Pobierz

Kierunek i poziom studiów:
Sylabus modułu: Uniwersytet jako instytucja społeczna
1. Informacje ogólne
koordynator
modułu
rok akademicki
Semestr
forma studiów
sposób ustalania
oceny końcowej
modułu
informacje
dodatkowe
dr hab. prof. UŚ Ryszard Koziołek [email protected]
2015/2016
zimowy
doktoranckie
Na ocenę końcową składają się aktywność na zajęciach oraz ocena
eseju pisanego na zakończenie zajęć
2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta
Nazwa: Uniwersytet jako instytucja wiedzy
Ćwiczenia
kod
Prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
Ryszard Koziołek [email protected]
metody
prowadzenia
zajęć
Analiza wykładu Jacquesa Derridy: Uniwersytet bezwarunkowy, (tłum. K.
M. Jaksander, Kraków 2015) w kontekście trzech projektów reformy
polskich uczelni publicznych:
1. Strategia środowiskowa KRASP
http://www.krasp.org.pl/pl/strategia_srodowiskowa/strategia_srodow
iskowa
2. Obywatele Nauki: „Pakt dla nauki” http://obywatelenauki.pl/wpcontent/uploads/2015/05/Pakt_dla_Nauki.pdf
3. Komitet Kryzysowy Humanistyki Polskiej
http://komitethumanistyki.pl/program/zalozenia-programowe/
Prezentacja i analiza debaty o współczesnym modelu uniwersytetu
publicznego w Polsce
liczba godzin
15
dydaktycznyc
h
(kontaktowych
)
liczba godzin
30
pracy własnej
studenta
opis pracy
Lektura zadanych tekstów, aktywność na zajęciach, przygotowanie referatu
własnej
studenta
organizacja
zajęć
literatura
obowiązkowa
nt. jednego z trzech projektów reformy szkolnictwa wyższego. Praca
pisemna zawierająca analizę wybranego przypadku kryzysu humanistyki
akademickiej i propozycję naprawy.
1,5 godziny tygodniowo. Miejsce: Instytut Nauk o Literaturze Polskiej w
Katowicach, pl. Sejmu Śl. 1
1. Jacques Derrida: Uniwersytet bezwarunkowy, tłum. K. M. Jaksander,
Kraków 2015
2. Dominick La Capra, Uniwersytet w ruinie?, w tegoż: Historia w okresie
przejściowym. Doświadczenie, tożsamość, teoria krytyczna, przeł. K.
Bojarska, Kraków 2009
3. Rosi Braidotti, Postludzka humanistyka: życie poza teorią, w tejże: Po
człowieku, przekład J. Bednarek i A. Kowalczyk, Warszawa 2014, s.
273-343
4. Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym. Rozdział
3: „Studia doktoranckie”
5. Strategia środowiskowa KRASP
http://www.krasp.org.pl/pl/strategia_srodowiskowa/strategia_srodowisk
owa
6. Obywatele Nauki: „Pakt dla nauki” http://obywatelenauki.pl/wpcontent/uploads/2015/05/Pakt_dla_Nauki.pdf
7. Komitet Kryzysowy Humanistyki Polskiej
http://komitethumanistyki.pl/program/zalozenia-programowe/
literatura
uzupełniająca
1. Max Weber, Nauka jako zawód i powołanie, przeł. P. Dybel, w
tegoż: Polityka jako zawód i powołanie, Kraków 1998.
http://www.staff.amu.edu.pl/~ewa/Weber,%20Nauka%20jako%20za
wod%20i%20powolanie.pdf
2. Tadeusz Sławek, Antygona w świecie korporacji. Rozważania o
uniwersytecie i czasach obecnych, Katowice 2003
3. Piotr Nowak, Hodowanie troglodytów, Warszawa 2014
4. Idea uniwersytetu. Reaktywacja. red. Piotr Sztompka , red. Krzysztof
Matuszek, Kraków 2015
adres strony
www zajęć
informacje
dodatkowe
3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu
Nazwa: Uniwersytet jako instytucja wiedzy
kod(-y) zajęć
osoba(-y)
dr hab. prof. UŚ Ryszard Koziołek
przeprowadzająca(e) weryfikację
Kod
grupa(-y)
wymagania
merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje
dodatkowe
Na końcową ocenę modułu składają się: ocena przygotowania do zajęć,
ocena aktywności w trakcie zajęć i ocena eseju kończącego zajęcia.
podstawą zaliczenia jest przygotowanie lekturowe – znajomość tekstów
omawianych w trakcie zajęć, aktywny udział w dyskusjach oraz
pisemne zaliczenie przedmiotu – esej.