Projekt edukacyjny „Samochody”
Transkrypt
Projekt edukacyjny „Samochody”
FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY SZKOŁA DOBRYCH PRAKTYK TYTUŁ/NAZWA Projekt edukacyjny „Samochody” „Dobrej praktyki” NAZWA SZKOŁY/PLACÓWKI Przedszkole Samorządowe Nr 5 ADRES SZKOŁY/PLACÓWKI Ul. Moniuszki 51, 22-600 Tomaszów Lubelski, woj. lubelskie TELEFON 084 6650086 FAKS - E-MAIL [email protected] STRONA INTERNETOWA www.strona.ps5tom.nazwa.pl DYREKTOR SZKOŁY Maria Majak-Rebizant ZGŁASZAJĄCY PRZYKŁAD „Dobrej praktyki” OSOBA UPOWAŻNIONA Beata Świderek DO KONTAKTU 503 088 440 (imię, nazwisko, telefon, e-mail) [email protected] OPIS DOBREJ PRAKTYKI PROJEKT EDUKACYJNY „SAMOCHODY” Realizatorzy: grupa III (5latki) „Smerfy” z Przedszkola Samorządowego Nr 5 w Tomaszowie Lubelskim OPIS DOBREJ PRAKTYKI (opis przesłanek, problemów, potrzeb, które zainspirowały realizację projektu, a także krótka charakterystyka podjętego Miejsce realizacji: Przedszkole Samorządowe Nr 5 w Tomaszowie Lub. Termin realizacji: 20 październik 2010 – 30 marzec 2011 Źródło projektu: życie codzienne Nauczyciel prowadzący projekt: Beata Świderek działania) Wybór tematu Dzieci z grupy III (5 latki) są to dzieciaki bardzo żywe, ciekawe świata i pomysłowe. Temat pojawił się nieprzypadkowo – dzieci bardzo często bawią się samochodami (zarówno chłopcy jak i dziewczynki), chętnie je rysują, lepią z plasteliny, oglądają książki o motoryzacji, poza tym zadają wiele pytań i często opowiadają o różnych sytuacjach z ich życia codziennego z udziałem samochodów. Tak więc, mając na uwadze zaspokojenie ich ciekawości i rozwijanie zainteresowań tym tematem, została podjęta decyzja o przeprowadzeniu projektu pt.: „Samochody”. Cele projektu: rozwijanie zainteresowań dzieci, poszerzenie wiedzy dzieci na temat samochodów, przygotowanie dzieci do samodzielnego poszukiwania i gromadzenia informacji, publiczna prezentacja uzyskanych rezultatów. Sposoby realizacji projektu: wywiady, rozmowy, prace plastyczne, prace praktyczne, pokazy, wycieczki, zabawy HARMONOGRAM PRACY: L.p. Zadanie Termin 1. Ustalenie siatki pojęciowej X 2. Lepienie z plasteliny X 3. Oglądanie książek i czasopism XI 4. Wizyta w komisie samochodowym XI 5. Wizyta na stacji paliw XI 6. Wizyta w zakładzie mechanicznym XI 7. Wizyta w sklepie motoryzacyjnym XI 8. Budowanie makiety samochodu XII 9. Oglądanie bajki I 10. Nauka piosenki II 11. Prezentacja ubrań II 12. Rysowanie II 13. I wizyta eksperta III 14. II wizyta eksperta III 15. Wystawa zabawek III 16. Swobodne zabawy cały okres Opis prac Na pierwsze spotkanie zostały przygotowane obrazki, na których były przedstawione (samochody wyścigowe, osobowe, zabytkowe, wnętrze samochodu, reflektory, silnik, stłuczka, itp.) aby pobudzić wyobraźnię dzieci do ciekawych pomysłów. Wtedy wspólne przygotowana została wstępna siatka pojęciowa, zapisane zostały pytania – czym dzieci chcą się zająć i co zbadać, oraz gdzie na ten temat szukać informacji. W następnym okresie dzieciom przychodziły do głowy ciekawe pomysły, gdzie pójść, co zrobić, kogo zaprosić. Próba znalezienia odpowiedzi na postawione pytania, wyzwalała u nich aktywność badacza, miały bardzo ciekawe spostrzeżenia i trafne pomysły. Zaplanowane zostało kilka wyjść w teren, kilka spotkań, poza tym, reszta prac wykonywana była w przedszkolu. Dzieci bardzo chętnie wywiązywały się z przydzielonych im zadań: witały ekspertów, zadawały pytania, uczyły się robić zdjęcia, przynosiły czasopisma, wykonywały makietę samochodu, malowały ją, nadawały jej markę….itd. Dni mijały, a dzieci wiedziały coraz więcej. Tak więc nadszedł czas, aby wszystko podsumować i zebrać w całość. Ze zgromadzonych zdjęć i nagrań powstał film, którym dzieci chciały się pochwalić kolegom, koleżankom z innych grup no i oczywiście rodzicom, którzy też mieli w tym swój udział. Ocena projektu (korzyści) REZULTATY/KORZYŚCI Podczas pracy tą metodą, dało się zauważyć niezwykłe zaangażowanie wszystkich dzieci. Każde mogło robić to, co lubi i w czym czuje się dobrze, a przez to nawet te nieśmiałe zabierały głos i czuły się ważne. Zrealizowany projekt wyposażył dzieci nie tylko w określoną wiedzę, ale pozwolił na rozwój ich sprawności manualnych, twórczego myślenia, wypowiadania się, zadawania pytań, słuchania, zapamiętywania. A żeby prace szły naprzód, dzieci uczyły się także sztuki kompromisu, współdziałania. Także rodzice byli skupieni wokół wszystkich prac, widać było, że rozmawiają w domach o projekcie, a przez to skupiali się wokół spraw bliskich ich dzieciom, przedszkolu.; budowane były relacje, proponowana pomoc. PROBLEMY I PRZESZKODY W REALIZACJ RADY I WSKAZÓWKI INSTYTUCJE/ORGANIZACJE WSPÓŁPRACUJĄCE w realizacji działania ZAŁĄCZNIKI (dodatkowe materiały uzupełniające) Zbyt długi okres trwania projektu (najpierw przerwa świąteczna w grudniu, potem obchody dni Babci i Dziadka, a na końcu ferie zimowe). W początkowym założeniu miało to trwać krócej. Rodzice oraz lokalne zakłady: komis samochodowy, stacja paliw, zakład mechaniczny Film z realizacji całego projektu dostępny jest na naszej stronie internetowej www.strona.ps5tom.nazwa.pl w zakładce filmiki