Psychologia rozwojowa i osobowości

Portal Kolegium Nauczycielskiego w Bielsku-Bia�ej
Psychologia rozwojowa i osobowości
Autor: Maciej Muras
Tuesday, 15 May 2007
II / 19PRZEDMIOTPsychologia rozwojowa i osobowości.SPECJALNOŚĆNauczanie początkowe i wychowanie
przedszkolne – studia dzienne.WYMIAR ZAJĘĆ60 godz. – 30 w., 30 ćw.ROK I rok semestr 2, II rok semestr
3
CELE KSZTAÅ•CENIA: - Analiza ogólnych praw funkcjonowania ludzkiej psychiki.Dostarczenie kategorii pojÄ™c
dla opisu procesów psychicznych oraz wÅ‚aÅ›ciwoÅ›ci indywidualnych.Zapoznanie z przebiegiem rozwoju dziecka oraz
gÅ‚ównymi zaburzeniami tego rozwoju.Odniesienie procesów nauczania i wychowania do prawidÅ‚owoÅ›ci rozwoju ucznia
Dostarczenie Å›rodków pedagogicznego oddziaÅ‚ywania.Przedstawienie możliwoÅ›ci zapobiegania trudnoÅ›ciom
wychowawczym
i niepowodzeniom szkolnym oraz korygowanie ich i usuwanie.Pomoc w kształtow
planowaniu własnego rozwoju osobistego
i zawodowego.Rozbudzenie aktywności poznawczej, społecznej i
samokształceniowej.Podniesienie sprawności interpersonalnego komunikowania się w grupie studenckiej.Modelowanie właściwych postaw etycznych przyszłego nauczyciela.
MATERIAÅ• NAUCZANIA 1.
Przedmiot i
najważniejsze nurty teoretyczne w psychologii.2.
Procesy poznawcze leżące u podstaw uczenia się.3.
Procesy
emocjonalne. Inteligencja emocjonalna.4.
Procesy motywacyjne.5.
Różnice indywidualne /inteligencja, uzdolnienia,
potrzeby, temperament, zainteresowania, postawy/.6.
Obraz własnej osoby.7.
Rozwój w okresie dzieciÅ„stwa.8.
Zabu
i nierównomiernoÅ›ci rozwoju.9.
UczeÅ„ w rodzinie i grupie rówieÅ›niczej.10. Styl pracy nauczyciela.11. System wzmocnieÅ
wychowaniu.12. Dyscyplina i posłuszeństwo.13. Wychowanie aksjologiczne.14. Psychologiczne zasady nauczania i
wychowania.15. Zagadnienie niepowodzeń szkolnych.
PROCEDURY OSIÄ„GANIA CELÓW EDUKACYJNYCH W trakcie
wykÅ‚adów i ćwiczeÅ„:stosowanie zrównoważonych aktywizujÄ…cych metod nauczania. /przykÅ‚adowo: dyskusja, pra
grupach, praca w parach, burza mózgów, metoda sytuacyjna, inscenizacja, plakat, tworzenie wizji./dzielenie siÄ™ student
materiaÅ‚ami, źródÅ‚ami i pomysÅ‚ami.wykorzystanie wÅ‚asnych obserwacji studentów z szeroko pojÄ™tej pÅ‚aszczyzny
społecznego i szkolnego. WARUNKI ZALICZENIA Egzamin po semestrze 3.Położony będzie nacisk na praktyczne
zastosowanie zdobywanej wiedzy.PrzyjÄ™to nastÄ™pujÄ…ce kryteria oceny studentów: aktywność na zajÄ™ciach po
rzetelnym studiowaniem literatury,kooperacja z kolegami w aktywnym uczeniu się na zajęciach angażujących w
doÅ›wiadczenia, sprawozdania z próbek badawczych, praca pisemna na wybrany temat albo kolokwium ustne lub
pisemne.OstatecznÄ… umowÄ™ co do zasad oceniania realizuje uczÄ…cy przedmiotu.
LITERATURA Arends R. /199
Uczymy się nauczać.Aronson E., Wilson T.D., Akert R.M. /1997/ Psychologia społeczna. Serce i umysł.Bee H
Psychologia rozwoju człowieka.Birch A., Malim T. /1995/ Psychologia rozwojowa w zarysie.Dembo M.H. /1997/
Stosowana psychologia wychowawcza. Fontana D. /1998/ Psychologia dla nauczyciela.Hurlock E. /1985/ Rozwój
dziecka. Tom 1 i 2.Pilecka W., Rudkowska G., Wrona L.(red.) /1998/ Wprowadzenie do psychologii.PrzetacznikGierowska M., WÅ‚odarski Z. /1994/ Psychologia wychowawcza. Tom 1 i 2.Robertson J. /1998/ Jak zapewnić dyscyplinÄ
Å‚ad i uwagÄ™ w klasie.Turner J.S., Helms D.B. /1995/ Rozwój czÅ‚owieka.Vasta R. Haith M.M., Miller S.A. /1995/
Psychologia dziecka.
_PDF_POWERED
_PDF_GENERATED 4 March, 2017, 06:56