Raport z ewaluacji (plik w formacie PDF) - BIP

Nadzór pedagogiczny
System Ewaluacji Oświaty
RAPORT Z EWALUACJI
PROBLEMOWEJ
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek"
w Goleniowie
Goleniów
Kuratorium Oświaty w Szczecinie
Wstęp
Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów
do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej
wymagań państwa.
Ewaluacja
zewnętrzna
polega
na zbieraniu
i analizowaniu
informacji
na temat
funkcjonowania
szkoły
w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:
1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów.
2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.
3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
4. Uczniowie są aktywni.
5. Respektowane są normy społeczne.
6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
8. Promowana jest wartość edukacji.
9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki.
10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu,
egzaminu
gimnazjalnego,
egzaminu
maturalnego,
egzaminu
potwierdzającego
kwalifikacje
zawodowe
i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.
12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi.
Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w rozporządzeniu
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Szkoła może spełniać te
wymagania na pięciu poziomach:
●
Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę.
●
Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę.
●
Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę.
●
Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę.
●
Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę.
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
2/20
Opis metodologii
Badanie zostało zrealizowane w dniach 20 i 21 marca 2014 r. przez zespół wizytatorów ds.
ewaluacji, w skład którego weszli Alina Sukiennicka i Jarosław Ryhanycz. Badaniem objęto 26
uczniów (ankieta), 13 nauczycieli (ankieta, 2 wywiady grupowe - z przedstawicielami Rady
Pedagogicznej oraz z nauczycielami uczącymi w klasie IV). Przeprowadzono wywiad indywidualny
z dyrektorem szkoły, a także 6 obserwacji zajęć i analizę danych zastanych. Na podstawie zebranych
informacji został sporządzony raport, który obejmuje zakres jednego wymagania:
Uczniowie
nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
3/20
Obraz szkoły
Prywatna
Językowa
Szkoła
Podstawowa
"Promyczek"
im.
Księcia
Barnima
I w Goleniowie istnieje od 14 lat i mieści się w budynku przy ul. Konstytucji 3 Maja 29. Ma już swoją
tradycję i historię. Jest to pierwsza niepubliczna szkoła podstawowa w Goleniowie. Powstała wiosną 2000 roku.
Na początku mieściła się w budynku przy ul. Bohaterów Warszawy 3 i liczyła 1 oddział.
Dzięki swojej specyfice z roku na rok szkoła zdobywała coraz większą przychylność i zaufanie rodziców.
Obecnie liczy 6 oddziałów. Szkoła może przyjąć do jednej klasy maksymalnie 14 osób. Od kilku lat
zainteresowanie szkołą jest na tyle duże, że nabór do klasy I bywa zakończony już w marcu. Dzieje się tak za
sprawą programu szkoły, który jest przyjazny dla dzieci i daje im szerokie możliwości rozwoju.
Prywatna
Językowa
Szkoła
Podstawowa
"Promyczek"
jest
jedyną
językową
szkołą
podstawową
w Goleniowie. Dzieci już od I klasy codziennie uczą się języka angielskiego. Od 4 lat chętni absolwenci
"Promyczka" przystępują do egzaminu na certyfikat Cambridge z języka angielskiego. "Promyczek", oprócz
codziennej nauki języka angielskiego, oferuje m.in.: od IV klasy naukę drugiego języka obcego (język
niemiecki);
efektywne
przygotowanie
do sprawdzianu
szóstoklasisty;
naukę
w małych
grupach
(stąd
indywidualne podejście do każdego ucznia); naukę tańca (towarzyski i współczesny) oraz naukę pływania
i zajęcia na basenie (przez cały okres nauki w szkole); naukę gry na instrumencie; opiekę logopedyczną; koła
zainteresowań; gimnastykę korekcyjną; warsztaty teatralne; sprawdzone metody pracy z dziećmi zapewniające
im harmonijny i wszechstronny rozwój. Specyfiką "Promyczka" jest właściwe podejście do dzieci, życzliwa
atmosfera i bardzo dobra współpraca z rodzicami.
