pobierz - BIP MC

RPW/25878/2815 N
Data: 2015—03-26
OFERTA REALIZACJI ZADANIA PUBLICZNEGO
Data miejsce złożenia oferty
(wypełnia organ administracji publicznej)
OFERTA/OFERTA WSPÓLNA)
ORGANIZACJI POZARZĄDOWEJ( YCH)/PODMIOTU {-ÓW), O KTÓRYM ( YCH) MOWA W ART. 3
UST. 3 USTAWY Z DNIA 24 KWIETNIA 2003 r. O DZIAŁALNOSCI POŻYTKU PUBLICZNEGO
I O WOLONTARIACIE (Dz. U. z 2010 r. Nr 234, poz. 1536)1),
REALIZACJI ZADANIA PUBLICZNEGO
„Nowatorskie inicjatywy na rzecz rozwoju umiejętności programowania oraz budowania
kapitału społecznego z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych”
(rodzaj zadania publicznego2))
DEAF CODE
(tytuł zadania publicznego)
w okresie od 15.04.2015 do 15.12.2015
W FORMIE
POWIERZENIA REALIZACJI ZADANIA PUBUCZNEGOMfSPIERANIA REALIZACJi ZADANIA
PUBLICZNEGO 1)
PRZEZ
Ministra Administracji Cyfryzacji
(organ administracji publicznej)
składana na podstawie przepisów działu II rozdziału 2 ustawy z dnia 24 kwietnia 2003 r.
o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie
tIif1t
SCN/ 870/2815
ID: 0g88300e57443
I. Dane oferentaIofeieitów13
1) nazwa: Polski Związek Głuchych Oddział Łódzki
2) forma prawna:4)
( )
(X) stowarzyszenie
kościelna osoba prawna
( )
spółdzielnia socjalna
( )
fundacja
kościelna jednostka organizacyjna
inna
3) numer w Krajowym Rejestrze Sądowym, w innym rejestrze lub ewidencji:5)
0000051770
4) data wpisu, rejestracji lub utworzenia:6) I 1.70.2001
5) nr NIP: 727 10 09 554; nr REGON: 470224818
6) adres:
miejscowość: Łódź, ul. Nawrot 94/96
dzielnica lub inna jednostka pomocnicza:7) nie dotyczy
gmina: Łódź powiat:6) miasto Łódź
województwo: łódzkie
kod pocztowy: 90-040 poczta: Łódź
7) tel.: 42 231 30 36 faks: 42 674 44 54
e-mail: biuropzg.Iodz.pl
http:!! www.pzg.lodz.pl
8) numer rachunku bankowego: 81724030377111000034266850
nazwa banku: Bank PeKaO S.A. VI o/Łódź
9) nazwiska i imiona osób upoważnionych do reprezentowania oferenta/oferentów):
a) Agnieszka Kwiecień-Stępień
b) Ewa Twardowska
10) nazwa, adres i telefon kontaktowy jednostki organizacyjnej bezpośrednio wykonującej zadanie,
o którym mowa w ofercie:9)
Nie dotyczy
2
11) osoba upoważniona do składania wyjaśnień dotyczących oferty (imię
nazwisko oraz nr telefonu
kontaktowego)
Agnieszka Kwiecień-Stępień, tel. 42/ 231 30 36 w. 206 lub 695 055 063, akpzg.lodz.pl
12) przedmiot działalności pożytku publicznego:
a) działalność nieodpłatna pożytku publicznego
zrzeszanie osób niesłyszących innych osób z uszkodzonym słuchem dla udzielania im pomocy w sprawach
życiowych
sprawowanie opieki nad dziećmi i młodzieżą niesłyszącą i z uszkodzonym słuchem oraz nad dziećmi
słyszącymi rodziców niesłyszących przez prowadzenie na zlecenie lub współuczestnictwo w rehabilitacji słuchu
i mowy, udzielanie im pomocy w podnoszeniu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych,
organizowanie i prowadzenie pracy oświatowej, kulturalnej i społecznej w środowisku osób niesłyszących i ich
rodzin
organizowanie własnych form rekreacji ruchowej, turystyki,
organizowanie własnych form sportu masowego,
ochrona praw i interesów oraz udzielanie pomocy w sprawach socjalno-bytowych,
prowadzenie działań w zakresie ochrony zdrowia oraz profilaktyki zdrowotnej i społecznej, propagowanie w
społeczeństwie problemów ochrony słuchu i rehabilitacji osób niesłyszących i z uszkodzonym słuchem,
-propagowanie w społeczeństwie problemów ochrony słuchu i rehabilitacji osób niesłyszących i z uszkodzonym
słuchem oraz podejmowanie działań zmierzających do zapobiegania inwalidztwu słuchu,
prowadzenie działań na rzecz integracji europejskiej oraz rozwijania kontaktów i współpracy między
społeczeństwami,
prowadzenie działań przeciwko wykluczeniu społecznemu osób z uszkodzonym
słuchem;
prowadzenie działań związanych promocją i organizacją wolontariatu,
prowadzenia punktów poradnictwa zawodowego, prawnego,
psychologicznego, pedagogicznego, społecznego i rodzinnego
promocja osiągnięć społecznych, intelektualnych i artystycznych osób niesłyszących i z uszkodzonym słuchem,
wydawanie książek,
prowadzenie społecznej i zawodowej rehabilitacji osób niesłyszących
i z uszkodzonym słuchem,
promocja zatrudnienia i aktywizacja zawodowa pozostających bez pracy osób niesłyszących i z uszkodzonym
słuchem na otwartym rynku pracy i zagrożonych zwolnieniem z pracy,
prowadzenie działalności charytatywnej,
podtrzymywanie tradycji kulturowej osób z uszkodzonym słuchem, pielęgnowanie polskości oraz rozwoju
świadomości narodowej,
prowadzenie działań integracyjnych poprzez realizowanie różnorodnych form terapii wspólnie dla osób
niesłyszących i słyszących,
upowszechnianie i ochrona praw kobiet oraz działalność na rzecz równych praw kobiet i mężczyzn,
prowadzenie działalności wspomagającej rozwój gospodarczy, w tym rozwój przedsiębiorczości osób z
uszkodzonym słuchem,
prowadzenie działalności wspomagającej rozwój wspólnot i społeczności lokalnych,
upowszechniania i ochrony wolności i praw człowieka oraz swobód obywatelskich, a także działań
wspomagających rozwój demokracji.
