2012-2013_szkolna lista tematów projektów edukacyjnych
Transkrypt
2012-2013_szkolna lista tematów projektów edukacyjnych
SZKOLNA LISTA TEMATÓW PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH REALIZOWANYCH W GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W HALINOWIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 RELIGIA – opiekunowie Hanna Kulesza i ks. Marek Jeznach. 1. Być katolikiem – co to znaczy? Cele i opis problematyki: ukazanie katolicyzmu na tle innych wyznań chrześcijańskich. Historia podziału; podstawowe różnice doktrynalne; dążenie do zjednoczenia (ekumenizm). Proponowane metody: analiza historyczna, analiza porównawcza. 2. Polskie Boże Narodzenie na tle kultury europejskiej Cele i opis problematyki: ukazanie odrębności polskich tradycji i obrzędów. 3. Świętość niezarezerwowana dla wybrańców. Kim dla Kościoła i świata są święci? Cele i opis problematyki: przedstawienie wpływu największych świętych na losy Kościoła i świata, ukazanie wzorów do naśladowania. Ich rola i wkład w naukę chrześcijańską – teologię i duchowość. Analiza konkretnych życiorysów świętych. 4. Papieże i młodzież. Cele i opis problematyki: ukazanie wpływu Jana Pawła II i Benedykta XVI na młodzież. Papieskie przesłanie do młodych na podstawie fragmentów wybranych homilii, przemówień i listów. Analiza listów, przemówień i homilii do młodzieży o jej roli. 5. Znaki wiary w mojej gminie. Cele i opis problematyki: obudzenie patriotyzmu lokalnego, poznanie historii parafii, zwrócenie uwagi na charakterystyczne znaki religijne w swojej miejscowości. 6. Problemy dzieci i młodzieży w krajach misyjnych. Cele i opis problematyki: uwrażliwienie młodzieży na potrzeby innych. JĘZYK POLSKI – opiekunowie Elżbieta Smoderek, Grażyna Słumińska, Maria Raciborska. 7. Jak zachęcić młodzież do kultywowania tradycji patriotycznych? Cele i opis problematyki: zdefiniowanie pojęcia patriotyzm; kształtowanie się pojęcia patriotyzmu na przestrzeni wieków; określenie, czym jest patriotyzm dla współczesnego młodego człowieka. Wyszukiwanie, gromadzenie i opracowanie informacji ze źródeł historycznych i literackich. 8. Jak zmieniła się szkoła na przestrzeni lat? Cele i opis problematyki: poznanie obrazu szkoły w wybranych okresach historycznych; ukazanie zmian zachodzących w rozwoju szkolnictwa (np. wygląd gmachu, moda szkolna, metody nauczania, dyscyplina na lekcji); zarysowanie obrazu szkoły w literaturze; wyszukiwanie, przetwarzanie i opracowywanie informacji i materiałów na temat szkoły w różnych tekstach kultury. Przygotowanie np. albumu, plakatu, planszy lub prezentacji multimedialnej. 9. Czy tradycyjne biblioteki czeka zagłada? Cele i opis problematyki: ukazanie korzyści płynących z bezpośredniego obcowania z książką; wskazanie zagrożeń dla popularności książki wśród młodzieży. Analiza poziomu czytelnictwa wśród gimnazjalistów, przygotowanie ankiet i analiza danych statystycznych. 10. Jakim językiem posługuje się współczesna młodzież? Cele i opis problematyki: uwrażliwienie na piękno mowy ojczystej; przedstawienie cech języka, jakim współcześnie posługują się gimnazjaliści (neologizmy, zapożyczenia, wulgaryzmy); obserwacja sposobu wyrażania się rówieśników w mowie i w piśmie. Przeprowadzenie ankiety, analiza wyników, opracowanie i przygotowanie wniosków. Strona 1 z 14 11. Reklama jako jeden z tekstów kultury naszych czasów. Cele i opis problematyki: zbudowanie definicji reklamy i wyodrębnienie jej rodzajów (telewizyjna, radiowa, prasowa, plakaty, bilbordy itp.); uświadomienie pozytywnego i negatywnego wpływu reklamy na odbiorcę; wyszukiwanie, gromadzenie i opracowanie informacji źródłowych. Wykonanie np. planszy, albumu, plakatu, prezentacji multimedialnej, itp. 12. Skąd się wzięły nazwy naszych miejscowości? Cele i opis problematyki: poznanie historii okolicznych miejscowości; rozumienie genezy nazewnictwa miejscowości; wyszukiwanie informacji w bibliotekach, parafiach, rozmowy, wywiady z mieszkańcami. Redagowanie informatora o pochodzeniu nazw miejscowości, scenki dramatyczne wyjaśniające nazewnictwo miejscowości. 13. Scalająca siła pieśni – polskie hymny na przestrzeni dziejów. Cele i opis problematyki: historia powstania utworów pełniących funkcję hymnów naszego kraju, znajomość słów wybranych pieśni, rozumienie roli poszczególnych pieśni w historii naszego kraju, umiejętność wyszukiwania w dostępnych źródłach potrzebnych informacji i dokonywanie selekcji zgromadzonego materiału i prezentowanie go w interesujący sposób. Rola pieśni narodowych w burzliwych dziejach naszej historii. Kształtowanie świadomości narodowej, poczucia jedności, tożsamości. Poznanie przykładów literatury pięknej i dziedzictwa kulturowego. JĘZYK NIEMIECKI – opiekunowie Agata Brodzik, Iwona Banaszek – Jenda. 14. Sitten und Bräuche zu Weihnachten und Ostern – tradycje świąteczne w krajach niemieckojęzycznych. Cele i opis problematyki: poznanie świąt i tradycji z nimi związanych w Niemczech, utrwalenie słownictwa dotyczącego świąt, kształtowanie postawy poszanowania dla tradycji innych narodów. Wyszukiwanie informacji dotyczących świąt, które obchodzone są w Niemczech i w Polsce, poznanie różnic kulturowych, przygotowanie dekoracji i kartek świątecznych, przygotowanie folderów informacyjnych o podobieństwach i różnicach w obchodzeniu tych świąt w Polsce i Niemczech. 15. „Ile niemieckiego jest w polskim”, czyli germanizmy w naszym języku. Cele i opis problematyki: badanie śladów i wpływu języka niemieckiego w języku polskim, wyszukiwanie wyrazów i wyrażeń mających korzenie w języku niemieckim (ankieta, literatura). Przedstawienie germanizmów i opracowanie ich etymologii, w końcowej fazie projektu opracowanie mini-słownika germanizmów. 