Dzięki mało licznym grupom każdy uczeń jest aktywizowany do pracy w czasie zajęć. Przez całe sześć lat
nauki każde dziecko między innymi: występuje na scenie; bierze udział w prezentacjach; uczy się tańca,
pływania, gry na instrumencie. Uczniowie "Promyczka" doskonale potrafią współpracować w grupie. Przyjazna
atmosfera, jaka panuje w szkole, pozwala odnaleźć dzieciom pewność siebie, pozytywnie kształtować poczucie
własnej wartości. Nabyte w "Promyczku" umiejętności pozwalają im w późniejszej edukacji wykazać się
inicjatywą, aktywnością twórczą, samodzielnością w rozwiązywaniu problemów i radzeniem sobie w różnych
sytuacjach. To wszystko sprawia, że absolwenci "Promyczka" często odwiedzają swoją szkołę, wspominając mile
spędzone w niej chwile.
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
4/20
Informacja o placówce
Patron
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek"
w Goleniowie
Książę Barnim I
Typ placówki
Szkoła podstawowa
Miejscowość
Goleniów
Ulica
Konstytucji 3 Maja
Numer
29
Kod pocztowy
72 - 100
Urząd pocztowy
Goleniów
Telefon
091 4073262
Fax
091 4073262
Www
-
Regon
32033294100000
Publiczność
niepubliczna o uprawnieniach szkoły publicznej
Kategoria uczniów
Dzieci lub młodzież
Charakter
brak specyfiki
Uczniowie, wychow., słuchacze
69
Oddziały
6
Nauczyciele pełnozatrudnieni
7.00
Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy)
11.00
Nauczyciele niepełnozat._(w etatach)
4.00
Średnia liczba uczących się w oddziale
11.5
Liczba uczniów przypadających na jednego
pełnozatrudnionego nauczyciela
9.86
Województwo
ZACHODNIOPOMORSKIE
Powiat
goleniowski
Gmina
Goleniów
Typ gminy
gmina miejsko-wiejska
Nazwa placówki
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
5/20
Poziom spełniania wymagań państwa
Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
B
W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z
poprzedniego etapu edukacyjnego (D)
Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji
(D)
W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego
możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz (D)
Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów
uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów,
w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych
działań dydaktyczno-wychowawczych (B)
Uczniowie odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia lub na rynku pracy (B)
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
6/20
Wnioski
1. Prowadzenie w szkole w sposób celowy i systemowy diagnoz wstępnych (np. w formie tzw. "dni
próbnych" dla uczniów) oraz wykorzystywanie przez nauczycieli wiedzy na temat osiągnięć dzieci
z poprzedniego etapu edukacyjnego, a także bieżące monitorowanie i analizowanie osiągnięć
każdego ucznia – przekładają się na wysoką efektywność nauczania i uczenia się.
2.
Mała
liczebność
dzieci
w oddziałach;
sprawny
przepływ
informacji
pomiędzy
uczniem,
nauczycielem i rodzicem oraz podejmowanie przez szkołę wielu różnorakich działań (np.: realizacja
programu
"Wędrówki
po
Polsce",
zwiększona
liczba
godzin
nauczania
języków
obcych,
zastosowanie atrakcyjnych metod i form pracy, indywidualizacja nauczania) przekładają się
na wysokie wyniki sprawdzianu po klasie szóstej (w ostatnich dwóch latach stanin 8 – bardzo
wysoki).
3. Podczas nauki w szkole uczniowie nabywają szerokie kompetencje (np.: bardzo dobrą znajomość
języka angielskiego i języka niemieckiego, umiejętność prezentacji i autoprezentacji, sprawne
posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi), które warunkują
ich sukces na kolejnych etapach kształcenia (a w przyszłości – na rynku pracy).
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
7/20
Wyniki ewaluacji
Wymaganie:
Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania uczniów do nowej
rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego uczniowie i uczennice powinni nabywać
kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności
monitorowania tego procesu oraz wykorzystania informacji o osiągnięciach z poprzedniego etapu edukacyjnego.
Poziom spełnienia wymagania: B
W
szkole
nauczyciele
realizują
podstawę
programową
kształcenia
ogólnego,
uwzględniając przy tym zalecane warunki i sposoby jej realizacji. Zwiększona liczba
godzin nauczania języka angielskiego pozwala na sprawne posługiwanie się tym językiem
w mowie
i piśmie;
skutkuje
corocznymi
wysokimi
osiągnięciami
w Międzyszkolnym
Konkursie Języka Angielskiego „English Champion” oraz wysoką zdawalnością egzaminu
Cambridge. Nauka drugiego języka obcego (języka niemieckiego) w klasach IV - VI
pozwala na zbudowanie trwałych podstaw do nauki tego języka na kolejnym etapie
kształcenia.
