program wychowawczy szkoły podstawowej w dębowcu

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W DĘBOWCU
„Życie dziecka jest jak kartka papieru, na
której każdy zostawia jakiś znak”.
SPIS TRESCI
1. PREAMBUŁA
2. WSTĘP
3. POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE
4. WYCHOWAWCZE TREŚCI ZAWARTE W STATUCIE
SZKOŁY
5. CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOLNE
6. WIZJA SZKOŁY I MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W
DĘBOWCU
7. MODEL ABSOLWENTA
8. STRATEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY
9. TRYB POSTĘPOWANIA W TRUDNYCH SYTUACJACH
10.
ZASADY EWALUACJI
11.
UWAGI KOŃCOWE
12. PLAN
DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA ROK
SZKOLNY 2010/2011
PREAMBUŁA
W Szkole Podstawowej w Dębowcu wspólnie z obsługą szkoły realizujemy program
wychowawczy. Wspieramy i koordynujemy działalność rodziców i stwarzamy uczniom
optymalne warunki do pełnego rozwoju. Naczelnym celem naszej placówki jest wychowanie
młodego człowieka zgodnie z przyjętym systemem wartości w duchu miłości, mądrości,
dyscypliny i szacunku dla innych.
Cele priorytetowe we współczesnym wychowaniu, których nauczyciele nie powinni omijać,
to:
- pomoc uczniom w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizowaniu wartości;
- pomoc w odnajdywaniu swojego miejsca: w rodzinie, w grupie koleżeńskiej,
- społeczności szerszej: lokalnej, regionalnej i narodowej,
- kształtowanie etyki pracy, zwłaszcza rzetelności i uczciwości.
Podstawą niniejszego programu wychowawczego są następujące akty prawne:
1. Konstytucja RP (art. 48, 53, 54, 70, 72).
2. Ustawa o systemie oświaty (szczególnie jej preambuła).
3. Karta Nauczyciela (szczególnie art.6).
4. Program polityki prorodzinnej państwa przyjęty 17.11.1998 r. przez Komitet
Społeczny RM (rozdz. V)
5. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i
gimnazjów (Dz. U. Nr 14/99).
6. Konkordat między Rzeczpospolitą Polską a Stolicą Apostolską.
7. Konwencja o Prawach Dziecka.
8. Europejska Karta Praw Człowieka.
9. Statut Szkoły.
II. WSTĘP
Szkoła Podstawowa w Dębowcu jest jedną z czterech szkół podstawowych w Gminie
Dębowiec. Jest szkołą wiejską. Do naszej placówki uczęszcza 158 uczniów. Wywodzą się oni
w zdecydowanej większości z rodzin pełnych, które prawidłowo wypełniają funkcje
rodzicielskie. Wśród naszych uczniów są i tacy, których rodziny korzystają ze wsparcia
finansowego Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej. Zdecydowanie większość rodziców
naszych wychowanków pracuje zawodowo, niektórzy tylko utrzymują się z pracy na roli.
Uczniowie zróżnicowani są zarówno pod względem finansowym, jak również posiadanej
wiedzy dydaktycznej. W chwili obecnej w naszej szkole nie ma
uczniów z
niepełnosprawnością intelektualną. Mamy natomiast wychowanków z orzeczeniami o
niepełnosprawności słuchu, wzroku z dostosowaniami wymagań edukacyjnych. Jeden z
naszych wychowanków ma nauczanie indywidualne.
II. POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE
Pracownicy Szkoły Podstawowej w Dębowcu w tym zarówno pedagogiczni, jak również
obsługi administracyjnej zobowiązani są do wypełniania następujących zadań:
1. Opieka nad fizycznym i psychicznym rozwojem wychowanków;
2. Wychowanie zgodnie z przyjętym systemem wartości w duchu miłości, mądrości,
dyscypliny i szacunku;
3. Przygotowanie wychowanka do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za
środowisko;
4. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska
rówieśniczego;
5. Usamorządowienie uczniów i stworzenie im dogodnych warunków do pracy w
samorządzie uczniowskim;
6. Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie pracuje nad poznaniem samego siebie;
7. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie społecznej;
8. Zaszczepienie sposobów reagowania w codziennych i specyficznych sytuacjach w
oparciu o spójny system wartości uniwersalnych;
9. Świadome działanie mające na celu wykreowanie wzorca osobowego ucznia.