Do prowadzenia powyższych celów i zadań PZG może prowadzić m.in. ośrodki, punkty i inne placówki
rehabilitacji i pomocy dla dzieci, młodzieży i dorosłych osób z problemem niepełnosprawności słuchu.
-
-
—
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
b) działalność odpłatna pożytku publicznego
kształcenie ustawiczne dorosłych i pozostałe formy kształcenia, gdzie indziej niesklasyflkowane z wyjątkiem
języka migowego
przygotowanie i dostarczanie żywności dla odbiorców zewnętrznych
sprzedaż detaliczna pozostała prowadzona poza siecią sklepową, gdzie indziej niesklasyflkowana
działalność zespołów teatralnych, dramatycznych i lalkowych działalność Łódzkiej Sceny Pantomimy
działalność usługowa pozostała, gdzie indziej niesklasyfikowana organizowanie
turnusów rehabilitacyjnych
wydawanie gazet wydawanie kwartalnika Co Słychać...?”
działalność turystyczna pozostała organizowanie wycieczek dla członków PZG i innych osób niesłyszących
działalność związana z tłumaczeniem usługa wideotłumaczenia z i na język migowy.
-
-
-
-
—
-
-
-
-
—
—
—
—
1
3
13) jeżeli oferent
prowadzi/wa4zą4) działalność gospodarczą:
a) numer wpisu do rejestru przedsiębiorców 0000051 770
b) przedmiot działalności gospodarczej
kształcenie ustawiczne dorosłych i prowadzenie pozostałych form kształcenia organizowanie i prowadzenie
działalności szkoleniowej w różnych formach w zakresie języka migowego
sprzedaż detaliczna pozostałych nowych wyrobów prowadzona w wyspecjalizowanych sklepach
sprzedaż detaliczna prowadzona przez domy sprzedaży wysyłkowej lub Internet
wynajem pomieszczeń
-
-
-
-
-
-
II. Informacja o sposobie reprezentacji oferentów wobec organu administracji publicznej wraz
z przytoczeniem podstawy prawnej10l
Nie dotyczy
III. Szczegółowy zakres rzeczowy zadania publicznego proponowanego do realizacji
1. Krótka charakterystyka zadania publicznego
Realizacja zadania polegać będzie na rozwijaniu kompetencji cyfrowych poprzez naukę progra
mowania uczniów specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych dla osób głuchych:
przeprowadzenie spójnych warsztatów dla głuchych uczniów z 20 ośrodków szkolnowychowawczych z terenu 16 województw z zakresu programowania z wykorzystaniem języka Scratch
produkcja wideo-kursu programowania z wykorzystaniem języka Scratch W języku migowym (20
lekcji wideo dostępnych online)
stworzenie mini-słowniczka pojęć IT wjezyku migowym
produkcja podręcznika dla nauczycieli zawierającego 20 scenariuszy lekcji programowania z
wykorzystaniem języka Scratch
organizacja międzyszkolnego turnieju programowania zespołowego w języku Scratch
-
-
-
-
-
Głównymi celami prowadzonych w projekcie działań są:
1. Upowszechnienie i rozwijanie zaawansowanych kompetencji cyfrowych w szczególności poprzez
naukę programowania dla uczniów, w tym uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
2. Stworzenie nowych koncepcji dydaktycznych w zakresie nauki programowania oraz wsparcie
na rzecz kadry, trenerów i/lub wydarzeń związanych z promocją i nauką programowania;
Projekt dedykowany jest osobom głuchym i słabosłyszącym dla których podstawowym językiem
komunikacji jest język migowy, dlatego wszystkie działania realizowane będą z uwzględnieniem
kwestii kulturowych i językowych osób głuchych.
4
2. Opis potrzeb wskazujących na konieczność wykonania zadania publicznego, opis ich
przyczyn oraz skutków
Trudno ustalić dokładną liczbę osób z uszkodzonym słuchem, bowiem często, w przypadku lekkich
uszkodzeń, sami zainteresowani nie wiedzą, że mają ubytek słuchu. Pełniejsze dane są dostępne
o osobach ze znacznym głębokim uszkodzeniem słuchu, ponieważ są one objęte różnymi formami
opieki i rehabilitacji.
Wszelkie dane na temat głuchych w Polsce są jedynie szacunkowe. Narodowy Spis Powszechny
z 2011 roku nie uwzględnia informacji na temat liczby głuchych mieszkańców kraju, tym bardziej
z podziałem na województwa.
W Polsce kryteria oceny uszkodzeń słuchu nie są ujednolicone. Zdarzają się przypadki klasyfikowania
głuchych do grupy słabosłyszących i odwrotnie. Często na prośbę rodziców lekarze lub pracownicy
poradni piszą, że dziecko jest słabosłyszące, bo to „ładniej brzmi”. Granica pomiędzy niedosłuchem a
głuchotą jest dość płynna. Niektórzy wyznaczają ją na poziomie 60 dB, inni na poziomie 70 dB, a
jeszcze inni na poziomie 90 dB, lub stosują metodę opisową. Nie mając precyzyjnych kryteriów, nie
można ustalić, jaki procent populacji stanowią głusi a jaki słabosłyszący.
Według badania Stan zdrowia ludności Polski w 2009 r.” (GUS 2011) w Polsce żyje 696,5 tys. osób z
uszkodzeniami i chorobami narządu słuchu. Szacuje się jednak, że liczba ta jest zdecydowanie
większa i że co 70 dorosły źle słyszy. Raport przygotowany przez Biuro Prasowe Kongresu Kobiet w
2011 roku podaje, że niemal 900 tys. osób w naszym kraju ma poważny uszczerbek słuchu. Co
szóste dziecko w wieku szkolnym ma problemy ze słuchem. Rocznie u ponad 300 noworodków
stwierdza się wrodzoną wadę słuchu. Około 100 osób rocznie traci słuch w wyniku różnych
wypadków.
