady oraz warsztaty dotyczące zagadnień pedagogicznych i psychologicznych INTEGRACJĘ RODZICÓW W PRZEDSZKOLU: Festyny Rodzinne, spotkania indywidualne i grupowe z rodzicami, spotkania integracyjne w grupach / bal karnawałowy dla rodziców i dzieci, kulig/. WSPÓŁPRACĘ Z RODZICAMI NA RZECZ PRZEDSZKOLA: udział rodziców w uroczystościach przedszkolnych, w czynnościach porządkowych, pomoc przy organizacji imprez przedszkolnych. Współpraca ze środowiskiem lokalnym sprzyja rozwijaniu cech kreatywnych u dzieci. Jest okazją do nauki gościnności i dobroci. Stwarza również sposobność do rozwoju duchowego oraz społeczno – emocjonalnego. Przedszkole prowadzi: WSPÓŁPRACĘ ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM: zajęcia zorganizowane w ramach współpracy z Instytutem Plastyki WSP, spotkania integracyjne z innymi placówkami oświatowymi / Przedszkola i Szkoły Katolickie, Poradnia psychologiczno – pedagogiczna/, spotkania z dziećmi niepełnosprawnymi, udział w konkursach i imprezach kulturalnych: Teatr, Filharmonia, Muzea, Kino, Miejski Ośrodek Kultury/, wycieczki bliższe i dalsze. WSPÓLPRACĘ Z INSTYTUCJAMI KOŚCIELNYMI. 2 WYKWALIFIKOWANĄ KADRĘ PEDAGOGICZNĄ Nauczyciele posiadają: Wymagane kwalifikacje zawodowe. Świadomość koncepcji pracy przedszkola. Umiejętność dzielenia się ze sobą doświadczeniem zawodowym. Poszukujący i otwarty styl pracy. Potrzebę podnoszenia poziomu swoich kwalifikacji i kompetencji w różnych formach doskonalenia. Styl pracy o charakterze twórczym i nowatorskim. Umiejętność współpracy. Przekonanie o konieczności aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola. Umiejętność projektowania sytuacji edukacyjnych, które pozwalają im odkrywać i rozwijać możliwości każdego dziecka, oraz wspomagać jego indywidualny rozwój, kreatywność i samodzielność BAZĘ PRZEDSZKOLA, DOSTOSOWANĄ DO REALIZACJI ZADAŃ PROGRAMOWYCH Przedszkole posiada: Budynek z urządzeniami oraz sprzętem zapewniający poczucie bezpieczeństwa. Pomieszczenia wyróżniające się funkcjonalnością, czystością i estetyką. Powiększony i dostosowany do potrzeb dzieci ogród z placem zabaw wyposażonym w urządzenia terenowe. Wyposażenie sal; sprzęt, zabawki, pomoce dydaktyczne umożliwiające realizację zadań statutowych. Dużą ilość zieleni w pomieszczeniach i wokół niego. Salę audiowizualną. Magazyn pomocy dydaktycznych. DOSTOSOWANIE PROGRAMU I DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNEGO ROZWOJU DZIECKA Przedszkole: Realizuje swoje zadania opiekuńcze, wychowawcze i dydaktyczne w oparciu o podstawę programową, oraz program uwzględniający potrzeby i możliwości rozwojowe wychowanków. Prowadzi systematyczną obserwację rozwoju dziecka. Diagnozuje dzieci za pomocą odpowiednich narzędzi diagnostycznych. Informuje na bieżąco o postępach dziecka. Pomaga rodzinom w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej. Uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres pracy wychowawczej z dzieckiem. zadań realizowanych TWORZENIE DOBREGO KLIMATU I TROSKĘ O KULTURĘ Pracownicy przedszkola: Tworzą pozytywną atmosferę wpływającą korzystnie na kreowanie środowiska wychowawczo – dydaktycznego placówki. Świadczą swoją postawą o wartościach chrześcijańskich. Utrzymują przyjazne relacje z rodzinami dzieci. Odznaczają się wysokim poziomem kultury osobistej. 3 Absolwent naszego przedszkola Ufa Bogu i wie, że jest Jego ukochanym dzieckiem oraz wartościowym człowiekiem. Kocha swoją rodzinę i pragnie, aby była podobna do Najświętszej Rodziny z Nazaretu Pielęgnuje wartości moralne takie jak: dobro, prawda, uczciwość, pracowitość, obowiązkowość. Ma poczucie przynależności narodowej i regionalnej, zna i szanuje swoją ojczyznę, poznaje jej historię, kulturę i tradycje. Dostrzega piękno w otaczającym świecie, tworzy je poprzez swoje zachowania i działania artystyczne. Troszczy się o zdrowie i sprawność fizyczną. Jest otwarty na pogłębianie wiedzy o Bogu, świecie, ludziach i sobie samym. Wchodzi w relacje i współdziała z innymi. Jest gotowy do podjęcia nauki w szkole. 4