III. WYCHOWAWCZE TREŚCI ZAWARTE W STATUCIE SZKOŁY
Program wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli po
wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Treści programu zgodne
są ze STATUTEM SZKOŁY. Oto kilka paragrafów ze statutu szkoły mówiące o działaniach
wychowawczych:
IV. CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOLNE
Ceremoniałem Szkoły Podstawowej w Dębowcu jest honorowe wprowadzanie i
wyprowadzanie pocztu flagowego podczas ważnych imprez. Odpowiedzialni za ten precedens
są najstarsi uczniowie naszej placówki przygotowywanie przez nauczyciela historii.
Tradycją Szkoły Podstawowej w Dębowcu są następujące imprezy o charakterze
edukacyjno - wychowawczym:
1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
2. Dzień Edukacji Narodowej,
3. Akademia z okazji Trzeciego Maja
4. Pasowanie pierwszoklasistów
5. Akademia z okazji Odzyskania Niepodległości
6. Jasełka, wigilijki klasowe,
7. Konkursy gminne i szkolne
8. Koncerty: jesienny, zimowy, wiosenny,
9. Festyn szkolny,
10. Bal karnawałowy,
11. Dzień Matki,
12. Dzień Babci i Dziadka,
13. Pasowanie na czytelnika,
14. Coroczne obchody zrzutu Cichociemnych w Dębowcu
V. WIZJA I MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W DĘBOWCU
Pracownicy Szkoły Podstawowej w Dębowcu kierują się w swojej działalności
edukacyjno – wychowawczo – opiekuńczej szeroko pojętym dobrem wychowanków. Nasza
praca ma służyć pełnemu rozwojowi każdego dziecka ze szczególnym uwzględnieniem jego
mocnych stron.
Uczymy prawdy, kształtujemy piękno, wychowujemy do twórczego działania w
samodzielnym życiu.
VI. MODEL ABSOLWENTA
Wzorzec osobowy ucznia opracowany jest na podstawie „Praw i obowiązków ucznia”
oraz „Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania” i zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej.
Realizacja ogólnych zadań szkoły pozwala przyjąć, że uczeń kończący szkołę podstawową:
dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu; w domu i w szkole - jest pogodny,
pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś
oczywistego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego;
jest aktywny - lubi ruch i chętnie uprawia sport w jego różnych odmianach. Podejmuje próby
rozmaitych ekspresji artystycznych. Na miarę swoich możliwości śpiewa, gra, rysuje, maluje.
Jest przygotowany do odbioru kultury wysokiej;
jest ciekawy świata - chętnie gromadzi wiadomości, korzystając z różnych źródeł. Postrzega
złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo – skutkowe;
jest krytyczny - potrafi sam i przy pomocy nauczyciela selekcjonować i porządkować
zdobywane informacje i oceniać ich przydatność do określonego celu;
jest odpowiedzialny - stara się przewidzieć skutki swoich działań i gotów jest ponosić
konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów własnych i innych. Akceptuje porażki,
ale wytrwale szuka innych rozwiązań. Stara się rozwiązywać problemy. Działając w grupie,
poczuwa się do współodpowiedzialności;
jest otwarty - wykorzystuje swoje możliwości, jakie stwarzają mu dom i szkoła. Chętnie i
skutecznie nawiązuje kontakty, prezentuje swój punkt widzenia i rozumie poglądy innych.
Uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. W grupie potrafi działać
zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Potrafi planować swoje zadania.
jest prawy - rozróżnia dobre i złe zachowania. W swoim postępowaniu wykazuje dobre
intencje,
jest rozważny - zna zagrożenia występujące w jego środowisku i uwzględnia je w swoim
postępowaniu. Dba o własne i innych bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. Postępuje
zgodnie z zasadami higieny i dbałości o zdrowie.
jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym.
Stara się zrozumieć innych i dostrzec w nich coś dobrego.
sprawnie komunikuje się w języku polskim, korzysta ze źródeł książkowych oraz
multimedialnych, swobodnie wyraża swoje myśli i przeżycia w formie pisemnej i ustnej;
dysponuje znacznym zasobem informacji o otaczającym go świecie i umiejętnościami
umożliwiającymi kontynuację nauki w gimnazjum,
potrafi się posługiwać językiem angielskim w prostych sytuacjach komunikacyjnych.
