program poprawy frekwencji - Elektroniczny Dziennik Lekcyjny

PROGRAM POPRAWY FREKWENCJI
Nowa Ruda 2007
Nowa Ruda 2010 r.
Analiza frekwencji przeprowadzona w szkole pozwala na stwierdzenie, Ŝe skala
nieobecności na zajęciach lekcyjnych to powaŜny problem, który wymaga podjęcia działań
przeciwdziałających temu zjawisku.
W Zespole Szkól Ponadgimnazjalnych w Nowej Rudzie został powołany zespół monitorujący
frekwencję w składzie:
1. mgr Brygida Gąsior
2. mgr Marta Leśniak
3. mgr Jolanta Swergoń
Przyczyny wagarowania:
Wśród uczniów zostały przeprowadzone ankiety, a tymi, którzy często opuszczają lekcje
prowadzone były rozmowy przez pedagoga, wychowawców, dyrektora.
Rezultat tych działań to poznanie przyczyn ucieczek z lekcji, a są nimi:
• lęk przed szkołą – negatywną oceną, „wyrwaniem do odpowiedzi”
• nieumiejętność radzenia sobie z niepowodzeniami, nastawienie na sukces
• niemoŜność sprostania wymaganiom stawianych przez autorów programów
nauczania (kłopoty z opanowaniem materiału)
• podatność na wpływy innych –uleganie namowom (wagarowanie w
towarzystwie innych osób z klasy)
• liberalizacja rodziców- usprawiedliwianie, zostawianie dziecka w domu/
opieka nad rodzeństwem, prace w domu/
• patologie w domu rodzinnym – alkoholizm, narkomania, agresja, przemoc,
(nieudolność wychowawcza)
• konflikty z rodzicami – wagary jako chęć zwrócenia uwagi na dziecko
• podejmowanie przez rodziców uczniów, pracy poza granicami kraju –
długotrwała nieobecność ojca lub matki w domu
• trudności adaptacyjne do nowych warunków środowiskowych szkoły średniej
• niechęć do nauki, poszukiwanie zabawy, beztroska, lenistwo, dąŜność do
wyrwania się spod kontroli dorosłych
• choroby przewlekłe rodziców.
Skutki absencji na zajęciach lekcyjnych.
Na wagarach w wielu wypadkach popełnia się pierwsze przestępstwo,
nabywa szkodliwych przyzwyczajeń jak palenie papierosów, zaŜywanie środków
odurzających. Wagary są okazją do poznania rówieśników z grup destrukcyjnych,
młodzieŜy niedostosowanej społecznie. Istnieje duŜe prawdopodobieństwo zagroŜenia
demoralizacją, przestępczością, wejście w kolizję z prawem.
Wagary prowadzą do powstania niepowodzeń szkolnych. W efekcie często są
przyczyną drugoroczności, problemów z uzyskaniem dobrego wyniku na egzaminie
maturalnym. Poprzez wagarowanie nabywa się lub utrwala niepoŜądane cechy
charakteru – nieodpowiedzialność, nieobowiązkowość, niesystematyczność, brak
szacunku dla pracy własnej i cudzej, nie uznaje się norm i nie respektuje
regulaminów.
Cele ogólne programu:
•
•
•
•
poprawa frekwencji za zajęciach lekcyjnych w stosunku do roku ubiegłego
zapobieganie powstawaniu niepowodzeń szkolnych, trudności w nauce
kształtowanie umiejętności nauczycieli w radzeniu sobie z problemami
wynikającymi z motywowania i dyscyplinowania uczniów
wypracowanie strategii postępowania wobec wagarowiczów
Cele operacyjne:
•
•
•
•
•
Wprowadzenie „Elektronicznego systemu frekwencji i postępów w nauce”.
Stosowanie w szkole jednolitego , spójnego system usprawiedliwień
i zwolnień.
Monitorowanie (raz w miesiącu)
uczniów przez wychowawcę (wg.
załącznika)
Zapoznanie uczniów , rodziców i nauczycieli z systemem usprawiedliwiania i
zwalniania z lekcji.
Poznanie przyczyn absencji uczniów.
I.
LP.
1.
2.
3.
Działania ukierunkowane na poprawę frekwencji
/profilaktyka pierwszorzędowa/
Działanie
Formy
Zapoznanie
lub
• godziny z wychowawcą klasy
przypomnienie uczniom
(statutu szkoły) praw i
obowiązków zawartych w
szkolnych regulaminach
oraz
konsekwencji
łamania ustalonych zasad
.