16. Typowy Niemiec, czyli o stereotypach. Cele i opis problematyki: zbadanie, w jaki sposób uczniowie postrzegają swoich zachodnich sąsiadów, jakie mają skojarzenia w odniesieniu do Niemców, zbadanie w jaki sposób powstają uprzedzenia, jaki mają wpływ na stosunki polsko-niemieckie i naukę języka niemieckiego oraz zaproponowanie sposobów walki ze stereotypami. 17. "Meine Traumschule - Moja szkoła marzeń". Cele i opis problematyki: poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z budynkiem szkoły oraz doskonalenie umiejętności opisywania poszczególnych lekcji, nauczycieli, uczniów oraz zajęć pozalekcyjnych z wykorzystaniem poznanych konstrukcji gramatycznych. Wykonanie i zaprezentowanie własnej pracy: prezentacja multimedialna, formy graficzne, przestrzenne. 18. Deutsche Küche - Niemiecka kuchnia. Cele i opis problematyki: utrwalenie i poszerzenie słownictwa związanego z jedzeniem. Poznanie potraw typowych dla kuchni niemieckiej oraz przygotowanie wybranych dań, Strona 2 z 14 opracowanie broszury kulinarnej popularyzującej typowe dania niemieckie z wykorzystaniem zdjęć wykonanych potraw. 19. Reise durch die deutschsprachigen Länder - Wycieczka po krajach niemieckojęzycznych. Cele i opis problematyki: zaplanowanie wycieczki krajoznawczej po krajach niemieckojęzycznych. Wzbogacenie wiedzy na temat geografii, kultury i walorów turystycznych Niemiec, Austrii, Szwajcarii i Lichtensteinu. Przygotowanie informatora turystycznego o atrakcjach i zabytkach obszaru niemieckojęzycznego. JĘZYK ANGIELSKI – opiekunowie Krystyna Tulewicz, Małgorzata Saniewska, Krzysztof Korzempa 20. How much do you know about public holidays celebrated in the English speaking countries? Święta i inne uroczystości obchodzone w krajach anglojęzycznych. Cele i opis problematyki: rozwijanie zainteresowań i chęci poznawania życia ludzi w innych krajach, na innych kontynentach, ich zwyczajów, elementów historii i dorobku kultury; kształtowanie umiejętności wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji. Wyszukanie informacji dotyczących kalendarza świąt narodowych, religijnych, gromadzenie informacji z bibliografii podanej przez nauczyciela prowadzącego, z Internetu, oglądanie filmów, selekcjonowanie informacji i organizowanie ich w postaci plakatów, prezentacji multimedialnych, scenek, wystawa plakatów, wyrażenie krótkiej opinii, zachęcenie odbiorcy do odwiedzenia (nawet wirtualnego) miejsc, wzbudzenie zainteresowania kolegów, koleżanek zwyczajami i kulturą innych. 21. Situational dialogues. Scenki z życia codziennego. Cele i opis problematyki: przygotowanie do wykorzystania języka angielskiego w sytuacjach życiowych, rozwijanie w sobie poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe, rozbudzanie wyobraźni i twórczego myślenia, rozwijanie zmysłu obserwacji. Przykładowe scenki: w sklepie, w gabinecie lekarskim, w restauracji; zyskiwanie informacji: Jak dojść do… na stacji kolejowej. 22. Typical British and American team sports. Najbardziej popularne brytyjskie i amerykańskie sporty zespołowe. Cele i opis problematyki: rozbudzanie zainteresowań kulturą, sportem, sposobami spędzania wolnego czasu w krajach anglojęzycznych; rozwijanie umiejętności samodzielnego poszukiwania informacji oraz współdziałania w grupie. Przygotowanie prezentacji, która przybliży historię, zasady gry typowych sportów drużynowych, np.: baseball, rugby, American football, polo, cricket, hurling, etc. 23. How much do I know about typical British and American food and drinks? Past and present day. Ile wiem o najbardziej znanych potrawach i napojach, których ojczyzną była Wielka Brytania lub Stany Zjednoczone. Cele i opis problematyki: poszerzanie wiedzy o krajach anglojęzycznych, rozwijanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych, wychowanie młodzieży w duchu wzajemnego zrozumienia i tolerancji wobec kultur i języków innych narodów. Przygotowanie prezentacji multimedialnej na temat potraw i napojów, które wymyślono w Wielkiej Brytanii czy USA, a obecnie popularnych na całym świecie. 24. British vs American English. Spelling and meaning differences. Brytyjski a amerykański angielski. Cele i opis problematyki: pogłębienie i poszerzenie zainteresowań językowych uczniów oraz ich wiedzy na temat różnic językowych; kształtowanie świadomości językowej. Stworzenie Strona 3 z 14 folderu informacyjnego na temat podobieństw i różnic w pisowni oraz znaczenia słów w języku angielskim brytyjskim i amerykańskim. 25. TOP FIVE: The most famous British or American bands or singers who changed the world’s music. Pięć najbardziej znanych zespołów muzycznych lub solistów, którzy zmienili światową muzykę. Cele i opis problematyki: poszerzenie wiedzy o krajach anglojęzycznych, rozbudzenie zainteresowań ich kulturą, życiem społecznym, kształtowanie otwartości wobec zjawisk interkulturowych, doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji i ich selekcji. Przygotowanie prezentacji na temat sławnych zespołów lub solistów, którzy wywarli największy wpływ na światową muzykę z uzasadnieniem swojego wyboru. Wzbogacenie prezentacji o fragmenty utworów. 