Wydziały artystyczne na Uniwersytetach

Wydziały artystyczne na Uczelniach polskich
Na polskich uczelniach podlegających
Ministerstwu Nauki i Szkolnictwa Wyższego funkcjonuje:
16 wydziałów artystycznych
kształcących blisko 5000 studentów,
zatrudniających ponad 900 pracowników,
w tym około 100 profesorów,
210 doktorów habilitowanych,
330 doktorów
Wydziały artystyczne na Uniwersytetach

Wydział Sztuki Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie

Wydział Sztuki Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu

Wydział Artystyczny Uniwersytetu im. Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

Wydział Sztuki Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie

Instytut Edukacji Muzycznej Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w ​Bydgoszczy​

Wydział Muzyki Uniwersytetu Rzeszowskiego

Wydział Sztuki Uniwersytetu Rzeszowskiego

Wydział Pedagogiczny i Artystyczny Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach

Wydział Pedagogiczno-Artystyczny w Kaliszu, Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu​

Wydział Sztuki Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie

Wydział Artystyczny Uniwersytetu Zielonogórskiego

Wydział Sztuk Pięknych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu

Wydział Artystyczny Uniwersytetu Śląskiego w Cieszynie

Instytut Architektury Tekstyliów Politechniki Łódzkiej

Instytut Wzornictwa ​Politechniki Koszalińskiej

Instytutu Edukacji Artystycznej Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie
Konferencja Dziekanów Wydziałów Artystycznych i Pedagogiczno-Artystycznych
podległych MNiSW
Naszą misją jest uświadamianie społeczeństwu jak wielkie znaczenie w ich
życiu ma:




kultura i sztuka są ważnymi czynnikami kształtującymi tożsamość
społeczeństwa
edukacja artystyczna jest kluczowym elementem wychowania dla
przyszłości
sztuka przeobraża człowieka i polepsza jakość życia indywidualnego
studia artystyczne rozbudzają kreatywność oraz istotne kompetencje
społeczne jak umiejętność dostosowywania się do wymogów rynku pracy
Konferencja Dziekanów Wydziałów Artystycznych i Pedagogiczno-Artystycznych
podległych MNiSW działa od 2014 r. – cele:




integrowanie środowisk artystycznych
polepszenie warunków finansowania jednostek artystycznych oraz
realizowanych przez nie zadań statutowych,
zmiana kryteriów parametrycznych, oceny jakości kształcenia i
potencjału naukowego wydziałów artystycznych,
wpisanie szczególnej roli jednostek artystycznych w promowaniu
uczelni w misji poszczególnych uniwersytetów, szczególnie w
zakresie kształtowania kultury regionu, wartości humanistycznych,
związanych z lokalną społecznością,
Konferencja Dziekanów Wydziałów Artystycznych i Pedagogiczno-Artystycznych
podległych MNiSW działa od 2013 r. – cele:




polepszenie warunków pracy na wydziałach artystycznych w
zakresie liczebności grup warsztatowych, ćwiczeniowych i
pracowni artystycznych,
utworzenie Narodowego Centrum Sztuki lub stworzenie
właściwego panelu aplikacyjnego z obszaru sztuki w Narodowym
Centrum Nauki,
dążenie do zmian na liście dziedzin i dyscyplin w obszarze sztuki,
dążenie do regulacji prawnych dotyczących przewodów
doktorskich i habilitacyjnych.
strategia rozwoju szkolnictwa wyższego 2010-2020
projekt środowiskowy
strategia rozwoju szkolnictwa wyższego 2010-2020
strategia rozwoju szkolnictwa wyższego 2010-2020
Nieodzownym elementem integralnej wizji szkolnictwa wyższego jest edukacja
artystyczna. Obszar ten wymaga szczególnej rewitalizacji ze względu na
zaniedbania lat ubiegłych. Uczelnie wyższe winny kształcić nauczycieli
zdolnych zaszczepić u uczniów zarówno umiejętność praktykowania prostych
form sztuki i muzyki, jak i rozmiłowania w nich.
uzasadnienia:

Zanik muzyki i plastyki w szkole w sensownym kształcie

Pozorne uzdrowienie sytuacji (niekompetencje nauczycieli tych przedmiotów)