W Polsce problem niedosłuchu dotyczy ponad 6 mln osób. Według danych szacunkowych, niedosłuch
ma ok. 10-15 proc. całej populacji świata, czyli ok. 500 mln osób, a w 2025 ma już ich być aż 900 mln.
W Europie problem niedosłuchu dotyczy ponad 80 mln osób. W Polsce 80 proc. osób
niedosłyszących nie nosi aparatów słuchowych. Jedni źle się z nimi czują, innych na nie stać.
Według ogólnikowych danych podanych w raportach GUS przyjmuje się, że 700 tysięcy osób
w Polsce posługuje się językiem migowym.
Polski Związek Głuchych zrzesza ponad 15 tys. członków z całej Polski (w 16 Oddziałach PZG).
Polski Związek Głuchych Ol Łódzki zrzesza 978 członków
mieszkańców województwa łódzkiego,
(stan na dzień 31.12.2013). W roku 2013 w całej Polsce udzielono pomocy dodatkowo ponad 20tys.
osób głuchych niezrzeszonych dane statutowe ZG PZG za rok 2013 (dane z roku 2014 są jeszcze
niedostępne).
W Polsce jest 30 ośrodków szkolno-wychowawczych, w których kształcą się niesłyszący uczniowie,
łącznie ponad 3000 uczniów. Biorąc pod uwagę liczbę dzieci z orzeczoną niepełnosprawnością i dane
pochodzące ze szkół dla dzieci głuchych wynika, że blisko 50% dzieci z wadami głosu, mowy i słuchu
w wieku do 16 r.ż. uczęszcza do szkół masowych. Analizując liczby wydanych rokrocznie orzeczeń z
powodu zaburzeń głosu, mowy i chorób słuchu, można przyjąć, że 100 dzieci rocznie nie jest objętych
obowiązkiem przedszkolnym i szkolnym.
—
-
Głównym problemem osób z uszkodzonym słuchem jest ich wykluczenie społeczne spowodowane
brakiem możliwości swobodnej komunikacji z otoczeniem poza najbliższymi, brakiem możliwości
uczestnictwa i korzystania z podstawowych praw, instytucji publicznych, usług, rynku, ograniczona
ilość mechanizmów aktywizacji społeczno-zawodowej oraz brak rozwiązań systemowych w tym
zakresie. Polski język migowy (PJM) to pierwszy, naturalny język osób głuchych. PJM ma swoją
własną gramatykę, odmienną od gramatyki języka polskiego. Na skutek bariery w komunikowaniu się,
głusi w Polsce mają zdecydowanie utrudniony dostęp do dóbr kultury, sztuki, edukacji, wiedzy itd.
Większość polskich filmów jest niedostępnych dla osób głuchych (brak napisów w języku polskim).
Jak podkreśla Rzecznik Praw Obywatelskich w wydanej w toku 2014 publikacji pn. „Sytuacja Osób
Głuchych w Polsce Raport Zespołu ds Głuchych” „Pomimo różnorodnych rozwiązań prawnych
społeczną sytuację osób z dysfunkcją słuchu należy ocenić, jako wciąż głęboko niekorzystną”.
Dopiero w 2011 toku znowelizowana ustawa o radiofonii i telewizji zobowiązała nadawców, by 10
proc. programów było dostępnych dla osób z dysfunkcją wzroku oraz słuchu.
1 kwietnia 2012 r. weszła w życie ustawa o języku migowym i innych środkach komunikowania się.
Jest to pierwszy akt prawny w Polsce, który mówi o języku migowym, jako głównym i naturalnym
języku osób niesłyszących. Choć ustawa nie rozwiązuje wielu problemów osób głuchych w Polsce,
jest pierwszym krokiem w kierunku uznania głuchych, jako mniejszości kulturowo-językowej.
-
-
S
Podkreślić należy jednak, że w praktyce ustawa realizowana i wdrażana jest w stopniu bardzo niskim,
na co zwracają uwagę autorzy raportu „Sytuacja osób głuchych w Polsce”, Warszawa 2014.
Problemy szczegółowe:
bariera językowa uniemożliwiająca korzystanie osobom niesłyszącym z powszechnie dostępnych
informacji;
brak dostępu osób niesłyszących do poradnictwa prowadzonego wjęzyku migowym;
brak specjalistów znających specyfikę pracy z osobami głuchymi oraz język migowy;
nieuwzględn ianie odmienności językowo-kulturowej głuchych w organizowanych powszech nie
dostępnych formach rekreacyjnych, kulturalnych, sportowych, edukacyjnych.
brak oferty szkoleniowej przygotowanej z uwzględnieniem kompetencji językowych osób głuchych
(doświadczenia z realizacji ogólnopolskiego projektu aktywizującego 4 Kroki i 4 Kroki II pokazały
całkowity brak uwzględnienia specyficznych potrzeb osób głuchych w ofercie firm szkoleniowych na
otwartym rynku, firmy szkoleniowe nie mają w ofercie szkoleń dla osób głuchych);
nieuwzględnianie odmienności językowo-kulturowej głuchych w organizowanych powszech nie
dostępnych formach szkoleniowych, rekreacyjnych, kulturalnych, sportowych, edukacyjnych.
niezrozumienie instrukcji obsługi i użytkowania, pisanych trudnym często fachowym językiem
niezrozumienie informacji ostrzegawczych, edukacyjnych, pisanych często trudny językiem.
-
-
-
-
-
-
-
-
W kontekście powyższego istnieje potrzeba realizacji działań informacyjnych, edukacyjnych,
prewencyjnych z uwzględnieniem specyficznych potrzeb osób głuchych, w tym m.in. prowadzenie
kampanii społecznych, informacyjnych, działań edukacyjnych
z uwzględnieniem kompetencji
językowych osób głuchych, odmienności kulturowej głuchych, z uwzględnieniem języka migowego,
jako naturalnego dla przyswajania wiedzy przez osoby głuche.