26. Welcome to: London / New York / Sydney / Ottawa. Co ciekawego możesz zobaczyć, zwiedzić w miastach czy krajach anglojęzycznych? Program pięciodniowej wycieczki do wybranego miasta czy kraju. Cele i opis problematyki: poznanie światowego dziedzictwa kulturowego, pogłębienie i poszerzenie zainteresowań językowych uczniów, budzenie ciekawości poznawania innych krajów, ich geografii, historii, ludzi tam mieszkających i ich zwyczajów, kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie, gromadzenie oraz selekcjonowanie informacji, promowanie zastosowań technologii informatyczno-komunikacyjnej w edukacji szkolnej. Przygotowanie programu pięciodniowej wycieczki do wybranego państwa lub miasta. Stworzenie folderu reklamującego przedstawiane miejsce z uwzględnieniem aspektów geograficznych, turystycznych i historycznych. HISTORIA – opiekunowie Beata Grynfelder i Ewa Wujek 27. Śladami kapliczek w Halinowie i okolicach. Cele i opis problematyki: umiejętność zaprezentowania własnych osiągnięć, rozbudzanie zainteresowania historią lokalną, umiejętność interpretowania źródeł historycznych. Tworzenie albumu „ Śladami kapliczek w Halinowie”. Poznawanie historii i zabytków naszej gminy. Zbieranie informacji w parafiach i od miejscowej ludności. 28. Jestem z Polski dumny, czyli patriotyzm dawniej i dziś. Cele i opis problematyki: umiejętność wyszukiwania informacji w Internecie, prasie oraz książkach; utrwalanie postaw patriotycznych; umiejętność prezentowania własnych osiągnięć. Rozumienie obowiązków wobec ojczyzny. Wybrane osiągnięcia Polaków jako źródła patriotyzmu; wyjaśnienie terminów ojczyzna, mała ojczyzna, patriotyzm. Przedstawienie, jak w życiu codziennym przejawia się postawa patriotyczna. 29. Kultura czasów stanisławowskich. Cele i opis problematyki: doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji z zasobów bibliotecznych i internetowych. Umiejętność selekcji informacji i jej krytycznego opracowywania. Kształcenie umiejętności prezentowania swoich dokonań. Zdobycie wiedzy o kulturze oświecenia w naszym regionie. Opracowanie trasy wycieczki po Warszawie „Śladami króla Stasia”. Przedstawienie najsłynniejszych twórców czasów stanisławowskich. 30. Co zawdzięczamy starożytnym Grekom? Cele i opis problematyki: uświadomienie sobie doniosłości dokonań starożytnych Greków i rozumienie wspólnych korzeni kulturowych narodów Europy. Doskonalenie wyszukiwania informacji i ich selekcji. Poznawanie historii starożytnej Grecji jako kolebki kultury europejskiej. Wyszukiwanie śladów antycznych osiągnięć we współczesnym świecie. Przygotowanie albumu pokazującego elementy kultury greckiej w dzisiejszym świecie. Strona 4 z 14 31. Demokracja dawniej i dziś, czyli jak zmieniał się nasz ustrój od antyku do współczesności. Cele i opis problematyki: rozumienie praw przysługujących obywatelom w państwie demokratycznym. Umiejętność wskazania pozytywnych i negatywnych stron demokracji. Utrwalanie postawy poszanowania dla zasad demokratycznych. Umiejętność wyszukiwania i selekcjonowania informacji. Zdobywanie wiedzy na temat ustroju demokratycznego. Porównanie demokracji starożytnej i współczesnej (zwrócenie uwagi na zmiany, które zaszły w tym ustroju). 32. Polska państwem bez stosów, czyli czy nasi przodkowie byli tolerancyjni. Cele i opis problematyki: kształcenie postawy tolerancji. Umiejętność wskazywania negatywnych skutków nietolerancji. Ćwiczenie umiejętności prezentowania własnych dokonań. Tradycje tolerancji religijnej w Polsce. Zdobywanie wiedzy na temat wyznań w dawnej Polsce. Ukazanie RP XVI wieku jako państwa wielonarodowego, wielokulturowego i wieloreligijnego. 33.Wpływ wynalazków XVIII i XIX wieku na codzienne życie współczesnego człowieka. Cele i opis problematyki: wybrane wynalazki i odkrycia XVIII i XIX wieku i ich zastosowanie w XXI wieku. Kształcenie umiejętności wyszukiwania, gromadzenia i opracowania informacji. Dostrzeganie związków historii ze współczesnością. 34. Zabytki powiatu mińskiego. Cele i opis problematyki: poznanie zabytków powiatu mińskiego. Opracowanie trasy wycieczki w postaci prezentacji multimedialnej lub folderu na temat zabytków powiatu mińskiego. Umiejętność zaprezentowania własnych osiągnięć. 35. Z historii kobiecego piękna, czyli jak na przestrzeni wieków zmienił się wizerunek kobiety. Cele i opis problematyki: dostrzeganie zmian zachodzących w wyglądzie kobiet od czasów starożytnych do współczesności. Związek warunków życia ze zmianami w wyglądzie. Wyszukiwanie, gromadzenie i opracowanie informacji ze źródeł historycznych i literackich. 36. W garnku i przy stole, czyli co i w jaki sposób dawniej jadano. Cele i opis problematyki: poznanie upodobań kulinarnych naszych przodków w kolejnych epokach historycznych. Sporządzenie przykładowych dla epok jadłospisów. Opracowanie książki kucharskiej z uwzględnieniem potraw jadanych w dawnych czasach. Umiejętność zbierania informacji i zaprezentowania osiągnięć. 37. Kobiety w historii Polski. Cele i opis problematyki: wyszukiwanie kobiet, które zasługują na pamięć potomnych. Ukazanie ich zasług oraz roli jaką odegrały w historii naszego narodu i państwa. Gromadzenie i opracowanie informacji w formie prezentacji lub albumu. WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE - opiekunowie Beata Grynfelder i Ewa Wujek 38. Jak aktywnie spędzać czas w Halinowie? Cele i opis problematyki: promowanie aktywnego stylu życia. Umiejętność pracy w zespole. Umiejętność wyszukiwania informacji w Urzędzie Miejskim, prasie lokalnej, itp. Poznawanie ośrodków kulturalnych i rekreacyjno – sportowych w naszej gminie. Angażowanie się w życie swojej „ małej ojczyzny”. 39. Znam swoje prawa. Cele i opis problematyki: samodzielne wyszukiwanie informacji oraz ich selekcja. Umiejętność rozpoznawania sytuacji łamania praw dziecka oraz szukania pomocy. Promowanie praw dziecka w naszej szkole. Poznawanie praw dziecka oraz instytucji stojących na straży prawa. Znajomość i analiza Konwencji o Prawach Dziecka. Strona 5 z 14 40. Wybory – święto demokracji. Cele i opis problematyki: rozumienie wagi wyborów, jako nie tylko prawa, ale i obywatelskiego obowiązku. Umiejętność przeprowadzenia i przeanalizowania wyników ankiety dot. frekwencji wyborczej. Umiejętność zaprezentowania własnych dokonań. Analiza wybranych fragmentów ordynacji wyborczej. Szukanie informacji na temat frekwencji wyborczej. Przeprowadzenie ankiety na temat udziału w wyborach. 