Synteza programu reorganizacji wyższego szkolnictwa wojskowego

MINISTERSTWO OBRONY NARODOWEJ
DEPARTAMENT PRASOWO - INFORMACYJNY
Al. Niepodległości 218, 00-911 Warszawa, tel. +48 22 (6)840 212, fax: +48 22 (6)840 224
[email protected]
Materiał prasowy
Synteza programu reorganizacji wyŜszego szkolnictwa wojskowego
Podstawowym załoŜeniem reorganizacji wyŜszego szkolnictwa wojskowego
jest
optymalne wykorzystanie wszystkich wartościowych, dostępnych zasobów
wyŜszego szkolnictwa wojskowego dla zabezpieczenia wysokiego poziomu,
profesjonalnego kształcenia kadr wojskowych, przy przyjęciu zasady promowania
na
pierwszy stopień
oficerski
kandydatów
na
Ŝołnierzy
zawodowych,
absolwentów studiów I stopnia. Dla większości oficerów termin ukończenia
studiów II stopnia,
uwarunkowany potrzebami słuŜby, będzie elementem
systemu doskonalenia zawodowego kadry.
Pod kierunkiem Pełnomocnika MON ds. Reformy Szkolnictwa Wojskowego
został opracowany i zaakceptowany przez Ministra Obrony Narodowej „Program
reorganizacji wyŜszego szkolnictwa wojskowego”, którego głównymi celami są:
1. Przystosowanie
wyŜszego
szkolnictwa
wojskowego
do
pełnienia
roli
kluczowego elementu zaplecza intelektualnego Sił Zbrojnych RP.
2. Stworzenie systemu kształcenia i doskonalenia zawodowego, którego misją
będzie przygotowanie i stałe podnoszenie profesjonalizmu wojskowych i
cywilnych kadr w celu sprostania współczesnym i przyszłym wyzwaniom dla
bezpieczeństwa narodowego i międzynarodowego.
3. Dostosowanie wyŜszego szkolnictwa wojskowego do nowej sytuacji prawnej
stworzonej wejściem w Ŝycie ustawy „Prawo o Szkolnictwie WyŜszym”.
4. Zapewnienie systemowi kształcenia i doskonalenia zawodowego zdolności do
szybkiego reagowania na zmieniające się potrzeby Sił Zbrojnych i państwa
polskiego.
5. Racjonalizacja
organizacyjna
i
ekonomiczna
systemu
realizującego zadania na rzecz Ministerstwa Obrony Narodowej.
edukacyjnego
6. Ustabilizowanie systemu pozyskiwania kadr oficerskich po nieudanych próbach
reform,
pozwalające
na
stworzenie
długofalowych
programów
rozwoju
wyŜszego szkolnictwa wojskowego.
Dwustopniowy model studiów, wprowadzony ustawą „Prawo o szkolnictwie
wyŜszym”, pozwala na wytyczenie siedmiu moŜliwych „ścieŜek” dojścia od matury
do pierwszego stanowiska słuŜbowego dla oficerów, przy efektywnym wykorzystaniu
potencjału wyŜszego szkolnictwa wojskowego jak i tam gdzie to niezbędne i
uzasadnione powszechnego systemu edukacji na poziomie wyŜszym.
Pierwsze stanowisko słuŜbowe
Kurs oficerski
Matura 4,5,6
Matura
Uczelnia
Uczelniacywilna
cywilna
3
Jednolite studia magisterskie
1,2
Studia II
stopnia
Studia I stopnia
Studia I stopnia
(cywilne)
Studia I stopnia
(wojskowe)
Uczelnia
Uczelniawojskowa
wojskowa
Studia II
stopnia
(wojskowe)
7
Rys. Siedem „ścieŜek” od matury do pierwszego stanowiska słuŜbowego
Poszczególne ścieŜki to:
1 – studia I stopnia odbywane w charakterze kandydata na Ŝołnierza zawodowego,
2 – studia I i II stopnia odbywane w charakterze kandydata na
Ŝołnierza
zawodowego,
3 – studia I stopnia odbywane jako studia cywilne w uczelni wojskowej, studia II
stopnia odbywane w charakterze kandydata na Ŝołnierza zawodowego,
4 – studia I stopnia odbywane jako studia cywilne w uczelni cywilnej, studia II
stopnia odbywane w charakterze kandydata na Ŝołnierza zawodowego,
5 - studia I stopnia odbywane w uczelni cywilnej + kurs oficerski dla absolwentów,
6 - studia I i II stopnia odbywane w uczelni cywilnej + kurs oficerski dla
absolwentów,
7 – jednolite studia magisterskie (równowaŜne) odbywane w uczelni cywilnej + kurs
oficerski dla absolwentów.