Rada
Pedagogiczna
dydaktyczno-wychowawcze
opracowuje
uwzględniające
na każdy
rozszerzony
rok
zakres
szkolny
treści
plany
kształcenia
i inspirujące dzieci do zdobywania w ciekawy sposób nowej wiedzy o świecie oraz o sobie
samym (np. poprzez realizację programu „Wędrówki po Polsce”). W szkole w sposób
celowy i systemowy diagnozowane oraz analizowane są osiągnięcia każdego ucznia,
a formułowane na ich podstawie wnioski przekładane są na różnorodne działania, mające
wpływ na wysokie efekty kształcenia oraz na indywidualne sukcesy edukacyjne uczniów,
o czym świadczą m.in. wysokie wyniki uzyskiwane przez uczniów na zewnętrznym
sprawdzianie po klasie VI (stanin 8 - bardzo wysoki). Przytoczone poniżej argumenty
świadczą o wysokim poziomie spełniania tego wymagania.
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
8/20
Obszar badania: W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając
osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego
W szkole prowadzone są w sposób celowy diagnozy osiągnięć uczniów z poprzedniego
etapu edukacyjnego, a wyniki tych diagnoz wykorzystywane są do planowania pracy
nauczycieli
i podejmowania
adekwatnych
działań
w zakresie
realizacji
podstawy
programowej kształcenia ogólnego w szkole podstawowej. Z wypowiedzi dyrektora oraz analizy
danych zastanych wynika, że diagnozowanie wstępne nowych uczniów rozpoczyna się jeszcze przed
rozpoczęciem kolejnego roku szkolnego, podczas organizacji tzw. "dni próbnych" dla uczniów. W tym czasie
nauczyciele uczący w danej klasie zdobywają wiedzę na temat nabytych przez przyszłych uczniów wiadomości
i umiejętności (rozmowa z uczniem i rodzicem; analiza dokumentów z poprzedniej szkoły, zeszytów i książek;
obserwacja pracy na zajęciach). Po wstępnej diagnozie, w celu określenia zakresu ewentualnych zaległości,
nauczyciele proponują dodatkowe spotkanie, np.: test, sprawdzian, rozmowa. Z wynikami takich diagnoz
zaznajamiany jest rodzic, któremu proponuje się możliwość wyrównania ewentualnych braków dziecka
na dodatkowych zajęciach i formułuje się oczekiwania, także względem rodzica. Gdy rodzic zapisuje dziecko
do szkoły, zobowiązany jest wypełnić ankietę, w której przekazuje szkole informację na temat dziecka (stan
zdrowia; zainteresowania; diagnozy logopedyczne, ortopedyczne, psychologiczne i inne ważne informacje
o dziecku, o których powinien wiedzieć opiekun). Nauczyciel przyjmujący dziecko do swojej klasy jest
zobowiązany zapoznać się
z tymi
informacjami
w celu
zgłębienia
wiedzy
o uczniu
i odpowiedniego
wykorzystania tych informacji – kieruje dziecko do logopedy, na gimnastykę korekcyjną lub do psychologa;
zgłasza problemy dyrekcji; informuje pozostałe osoby sprawujące opiekę nad uczniami. Nauczyciel edukacji
wczesnoszkolnej dokonuje diagnozy wstępnej badającej dojrzałość szkolną dziecka (szkoła ma oddział „0”),
korzysta też z diagnoz dojrzałości szkolnej sporządzonej w przedszkolu. Na bieżąco prowadzi: sprawdziany,
testy czytania, diagnozy po kl. I i II, test kompetencji po klasie III. Na podstawie obserwacji, rozmów
z rodzicami, zeszytu uwag i pochwał, a także opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej (kieruje dziecko,
jeżeli istnieje taka potrzeba) nauczyciel planuje pracę z dzieckiem, uwzględniając jego mocne i słabe strony.
Wnioski i zalecenia wynikające z tej pracy przekazywane są nauczycielom przejmujących uczniów w kl. IV.
Nauczyciel wychowawca oraz nauczyciele „przedmiotowcy”, sporządzając diagnozę wstępną w kl. IV, korzystają
z informacji z poprzedniego etapu kształcenia, opracowując plan pracy z uczniami potrzebującymi wsparcia
w nabywaniu wiadomości i umiejętności oraz z uczniami uzdolnionymi. Dzięki temu nauczyciele znają słabe
i mocne strony dziecka i dostosowują do nich swoje działania dydaktyczno-wychowawcze.