41. Giełda zawodów, czyli kim będę w przyszłości. Cele i opis problematyki: umiejętność poszukiwania i analizowania informacji. Przygotowanie prezentacji własnych osiągnięć. Umiejętność pracy w zespole. Poznawanie typów szkół ponadgimnazjalnych. Analiza rynku pracy, określenie zapotrzebowania na różne zawody. Poznanie mocnych i słabych stron wybranych zawodów. 42. Jakie zadania postawiłbyś sobie, gdybyś został radnym naszej gminy? Cele i opis problematyki: umiejętność szukania i selekcjonowania informacji. Budzenie poczucia więzi i odpowiedzialności za środowisko lokalne. Rozwijanie postawy kreatywnej. Szukanie informacji na temat zadań władz samorządowych. Przeprowadzenie analizy działania władz w wybranych obszarach. Tworzenie własnej koncepcji pracy działania samorządowego. 43. Polonia na świecie, czyli jak los rozsiał Polaków po wszystkich kontynentach. Cele i opis problematyki: umiejętność poszukiwania informacji w zbiorach bibliotecznych i Internecie. Budzenie uczuć patriotycznych i świadomości narodowej. Umiejętność tworzenia mapy z polskimi śladami. Poszukiwanie informacji na temat największych skupisk Polaków na świecie. Analiza wydarzeń historycznych, które przyczyniły się do emigracji Polaków. Wybitni Polacy za granicą i ich wkład w dziedzictwo ludzkości. BIOLOGIA – opiekun Danuta Glen 44. Jak żyć, aby zachować piękną sylwetkę? Cele i opis problematyki: zidentyfikowanie zagrożeń układu ruchu człowieka; poznanie sposobów zapobiegania rozpoznanym zagrożeniom. Choroby kości – krótka charakterystyka, przyczyny, wskazania profilaktyczne. Pomoc przedmedyczna w urazach kości i stawów, wskazania profilaktyczne. Profilaktyka i korekta wad nabytych szkieletu. 45. Walory przyrodnicze gminy Halinów. Cele i opis problematyki: poznanie głównych walorów przyrodniczych gminy Halinów; kształtowanie świadomości ekologicznej; zaktywizowanie uczniów do działań na rzecz najbliższego środowiska; popularyzacja i promocja walorów przyrodniczych gminy Halinów; opracowanie koncepcji działań na rzecz ochrony środowiska dla władz lokalnych. Problematyka: położenie gminy Halinów, krajobraz gminy, atrakcje krajobrazowe gminy, źródła zanieczyszczeń w gminie Halinów, działania władz na rzecz ochrony lokalnego środowiska, działania proekologiczne uczniów oraz ich rodziców. 46. Gospodarka odpadami. Cele i opis problematyki: ustalenie stanu gospodarowania odpadami w otoczeniu ucznia; określenie i wyjaśnienie procedur zmniejszających ilość odpadów; kształtowanie postaw racjonalnego gospodarowania odpadami; propagowanie działań poprawiających gospodarkę odpadami w gminie. Problematyka: źródła powstawania odpadów, wpływ odpadów na środowisko naturalne, racjonalne gospodarowanie odpadami: redukcja ilości odpadów, selekcja odpadów, oszczędzanie energii. 47. Dlaczego na wietrze jest nam zimniej niż w zaciszu? Cele i opis problematyki: utrwalenie wiadomości o termoregulacyjnej funkcji skóry; poznanie czynników wpływających na proces parowania; zrozumienie znaczenia ochrony człowieka przed negatywnym wpływem przebywania na wietrze. Problematyka: funkcje skóry, Strona 6 z 14 parowanie a skóra, szybkość parowania różnych płynów o temperaturze 40ºC (alkohol, woda, olej), wpływ ruchów powietrza na szybkość parowania wymienionych płynów. 49. Las ważnym elementem otoczenia człowieka. Cele i opis problematyki: poznanie historii znaczenia lasów w życiu człowieka; zdobycie informacji o ekologicznej i społecznej funkcji lasów; zrozumienie znaczenia racjonalnej gospodarki leśnej i ochrony lasów. Problematyka: geneza znaczenia lasów w życiu człowieka; funkcje ekologiczne i społeczne lasów; gospodarka leśna i ochrona lasów. 50. Prawidłowe odżywianie się a zdrowie człowieka. Cele i opis problematyki: poznanie składników pokarmowych niezbędnych dla zdrowia człowieka; nabycie umiejętności układania prawidłowego dziennego jadłospisu; zidentyfikowanie zatruć pokarmowych; nabycie umiejętności przestrzegania zasad i dobrych obyczajów w czasie spożywania posiłków; nauczenie zasad i sposobów ochrony produktów pokarmowych; nabycie umiejętności rozpoznawania cech zdrowej żywności. Problematyka: pokarmy niezbędne dla organizmu i ich właściwości; cechy zdrowej żywności; rodzaje zatruć pokarmowych i niektóre ich objawy; konserwowanie, przechowywanie i przewóz produktów żywnościowych; estetyka spożywania pokarmów i zachowanie się przy stole. 51. Jak w naszej szkole produkty, sprzedawane w sklepiku, mogą wpływać na zdrowie uczniów? Cele i problematyka: identyfikacja produktów pokarmowych kupowanych w sklepiku szkolnym; określenie roli składników pokarmowych produktów kupowanych w sklepiku szkolnym dla organizmu. Rodzaje i charakterystyka produktów sprzedawanych w sklepiku szkolnym. Produkty najchętniej kupowane przez uczniów. Możliwe skutki zdrowotne, spożycia przez uczniów, najchętniej kupowanych produktów w sklepiku szkolnym. 52. Jak ekologicznie zwalczać szkodniki w przydomowym ogródku? Cele i problematyka: poznanie szkodników występujących w ogrodzie; zdobycie informacji na temat ekologicznych metod walki ze szkodnikami. Rodzaje szkodników ogrodowych i ich charakterystyka. Identyfikacja szkodników w moim ogrodzie. Ekologiczna walka ze szkodnikami. 53. Jak pomóc zwierzętom przetrwać zimę? Cele i problematyka: wyrobienie wśród uczniów wrażliwości na losy zwierząt; uświadomienie uczniom potrzeby odczuwania i rozumienia stworzenia odpowiednich warunków życia zwierzętom zimą. Nawiązanie współpracy ze schroniskiem dla zwierząt w Józefowie. Zbiórka potrzebnych rzeczy dla zwierząt zgodnie z zapotrzebowaniem. Zbiórka pieniędzy w ramach akcji charytatywnych. Przedstawienie, w formie plakatu, reguł postępowania ze zwierzętami. CHEMIA – opiekunowie Halina Gronczewska, Danuta Standziak. 