Koncepcja Pracy Przedszola - przedszkole19plock.ugu.pl

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 19 W PŁOCKU
„Dziecko chce być dobre
Jeśli nie umie- naucz
Jeśli nie wie – wytłumacz
Jeśli nie może – pomóż ”
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
2
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------WIZJA
Przedszkole jest placówką przyjazną , innowacyjną przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole, nastawionych na osiągnięcie
sukcesu.
Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby
środowiska.
Atmosfera przedszkola sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszelkich
„inności”.
Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
Program przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.
Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną kadrę, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.
Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania,
uczestnictwa w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobro,
prawda i piękno.
Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym.
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
3
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MISJA
Nasze przedszkole:
1. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne.
2. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.
3. Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi.
4. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i
moralnymi.
5. Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarządzania placówką.
6. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się.
7. Promuje zdrowie, aktywny tryb życia, codzienny kontakt z przyrodą
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
4
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CELE GŁÓWNE
I Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
1. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.
2. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.
II Procesy zachodzące w przedszkolu.
1. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
2. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.
III Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.
1. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska w którym działa.
2. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego, lokalnego.
3. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki w których działa.
IV Zarządzanie przedszkolem
1. Zarządzenie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją jego rozwoju.
CELE SZCZEGÓŁOWE
1.
2.
3.
4.
5.
Współpraca z rodzicami płaszczyzną jednolitych oddziaływań wychowawczych.
Wzrost skuteczności jednolitych oddziaływań wychowawczych przedszkolach i rodziny.
Zwiększyć skuteczność bieżącego informowania rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.
Stosowanie oddziaływań wychowawczych uwzględniających system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
Kadra przedszkola dąży do systematycznego podwyższania swoich kwalifikacji zawodowych i poszerzania zakresu
kompetencji.
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
5
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Zwiększenie skuteczności wykorzystania zdobytej wiedzy w pracy z dzieckiem oraz podejmowaniu i opracowaniu innowacji i
eksperymentów.
7. Podkreślenie roli zabawy jako podstawowej formy działalności dziecka i znaczenie udziału w niej nauczyciela.
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
6
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Wizja dziecka w naszym przedszkolu
Dziecko jest:
 ciekawe świata,
 ufne w stosunku do nauczycieli,
 radosne,
 aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola,
 twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju,
 uczciwe i prawdomówne,
 odpowiedzialne i obowiązkowe,
 kulturalne i tolerancyjne,
 świadome zagrożeń.
Model absolwenta
Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia:

wykazuje:
 motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego,
 zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego,
 umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego
słuchania,
 umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość,
 umiejętność radzenia sobie z trudnościami (nie zniechęca się, gdy mu się coś nie uda, podejmuje próby radzenia sobie z
zadaniem),
 umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi),
 tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań,
 samodzielność,
 odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami);

posiada:
 zdolność do obdarzania nauczycielki (i innych dorosłych) uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla innych sposób,
 wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,
 podstawową wiedzę o świecie;
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
7
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
umie:
 cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie,
 posługiwać się zdobyczami techniki (RTV, komputer i inne);

rozumie, zna:
 prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,
 zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
 zasady kultury współżycia, postępowania,
 kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,
 potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną) oraz przestrzega ww. praw i zasad.