Obszar badania:
Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych
warunków i sposobów jej realizacji
Obserwowane podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych procesy edukacyjne są spójne
z zalecanymi
warunkami
i sposobami
realizacji
podstawy
programowej
kształcenia
ogólnego w szkole podstawowej (ustalonymi dla każdego przedmiotu nauczania) oraz
umożliwiają uczniom kształtowanie kompetencji kluczowych. Z deklaracji nauczycieli wynika,
że umożliwiają swoim uczniom kształtowanie m.in. następujących umiejętności: czytanie (zob. Wyk. 1j),
myślenie naukowe (zob. Wyk. 2j), myślenie matematyczne (zob. Wyk. 3j), umiejętność pracy zespołowej (zob.
Wyk. 4j), umiejętność odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji (zob. Wyk. 5j),
umiejętność
uczenia
się
(zob.
Wyk.
6j),
umiejętność
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
posługiwania
się
nowoczesnymi
technologiami
9/20
informacyjno-komunikacyjnymi (zob. Wyk. 7j), umiejętność komunikowania się w języku ojczystym (zob. Wyk.
8j).
Obserwacja
zajęć
potwierdziła
kształtowanie
u uczniów
najważniejszych
umiejętności
opisanych
w podstawie programowej (zob. Tab. 1) oraz uwzględnianie podczas lekcji zalecanych warunków i sposobów
realizacji podstawy programowej dla danego przedmiotu nauczania, np.: nauczyciele na zajęciach stosowali
metody aktywizujące, pracę w grupach i w parach; umożliwiali uczniom rozwiązywanie zadań o różnym stopniu
trudności tak, aby każdy uczeń mógł osiągnąć sukces; ograniczali przekazywanie wiedzy encyklopedycznej
na rzecz kształtowania u uczniów umiejętności korzystania z informacji z różnych źródeł; mobilizowali uczniów
do generowania własnych pomysłów i rozwiązań; przygotowywali ich do życia w społeczeństwie informacyjnym;
zapewniali uczniom pełne bezpieczeństwo.
Wykres 1j
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
Wykres 2j
10/20
Wykres 3j
Wykres 4j
Wykres 5j
Wykres 6j
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
11/20
Wykres 7j
Wykres 8j
Typ pytania: Pytanie wielokrotnego wyboru
Treść pytania: Które z najważniejszych umiejętności, opisanych w podstawie programowej dla danego etapu
kształcenia były kształtowane u uczniów podczas lekcji? (7653)
Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 6
Tab.1
Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi
Częstość Procent
1
czytanie
6/0
100 / 0
2
myślenie matematyczne
1/5
16.7 / 83.3
3
myślenie naukowe
0/6
0 / 100
4
umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym,
6/0
100 / 0
2/4
33.3 / 66.7
zarówno w mowie, jak i piśmie
5
umiejętność
posługiwania
informacyjno-komunikacyjnymi,
się
w
nowoczesnymi
tym
także
dla
technologiami
wyszukiwania
i
korzystania z informacji
6
umiejętność uczenia się
6/0
100 / 0
7
odkrywanie swoich zainteresowań i przygotowanie do dalszej edukacji
6/0
100 / 0
8
umiejętność pracy zespołowej
3/3
50 / 50
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
12/20
Obszar badania:
W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego
ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz
W szkole wszyscy nauczyciele w sposób celowy i ciągły diagnozują, monitorują oraz
analizują osiągnięcia każdego ucznia (z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych).
Na podstawie wyników tych analiz formułowane są wnioski, które przekładają się
na adekwatne działania. Analiza wyników ankietowania nauczycieli wykazała, że wszyscy nauczyciele
monitorują osiągnięcia swoich uczniów, głównie poprzez: zadawanie pytań oraz stwarzanie uczniom możliwości
ich zadawania; sprawdzanie, w jaki sposób uczniowie wykonują zadania i czy właściwie zrozumieli omawiane
kwestie oraz stosowanie oceniania bieżącego (cząstkowego) i podsumowującego (zob. Wyk. 1w). Wnioski
z analizy
osiągnięć
uczniów
nauczyciele
najczęściej
wykorzystują
do:
indywidualizacji
nauczania;
wykorzystywania przez uczniów wiedzy w praktyce oraz do zwracania większej uwagi na zagadnienia, które
sprawiają uczniom trudność (zob. Wyk. 1o). Obserwacja zajęć potwierdziła monitorowanie przez nauczycieli
podczas lekcji stopnia nabywania przez uczniów wiedzy i umiejętności oraz monitorowanie osiągnięć uczniów,
m.in. poprzez: sprawdzanie, czy uczniowie właściwie zrozumieli przekazywane treści i czy dobrze wykonują
zadania;
zadawanie
pytań
oraz
stwarzanie
uczniom
możliwości
ich
zadawania;
proszenie
uczniów
o podsumowanie zajęć; nagradzanie uczniów ocenami i plusami.