Brak jest oferty edukacyjnej/szkoleniowej w zakresu programowania dostosowanej do potrzeb
głuchych odbiorców. Istniejące materiały dostępne w internecie tworzone były przez osoby słyszące z
myślą o słyszących odbiorcach. Nie ma żadnych materiałów dostępnych w języku migowym ani w
wersji online ani offline. Na dzień 16 marca 2015 żadna z funkcjonujących w Polsce szkół dla
głuchych nie przystąpiła do projektu Mistrzowie Kodowania.
Polski Związek Głuchych jest specjalistyczną organizacją z wieloletnim doświadczeniem
w rehabilitacji osób dotkniętych głuchotą, w szczególności zaś w rehabilitacji społecznej tych osób. Od
wielu lat realizujemy m.in. działania z obszaru edukacji osób głuchych poprzez realizację szkoleń,
warsztatów, kursów i platform e-learningowych.
3. Opis grup adresatów zadania publicznego
Bezpośrednimi adresatami działań są osoby niepełnosprawne głuche i słabosłyszące, uczniowie
szkół specjalnych dla których podstawowym językiem komunikacji jest język migowy. Przewiduje się,
że udział w projekcie weźmie 400 dzieci i młodzieży z terenu całej Polski.
-
Drugą grupą bezpośrednich odbiorców
50 nauczycieli.
są nauczyciele ze szkół dla
głuchych. Planujemy zrekrutować
Grupę odbiorców niebezpośrednich stanowić będą osoby głuche, które korzystać będą z wideo-kursu
programowania online. Przewidujemy, że w roku realizacji projektu stronę z kursem odwiedzi 1000
unikalnych użytkowników.
4. Uzasadnienie potrzeby dofinansowania z dotacji inwestycji związanych z realizacją zadania
publicznego, w szczególności ze wskazaniem w jaki sposób przyczyni się to do podwyższenia
standardu realizacji zadania.11
6
Nie dotyczy
5. Informacja, czy w ciągu ostatnich 5 lat oferentioferenci1 otrzymałlotrzymali1) dotację na
dofinansowanie inwestycji związanych z realizacją zadania publicznego z podaniem inwestycji,
które zostały dofinansowane, organu który udzielił dofinansowania oraz daty otrzymania dotacji
h1)
Nie dotyczy
6. Zakładane cele realizacji zadania publicznego oraz sposób ich realizacji
Cele:
1. Upowszechnienie i rozwijanie zaawansowanych kompetencji cyfrowych poprzez naukę programo
wania dla uczniów, w tym uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
2. Stworzenie nowych koncepcji dydaktycznych w zakresie nauki programowania oraz wsparcie
na rzecz kadry, trenerów i/lub wydarzeń związanych z promocją i nauką programowania;
Sposób realizacji celów:
Cel I zrealizowany zostanie poprzez:
—
przeprowadzenie warsztatów programowania w języku Scratch w szkołach dla głuchych na terenie
całej Polski (20 grup warsztatowych);
stworzenie wideo-kursu programowania w języku Scratch 20 lekcji wideo dostępnych bezpłatnie
na stronie www;
organizację międzyszkolnego turnieju programowania dla uczniów szkół dla głuchych z całej
Polski.
Cel 2 zrealizowany zostanie poprzez:
produkcję podręcznika dla nauczycieli dzieci i młodzieży głuchej zawierający 20 scenariuszy lekcji
przeprowadzenie szkoleń dla nauczycieli przygotowujących do prowadzenia zajęć z
programowania w Scratch
Cel I i 2
realizowany będzie poprzez stworzenie i udostępnienie online mini-słownicza pojęć z
zakresu lT
-
-
—
-
—
-
-
—
7. Miejsce realizacji zadania publicznego
Polski związek Głuchych, Łódź, ul. Nawrot 94/96, Ośrodki Szkolno-Wychowawcze dla dzieci i młodzieży
głuchej w Polsce
8. Opis poszczególnych działań w zakresie realizacji zadania publicznego12
1.
Strona internetowa projektu
2.
Produkcja podręcznika dla nauczycieli dzieci i młodzieży głuchej
strona internetowa projektu zawierać będzie wideo-kurs
programowania wraz z mini-słowniczkiem pojęć z dziedziny IT oraz informacje o projekcie,
źródłach finansowania i realizatorach. Stworzenie strony umożliwi dostęp do wideo-kursu
wszystkim zainteresowanym. Dostęp do strony będzie nieograniczony i bezpłatny. Strona
będzie utrzymywana również po zakończeniu realizacji projektu.
—
podręcznik zawierał
będzie 20 scenariuszy lekcji przygotowanych przez specjalistów praktyków w nauczaniu osób
głuchych oraz programistów. Podręcznik przygotowany zostanie w wersji elektronicznej.
—
—
3.
Warsztaty dla dzieci i młodzieży z programowania w Scratch
ośrodkach szkolno-wychowawczych dla dzieci i
7
warsztaty odbędą się w 20
młodzieży niesłyszącej w Polsce. W
-
warsztatach udział weźmie ok. 400 osób, dzieci, młodzieży. Warsztaty przeprowadzone zostaną
przez głuchych wykładowców. Wykładowcy zostaną wyłohieni w drodze konkursu (przed
rozpoczęciem warsztatów wykładowcy wezmą udział w szkoleniu przygotowującym
prowadzonym przez głuchych programistów). Jeden warsztat obejmował będzie realizację kilku
bloków/lekcji jako wstępu do programowania w języku Scratch. Głównym celem realizacji
warsztatu będzie rozbudzenie zainteresowania programowaniem wśród uczniów. Aby
wzmocnić trwałość efektu do współprowadzenia warsztatów zaproszeni zostaną nauczyciele z
danej szkoły. Dzięki temu zyskają oni również możliwość przetestowania umiejętności nabytych
podczas szkoleń dla nauczycieli. W ramach warsztatu zaprezentowana zostanie również strona
projektu jako źródło wiedzy do dalszego rozwoju umiejętności programowania.
4.