54. Sole wokół nas. Cele i opis problematyki: uczeń dostrzega sole w otaczającym nas świecie oraz wie: jakie sole używane są w życiu codziennym, jakie jest zastosowanie najważniejszych z nich, które sole spożywane zagrażają życiu człowieka, które sole zagrażają środowisku naturalnemu. 55. Kwaśne deszcze, ich powstawanie i wpływ na środowisko. Cele i opis problematyki: uczeń dowie się: co to są kwaśne opady, jak powstają kwaśne opady, jaki jest wpływ kwaśnych opadów na rośliny, budowle, organizm człowieka, jak można zmniejszyć zagrożenie dla środowiska. Strona 7 z 14 56. W jaki sposób możemy zapobiegać korozji? Cele i opis problematyki: poznanie zjawiska korozji i czynników wpływających na jej szybkość, przeprowadzenie cyklu doświadczeń badających przebieg korozji, wskazanie sposobu zapobiegania korozji. 57. Chemia w łazience. Cele i opis problematyki: uczeń zna podstawowe związki chemiczne, wyszukuje na etykietkach informacje o występujących w produktach związkach chemicznych, określa wpływ tych produktów na środowisko, wskazuje alternatywne, ekologiczne produkty. 58. Blaski i cienie promieniotwórczości. Cele i opis problematyki: poznanie zjawiska promieniotwórczości oraz sposobów wykorzystania dla dobra człowieka i zagrożeń z nią związanych. 59. Maria Skłodowska-Curie – naukowiec, odkrywca, noblistka. Cele i opis problematyki: zapoznanie młodzieży z postacią polskiej uczonej. Prezentacja dorobku naukowego Marii Skłodowskiej-Curie, spojrzenie na kobietę - naukowca, żonę i matkę – człowieka godnego naśladowania. Rozbudzenie zainteresowania życiem i dorobkiem naukowym noblistki. Propagowanie wzorców do naśladowania, odkrywanie autorytetów. FIZYKA – opiekun Małgorzata Matzanke 60. Nagroda Nobla dla Izaaka Newtona – wyobraź sobie, że Szwedzka Akademia Nauk wprowadziła zmiany w zasadach przyznawania Nagrody Nobla i każdego roku honoruje pośmiertnie jednego wybitnego naukowca. Przygotujcie rekomendacje dla wybitnego fizyka, jakim był Izaak Newton. Cele i opis problematyki: budzenie szacunku dla nauki i jej twórców; wykorzystywanie informacji z różnych źródeł i posługiwanie się technologią informacyjną. Zapoznanie się z osiągnięciami naukowymi Izaaka Newtona. Przedstawienie najważniejszych praw fizycznych sformułowanych przez fizyka. Określenie wpływu pracy Newtona na rozwój nauki. 61. Zmienność Księżyca. Cele i opis problematyki: budzenie zainteresowań astronomią. Obserwacja Księżyca i przedstawienie jej wyników. Wyjaśnienie, dlaczego widzimy różny kształt naturalnego satelity Ziemi. 62. Sąd nad tarciem. Cele i opis problematyki: kształtowanie umiejętności obserwacji i opisu zjawisk fizycznych; wyjaśnienie przyczyn powstawania tarcia; określenie roli tarcia w przyrodzie. 63. Korygowanie wad wzroku za pomocą soczewek. Cele i opis problematyki: kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów, wnioskowania i analizowania związków przyczynowo – skutkowych; wyjaśnienie przyczyny dalekowzroczności i krótkowzroczności. Przedstawienie sposobu korygowania powyższych wad. 64. Zabawy z fizyką. Cele i opis problematyki: rozbudzanie zainteresowania fizyką; kształtowanie umiejętności planowania i przeprowadzania doświadczeń fizycznych oraz wyciągania wniosków z otrzymanych wyników; przedstawienie podstawowych praw opisujących przebieg zjawisk w przyrodzie. 65. Maszyny proste wokół nas. Cele i opis problematyki: wskazywanie związków fizyki z różnymi dziedzinami działalności człowieka; podanie przykładów maszyn prostych używanych przez człowieka w życiu codziennym; opisanie budowy i zasady działania maszyn prostych. Strona 8 z 14 MATEMATYKA – opiekunowie Renata Jasińska, Halina Gronczewska, Agata Sokołowska. 66. Jak wielcy matematycy zmieniali świat? Cele i opis problematyki: zapoznanie uczniów z zastosowaniem technologii informacyjnych w matematyce oraz z historią matematyki, wpływ matematyków na losy świata. Wykorzystanie Internetu do wyszukiwania informacji na temat projektu; znalezienie wpływu wielkich matematyków na losy świata i wykorzystanie ich osiągnięć obecnie; wykorzystanie programów Excel, Word do wykonania prac. Zaprezentowanie wyników swojej pracy przy pomocy prezentacji multimedialnej wykonanej w programie Power Point, w wersji papierowej, w formie wystawy lub plakatów. 67. Moje gimnazjum w liczbach i procentach Cele i opis problematyki: zapoznanie uczniów z zastosowaniem technologii informacyjnych w matematyce oraz wykorzystanie danych statystycznych w życiu codziennym. Uczniowie potrafią: przygotować i przeprowadzić ankietę, uporządkować zebrane informacje, wykorzystać Internet do wyszukiwania informacji na temat projektu, wykorzystać programy Excel, Word do wykonania prac, zaprezentować wyniki swojej pracy przy pomocy prezentacji multimedialnej wykonanej w programie Power Point lub na wykresach. 68. Planujemy wycieczkę szkolną. Cele i opis problematyki: zapoznanie uczniów z zastosowaniem technologii informacyjnych w matematyce oraz wykorzystanie danych w życiu codziennym, umiejętność dokonywania wyborów. Uczniowie potrafią: przygotować i przeprowadzić ankietę, uporządkować zebrane informacje, wykorzystać Internet do wyszukiwania informacji na temat projektu, zapoznać się z aktualnymi rozkładami jazdy: PKP, PKS, cenami biletów, przeanalizować wszystkie koszty związane z wyjazdem, zaplanować trasę, dokonać wyceny 2 alternatywnych wycieczek, dokonać wyboru wycieczki, trasy, wykorzystać programy Excel, Word do wykonania prac, zaprezentować wyniki swojej pracy przy pomocy prezentacji multimedialnej wykonanej w programie Power Point, wykonać folder reklamujący wycieczkę. 