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
13/20
Wykres 1o
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
14/20
Wykres 1w
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
15/20
Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów
przyczyniają
się
do
wzrostu
efektów
uczenia
się
i
osiągania
różnorodnych
sukcesów
edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany
etap
edukacyjny,
potwierdzają
skuteczność
podejmowanych
działań
dydaktyczno-wychowawczych
Podejmowane przez nauczycieli na podstawie wniosków z monitorowania i analizowania
osiągnięć uczniów działania przekładają się na różnorodne sukcesy dzieci oraz skutkują
wysokimi wynikami sprawdzianu zewnętrznego. W zgodnej opinii dyrektora i nauczycieli działania
szkoły przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia oraz do sukcesów edukacyjnych uczniów. Podejmowane
przez nauczycieli działania mające wpływ na sukcesy uczniów to m.in.:
●
mała liczebność grup i mała liczba nauczycieli pozwalają na sprawny i szybki przepływ informacji (w
tym wskazówek do pracy) pomiędzy uczniem, nauczycielem i rodzicem; brak anonimowości uczniów
i nauczycieli
wpływa
na formułowanie
względem
dzieci
spójnych
oczekiwań
dydaktyczno-wychowawczych, uwzględniających potrzeby, zainteresowania i zdolności uczniów;
●
szkoła oferuje dzieciom zajęcia dodatkowe - teatr, taniec, pływanie, kółka zainteresowań - co wpływa
na ich rozwój i lepsze efekty kształcenia oraz na kształtowanie motywacji do podnoszenia kompetencji
i otwartości na nowe wyzwania;
●
Rada
Pedagogiczna
opracowuje
na każdy
rok
szkolny
plany
dydaktyczno-wychowawcze
-
uwzględniające rozszerzony zakres treści kształcenia i inspirujące dzieci do zdobywania w ciekawy
sposób nowej wiedzy o świecie i o sobie samym (np. „Wędrówki po Polsce” - w działaniach
zmierzających
do realizacji
tego
programu
uczestniczą
wszyscy
uczniowie
szkoły
i wszyscy
nauczyciele); nakierowane na integrację grup, podniesienie poczucia bezpieczeństwa;
●
dobra znajomość dzieci i działania nauczycieli nakierowane na ich potrzeby sprzyjają warunkom
do zdobywania wiedzy i umiejętności oraz tworzą klimat wpływający na dobre kontakty uczeń nauczyciel;
●
małe grupy uczniów dają możliwość zastosowania atrakcyjnych i sprzyjających uczeniu się metod
i form pracy z uczniem zdolnym oraz potrzebującym wsparcia;
●
wszystkie dzieci mają możliwość prezentowania nabytych umiejętności na pokazach, np. z okazji
zakończenia roku szkolnego (umiejętności taneczne, muzyczne – gra na dzwonkach i flażoletach,
językowe – scenki z języka angielskiego) - występy na scenie są motywacją do nauki i służą
rozwojowi osobowościowemu uczniów;
●
uczestnictwo
w organizowanych
na terenie
gminy
i powiatu
konkursach
stwarza
możliwość
rozbudzania u uczniów różnych zainteresowań oraz poszerzania zakresu wiedzy i umiejętności;
●
zwiększona liczba godzin nauczania języka angielskiego pozwala na sprawne posługiwanie się tym
językiem w mowie i piśmie (coroczne wysokie osiągnięcia uczniów w Międzyszkolnym Konkursie
Języka
Angielskiego
„English
Champion”,
wysoka
zdawalność
egzaminu
Cambridge
z języka
angielskiego);
●
nauka drugiego języka obcego (język niemiecki) pozwala na zbudowanie trwałych podstaw do nauki
języka na kolejnym etapie kształcenia;
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
16/20
●
w zależności od zdiagnozowanych potrzeb zwiększane są liczby godzin poszczególnych przedmiotów
pozwalających gruntownie opanować wymagany podstawą programową zakres materiału (zwiększenie
liczby godzin nauczania matematyki w kl. V i VI, dodatkowa godzina nauczania języka angielskiego
w zależności od potrzeb - kl. IV, V, VI);
●
przeprowadzanie diagnoz i analiza ich wyników na spotkaniach zespołu nauczycielskiego;
●
indywidualne rozmowy z rodzicami i uczniami (dobra współpraca z rodzicami);
●
zajęcia wyrównawcze oraz zindywidualizowanie pracy na lekcjach (nauczyciele opracowują kierunki
indywidualnej pracy z uczniem w celu doskonalenia konkretnych umiejętności);
●
modyfikacja kryteriów ocen zachowania (wyrabianie określonych postaw i funkcja motywacyjna);
●
zajęcia wspierające z psychologiem (kółko psychologiczne dla uczniów);
●
zorganizowanie
skrzynki
„Chcesz
coś
zmienić,
zacznij
działać”
-
dającej
uczniom możliwość
przekazywania informacji o negatywnych zachowaniach i krzywdzeniu drugiej osoby;
●
monitorowanie zachowań uczniów na przerwach poprzez monitoring wizyjny;
●
dodatkowa praca logopedyczna przygotowująca do konkursu recytatorskiego.