ŚcieŜka 1 powinna być wybrana dla korpusów (grup) osobowych, dla których
priorytetem jest przygotowanie do dowodzenia i „Ŝołnierskiego rzemiosła”. ŚcieŜki 2 i
3 dotyczą korpusów (grup) osobowych, dla których wymagane jest wykształcenie na
poziomie magisterskim. Odnosi się to głównie do technicznych kierunków
kształcenia, wymagających opanowania szerszej wiedzy i odbycia duŜej liczby zajęć
laboratoryjnych (np. informatyka, telekomunikacja, kryptologia). ŚcieŜka 3 moŜe być
wykorzystana w przypadku przygotowania do objęcia stanowisk o charakterze
technicznym i logistycznym. ŚcieŜka 4 jest równowaŜna ścieŜce 3. ŚcieŜki 5 i 6 mają
charakter uzupełniający. Dotyczą głównie kierunków studiów, które nie będą
prowadzone w uczelniach wojskowych, a ponadto mogą być
wykorzystane do
elastycznego reagowania na okresowo zwiększone zapotrzebowanie na oficerów w
wybranych specjalnościach. ŚcieŜka 7 dotyczy wąskiej grupy kierunków studiów, dla
których dopuszczalne jest prowadzenie jednolitych studiów magisterskich: prawo,
kierunek lekarski, kierunek lekarsko-dentystyczny, farmacja i teologia.
Zaletą proponowanego modelu przygotowania kadr oficerskich jest jego
elastyczność. Poprzez akceptację wielu ścieŜek stwarza się moŜliwość szybkiego
reagowania na zmieniające się potrzeby kadrowe sił zbrojnych. Z kolei równoległe
kształcenie kandydatów na Ŝołnierzy zawodowych i osób cywilnych w wybranych
uczelniach wojskowych pozwali racjonalizować koszty szczególnie tam gdzie istnieje
potrzeba wykształcenie niewielkiej grupy kandydatów na Ŝołnierzy zawodowych o
określonym profilu (w skrajnym przypadku nawet jednego).
Zakłada się, iŜ
zasadniczym źródłem pozyskiwania kadr oficerskich dla Sił
Zbrojnych RP będą uczelnie wojskowe, kształcące wg ścieŜek 1-3, natomiast
pozyskiwanie absolwentów uczelni cywilnych i kształcenie ich na studiach II stopnia
oraz kursach oficerskich w Studium Oficerskim, będzie stanowiło element korygujący
i uzupełniający bieŜące potrzeby kadrowe Sił Zbrojnych RP.
W zakresie zmian strukturalnych program zakłada między innymi utworzenie
Związku Uczelni Wojskowych Rodzajów Sił Zbrojnych, w którego skład wejdą trzy
uczelnie tj: Akademia Marynarki Wojennej, WyŜsza Szkoła Oficerska Wojsk
Lądowych oraz WyŜsza Szkoła Oficerska Sił Powietrznych, przy zachowaniu
toŜsamości i samodzielności uczelni wchodzących w skład związku. Głównym
zadaniem związku będzie kształcenie kandydatów na Ŝołnierzy zawodowych na
kierunkach wynikających z potrzeb Sił Zbrojnych RP.