Szkolenia dla nauczycieli ze szkół dla głuchych szkolenia z zakresu realizacji lekcji ujętych
w podręczniku dla nauczycieli. Celem szkoleń jest ukazanie nauczycielom korzyści płynących z
wykorzystania programowania w realizacji różnych elementów podstawy programowej. Chcemy
by nauczyciele stali się ambasadorami programowania w swoich szkołach, by zachęcali
uczniów do stałego podnoszenia swoich umiejętności również po zakończeniu projektu.
5.
Produkcja wideo-kursu programowania w Scratch
wideo-kurs będzie kluczowym
elementem projektu. Zawierał będzie 20 wideo-lekcji (opracowanych do podręcznika dla
nauczycieli) oraz mini-słowniczek pojęć IT. Lekcje zostaną w całości przeprowadzone w języku
migowym. Wideo-kurs spełni jednocześnie dwie istotne funkcje:
a. po pierwsze umożliwi osobom głuchym samodzielną naukę podstaw programowania
udostępnienie kursu online pozwoli na korzystanie z niego bardzo wielu osobom bez
względu na ich wiek, wykształcenie czy poziom znajomości język polskiego.
Doświadczenia z realizacji projektów z zakresu podstaw ICT czy bezpieczeństwa w
sieci pokazały, że materiały edukacyjne w formie wideo umieszczane w internecie są
bardzo skuteczną formą przekazywania wiedzy osobom głuchym dopasowane treści
przekazywane są w języku migowym, odbiorcy mogą dopasować tempo nauki do
własnych możliwości.
b. po drugie będzie uzupełnieniem podręcznika dla nauczycieli
jednym z elementów
wideo-kursu będzie słownik migowych znaków informatycznych. Bardzo dużym
problemem dla nauczycieli osób głuchych jest brak specjalistycznego słownictwa w
języku migowym (procesor, płyta główna, skrypt, pętla, instrukcja warunkowa, aplikacja
itd.). Brak słownictwa migowego bardzo utrudnia przekazywanie wiedzy. W ramach
opracowania wideo-kursu stworzony zostanie mini-słowniczek specjalistycznych,
informatycznych znaków migowych (zespół złożony z użytkowników języka migowego
na podstawie wywiadów zbierze istniejące znaki; znaki nieistniejące zostaną
wymyślone przez zespół)
—
—
—
—
—
6.
Międzyszkolny turniej programowania zespołowego
zwieńczeniem realizacji projektu
będzie międzyszkolny turniej programowania. Turniej odbędzie się w Łodzi, w Specjalnym
Ośrodku Szkolno-Wychowawczym nr 4 dla Dzieci Głuchych i Słabosłyszących w ostatnim
miesiącu realizacji projektu. Będzie to zarówno okazja do sprawdzenia swoich umiejętności jak i
dodatkowa zachęta dla uczestników projektu do zwiększania wiedzy na temat Scratch.
Zwycięzcy turnieju otrzymają nagrody.
7.
Koordynacja projektu
projekt koordynowany będzie przez personel PZG O/Łódź. Są to
osoby z wieloletnim doświadczeniem w realizacji tego typu zadań, znający język migowy,
środowisko osób głuchych oraz szkół dla głuchych.
8.
Promocja
w ramach działań promocyjnych wydrukowane zostaną plakaty informujące i
zachęcające do udziału w projekcie (z uwagi na ściśle określoną grupę odbiorców skorzystamy
z niskonakładowego druku cyfrowego). Aby wzmocnić efekt zachęcenia uczestnicy warsztatów
otrzymają drobny upominek w postaci pamięci przenośnej w formie silikonowej opaski na rękę.
—
—
—
$
9. Harmonogram13)
Zadanie publiczne realizowane w okresie od 15.04.2015 do 15.12.2015
Poszczególne działania w zakresie Terminy realizacji Oferent lub inny podmiot odpowiedzialny za
realizowanego
zadania poszczególnych
publicznego14)
działań
1.
Stworzenie strony www
75.04.207 5
projektu (część
31 .08.2015
działanie w zakresie realizowanego zadania
publicznego
—
PZG Oddział Łódzki
informacyjna strony
zostanie umieszczona w
internecie do dnia
7 5.05.2015, wideo-kurs i
mini-słowniczek zostaną
umieszczone na stronie do
31.08.2015)
2.
Przygotowanie podręcznika
15.04.2015
dla nauczycieli
31 .07.2015
—
PZG Oddział Łódzki
(opracowanie scenariuszy
oraz projekt i skład)
3.
Produkcja wideo-kursu
(W
tym opracowanie mini-
15.04.2015
—
PZG Oddział Łódzki
31 .08.20 15
słowniczka)
4.
5.
Realizacja warsztatów dla
01.05.2015—
ucznióww tym rekrutacja
30.10.2015
Realizacja szkoleń dla
01.05.2015
nauczycieli w tym
30.10.2015
—
PZG Oddział Łódzki
PZG Oddział Łódzki
rekrutacja
6.
Realizacja turnieju
01.10.2015
programowania
10.12.2015
—
PZG Oddział Łódzki
zespołowego
10. Zakładane rezultaty realizacji zadania publicznego15)
Rezultaty twarde:
-
-
-
-
-
liczba
liczba
liczba
liczba
liczba
uczestników warsztatów z programowania 400 osób
podręczników dla nauczycieli
1 podręcznik (składający się z 20 scenariuszy lekcji)
wideo-kursów z mini-słowniczkiem 1
uczestników szkoleń dla nauczycieli 50 osób
uczestników turnieju 140 osób
—
—
-
—
—
9
liczba odbiorców wideo-kursu (unikalnych użytkowników/odsłon strony w okresie realizacji zadania)
1000 osób
liczba stron www 1
-
-
-
Rezultaty miękkie:
1
2.
3.