O skuteczności tych działań świadczą przede wszystkim wysokie wyniki uczniów uzyskiwane na zewnętrznym
sprawdzianie po klasie szóstej (np. w każdym roku z ostatnich trzech lat wyniki szkoły były najlepszymi
wynikami spośród wszystkich szkół podstawowych powiatu goleniowskiego). Wyniki szkoły w skali staninowej
w trzech ostatnich latach to: 2011 r. - stanin 7 (wysoki), 2012 r. i 2013 r. - 8 (bardzo wysoki). W 2013 r.
szkoła, jako jedyna w gminie Goleniów, osiągnęła wyniki w staninie 8 (stanin gminy: 6 - powyżej średni,
powiatu: 4 - niżej średni). Tendencja rozwojowa szkoły od 2009 r. jest wzrostowa (wyniki powyżej średniej
krajowej). Uczniowie najbardziej zadowoleni są ze zdobycia lub podniesienia swoich umiejętności, z osiągnięć
w różnych konkursach oraz z uzyskanych ocen (zob. Wyk. 1o).
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
17/20
Wykres 1o
Obszar badania: Uczniowie odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia lub na rynku
pracy
Różnorodne działania szkoły są adekwatne do wymagań stawianych uczniom na kolejnych
etapach kształcenia i bardzo dobrze przygotowują ich do dalszej edukacji (a w przyszłości
- do funkcjonowania na rynku pracy). Za najważniejsze kompetencje i umiejętności kształcone wśród
uczniów w szkole, a przydatne im w dalszej nauce i w życiu codziennym, dyrektor i nauczyciele uznali m.in.:
●
znajomość języków obcych (język angielski, język niemiecki);
●
doskonalenie umiejętności prezentacji i autoprezentacji (częsta forma pracy z dziećmi podczas
realizacji zadań programowych);
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
18/20
●
kreatywność;
●
współdziałanie i współpraca w grupach (praca zespołowa);
●
umiejętność rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z trudnościami (kółko psychologiczne);
●
rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi;
●
odpowiedzialność, otwartość;
●
systematyczność;
●
troska o innych, tolerancja;
●
samodzielność;
●
odnalezienie swojej roli we współczesnym świecie;
●
poprawne posługiwanie się językiem polskim (czytanie, korzystanie z tekstu literackiego);
●
umiejętność matematycznego, logicznego myślenia w codziennych sytuacjach;
●
umiejętność argumentacji i wyboru swojego stanowiska;
●
umiejętność formułowania wniosków;
●
ocenianie swoich możliwości i osiągnięć;
●
wytrwałość w osiąganiu celu;
●
umiejętność dzielenia się swoją wiedzą;
●
umiejętność organizacji czasu i pracy;
●
sprawne posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.
Najbardziej efektywne działania w tym zakresie to m.in.: zwiększenie liczby godzin nauczania języka
angielskiego (codziennie o 1 godzinę w całym cyklu nauczania); nauka drugiego języka obcego; praca w małych
grupach; zastosowanie atrakcyjnych metod i form pracy (metody twórcze, metoda projektów, doświadczenia,
wycieczki, ćwiczenia); indywidualizacja nauczania.
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
19/20
Raport sporządzili
●
Alina Sukiennicka
●
Jarosław Ryhanycz
Kurator Oświaty:
........................................
Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie
20/20