VII. STARTEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY
1. Uczeń spełnia wymagania na ocenę wzorową zawarte w WSO.
2. Uczeń w pełni przestrzega praw i obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły.
3. Uczeń w pełni przestrzega wypracowanych przez Samorząd Uczniowski oraz
określonych postanowieniami Rady Pedagogicznej norm kultury osobistej.
a. Uczeń podczas zajęć szkolnych nie używa telefonów komórkowych ani żadnych
urządzeń elektronicznych.
b. Na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, uroczystości szkolne oraz
sprawdzian końcowy szóstoklasistów, uczeń przychodzi w stroju apelowym
(chłopcy – biała koszula, spodnie czarne lub granatowe, dziewczęta – biała bluzka,
czarna lub granatowa spódnica lub spodnie).
c. Na zajęcia szkolne, uroczystości i dyskoteki uczeń:
- nie farbuje włosów w sposób wyzywający, ma zadbaną fryzurę,
- nie maluje paznokci,
- nie stosuje makijażu,
- nie zakłada kolczyków (dotyczy chłopców),
- nie zakłada kolczyków o niebezpiecznych kształtach oraz innych dodatków do
stroju stwarzających zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa (dotyczy
dziewcząt),
- nie nosi wyzywających ubiorów, zwłaszcza dziewczęta – głębokich dekoltów,
odkrytych pleców, ramion i brzucha.
VIII. TRYB POSTĘPOWANIA W TRUDNYCH SYTUACJACH
W przypadku zaobserwowania zachowań świadczących o demoralizacji ucznia,
nauczyciel jest zobowiązany do konkretnych oddziaływań. Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej i Sportu z 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności
wychowawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.
1. Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel obserwuje w szkole zachowania
świadczące o demoralizacji ucznia (palenie papierosów, spożywanie alkoholu, stosowanie
środków odurzających):
 Przekazanie informacji wychowawcy klasy,
 Poinformowanie o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły,
 Wezwanie przez wychowawcę do szkoły rodziców, prawnych opiekunów,
przeprowadzenie rozmowy z dzieckiem w ich obecności. Efektem jest zobowiązanie
ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, a rodzic do szczególnego nadzoru,
 Zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział w
programie terapeutycznym,
 Z wyżej wymienionych sporządza się pisemną notatkę, na której widnieją podpisy
zainteresowanych
 W przypadku braku współpracy z domem rodzinnym ucznia pisemne powiadomienie
sądu rodzinnego i policji.
2. Procedury postępowania w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że w szkole znajduje
się uczeń będący pod wpływem alkoholu, narkotyków lub papierosów:
 Powiadamia wychowawcę klasy, dyrektora, rodziców,
 Odizolowanie ucznia od reszty klasy,
 Wezwanie lekarza przez pielęgniarkę szkolną, w celu stwierdzenia stanu trzeźwości,
 Rodziców zobowiązuje się do natychmiastowego odebrania ucznia ze szkoły; jeśli nie
jest to możliwe, uczeń powinien zostać przewieziony do placówki służby zdrowia albo
przekazany do dyspozycji policji,
 W przypadku powtarzających się ww. sytuacji powiadomienie o tym fakcie zarówno
policji, jak i sądu rodzinnego,
 Opracowanie wspólnie z rodzicami form pracy terapeutycznej z uczniem.
3. Procedury postępowania w przypadku, gdy nauczyciel zauważa, że uczeń w klasie posiada
rzecz niedozwoloną (np. pochodzącą z kradzieży, narkotyki, papierosy, alkohol,
niebezpieczne narzędzia):
 Nauczyciel w obecności innej osoby (np. wychowawca, pedagog szkolny, dyrektor)
ma prawo żądać przekazania tej rzeczy, pokazanie zawartości torby lub własnych
kieszeni,
 Nauczyciel nie może samodzielnie wykonać tych czynności – jest to czynność
zastrzeżona wyłącznie dla policji,
 Nauczyciel o zdarzeniu powiadamia dyrektora,
 Wychowawca wzywa do szkoły rodziców,
 Jeśli
uczeń
dobrowolnie
wyda
posiadaną
rzecz,
szkoła
po
odpowiednim
zabezpieczeniu przekazuje tą rzecz na policję, ustala jednocześnie, skąd uczeń ją ma,
 Konieczne jest właściwe udokumentowanie zdarzenia w postaci notatki służbowej,
zawierającej własne spostrzeżenia oraz ustalenia, co do dalszej pracy wychowawczej z
uczniem. Pod sporządzoną notatką składają podpisy osoby obecne przy zaistniałej
sytuacji
4. Procedury postępowania w przypadku ucznia wagarującego
W przypadku ucznia wagarującego należy: wykonać następujące zadania
 Indywidualna rozmowa z uczniem w celu poznania przyczyny wagarów, ucieczki z
lekcji oraz świadomości ucznia dotyczącej konsekwencji dokonywanych wyborów i
podejmowanych decyzji,
 Kontakt wychowawcy z rodzicami, udzielanie informacji o frekwencji,
 Wychowawca prowadzi rozmowę z uczniem w obecności rodziców w trakcie, którego
zawiera kontrakt określający warunki poprawy frekwencji ucznia na zajęciach,
 Wychowawca informuje rodziców o „frekwencji” i potrzebie podpisywania
dokonywanych wpisów o wagarach i ucieczkach z lekcji,
 Dalsza obserwacja ucznia,
 W przypadku braku poprawy zaistniałej sytuacji wychowawca przekazuje sprawę do
pedagoga:
- podaje wykaz uczniów z informacją o skali problemu,
- podjętych przez siebie działań o efektach,
- sytuacji szkolnej i rodziny ucznia,
 Kolejna rozmowa z uczniem, rodzicami i pedagogiem szkolnym,
 Zgłoszenie sprawy do sądu rodzinnego w formie zapisku urzędowego.