4.
rozbudzenie podtrzymanie zainteresowania programowaniem wśród dzieci i młodzieży
głuchej,
rozwój myślenia logicznego nakierowanego na rozwiązanie problemu, umiejętności
matematycznych, algorytmicznego rozwiązywania zagadnień, umiejętności zespołowego
poszukiwania rozwiązań,
niwelowanie różnic i ograniczeń w dostępie do nowoczesnych metod edukacyjnych,
zwiększenie wiedzy na temat możliwości korzyści z wykorzystania ICT w procesie edukacji
wśród nauczycieli,
IV. Kalkulacja przewidywanych kosztów realizacji zadania publicznego
1. Kosztorys ze względu na rodzaj kosztów:
—
cl)
N
.t
O
E
O
N
.
O
ztegoz
finansowyc
°
do
pokrycia
h środków
z wkładu
własnych,
osobowego
z tego do
—
D
środków z
pokrycia z
e
innych
Lp.
Koszt
Koszt
Rodzaj kosztów161
ci)
w tym
wnioskowa
źródeł, w
pracy
tym wpłat
społecznej
nej dotacji
(w zł.)
członków
opłat
adresatów
i świadczeń
(w
wolontarius
zadania
zł.)
Koszty merytoryczne18)
stronie PZG OL
zy (w zł.)
po
(nazwa
Oferenta) 19):
I.
Stworzenie strony
projektu
tWV\N
J
Przygotowanie
podręcznika dla
nauczycieli
merytoryczne
przygotowanie
2 scenariuszy 20 lekcji
Przygotowanie
podręcznika dla
nauczycieli projekt,
3 skład
1
umowa
wolontari
2500
acka
2500
0,00
0,00
2500
2
umowa/r
3000 achunek/
6000
6000
0,00
0,00
1
umowa/r
1500 achunek!
1500
0,00
0,00
1500
3
umowa/r
3000 achunek/
9000
9000
0,00
0,00
-
-
Produkcja wideo-kursu
opracowanie minisłowniczka
-
10
—
Produkcja wideo-kursu
nagrania, edycja, montaż,
20
umowa/r
achunek!
2000
f-ra
40000
29250
70750
0,00
2
umowa/r
1200 achunek/
2400
2400
0,00
0,00
5
Bilet/oświ
700 adczenie
500
500
0,00
0,00
-
5
Warsztaty dla uczniów
szkolenie wykładowców
koszt zatrudnienia
trenera/trenerów
6 prowadzących szkolenie
—
—
Warsztaty dla uczniów
szkolenie wykładowców
zwrot kosztu dojazdu na
szkolenie dla uczestników
—
—
Warsztaty dla uczniów
rekrutacja uczestników
wynagrodzenie osoby
prowadzącej rekrutację
—
—
1
3000
umowa/r
achunek
3000
3000
0,00
0,00
20
1200
umowa/r
achunek
24000
24000
0,00
0,00
20
Biletioświ
100 adczenie
2000
2000
0,00
0,00
Warsztaty dla uczniów
koszt materiałów (np..
Flipchart, flamastry, farby,
11 papiery, itp.)
20
100
tfy
2000
2000
0,00
0,00
Szkolenia dla nauczycieli
rekrutacja uczestników
wynagrodzenie osoby
12 prowadzącej rekrutację
1
3000
umowa/r
achunek
3000
3000
0,00
000
5
1200
umowa/r
achunek
6000
6000
0,00
0,00
48
Bilet/oświ
100 adczenie
4800
4800
0,00
0,00
5
Bilet/oświ
100 adczenie
500
500
0,00
0,00
8
Warsztaty dla uczniów
wynagrodzenie
wykładowców
prowadzących warsztaty
—
9
Warsztaty dla uczniów
zwrot kosztu dojazdu
wykładowców
—
10
—
rachunek
—
Szkolenia dla nauczycieli
wynagrodzenie
prowadzących
—
13
Szkolenia dla nauczycieli
zwrot kosztu dojazdu
na szkolenie dla
nauczycieli
—
u
Szkolenia dla nauczycieli
zwrot kosztu dojazdu
na szkolenie dla
prowadzących
—
11
Szkolenia dla nauczycieli
koszt cateringu
50
30
Rachune
k/fy
7500
1500
0,00
0,00
5
100
Rachune
k/W
500
500
0,00
0,00
4
800
Rachune
k/W
3200
3200
0,00
0,00
2
Rachune
k/W
22800
22800
0,00
0,00
10
Rachune
k/f-ra
1400
1400
0,00
0,00
3500
Rachune
k/f-ra
21000
21000
0,00
0,00
300
Rachune
k /f-ra
300
300
0,00
0,00
Umowa O
wolontari
240
acie
2400
0,00
0,00
2400
18000
16650
1350
0,00
—
16
Szkolenia dla nauczycieli
koszt materiałów (np..
Flipchart, flamastry, farby,
papiery, itp.)
—
Szkolenia dla nauczycieli
wynajem sal
szkoleniowych z
komputerami
—
Turniej programowania
zespołowego koszt
transportu uczestników
(maks. 7 osób z każdej
szkoły w tym opiekun
grupy; średnio 600 krn dla
każdej szkoły 600km x
l9szkół=ll400km
11400
Turniej programowania
zespołowego
poczęstu flek i napoje dla
uczestników turnieju i
opiekunów
140
Turniej programowania
zespołowego nagrody
dla laptopy (za 1-sze
miejsce 3 laptopy +
zestaw startowy Arduino;
za 2-gie miejsce 2
laptopy + zestaw startowy
Arduino; za 3-cie miejsce
1 laptop + zestaw
startowyArduino)
6
Turniej programowania
zespołowego koszt
materiałów (np.. Flipchart,
flamastry, farby, papiery,
dyplomy itp.)
1
Turniej programowania
zespołowego koszt
obsługi wydarzenia (10
osób x 12 godz. x 20
zł/godzinę)
10
—
—
19
-
20
-
—
21
-
22
-
23
II.
Koszty obsługi20 zadania
publicznego, w tym koszty
administracyjne po stronie PZG
(nazwa Ofrenta)19
koordynator zadania
1 (oddel./um.pracę/zlec.)