69. Układ współrzędnych w życiu codziennym Cele i opis problematyki: zapoznanie uczniów z zastosowaniem technologii informacyjnych w matematyce oraz wykorzystanie danych w życiu codziennym, umiejętność dokonywania wyborów, projektowanie gier, posługiwanie się GPS. Uczniowie potrafią: przygotować rysunki, zdjęcia dotyczące gier, w których pojawia się odpowiednik układu współrzędnych, opracują taką grę samodzielnie, nauczą się szyfrować wiadomości, uporządkować zebrane informacje, wykorzystać Internet do wyszukiwania informacji na temat projektu, opiszą przykłady wykorzystania układu poza matematyką, opiszą, czym jest i do czego służy GPS, wykorzystają Word do wykonania prac, zaprezentują wyniki swojej pracy przy pomocy prezentacji multimedialnej wykonanej w programie Power Point. 70. Graniastosłupy i ostrosłupy w architekturze mojego miasta. Cele i opis problematyki: zainteresowanie uczniów geometrią przestrzenną w aspekcie otaczającej ich architektury; rozwój wyobraźni przestrzennej; poznanie brył przestrzennych i połączenie tej wiedzy z architekturą miasta. Poszukiwanie obiektów w mieście, opisywanie ich jako brył przestrzennych, dokumentowanie obserwacji. ZAJĘCIA TECHNICZNE – opiekun Edyta Pieprzyk 71. Techniczne środki komunikacji międzyludzkiej – prezentacja multimedialna. Cele i opis problematyki: poznanie i zrozumienie pojęć: technika XXI wieku; nowoczesne rozwiązania techniczne w działalności człowieka; sposoby komunikowania się ludzi dawniej i obecnie; zalety i wady intensywnego rozwoju technicznych środków do komunikowania się Strona 9 z 14 ludzi; kształtowanie umiejętności samokształcenia, rozwijanie wyobraźni technicznej, organizacja własnej pracy, rozwijanie wiadomości i umiejętności potrzebnych do wykonania projektu; wdrażanie do współpracy, odpowiedzialności za podejmowane działania, dzielenia się zdobytą wiedzą. Przedstawienie, jak rozwijały się środki komunikacji międzyludzkiej (prezentacja). 72. Czy gimnazjaliści zdrowo się odżywiają? Cele i opis problematyki: poznanie zagadnień związanych z prawidłowym żywieniem człowieka; rozumienie pojęć – składniki pokarmowe, zdrowa dieta; zapotrzebowanie organizmu na składniki pokarmowe; wpływ żywienia na zdrowie i długość życia człowieka, wpływ konserwantów i innych środków dodawanych do żywności na jej jakość i wartość, znaczenie reklamy w promowaniu zdrowego stylu żywienia; kształtowanie umiejętności wizualizacji własnych pomysłów, promowanie zdrowego stylu życia poprzez wyrabianie właściwych nawyków żywieniowych; wdrożenie do samodzielnej pracy, odpowiedzialność za podejmowane działania. Zachęcenie do zdrowego odżywiania (wykonanie broszury, plakatu itp. ulotki reklamowej promującej zdrowe odżywiane). 73. Czy można poprawić bezpieczeństwo na drodze przy szkole – makieta. Cele i opis problematyki: poszerzenie znajomości zasad i przepisów drogowych wpływających na bezpieczeństwo wszystkich, uczestników ruchu: pojęcia droga, uczestnik ruchu, pojazd, pieszy, kierowca, kierujący, podstawowe manewry na drodze, zasady przejazdu przez skrzyżowania, itp.; kształtowanie umiejętności świadomego i bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym, wdrażanie do pracy w grupie, podejmowania odpowiedzialności za powierzone działanie, przestrzegania terminu oddania makiet. Co można byłoby zrobić, aby poprawić bezpieczeństwo na drodze przed szkołą (opracowaniepropozycja schematu makiety w programie graficznym np. Paint, Alligator Flash Designer, itp., zgromadzenie materiałów potrzebnych do wykonanie makiety bezpiecznej drogi: np. karton, diody świecące LED, przewody, wyłącznik lub materiał do wykonania wyłącznika, itp.). 74. Wiem, jak udzielać pierwszej pomocy - prezentacja multimedialna. Cele i opis problematyki: poznanie podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej, pojęcia: pierwsza pomoc, łańcuch ratunkowy, zakres pierwszej pomocy, regulacje prawne, resuscytacja, itp.; kształtowanie umiejętności podejmowania działania w sytuacjach nieszczęśliwych zdarzeń, postępowania świadka wypadku, udzielenia podstawowej pomocy przedlekarskiej, wezwania pomocy; efektywna współpraca w grupie, w sferze emocjonalnej rozwijanie postawy otwartości i troski wobec drugiego człowieka. 75. Coś z niczego – różne sposoby wykorzystania surowców wtórnych. Cele i opis problematyki: zaprojektowanie i wykonanie przedmiotów o różnym zastosowaniu; wdrażanie dzieci do współdziałania w grupie; kształtowanie świadomości ekologicznej. Wykonanie zabawek, instrumentów muzycznych, przedmiotów użytkowych. 76. Zestaw żywieniowy dla osób pracujących w warunkach różnego obciążenia fizycznego. Cele i opis problematyki: potrzeby określania wartości energetycznej posiłków ze względu na różne obciążenie pracą; kształtowanie umiejętności doboru zestawów żywieniowych w zależności od rodzaju wykonywanej pracy; wartości kaloryczne produktów, grupy żywieniowe, podstawy racjonalnego odżywiania się. Opracowanie koncepcji zestawu posiłków zapewniających odpowiednią wartość kaloryczną dla osób wykonujących pracę o różnym obciążeniu fizycznym. Strona 10 z 14 GEOGRAFIA – opiekun Anna Kacprzak 77. Jak propagować turystykę rowerową w naszej okolicy? Cele i opis problematyki: poznanie walorów turystycznych miejscowości Halinów i okolic; promowanie aktywnego trybu życia; wybór i oznaczenie tras rowerowych w terenie; umiejętność opracowania przewodnika turystycznego. Weryfikacja tras w terenie – długość, stopień trudności, czas przejazdu, zaznaczanie miejsc atrakcyjnie turystycznych; wykonanie dokumentacji fotograficznej oraz mapki. Prezentacja multimedialna. 