5. Procedury postępowania z uczniem przejawiającym zachowania wulgarne w tym: gesty,
postawa, mimika.
Gdy nauczyciel jest świadkiem używania przez ucznia wulgarnego słownictwa ma
bezwzględny obowiązek zareagowania.
* Sam przeprowadza rozmowę z uczniem
* Wpisuje informację dla rodziców do zeszytu korespondencji i uwag.
* Powiadamia wychowawcę klasy
Jeżeli świadkiem stosowania wulgarnego słownictwa jest pracownik obsługi, zgłasza ten fakt
wychowawcy klasy, który wpisuje informację dla rodziców do zeszytu korespondencji i
klasowego zeszytu uwag.
6. Procedury postępowania w przypadku nieodebrania ucznia ze świetlicy szkolnej po
zakończonych zajęciach a także po przyjeździe z każdego zorganizowanego przez szkołę
wyjazdu ( z pominięciem uczniów posiadających zezwolenie na samodzielne opuszczanie
szkoły)
* Powiadomienie rodziców lub innych opiekunów wskazanych w karcie zapisu dziecka do
świetlicy szkolnej.
* W sytuacji gdy nauczyciel nie może nawiązać kontaktu z opiekunami informuje dyrektora
szkoły o zaistniałej sytuacji
* Nauczyciel jest zobowiązany do wezwania policji, której zadaniem będzie ustalenie pobytu
opiekunów prawnych ucznia i zapewnienie uczniowi dalszej opieki. Do czasu ustalenia w/w
informacji dziecko pozostaje pod opieką nauczyciela ze szkoły i funkcjonariusza policji. Po
ustaleniu pobytu opiekunów policja w obecności nauczyciela przekazuje ucznia
opiekunowi/rodzicowi.
* W przypadku braku możliwości ustalenia miejsca pobytu rodziców/opiekunów dziecko
przekazywane jest policji , w celu zapewnienia opieki przez właściwy ośrodek opiekuńczo –
wychowawczy.
1. W sytuacji gdy nauczyciel skontaktował się z rodzicami lub innym opiekunem
wyznaczonym
w
karcie
zapisu
dziecka
do
świetlicy
szkolnej:
a) nauczyciel informuje rodziców o fakcie nieodebrania ucznia ze świetlicy szkolnej z prośbą
o jak najszybsze odebranie dziecka
b) gdy taka sytuacja wystąpi po raz pierwszy wzywa się rodzica na drugi dzień na rozmowę
gdzie zostaje pouczony i spisuje się kontrakt (uzgodnienie), w którym jest zapisane co może
się stać z dzieckiem w razie kolejnego nieodebrania dziecka w wyznaczonym czasie i
ewentualne inne rozwiązanie.
7. Procedury postępowania w przypadku Stosowania przez uczniów przemocy fizycznej lub
psychicznej.
*Pracownik szkoły, który jest świadkiem stosowania przemocy zgłasza ten fakt
wychowawcy klasy.
*Wychowawca przeprowadza rozmowę wyjaśniającą z uczniem i zgłasza ten fakt
pedagogowi , a jeżeli sytuacja tego wymaga dyrektorowi szkoły.
*Wychowawca natychmiast powiadamia rodziców sprawcy i poszkodowanego
pisemnie lub telefonicznie i odnotowuje ten fakt w dokumentacji pedagogicznej.
*Wychowawca wpisuje sprawcy uwagę w klasowym zeszycie uwag.
*Uczeń stosujący przemoc otrzymuje upomnienie, a w szczególnie drastycznej agresji
lub powtarzających się aktach przemocy naganę.
*W sytuacji powtarzających się aktów przemocy lub w szczególnie drastycznej agresji
wychowawca powiadamia dyrektora szkoły, który zgłasza te fakty na policji.
IX. ZASADY EWALUACJI
Zgodnie z ustaleniami Rady Pedagogicznej ewaluacja programu wychowawczego
Szkoły Podstawowej w Dębowcu będzie dokonywana po koniec każdego roku szkolnego.