Spis treści

Spis treści
Fenomen pedagogiki waldorfskiej. Wstęp (Michał Głażewski)
9
Część I
Rozwój I UCZENIE SIĘ DZIECKA
Każde dziecko to indywidualność
31
Wychowanie i kształcenie - stopnie na drodze ku wolności człowieka
31
Kształcenie i samokształcenie dziecka
32
Cielesne, witalne i duszne instrumentarium jaźni
33
Salutogeneza jako podstawa procesu kształcenia
33
Budowanie zdrowej kompleksji ciała
35
Budowanie poczucia koherencji przez prymarne doświadczenia
36
Rozwój rezylencji
37
Uczenie się u małego dziecka i jego uwarunkowania
39
Szczególny charakter uczenia się u małego dziecka
39
Pedagogiczne kształtowanie otoczenia dziecka
40
Porządek i spolegliwość
40
Rytm i powtarzanie
41
Logika faktów i powiązania
42
Osobowość wychowawcyjako sprawcze otoczenie dziecka
43
Samowychowanie wychowawcy - naśladowanie dziecka
44
Znaczenie swobodnej zabawy
45
Przejście do nauki szkolnej - kiedy jest ten właściwy moment?
47
Zachowanie sześciolatków w zabawie i w grupie rówieśniczej
47
Wczesna dojrzałość intelektualna i dysocjacja
49
http://d-nb.info/1036318885
Rytm siedmioletni - zasada salutogeniczna
50
Przemiana sił somatotwórczych
52
Uwolnienie zdolności wyobrażeniowych
53
Pierwsze lata szkolne
Od uczenia się implicite do uczenia się explicite
55
Uczenie się w atmosferze duchowego ciepła
56
Ukochany autorytet
57
Uczenie się z przewodnikiem i samodzielnie
58
Od obrazu do graficznych znaków pisma
59
55
Od rytmu do rachowania
60
Język - przestrzeń wewnętrznych obrazów
61
Dialog lekcyjny
62
Kształtowanie całościowo pojmowanego człowieka przez sztukę
62
Jednostka i grupa w procesie kreacji artystycznej
64
W kolegium nauczycielskim
64
W klasie
64
Zajęcia praktyczne
65
Jak bardzo ważny jest ruch
66
Rozwój indywidualny dziecka - różnice rozwojowe
68
Rola rytmu w okresie nauki szkolnej
70
Dziesiąty rok życia
71
Podsumowanie
73
Część II
CELE, DZIEDZINY I UWARUNKOWANIA KSZTAŁCENIA
Cele nauczania i wychowania
Cele ogólne
77
77
Szacunek dla indywidualności dziecka
77
Razem ku wolności i odpowiedzialności
77
Wykształcanie kompetencji społecznych
77
Tworzenie podstaw ogólnej zdrowotności
78
Pozwolić dziecku rozwijać się we własnym tempie
79
Kształcenie ogólne i indywidualne wspieranie ucznia
79
Całościowy proces kształcenia do osiemnastego roku życia
79
Cele dla stopnia elementarnego
80
Własna misja edukacyjna dla stopnia elementarnego
80
Pedagogiczne kształtowanie środowiska życiowego
80
Pozytywna atmosfera uczenia się i spolegliwe relacje
80
Funkcja dorosłego jako wzoru wychowania
81
Podstawy osobowości autentycznej
81
Początki koherencji i rezylencji
81
Wspieranie prawidłowego rozwoju zdrowotnego
82
Pozwolić dziecku dojrzewać we własnym tempie
Umiejętność uczenia się i osiągania celów przez całe życie
82
82
Metamorfozy rozwojowe i uczenie się adekwatne do wieku
83
Od uczenia się rękami do uczenia się głową
83
Przekazywanie wartości etycznych i społecznych
przez aktywny wzór osobowy
Kontynuacja w szkole podstawowej
84
85
Szkoła jako wyzwanie dla dziecka
85
Przesłanki celowego uczenia się
85
Tworzenie pozytywnej atmosfery nauki
86
Jak zachować naturalną radość uczenia się?
87
Wzmacnianie i rozwijanie kompetencji społecznych
87
Obszary edukacyjne
Obszary edukacyjne w przedszkolu
89
89
Zasady ogólne
89
Swobodna zabawa jako aktywność wspierająca rozwój
90
Ruch, rozwój fizyczny i zdrowie
93
Rozwój mowy
Kształcenie rytmiczno-muzykalne i artystyczne
96
98
Podstawy kształcenia matematyczno-przyrodniczego
101
Budowanie kompetencji społecznych
104
Podstawy kompetencji medialnych w przedszkolu i w szkole
106
Kontynuacja w szkole podstawowej
109
-'"-.Rozwijanie samodzielności
109
Wspieranie rozwoju zdrowotnego przez rytm
110
Szkolenie ruchowe
Kompetencje językowe i czytelnicze, nauka języków obcych
113
113
Kształcenie przez sztukę
115
Wprowadzenie do matematyki
116
Wartości etyczno-moralne
117
Uwarunkowania edukacyjne dla przedszkola i dla szkoły
Samowychowanie
Samowychowanie jako podstawa działania pedagogicznego
119
119
119
Zadowolenie z pracy i kompetencja działania
120
Zdolności artystyczne pedagogów
121
Kształcenie i doskonalenie zawodowe
122
Współpraca z kolegium nauczycielskim i z rodzicami
123
Cotygodniowe konferencje w kolegium nauczycielskim
123
Współpraca z rodzicami
123
Współdziałanie między przedszkolem a szkołą
124
Współpraca z terapeutami, lekarzami i specjalistami
125
Badania i rozwój jakościowy
126
Dokumentacja rozwoju dzieci
Działalność badawcza w pracy pedagogicznej
126
127
Praca koncepcyjna, rozwój jakościowy
127
Kolegialna samorządność i kierowanie placówką
Cele kolegialnej samorządności
128
129
Odpowiedzialna i aktywna postawa współpracowników
oraz kierowanie placówką
129
Współpraca waldorfskich placówek pedagogicznych
130
Integracja w środowisko społeczne
131
Architektura i aranżacja przestrzeni
131
Bibliografia
133
Literatura uzupełniająca
139