78. Co możemy zrobić, aby upowszechnić wiedzę o pomnikach przyrody w naszej okolicy? Cele i opis problematyki: poznanie zasad prawnych tworzenia pomników przyrody; poznawanie walorów przyrodniczych regionu. Wyszukiwanie istniejących pomników przyrody, inwentaryzacja; wyszukiwanie nowych; zgłaszanie ich do wojewody; wytyczenie szlaku pomników przyrody. 79. Wycieczka realna czy wirtualna? Cele i opis problematyki: nabycie umiejętności organizowania wycieczki, planowanie działań, zarządzanie finansami. Przygotowanie propozycji wycieczek, demokratyczny wybór miejsca docelowego. Opracowanie trasy; obliczenie kosztów; opracowanie planu zwiedzania; opracowanie folderu turystycznego. Wyjazd i realizacja zaplanowanych działań. Dokumentowanie działań, prezentacja multimedialna. 80. Kto mieszka w... Halinowie? Cele i opis problematyki: poznanie struktury demograficznej miasta; kształcenie umiejętności interpretacji danych. Skonstruowanie ankiet (wykształcenie, zatrudnienie, rodzina, zarobki). Opracowanie wyników; prezentacja. 81. Jak dojechać do Londynu? Cele i opis problematyki: uczeń zna położenie Londynu; wie, jakimi środkami lokomocji może tam dotrzeć; umie policzyć i porównać koszty podróży; umie uzasadnić wybór środka lokomocji; analizuje oferty biur podróży. Opracowanie mapy Halinów – Warszawa – Londyn – różne warianty dróg. Zebranie ofert biur podróży, rekomendacje. Opracowanie folderu. PLASTYKA – opiekun Milena Chróścik 82. Czy za pomocą sztuki możemy wyrazić swoje emocje? Cele i problematyka: zapoznanie się z różnymi przedstawieniami w sztuce (od prehistorii do sztuki abstrakcyjnej); zastosowanie różnych środków artystycznego wyrazu w celu zobrazowania różnych emocji; wykonanie prac plastycznych w różnorodnych technikach; zorganizowanie wystawy prac. Uczniowie zapoznają się z różnymi przedstawieniami w sztuce, twórczością artystów i wpływem emocji na tworzenie dzieł sztuki. Wykonują prace w różnych technikach, planują i organizują wystawę. 83. Jak kolor wpływa na samopoczucie? Cele i problematyka: zapoznanie z symboliką barw; zapoznanie z podziałem i oddziaływaniem barw na otoczenie; zilustrowanie oddziaływania kolorów. Uczniowie zapoznają się z podziałem, symboliką i oddziaływaniem barw, wyszukują w przedstawieniach malarskich obrazy, w których kolor ma znaczenie symboliczne lub odgrywa istotna rolę. Zapoznają się z rozumieniem pojęcia barwy i koloru w sztukach plastycznych, fizyce oraz psychologii. Wykonują prace w wybranej formie ilustrujące wpływ barw na otoczenie, w tym ich oddziaływanie na nastrój człowieka. Strona 11 z 14 84. Przemiany budowli i ich elementów na przestrzeni wieków – na przykładzie zmiany formy wybranych elementów. Cele i problematyka: zapoznanie się ze stosowanymi rozwiązaniami architektonicznymi w budowlach różnych epok; wykonanie makiet przedstawiających wybrane elementy. Uczniowie zapoznają się architekturą różnych epok, porównują rozwiązania architektoniczne wybranych budowli. Planują wykonanie i tworzą makiety ilustrujące zmiany wybranych elementów architektury. 85. Moda, stroje fryzury wybranych epok. Cele i problematyka: zapoznanie z zagadnieniem malarstwa jako źródła wiedzy na temat kultury różnych epok; wyszukanie obrazów prezentujące modę danej epoki; zaprezentowanie w wybranej formie strojów i fryzur wybranych stylów. Uczniowie zapoznają się z zagadnieniem źródeł wiedzy historycznej, wyszukują obrazy, na podstawie których można omówić modę poszczególnych epok. Zapoznają się z sylwetkami polskich malarzy na dworach królewskich. Wyszukują informacje na temat strojów i fryzur wybranych epok. Prezentują zdobyte wiadomości w wybranej formie. 77. Mobile – ruchoma instalacja. Cele i problematyka: wykonanie ruchomej instalacji artystycznej z przedmiotów przeznaczonych do recyklingu. Uczniowie zapoznają się z pojęciami: rzeźba, forma przestrzenna, instalacja artystyczna. Zapoznają się z twórczością Roberta Bradforda. Wykonują projekt instalacji oraz planują rozwiązania techniczne sposobu poruszania się instalacji. Gromadzą materiały, z których następnie wykonują instalację wg projektu. Wybierają miejsce i sposób prezentacji. INFORMATYKA – opiekunowie Dariusz Baj, Kinga Mucha 86. Mała encyklopedia informatyka. Cele i opis problematyki: utworzenie zbioru haseł (pojęć) obowiązujących podczas nauki informatyki w gimnazjum oraz wyjaśnienie ich znaczenia. Ułożenie haseł (pojęć) w logicznym porządku z wykorzystaniem programu PowerPoint. Analiza wiadomości dostępnych w podręcznikach do nauki informatyki w gimnazjum oraz wykorzystanie sieci Internet. Wyszukiwanie i wstawianie grafiki. Wykorzystanie hiperłącza w programie PowerPoint. Stworzenie Małej encyklopedii informatyka przydatnej podczas nauki informatyki w gimnazjum. 87. Netykieta, czyli zasady kulturalnego zachowania się w Internecie. Cele i opis problematyki: kształtowanie świadomości kulturalnego zachowania się w Internecie; stworzenie listy zasad obowiązujących w społeczności internautów; przeprowadzenie wywiadu na temat przyzwoitego zachowania się w sieci. Przedstawienie wyników pracy w programie PowerPoint – prezentacja multimedialna. 88. Darmowe edytory grafiki. Cele i opis problematyki: zapoznanie uczniów klas pierwszych z wybranym darmowym edytorem grafiki, poznanie rodzajów grafiki komputerowej, wyszukanie w Internecie stron zawierających darmowe edytory grafiki, wybór jednego programu do grafiki rastrowej i jednego do grafiki wektorowej, poznanie narzędzi i możliwości wybranych darmowych programów graficznych, opracowanie lekcji dla klas pierwszych prezentującej programy graficzne, przeprowadzenie lekcji. 