8
2250
lista
płac/r-k
Inne koszty, w tym koszty
wyposażenia i promocji po
stronie PZG (nazwa
Oferenta))
12
druk plakatów
promujących projekt
1
Zakup gadżetów
(pendriye usb w formie
silikonowej opaski z
2 nadrukiem reklamowym)
50
14
r-k/fy
700
700
0,00
0,00
400
15
r-kify
6000
6000
0,00
0,00
185000
166500
12100
6400
IV. Ogółem:
2. Przewidywane źródła finansowania zadania publicznego
1
Wnioskowana kwota dotacji
166500 zł 90,00 %
Środki finansowe własne17
12100zł
6,54%
0zł
0%
0zł
0%
Środki finansowe z innych źródeł ogółem (środki finansowe wymienione
w pkt. 37.33)11)
T
wpłaty i opłaty adresatów zadania publicznego17)
3.2
środki finansowe z innych źródeł publicznych (w szczególności: dotacje
3.3
z budżetu państwa lub budżetu jednostki samorządu terytorialnego,
funduszy celowych, środki z funduszy strukturalnych)17)
pozostałe7
4
Z.
ł
0zł
0%
6400 zł
3,46 %
Wkład osobowy (w tym świadczenia wolontariuszy i praca społeczna
członków)
Ogółem (środki wymienione w pkt 1-4)
185000zł 100%
3. Finansowe środki z innych źródeł publicznych21)
Nazwa organu administracji
publicznej lub innej jednostki
sektora finansów publicznych
Kwota środków
(w zł)
Informacja o tym,
czy wniosek (oferta)
o przyznanie
środków został (-a)
rozpatrzony(-a)
pozytywnie, czy też
nie został(-a)
jeszcze
rozpatrzony(-a)
TAKJNIE1)
Nie dotyczy
TA KINIE1)
13
Termin rozpatrzenia
—
w przypadku
wniosków (ofert)
nierozpatrzonych do
czasu złożenia
niniejszej oferty
Uwagi, które mogą mieć znaczenie przy ocenie kosztorysu:
W ocenie kosztorysu należy zwrócić uwagę na fakt opracowywania wszelkich informacji w języku
migowym, co wymaga dodatkowego nakładu czasu pracy, bo oprócz informacji w języku polskim
pisanym, należy ją przetłumaczyć (W przypadku treści trudniejszych, specjalistycznych z uwagi na
niewystępowanie powszechnie znaków języka migowego, dodatkowo skonsultować), nagrać w formie
wideo, odpowiednio zmontować i skompresować. Tłumaczenie treści prostych z języka polskiego na
język migowy strony a4 wymaga wraz z montażem ok. 2 godzin pracy, a od osoby przygotowującej
wielu zbieżnych umiejętności (tłumaczeniowych i montażowych).
W kosztorysie nie uwzględniono kosztów eksploatacji pomieszczeń, oraz sprzętu wykorzystywanego
w realizacji projektu, a będącego własnością PZG O/Łódzkiego, ze względu na trudność i małą
precyzyjność szacowania kosztów. Jednak należy wziąć pod uwagę, iż są to koszty ponoszone przez
organizację.
V. Inne wybrane informacje dotyczące zadania publicznego
1. Zasoby kadrowe przewidywane do wykorzystania przy realizacji zadania publicznego22)
Polski Związek Głuchych Oddział Łódzki zatrudnia specjalistów ds. rehabilitacji niesłyszących
posiadających wieloletnie doświadczenie w pracy bezpośredniej z osobami niesłyszącymi. Zatrudnia
również specjalistów realizujących od wielu lat zadania zlecone samorządów, doświadczonych
w zarządzaniu projektami. Współpracujemy z instruktorami i specjalistami z różnych dziedzin, część
z nich posiada umiejętność komunikowania się w języku migowym, są to pedagodzy, szkoleniowcy,
informatycy, programiści, filmowcy, tłumacze języka migowego (PJM i SIM). Bardzo ważnym
elementem w realizacji projektów dla osób głuchych jest rozumienie odmienności kulturowo
językowej osób głuchych i to na każdym etapie realizacji. Oddział Łódzki PZG przez lata pracy
nawiązał kontakty z wieloma osobami znającymi specyfikę pracy z osobami głuchymi.
Do realizacji zadania zostanie oddelegowany koordynator projektu znający specyfikę pracy
z osobami niesłyszącymi i posiadający doświadczenie w realizacji tego typu zadań. Do współpracy
przy tworzeniu materiałów zapraszani będą specjaliści współpracujący już wcześniej z osobami
głuchymi, osoby znające specyfikę języka migowego i pracy z osobami niesłyszącymi. Warsztaty dla
dzieci i młodzieży prowadzone będą przez głuchych specjalistów, albo w parach gdzie jedna osoba
jest słysząca a jedna głucha (w zależności od możliwości rekrutacji specjalistów).
2. Zasoby rzeczowe oferenta/oferentów1) przewidywane do wykorzystania przy realizacji zadania23)
Polski Związek Głuchych Oddział Łódzki prowadzi 8 ośrodków rehabilitacji i wsparcia społecznego
niesłyszących w woj. łódzkim, w tym: Łódź, Kutno, Piotrków Trybunalski, Radomsko, Sieradz,
Skierniewice, Tomaszów Mazowiecki, Wieluń. Ośrodek w Łodzi prowadzi działalność w budynku
własnym PZG, o powierzchni ok. 600 m2, z dostępem do wszelkich mediów, pomieszczeniami
biurowymi z wyposażeniem biurowym (komputery, drukarki, telefony, faks), salami wykładowymi,
świetlicami oraz zapleczem kuchennym i sanitarnym. Jedno szkolenie dla nauczycieli odbędzie się
w pracowni komputerowej w siedzibie PZG w Łodzi
3.
Dotychczasowe
doświadczenia
w realizacji zadań
publicznych
podobnego
rodzaju
(ze
wskazaniem, które z tych zadań realizowane były we współpracy z administracją publiczną).
Działalność Polskiego Związku Głuchych Oddziału Łódzkiego trwa nieprzerwanie od 1946 roku
w formie sformalizowanej. Każdego roku podejmowanych jest szereg działań zmierzających do
poprawy sytuacji osób niesłyszących, mieszkańców województwa łódzkiego. Członkowie
i pracownicy PZG biorą udział w konsultacjach społecznych oraz zasiadają w różnego rodzaju
Radach oraz zespołach konsultacyjnych, w ten sposób reprezentując interesy osób głuchych.