Nacisk ustawowy umiejętności i kompetencje społeczne, które – w świetle badań – wykształca
kontakt ze sztuką i muzyką
Indywidualne korzyści psychologiczne zajmowania się sztuką i muzyką (połączenia neuronowe
między półkulami mózgowymi), które potrzebne są dla zrównoważania wiedzy specjalistycznej
nabywanej w szkole
Niewielka waga przedmiotów artystycznych w Polsce w porównaniu ze szkolnictwem
europejskim
Niepodlegający pomiarowi czynnik transmisji dziedzictwa kulturowego, dziś szczególnie
zagrożonego
brak odpowiedniej edukacji artystycznej
na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjum i liceum
Podjęcie działań w Ministerstwie Edukacji Narodowej na rzecz
nowelizacji ustawy o systemie oświaty.
Przywrócenie w szkołach nauczania przedmiotów artystycznych
obligatoryjnie w obszarze plastyki i muzyki do 2 godzin
tygodniowo – zamiast obecnego systemu wymiennego.
problemy wydziałów artystycznych
brak możliwości pozyskiwania funduszy na działalność artystyczną
Dorobek artystyczny oraz dorobek naukowy zostały zrównane
na mocy Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia
8 sierpnia 2011 roku w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i
sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych (Dz. U. 2011 Nr
179, poz. 1065)
Obszar sztuki jest jednym z 8 obszarów nauki
Narodowe Centrum Nauki - z definicji- wspiera działalność naukową a
twórczość artystyczna nie mieści się w ich interpretacji badań
podstawowych.
Dlaczego definicja badań podstawowych dzieli pracowników uczelni
na dwie grupy, z których jedna otrzymuje wsparcie dla swojej
działalności a druga nie?
problemy wydziałów artystycznych
brak możliwości pozyskiwania funduszy na działalność artystyczną
utworzenie Narodowego Centrum Sztuki, który – wzorem Narodowego
Centrum Nauki – zapewni wydziałom artystycznym dostęp do
środków finansowych na działalność w obszarze sztuki
lub
utworzenie osobnego panelu HS2_14 lub HS2_16 o nazwie
„Działalność artystyczna” lub podobnej. W panelu tym ocenialiby
wyłącznie specjaliści z obszaru sztuki (artyści-plastycy i artyścimuzycy), a kryteria oceny byłyby głównie artystyczne (wystawy,
wykonania, konferencje, publikacje)
problemy wydziałów artystycznych
brak możliwości pozyskiwania funduszy na działalność artystyczną
brak możliwości pozyskiwania funduszy na działalność artystyczną
w MKiDN
wydziały artystyczne uczelni publicznych powinny mieć możliwość
ubiegania się o udział w projektach i grantach finansowanych
przez Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego, co dałoby
szanse artystycznym podstawowym jednostkom organizacyjnych
uczelni publicznych na rozwój
finansowanie takich projektów powinno być zwiększone
problemy wydziałów artystycznych
brak artystów w składzie Komitetu Ewaluacji Jednostek Naukowych
brak artystów w składzie Komitetu Ewaluacji Jednostek Naukowych
- obszar sztuki powinien być reprezentowany przez artystów z
dziedziny sztuk muzycznych i sztuk plastycznych.
problemy wydziałów artystycznych
brak możliwości uzyskania stopni naukowych w dyscyplinie edukacja
artystyczna i muzyczna
brak odpowiedzi, czy zostały podjęte kroki w sprawie wprowadzenie
dyscypliny edukacja artystyczna do przepisów określających
obszary wiedzy, dziedziny sztuk oraz dyscypliny artystyczne.
problemy wydziałów artystycznych
Zasady funkcjonowania oraz sposób finansowania jednostek
uniwersyteckich nie uwzględniają specyfiki wydziałów
artystycznych ze względu na przypisanie wydziałów artystycznych
do Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego.
specjalna dotacja dla uczelni artystycznych na działalność kulturalną
przyznawana przez Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
konkluzja
Konferencja Dziekanów Wydziałów Artystycznych
i Pedagogiczno-Artystycznych podległych MNiSW
zwraca się z prośba o poparcie w/w postulatów skierowanych do:
-
- Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego
-
- Ministerstwa Oświaty i Wychowania
-
- Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego
-
- KEJN
-
- NCN
-
- parlamentarzystów i rządu