89. Historia firmy Microsoft. Cel i problematyka: praca zakłada w poglądowy i całościowy sposób przedstawić historię firmy Microsoft, jej dawny i obecny stan, możliwości, najważniejszych ludzi w firmie oraz Strona 12 z 14 niestety nieuświadomiony przez społeczeństwo monopol, jaki zdobyła firma na rynku światowym. Prócz tego sukcesy, porażki, plany na przyszłość oraz inne elementy składowe. Całość ma zostać zaprezentowana w postaci prezentacji multimedialnej z grafiką i muzyką. 90. Programowanie w Scratch-u. Cel i problematyka: praca zakłada wykonanie przez każdego z członków gry lub wykonania zaawansowanego programu. Temat jest dedykowany przede wszystkim pasjonatom informatyki i jest trudny. Osoby wybierające temat mają zrobić to świadomie. Celem jest zachęta do zainteresowania się tematyką programowania i już na poziomie gimnazjum ukierunkowania uczniów na przyszłość, gdyż rynek pracy ciągle potrzebuje i będzie potrzebował programistów, bo miliony otaczających nas przedmiotów jest oprogramowanych, a liczba ta będzie gwałtownie rosła. Całość zakłada pokazanie wyników prac w formie prezentacji oraz pokazu działających programów komputerowych. 91. Fakty i mity systemu Linux. Cel i problematyka: system Linux jest niesamowitym narzędziem w ręku informatyka. Bezpieczeństwo, szybkość działania i niezawodność to tylko niektóre jego walory. A wady? Jest chyba tylko jedna – brak zainteresowania zarówno ze strony zwykłego użytkownika, jak też najwyższych władz państwowych. Projekt ma przedstawić możliwości systemu, jego stronę zewnętrzną i kuluary. Szkoda, że nie jest on doceniany w szkolnictwie, a bardziej wykorzystują go amatorzy. Całość zostanie zaprezentowana w postaci prezentacji multimedialnej z grafiką i muzyką EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA – opiekunowie Beata Grynfelder, Kinga Mucha. 92. Ewakuacja w naszej szkole. Cele i opis problematyki: nabycie umiejętności przeprowadzania sprawnej ewakuacji w szkole w przypadku zagrożenia, rozróżnianie znaków ewakuacyjnych, analiza planu ewakuacyjnego, dostrzeganie możliwości wystąpienia zagrożeń w budynku szkolnym. 93. Czym i jak ugasić pożar? Cele i opis problematyki: klasyfikacja pożarów ze względu na materiał i miejsce występowania; podręczny sprzęt gaśniczy i praktyczna umiejętność jego zastosowania; zadania straży pożarnej. 94. Organizacja Szkolnego Dnia Bezpieczeństwa Cele i opis problematyki: opracowanie scenariusza Szkolnego Dnia Bezpieczeństwa, przygotowanie logistyczne imprezy, zaprojektowanie plakatów informacyjnych oraz zaproszeń, poprowadzenie imprezy. 95. Ochrona przeciwpożarowa w naszej szkole. Cele i opis problematyki: sporządzenie planu rozmieszczenia w szkole podręcznego sprzętu przeciwpożarowego oraz wyszczególnienie miejsc, w których może wystąpić zagrożenie pożarowe; klasyfikacja środków gaśniczych znajdujących się w szkole. 96. Służby ratownicze. Cele i opis problematyki: rodzaje służb ratowniczych w powiecie mińskim oraz zakres ich działalności; umiejętność wzywania pierwszej pomocy w określonych przypadkach zagrożenia życia i zdrowia człowieka. Strona 13 z 14 97. Pierwsza pomoc w nagłych przypadkach. Cele i opis problematyki: umiejętność udzielania pierwszej pomocy w przypadku: omdlenia, zasłabnięcia, krwotoku z nosa, zwichnięcia, złamania, skręcenia; rozpoznawanie przypadku i wykonanie pierwszej pomocy. MUZYKA – opiekun Zdzisław Nadrowski 98. Mój idol – prezentacja dokonań i ich wpływ na rozwój muzyki. Cele i opis problematyki: wyszukiwanie przez uczniów informacji o muzyce w różnych dostępnych źródłach, wyrażanie własnych opinii na temat wartości artystycznych wysłuchanych utworów i wykonawców. Gromadzenie informacji na temat wybranego przez siebie artysty w formie port folio; tworzenie planu słuchowiska poświęconemu twórczości wybranego idola. 99. Znaczenie muzyki relaksacyjnej w przywracaniu zdrowia. Cele i opis problematyki: uczeń potrafi analizować wpływ muzyki na zdrowie człowieka; posługiwać się podstawowymi pojęciami umożliwiającymi prowadzenie rozmów o muzyce; uczeń analizuje związki muzyki z innymi dziedzinami sztuki. Definiowanie pojęć muzyka relaksacyjna i muzykoterapia. Przeprowadzenie ankiet dotyczących muzykoterapii; opracowanie i analiza wyników badań; formułowanie wniosków, prezentacja. 100. Postać Fryderyka Chopina w sztuce i literaturze. WYCHOWANIE FIZYCZNE – opiekunowie Edyta Grzęda, Magdalena Lesiak, Andrzej Żbik. 101. Adam Małysz – jak tworzy się legenda. Cele i opis problematyki: przedstawienie sylwetki Adama Małysza jako autorytetu sportowego. Kształtowanie ambicji i wytrwałość w dążeniu do celu. Referat, plakaty. 102. Jak żyć zdrowo i bezpiecznie? Cele i opis problematyki: uświadomienie i wpojenie własnej odpowiedzialności za ochronę swojego zdrowia. Referat, plakaty, broszury. 103. Śladami A. Grubby i L. Kucharskiego: Jak zostać tenisowym mistrzem? Cele i opis problematyki: ciekawe i atrakcyjne spędzanie wolnego czasu przy stole tenisowym. Poznanie historii tenisa stołowego w Polsce. Szkolny turniej tenisa stołowego. 104. Organizacja wewnątrzszkolnego turnieju sportowego. Cele i opis problematyki: promocja zasad aktywnego trybu życia. Poznanie systemów rozgrywek i ich odpowiedni dobór. Opracowanie programu zawodów oraz poznanie zasad sędziowania. Przygotowanie regulaminu turnieju. Przygotowanie logistyczne turnieju (hala, sprzęt sportowy i nagłaśniający, wyznaczenie sędziów, zaproszenie gości). Rozegranie turnieju. 105. Moja wymarzona lekcja wychowania fizycznego. Cele i opis problematyki: zapoznanie z przepisami BHP na zajęciach wychowania fizycznego. Przygotowanie scenariusza zajęć z wybranej lekcji wychowania fizycznego. Przeprowadzenie lekcji z wybranej dyscypliny sportowej z pomocą nauczyciela. 106. Szkolne Igrzyska Olimpijskie. Cele i opis problematyki: współorganizacja Szkolnego Dnia Sportu, poznanie historii Igrzysk Olimpijskich oraz symboliki. Strona 14 z 14