nie obawia się:
 występować publicznie,
 reprezentować grupę, przedszkole,
 chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi, sukcesami,
 wykazywać inicjatywę w działaniu,
 wyrażania swoich uczuć.
Dziecko ma prawo do:
 życia i rozwoju,
 swobody myśli, sumienia i wyznania,
 aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,
 spokoju i samotności, gdy tego chce,
 odseparowania się jako osoba również od dorosłych lub innych dzieci,
 snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
 indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
 pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,
 wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,
 wspólnoty i solidarności w grupie,
 aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy,
 zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
 pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia,
 nauki, informacji, badania i eksperymentowania,
 nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw,
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
8
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ doświadczania konsekwencji swojego zachowania,
 zdrowego żywienia.
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
9
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Procedura diagnozowania rozwoju dzieci
1. Powołanie zespołu do spraw diagnozowania osiągnięć dzieci – pierwsza połowa września.
2. Szkolenie dla nauczycieli w zakresie diagnozy rozwoju dziecka, zorganizowane przez zespół – druga połowa września.
3. Opracowanie lub wybór narzędzi diagnostycznych – do końca września.
4. Diagnoza wstępna (październik):
 obserwacja dzieci,
 wypełnienie narzędzia diagnostycznego,
 analiza wyników.
5. Opracowanie indywidualnych programów wspomagających rozwój dzieci (w razie konieczności, w październiku).
6. Indywidualne wspomaganie dzieci wymagających pomocy (od listopada do końca pierwszego semestru).
7. Sprawozdanie śródroczne z przeprowadzonych diagnoz, określenie wniosków, zaplanowanie dalszych działań na bazie określonych wniosków
(na
przełomie półrocza).
8. Podjęcie zaplanowanych działań (drugie półrocze – do końca maja).
9. Diagnoza końcowa (czerwiec):
 obserwacja dzieci,
 wypełnienie narzędzia diagnostycznego,
 analiza wyników,
 porównanie wyników uzyskanych podczas diagnozy wstępnej i końcowej.
10. Opracowanie wniosków i przedstawienie sprawozdania z prowadzonej diagnozy na Radzie Pedagogicznej .
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
10
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Procedura informowania rodziców o wynikach prowadzonej diagnozy rozwoju dziecka
1. Zebranie dla rodziców (wrzesień):
 omówienie celu diagnozy i obserwowanych obszarów rozwojowych,
 zaprezentowanie narzędzi diagnostycznych.
2. Zebranie grupowe po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej (koniec października ):
 sprawozdanie dotyczące obserwacji dzieci,
 wnioski,
 rozmowy indywidualne z rodzicami dzieci, które powinny zostać poddane dodatkowym działaniom wspomagającym rozwój,
 zapoznanie rodziców z kierunkami zaplanowanych działań.
3. Kontakty indywidualne z rodzicami (systematycznie, w miarę potrzeb):
 zapoznanie rodziców z programami pracy indywidualnej,
 udzielenie wskazówek do pracy w domu.
4. Zebranie grupowe (czerwiec):
 omówienie wyników diagnozy końcowej,
 porównanie wyników uzyskanych podczas diagnozy wstępnej i końcowej,
 rozmowy z zainteresowanymi rodzicami – indywidualne omówienie arkusza obserwacji rozwoju dziecka.
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
11
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FORMY WSPÓŁPRACY PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI
Najczęściej stosowane w przedszkolu formy współpracy i wspierania rodziców w wychowaniu:
• zebrania ogólne i grupowe,
• konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem i nauczycielkami,
• prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, wiersze, piosenki, eksponowanie
prac dzieci, porady dla rodziców, artykuły),