Zapobieganie
• zapoznanie
uczniów z
trudnościom w nauce.
technikami uczenia się
• kształtowanie
umiejętności
radzenia sobie ze stresem
• rozbudzanie
zainteresowań
poprzez udział w kołach
zainteresowań (opiekunowie kół
zainteresowań., wychowawcy)
• stosowanie
aktywizujących
metod pracy na zajęciach
lekcyjnych
Współpraca z rodzicami
• zebrania
z
rodzicami
–
konsekwencji
uświadomienie
wagarów
Termin
Cały rok
Cały rok
Cały rok
•
•
•
4.
Kształtowanie
umiejętności społecznych:
•
•
•
5.
Tworzenie w klasie i w
szkole
przyjaznej
atmosfery wspomagającej
proces uczenia się:
•
•
•
6.
Kształtowanie u uczniów
umiejetności efektywnego
spędzania
czasu wolnego
•
•
spotkania
indywidualne
wychowawcy z rodzicami
spotkania
indywidualne
pedagoga z rodzicami
rodzice wyjeŜdŜający do pracy
za granicę zobowiązani są do
pozostawienia
wychowawcy
klasy pisemnej informacji o
tym, kto będzie sprawował
opiekę nad uczniem podczas ich
nieobecności, (z nr telefonu)
radzenie sobie z presją grupy Cały rok
rówieśniczej, wypracowanie z
uczniami nawyków rezygnacji z
wagarów;
rozwiązywanie problemów i
konfliktów;
dokonywanie
wyborów
Ŝyciowych i podejmowanie
odpowiedzialnych
decyzji;
kształtowanie
osobowości
dojrzałej i odpowiedzialnej oraz
takich cech charakteru jak:
pracowitość,
wytrwałość,
systematyczność.
pomoc uczniom klas I w Wrzesień
adaptacji do nowych warunków
środowiskowych szkoły średniej
integrowanie
uczniów
na
poziomie klasy i szkoły
angaŜowanie
uczniów,
szczególnie
zagroŜonych Cały rok
powstaniem
wagarów,
w
sprawy szkoły poprzez udział w
przedsięwzięciach .
zapobieganie
rytualnym Cały rok
wycieczkom, np. „Pierwszy
dzień wiosny”, organizowanie
alternatywnych
obchodów
święta wiosny
zajęcia pozalekcyjne
Strategia postępowania w przypadku nieusprawiedliwionych nieobecności
ucznia:
1. Rozmowa ucznia z wychowawcą klasy.
2. Wychowawca powiadamia rodzica.
3. W przypadku dalszych nieobecności rozmowa ucznia z pedagogiem w
obecności rodzica.
4. Jeśli powyŜej podjęte działania nie przyniosą poprawy sytuacji
wychowawca kieruje ucznia na spotkanie Zespołu Wychowawczego.
5. JeŜeli po podjętych działaniach uczeń nadal wagaruje Zespół
Wychowawczy uruchamia procedurę zmierzającą do skreślenia ucznia
z listy uczniów.
•
•
•
•
•
•
Kary, które stosuje szkoła w przypadku wagarowiczów:
Zawieszenie ucznia wagarującego w udziale w imprezach klasowych i szkolnych
(takŜe wycieczki)
ObniŜenie oceny ze sprawowania – zgodnie ze statutem
Pismo do rodziców o zamiarze wystąpienia do sądu rodzinnego
Pismo do sądu rodzinnego o wgląd w sytuację rodzinną ucznia
Wystąpienie do sądu rodzinnego o ustanowienie nadzoru kuratora
Skreślenia z listy uczniów.
1. Zadania programu:
ZADANIA
WYKONWACY
Rodzice (opiekunowie)
zawiadamiają szkolę o
nieobecności dziecka.
Rodzice
Kontrola nieobecności
uczniów na początku
kaŜdej lekcji.
O nieobecności ucznia
powiadamiany
jest
rodzic.
Nauczyciele
TERMINY
FORMY
DOKUMENTOWANIA
Przed
Telefon
nieobecnością
Pisemne
najpóźniej rano usprawiedliwienie
tego
samego Zwolnienie lekarskie
dnia.
Na kaŜdej lekcji Zapisy w dziennikach
Dziennik elektroniczny.
Nauczyciele
Po kaŜdej lekcji - Librus
poprzez
Librus
elektryczny system
Zapisy w sekretariacie.
(sms),
wychowawca.
Telefonicznie
lub pisemnie
Wychowawca
klasy Wychowawca klasy KaŜdorazowo
Zapis w dzienniku.
kontaktuje
się
z
rodzicami w momencie
powtarzających
się
nieusprawiedliwionych
nieobecności dziecka w
szkole.
Zbyt częste nieobecności
dziecka
(choroba)
przyczyną
zaproszenia
rodziców na rozmowę, w
celu
wspólnego
zastanowienia się, jak
pomóc dziecku.
Przekonanie rodziców, Ŝe
dziecko
pozostawione
bez opieki naraŜone jest
na
wiele
niebezpieczeństw
ze
strony innych osób lub z
powodu nieszczęśliwego
wypadku.
Wizyta
domowa
wychowawcy
klasy,
pedagoga szkolnego.
Wychowawca klasy Podczas całego Notatka słuŜbowa
Pedagog
roku szkolnego
Dyrektor
Upomnienie
dyrektora
szkoły
w
sprawie
niespełniania obowiązku
szkolnego
Pismo
do
Urzędu
Miejskiego z wnioskiem
o
podjęcie
działań
egzekucyjnych
w
stosunku do rodziców
dziecka,
które
nie
uczęszcza do szkoły
Wystąpienie do sądu
rodzinnego i nieletnich o
podjęcie
stosownych
działań w stosunku do
rodziców
Pochwała
dyrektora
szkoły
dla
uczniów
podczas
apeli
za
wzorową frekwencję
Pochwała wychowawcy
klasy na forum klasy i
zebraniach rodzicielskich
Dyrektor szkoły po Podczas całego Pismo urzędowe
uzgodnieniu
z roku szkolnego
wychowawcą
Upomnienie
wychowawcy
klasy
wobec uczniów klasy.
Wychowawca
klasy
. Podczas całego Pogadanki w klasachroku szkolnego
plany spotkań z rodzicami
Rozmowy indywidualne.
Wychowawca
klasy,
pedagog
Podczas całego Notatka słuŜbowa
roku szkolnego
Dyrektor szkoły
Podczas całego Pismo urzędowe
roku szkolnego
Dyrektor szkoły w
konsultacji
z
wychowawcą,
pedagogiem
i
Urzędem Miejskim
Dyrektor szkoły na
wniosek
wychowawcy
Podczas całego Pismo urzędowe
roku szkolnego
2 razy w roku Uroczyste apele szkolne
szkolnym
Wychowawca klasy KaŜdego
tygodnia,
miesiąca,
semestru.
Wychowawca klasy Według potrzeby
Zapisy w dzienniku
Pochwały w dzienniku i
zeszytach
wychowawczych.
Zapis w dzienniku i
zeszycie
wychowawczym.
Nagrody rzeczowe za
uzyskanie
100%
frekwencji
na
zakończenie I semestru i
koniec roku szkolnego
Nagroda specjalna 100%
frekwencję
w
ciągu
całego cyklu kształcenia.
Dyrektor szkoły na 2 razy w roku Apel
wniosek
szkolnym
wychowawcy klasy
Rada pedagogiczna Po zakończeniu Uroczysty
Dyrektor szkoły
cyklu kształcenia. zakończenie
szkolnego.
apel
na
roku
2. Ewaluacja
Ewaluacja ma odpowiedzieć na pytanie:
• Czy uczniowie rozumieją cel spełniania obowiązku szkolnego, czy uczniowie potrafią
dokonywać wyborów i nie ulegają złym wpływom rówieśników?
• Czy uległa poprawie współpraca grona pedagogicznego z rodzicami /prawnymi
opiekunami dzieci?
• Czy nastąpiła poprawa frekwencji w szkole, a jeŜeli nie, to czy szkoła osiągnęła inne
sukcesy po wdroŜeniu programu?
.
Informacje będą zebrane poprzez ankiety, analizę zeszytów wychowawczych,
zestawienia z dzienników (miesięczne, semestralne, roczne) i wykorzystane do dalszej
pracy z uczniami i ich rodzicami.
ARKUSZ ANALIZY FREKWENCJI
Klasa …………………………………………..
Miesiąc …………………………………………..
Liczba uczniów w klasie
Liczba dni nauki
Liczba godzin nieobecności w miesiącu
Liczba godzin nieobecności w miesiącu na 1 ucznia
Lp.
Nazwisko i imię ucznia
Liczba
godzin
nieobecności
usprawiedliwionych
Liczba
godzin
nieobecności Liczba
nieusprawie spóźnień
dliwionych
Liczba
godzin
opuszczonych
ogółem
FREKWENCJA %
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
13
14
Ogółem:
Działania wychowawcze eliminujące wagary i spóźnienia:
…………………………………………..…………………………………………..……………………
……………………..…………………………………………..…………………………………………