W ostatnich trzech latach PZG Oddział Łódzki zrealizował wiele szkoleń skierowanych dla osób
głuchych, grupowych i indywidualnych, m.in..
2010
2012 systemowy projekt „4 kroki
wsparcie osób niesłyszących na rynku pracy II”
realizacja 98 szkoleń zawodowych dla 317 osób, projekt realizowany w partnerstwie z Państwowym
Funduszem Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych.
-
—
-
—
—
14
2011 —2073 projekt Aktywni głusi po 40-tce” realizacja 14 kursów w tym 8 komputerowych, 2
kulinarne, 2 florystyczne, 1 rękodzielnictwo 1 carying dla 137 osób; projekt realizowany ze środków
PO KL i budżetu państwa, w ramach działania 7.2.7
-2070— 2013— działalność Centrum Kształcenia Języka Migowego organizacja 79 kursów języka
migowego dla łącznej grupy 1775 osób; działalność własna PZG.
W ostatnich trzech latach PZG Oddział Łódzki zrealizował wiele filmów w języku migowych
z zakresu informacyjno edukacyjnego, w tym np.:
4 filmy edukacyjne z zakresu rynku pracy zadanie finansowane ze środków EFS
1 film dokumentalny Ja głuchy” emitowany przez Telewizję Polską w grudniu 2072 wejść na
YT w czasie 7 miesiąca ponad 6 tys. zadanie finansowane ze środków EFS
Migamy Kolędy Polskie”
nagranie w języku migowym 6 kolęd
działanie realizowane ze
środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Łódzkiego w roku 2011 kolędy emitowane
w Internecie oraz WP 3.
7 film edukacyjny dla rodziców Cudów nie ma” w roku 2012 wejść na YT ponad 3 tys.
1 film z miganą wersją piosenki Kochany Panie Mikołaju” grudzień 2013 wejść na YT blisko
1500
w 2013 roku zrealizowano projekt pod nazwą „ICT” opracowanie wideo-kursu z zakresu ICT
oraz przeprowadzenie stacjonarnych kursów dla 50 osób głuchych.
-w2014 roku
-
—
—
-
—
—
—
-
-
—
—
—
-
—
—
—
-
-
-
—
-
-
—
4. Informacja, czy oferentIoeIefąGil) przewiduje(-ą) zlecać realizację zadania publicznego w trybie,
o którym mowa w art. 16 ust. 7 ustawy dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego
i o wolontariacie.
ie przewiduje
Oświadczam (-y), że:
1) proponowane zadanie publiczne w całości mieści się w zakresie działalności pożytku publicznego
oferenta/oferentów);
2) w ramach składanej oferty przewidujemy pobieranie/niepobieranie1) opłat od adresatów zadania;
3) oferenUoferenci) jesUsą1) związany(-n1) niniejszą ofertą do dnia rozstrzygnięcia konkursu.
4) w zakresie związanym z otwartym konkursem ofert, w tym
z gromadzeniem, przetwarzaniem
i przekazywaniem danych osobowych, a także wprowadzaniem ich do systemów informatycznych,
osoby, których te dane dotyczą, złożyły stosowne oświadczenia zgodnie z ustawą z dnia 29 sierpnia
1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. 22002 r. Nr 101, poz. 926, z późn. zm.);
5) oferent/oferenci4) składający niniejszą ofertę nie zalega (-ją)/zalega( ją)i) z opłacaniem należności
z tytułu zobowiązań podatkowych/składek na ubezpieczenia społeczne1);
6) dane określone w części I niniejszej oferty
są
zgodne z Krajowym Rejestrem Sądowym/właściwą
ewidencją1);
7) wszystkie podane w ofercie oraz załącznikach informacje
i faktycznym.
„S
są zgodne
z aktualnym stanem prawnym
h
„Ł
U
(podpis osoby upoważnionej
lub podpisy osób upoważnionych
do składania oświadczeń woli w imieniu
oferenta/oferentów1)
Data...
Załączniki;
J. Kopia aktualnego odpisu z Krajowego Rejestru Sądowego, innego rejestru lub ewidencji24)
2. W przypadku wyboru innego sposobu reprezentacji podmiotów składających ofertę wspólną niż
wynikający z Krajowego Rejestru Sądowego lub innego właściwego rejestru
dokument
potwierdzający upoważnienie do działania w imieniu oferenta(-ów).
-
Poświadczenie złożenia oferty25)
Adnotacje urzędowe25)
1)
Niepotrzebne skreślić.
Rodzajem zadania jest jedno lub więcej zadań publicznych określonych w art. 4 ustawy z dnia 24 kwietnia
2003 r. o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie.
3)
Każdy z oferentów składających ofertę wspólną przedstawia swoje dane. Kolejni oferenci dołączają właściwe
pola.
Forma prawna oznacza formę działalności organizacji pozarządowej, podmiotu, jednostki organizacyjnej
określoną na podstawie obowiązujących przepisów, w szczególności stowarzyszenie i fundacje, osoby prawne
ijednostki organizacyjne działające na podstawie przepisów o stosunku Państwa do Kościoła Katolickiego
\V Rzeczypospolitej Polskiej, o stosunku Państwa do innych kościołów i związków wyznaniowych oraz
o gwarancjach wolności sumienia i wyznania, jeżeli ich cele statutowe obejmują prowadzenie działalności
pożytku publicznego, uczniowskie kluby sportowe, ochotnicze straże pożarne oraz inne. Należy zaznaczyć
odpowiednią formę lub wpisać inną.
5)
Podać nazwę właściwego rejestru lub ewidencji.
6)
W zależności od tego, wjaki sposób organizacja lub podmiot powstał.
7)
Osiedle, sołectwo lub inna jednostka pomocnicza. Wypełnienie nie obowiązkowe. Należy wypełnić jeżeli
zadanie publiczne proponowane do realizacji ma być realizowane w obrębie danej jednostki.
2)
16