• zajęcia adaptacyjne z udziałem nowo przyjmowanych dzieci i ich rodziców
• zajęcia otwarte,
• zajęcia warsztatowe, prelekcje i konsultacje z udziałem specjalistów (psycholog, pedagog, lekarz),
• udział w uroczystościach przedszkolnych,
• włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych,
• udzielanie przez rodziców informacji o pracy przedszkola, wyrażanie opinii, wypełnianie ankiet
• wystawy, wycieczki,
• angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola i grup.
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
12
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------WSPÓŁPRACA Z INNYMI INSTYTUCJAMI
Współpraca ta ma na celu urozmaicenie metod i form pracy służących wspomaganiu i ukierunkowywaniu rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym
potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturalnym i przyrodniczym
Współpraca z:
- Komendą policji,
- Strażą pożarną,
- Strażą Miejską,
- Poradnia psychologiczno – pedagogiczną,
- Filią Biblioteki Nr 13 Książnicy Płockiej
- Regionalnym Centrum Edukacji Ekologicznej,- Płockim Ośrodkiem kultury i Oświaty,
- Katolickim Radiem Płock,
- Spółdzielczy dom kultury,
- Teatr Dramatyczny,
- Nowe Kino Przedwiośnie,
- Płocka Orkiestra Symfoniczna
- Szkoły podstawowe i placówki przedszkolne.
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
13
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Strategia działań na lata
2013/2014
BEZPIECZNY I ZDROWY PRZEDSZKOLAK – WIEM JAK BYĆ ZDROWYM I BEZPIECZNYM PRZEDSZKOLAKIEM
Promowanie zachowań warunkujących zdrowie i bezpieczeństwo
NASZE EMOCJE I UCZUCIA – WIEMY CO CZUJEMY I PRZEŻYWAMY
Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania swoich uczuć i konstruktywnego reagowania na własne i cudze potrzeby emocjonalne
PRZEDSZKOLAK TWÓRCĄ I ARTYSTĄ – PIĘKNIE RECYTUJĘ , RYSUJĘ, TAŃCZĘ I ŚPIEWAM
Pobudzenie inicjatywy, inwencji i aktywności własnej dzieci poprzez oddziaływanie na wyobraźnię, fantazję, sferą uczuciowo-intelektualną za pomocą
literatury , teatru i sztuki.
2014/2015
DBAMY O ŚRODOWISKO, ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO
Promowanie zachowań warunkujących bezpieczeństwo, zdrowie i dbałość o środowisko.
BĘDZIEMY UCZNIAMI – ODKRYWAMY ŚWIAT
Wspieranie ciekawości, aktywności i samodzielności, kształtowanie tych wiadomości i umiejętności , które ważne są w edukacji szkolnej.
POZNAJEMY ŚWIAT SZTUKI
Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę , taniec, śpiew, małe formy teatralne oraz
sztuki plastyczne.
2015/2016
JESTEM SAMODZIELNY W DOMU I W PRZEDSZKOLU
Wyrabianie elementarnych przyzwyczajeń higieniczno – kulturalnych u dzieci w domu i w przedszkolu poprzez świadome dbanie o higienę osobistą,
estetyczny wygląd, porządek oraz ogólną kulturę zachowania
JESTEM KREATYWNY, OTWARTY I CIEKAWY SWIATA
Rozwijanie twórczych postaw dziecka, talentów i zainteresowań poprzez zabawy badawcze i eksperymentowanie
Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola nr 19 w Płocku
14
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------JESTEM MAŁYM SPORTOWCEM I DBAM O SWOJE ZDROWIE
Stymulowanie i doskonalenia sprawności psychomotorycznej, jak również przyswajanie, opanowywanie przez dziecko różnych umiejętności i nawyków
ruchowych o znaczeniu zdrowotno– rekreacyjnym oraz sportowym.
2016/2017
JESTEM MAŁYM PATRIOTĄ
Kształtowanie postawy patriotycznej w kontekście tożsamości narodowej
MUZYKA PLASTYKĄ I RUCHEM MALOWANA
Rozwijanie zainteresowań muzycznych, plastycznych i teatralnych dzieci. kształtowanie wrażliwości estetycznej i słuchowej z wykorzystaniem elementów
ruchu i muzyki.
MOJE SPOJRZENIE NA ŚWIAT
Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności
2017/2018
PRZEDSZKOLAK PRZYSZŁYM CZYTELNIKIEM
Rozwijanie zainteresowania książką oraz tworzenie warunków i dostarczanie okazji do kształtowania postaw czytelniczych u dzieci przedszkolnych.
MATEMATYKA WOKÓŁ NAS
Kształtowanie kompetencji matematycznych
JA I MOJE RELACJE Z INNYMI
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych