Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 3a

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 3a
Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Daria Węglarz
OCENĘ CELUJĄCĄ śródroczną lub końcowo roczną otrzymuje uczeń, który:
 uzyskał cząstkowe oceny celujące i bardzo dobre w trakcie nauki,
 wykracza wiedzą i umiejętnościami poza przedstawione poniżej wymagania edukacyjne
 twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania
 bezbłędnie wypowiada się w formie ustnej i pisemnej
 uczestniczył w konkursach przedmiotowych, osiągając znaczące wyniki
 bez problemu porozumiewa się w sytuacjach dialogowych
ROZDZIAŁ I – „SOMMERFERIEN”:
2
3
4
Uczeń:
 nazywa kontynenty i ich mieszkańców
 wymienia nazwy państw, graniczących z krajami DACHL i z Polską
 wymienia obiekty na campingu
 nazywa narodowości (kraje DACHL, Polska i ich sąsiedzi)
 krótko opowiada, jak spędził wakacje
 podaje cechy miejsca pobytu wakacyjnego
Uczeń:
 mówi, gdzie znajduje się 7 cudów świata
 krótko opowiada o tym dokąd, czym i z kim jeździ na wakacje
 pyta innych, dokąd jeżdżą na wakacje
 mówi, gdzie mieszka najchętniej
 opowiada krótko o swoich wakacjach
 znajduje informacje dotyczące regionów w krajach DACHL
 zna zasady używania przyimków z nazwami państw
 zna zasady stopniowania przymiotników i przysłówków
Uczeń:
 nazywa przedmioty potrzebne na campingu
 nazywa narodowości
 używa rekcji czasownika
 dobrze stopniuje przymiotniki i przysłówki
 zna zasady tworzenia zdań podrzędnie złożonych
Uczeń:
 szczegółowo opowiada, o tym spędził wakacje
 opowiada o swoich wyjazdach wakacyjnych, uwzględniając kierunek podróży, środek komunikacji i osoby towarzyszące
 opisuje camping
 opisuje miejsca urlopowe
 tworzy zdania podrzędnie złożone z zaimkami pytającymi w roli spójnika
 tworzy zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem ob
5
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 3a
Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Daria Węglarz
ROZDZIAŁ II – „GESUND BLEIBEN”:
2
Uczeń:
 nazywa części ciała
 nazywa choroby i dolegliwości
 wymienia nazwy podstawowych leków
 umawia się na wizytę u lekarza
 nazywa lekarzy specjalistów
Uczeń:
 krótko mówi, co mu dolega
 podaje objawy choroby
 podaje przebieg choroby
 pyta o dolegliwości
 pyta innych o przebieg choroby
 wymienia co jest zdrowe i niezdrowe
 odmienia czasowniki modalne cz czasie przeszłym Präteritum
Uczeń:
 pyta o dolegliwości
 udziela informacji o dolegliwościach
 opisuje objawy choroby
 podaje przyczyny i skutki dolegliwości
 tworzy zdania podrzędne z weil
Uczeń:
 szczegółowo opisuje przebieg choroby
 dowiaduje się o przebieg choroby innych osób
 określa jaki tryb życia jest zdrowy i uzasadnia swoje zdanie
 stosuje rzeczowniki rodzaju męskiego deklinacji słabej
3
4
5
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 3a
Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Daria Węglarz
ROZDZIAŁ III – „SCHÖN AUSSEHEN, GUT EINKAUFEN ”:
2
Uczeń:
 nazywa części ciała
 nazywa części garderoby
 nazywa rodzaje sklepów i obiektów handlowych
 odmienia przez przypadki rodzajniki, przeczenie kein, zaimek dzierżawczy i zaimek osobowy
 zna końcówki przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym
Uczeń:
 podaje cechy zewnętrzne ludzi
 mówi, jak ktoś jest ubrany
 mówi, jakie ubrania mu się podobają
 pyta, o opinię na temat ubioru
 rozumie oferty promocyjne
 mówi, gdzie woli robić zakupy
 stosuje odmianę przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym
 zna zasady stosowania zaimka pytającego was für ein/eine/einen?
Uczeń:
 opisuje wygląd ludzi
 opisuje poszczególne części garderoby
 mówi, jakie ubrania mu się podobają
 wyraża aprobatę i dezaprobatę na temat czyjegoś ubioru
 nazywa rodzaje sklepów i obiektów handlowych
 używa przymiotniki w roli przydawki po rodzajniku nieokreślonym i przeczeniu kein
Uczeń:
 uzyskuje opinię, o swoim ubiorze
 porozumiewa się w sklepie z odzieżą
 mówi, jakie są wady i zalety zakupów w centrum handlowym
 mówi, gdzie woli robić zakupy i uzasadnić to
 stosuje przymiotniki w roli przydawki po rodzajnikach określonych i nieokreślonych, przeczeniu kein i zaimku
dzierżawczym
3
4
5
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 3a
Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Daria Węglarz
ROZDZIAŁ IV – „ALLES FÜR DIE UMWELT ”:
2
3
4
Uczeń:
 nazywa elementy środowiska
 nazywa zagrożenia dla środowiska
 nazywa opakowania różnych produktów
 wymienia części mowy
 wymienia części zdania
Uczeń:
 mówi, jak można chronić środowisko w gospodarstwie domowym
 dowiaduje się, co robią inni dla ochrony środowiska
 mówi, dlaczego należy sortować śmieci
 wymienia przyczyny zanieczyszczeń powietrza
 mówi, co robi dla ochrony środowiska
 tworzy zdania podrzędne ze spójnikami weil i denn
Uczeń:
 mówi, jak można chronić środowisko
 określa wady i zalety różnych produktów w różnych opakowaniach
 podaje sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza
 odmienia przez przypadki przymiotnik bez rodzajnika
 tworzy zdania warunkowe z wenn
 tworzy zdania ze spójnikiem deshalb oraz sonst
Uczeń:
 dowiaduje się, co robią inni dla ochrony środowiska
 mówi, jakie zachowanie jest na zakupach proekologiczne, a jakie nie i uzasadnić to
 mówi, co można robić na akcji ekologicznej
 mówi, co robi i co można zrobić dla ochrony środowiska
 poprawnie stosuje reguły gramatyczne
5
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 3a
Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Daria Węglarz
ROZDZIAŁ V – „MEDIEN”:
2
Uczeń:
 nazywa ulubione programy telewizyjne nazwać środki służące do komunikowania się
 nazywa gatunki telewizyjne
 nazywa dyscypliny sportowe
 nazywa niemieckojęzyczne tytuły prasowe
 nazywa ulubione programy telewizyjne
Uczeń:
 mówi, do czego służy telefon komórkowy
 mówi, jakie audycje telewizyjne lubi, a jakich nie lubi
 dowiaduje się, co oglądają w telewizji inne osoby
 mówi, gdzie i kiedy odbędą się imprezy sportowe
 mówi, jakie dyscypliny sportowe najchętniej ogląda
 mówi, co czyta najchętniej
 zna zasady tworzenia czasu przyszłego Futur I
Uczeń:
 nazywa środki, służące do komunikowania się
 nazywa dyscypliny sportowe
 tworzy zdania bezokolicznikowe z zu
 tworzy zdania przydawkowe ze spójnikiem der, die, das
Uczeń:
 mówi, do czego wykorzystuje Internet
 mówi, czyjąś wypowiedź
 mówi, jakie dyscypliny sportowe najchętniej ogląda
 mówi, jakie dyscypliny sportowe trenuje
 mówi, gdzie najchętniej uzyskuje informacje
3
4
5