Kształcenie kandydatów
na Ŝołnierzy
zawodowych
Doskonalenie
zawodowe oficerów
młodszych
Doskonalenie
Doskonalenie
zawodowe
zawodowe oficerów
oficerów
starszych
starszych
Akademia Obrony
Narodowej
Wojskowa Akademia
Techniczna
Związek Uczelni Wojskowych Rodzajów Sił Zbrojnych
(AMW, WSOWLąd, WSOSP)
Dla Ministerstwa Obrony Narodowej utworzenie związku będzie oznaczać
podniesienie
rangi
szkolnictwa
wojskowego,
uporządkowanie
struktury
organizacyjnej, poprzez wydzielenie z WyŜszej Szkoły Oficerskiej Wojsk Lądowych
Centrum Szkolenia Wojsk InŜynieryjnych i Chemicznych oraz z WyŜszej Szkoły
Oficerskiej Sił Powietrznych - Skrzydła Lotnictwa Szkolnego, tj. jednostek
organizacyjnych, których zadania aktualnie nie są związane z podstawową
działalnością uczelni wyŜszej. Kształcenie w uczelni wyŜszej oraz szkolenie w
centrach szkolenia specjalistycznego pozwoli na lepsze przygotowanie oficerów do
działania na współczesnym polu walki, w tym uczestnictwa w operacjach
połączonych - podstawowego rodzaju działania współczesnych wojsk.
Zgodnie z zapisami „Programu ......” Akademia Obrony Narodowej zostanie
przekształcona w nowoczesny badawczo-edukacyjny ośrodek akademicki, podległy
Ministrowi ON, zdolny do prowadzenia długofalowych badań w dziedzinie
bezpieczeństwa oraz bieŜących analiz i studiów strategicznych na rzecz urzędów
Prezydenta, Premiera, Ministra ON, a takŜe innych organów władzy publicznej. Do
realizacji
ww.
zadań
akademia
będzie
posiadać: Wydział
Bezpieczeństwa
Narodowego, Wydział Zarządzania i Dowodzenia, Instytut Badań Strategicznych,
Centrum Doskonalenia Kursowego oraz Centrum Symulacji i Komputerowych Gier
Wojennych.
Wojskowa
Akademia
Techniczna
będzie
uczelnią
specjalizującą
się
w kształceniu dla MON na wybranych kierunkach (specjalnościach) studiów oraz
prowadzeniu badań naukowych w zakresie technologii obronnych, otwartą na cywilny
rynek edukacyjny. Po konsolidacji zadaniowej zaplecza naukowo-badawczego MON
(Wojskowych Jednostek Badawczo Rozwojowych) uczelnia będzie stanowić główne
zaplecze naukowo – badawcze i eksperckie MON.
Ostateczne decyzje dotyczące rozwiązań w zakresie systemu pozyskiwania i
kształcenia
kadr
oficerskich
dla
korpusu
osobowego
medycznego,
zostały
przesunięte za zgodą Ministra Obrony Narodowej na dalszy termin, z takim
wyliczeniem aby nowy model został wdroŜony od roku akademickiego 2008/09.
Przewiduje
się
Rzeczypospolitej
zmianę
Polskiej,
systemu
który
doskonalenia
będzie
kadr
charakteryzować
Sił
się
Zbrojnych
otwartością,
elastycznością kształcenia kadr oficerskich i będzie prowadzony wg reguły –
przygotowanie
do
kolejnego
prognozowanego
stanowiska
słuŜbowego
oraz
zapoznanie ze stanowiskiem o szczebel wyŜszym. Przejście do kolejnych etapów i
wyznaczenie oficera na wyŜsze stanowisko słuŜbowe będzie uzaleŜnione od
posiadanych przez niego kwalifikacji i praktyki na zajmowanych dotychczas
stanowiskach. W zdecydowanie większym stopniu niŜ miało to miejsce dotąd, w
procesie
kształcenia
będą
wykorzystywani
Ŝołnierze
zawodowi
posiadający
doświadczenie w misjach realizowanych przez Siły Zbrojne RP.
Opracowano na podstawie materiałów
Pełnomocnika MON ds. Reformy Szkolnictwa Wojskowego