Kryteria oceniania klasa 5

Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Zestawienie wymagań edukacyjnych z podziałem na jednostki lekcyjne,
opracowanych dla zajęć komputerowych realizowanych w klasie V szkoły podstawowej
w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
(plan wynikowy dla klasy V)
Nr
lekcji
Materiał nauczania
Dział
programowy
Wymagania edukacyjne w zakresie wiadomości i umiejętności
Podstawowe
(oceny: dopuszczający i dostateczny)
Ponadpodstawowe
(oceny: dobry, bardzo dobry i celujący)
Podrozdział
w
podręczniku
Opowieść 1. Świat książek
Lekcja
1.
struktury
III
Tworzy według wzoru, we wskazanym miejscu na dysku, prostą strukturę folderów do
przechowywania swoich komputerowych
prac – korzysta w środowisku Windows z
Mojego komputera oraz poleceń dostępnych
w menu podręcznym lub w menu Plik.
Wyjaśnia potrzebę tworzenia struktury folderów.
Tworzy i rozbudowuje strukturę folderów na
dysku według potrzeb, korzystając z różnych
poznanych sposobów.
Opisuje tworzoną strukturę folderów.
1
Skrót klawiszowy – zastosowanie, otwieranie
pliku przy użyciu skrótu
klawiszowego.
III
Wymienia podstawową zaletę skrótów klawiszowych.
Rozpoznaje skróty klawiszowe widoczne
obok nazw niektórych poleceń w menu.
Otwiera plik ze wskazanego dysku i folderu,
korzystając ze skrótu klawiszowego Ctrl + O.
Wyjaśnia pojęcie skrótu klawiszowego.
Omawia budowę skrótów klawiszowych.
Stosuje skróty klawiszowe do wykonywania
różnych operacji podczas pracy z komputerem (m.in. do wykonywania operacji na plikach).
2
Redagowanie dokumentu tekstowego w edytorze tekstu – operacje na
fragmentach tekstu z
wykorzystaniem skrótów
klawiszowych.
V
Przenosi zaznaczony fragment tekstu poprzez Schowek w wykorzystywanym na zajęciach edytorze tekstu Word, posługując się
skrótami klawiszowymi Ctrl + X oraz Ctrl + V.
Kopiuje zaznaczony fragment tekstu za pośrednictwem Schowka, korzystając ze skrótów klawiszowych Ctrl + C oraz Ctrl + V.
Porządkuje treść dokumentu tekstowego
według wskazówek, wykonując operacje na
fragmentach tekstu przy użyciu klawiatury.
Dba o estetyczny wygląd dokumentu tekstowego, wstawiając do dokumentu lub
usuwając z niego puste wiersze, tak aby
akapity oddzielał jeden pusty wiersz.
Omawia poznane sposoby wykonania operacji przenoszenia i kopiowania fragmentu
tekstu z wykorzystaniem skrótów klawiszowych.
Analizuje treść dokumentu tekstowego i na
tej podstawie wprowadza zmiany mające na
celu uporządkowanie jego treści.
Sprawnie wykonuje operacje przenoszenia i
kopiowania fragmentów tekstu przy użyciu
skrótów klawiszowych w celu uporządkowania treści dokumentu tekstowego.
Korzysta z różnych poznanych sposobów
przenoszenia i kopiowania fragmentów tekstu.
2
Tworzenie
folderów.
1
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
2.
Formatowanie tekstu w
edytorze tekstu – zmiana we fragmencie tekstu
kilku cech czcionki jednocześnie.
V
Zmienia w danym fragmencie tekstu kilka
cech czcionki jednocześnie za pomocą narzędzi dostępnych na pasku formatowania
edytora tekstu.
Omawia sposób zmiany we fragmencie tekstu kilku cech czcionki jednocześnie.
Umiejętnie stosuje różne cechy czcionki w
tych samych fragmentach tekstu, nadając
dokumentowi tekstowemu przejrzysty wygląd i wyróżniając jego fragmenty.
3
Formatowanie akapitów
w dokumencie tekstowym – wyrównywanie
tekstu w akapitach.
V
Nazywa i rozróżnia cztery rodzaje wyrównania tekstu w akapitach.
Rozpoznaje na pasku formatowania edytora
tekstu przyciski służące do wyrównywania
tekstu w akapitach.
Wyrównuje tekst w akapitach, posługując się
przyciskami z paska formatowania – stosuje
wyrównanie do lewego marginesu, do środka (wyśrodkowanie), do prawego marginesu,
do lewego i prawego marginesu (justowanie).
Zmienia wyrównanie tekstu w akapitach,
nadając dokumentowi czytelny wygląd.
Omawia rodzaje wyrównania tekstu w akapitach oraz wyjaśnia ich zastosowanie.
Opisuje poznany sposób wykonywania operacji wyrównywania tekstu w akapitach.
Analizuje wygląd otwartego dokumentu tekstowego o charakterze użytkowym i określa,
jakie wyrównanie tekstu należy zastosować
dla różnych jego fragmentów, aby dokument
przybrał odpowiednią formę.
Stosuje różnego rodzaju wyrównanie tekstu
w akapitach w celu nadania dokumentowi
przejrzystego wyglądu i formy zgodnej z
przeznaczeniem danego dokumentu.
Modyfikuje wygląd dokumentu tekstowego,
formatując akapity.
4
Redagowanie dokumentu tekstowego w edytorze tekstu.
V
Pisze według podanego planu krótki tekst
(kilkuzdaniową wypowiedź), korzystając ze
słownictwa zamieszczonego w pliku.
Dokonuje podziału tekstu na akapity.
Rozmieszcza tekst redagowanego dokumentu na podstawie opisu, korzystając ze
zdobytych umiejętności w zakresie wyrównywania tekstu w akapitach.
Pisze tekst na podany lub wybrany przez
siebie temat, umiejętnie stosując poznane
czynności redagowania dokumentu tekstowego.
Tworzy dokument tekstowy wolny od błędów, nadaje redagowanemu dokumentowi
właściwą formę, odpowiednio formatując
tekst i akapity.
4
2
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Zastosowanie komputera w najbliższym otoczeniu – komputer w bi1
bliotece szkolnej .
II
Określa podstawowe zastosowania komputera w bibliotece szkolnej (w oparciu o wiadomości uzyskane na wycieczce do biblioteki szkolnej oraz własne doświadczenia).
Wyjaśnia, jakie podstawowe informacje o
książkach zgromadzone są w komputerowym katalogu książek.
Wyszukuje w komputerowym katalogu książek dostępnym w bibliotece szkolnej pozycje
określonego autora.
–
Opowieść 2. Rośliny łąk i ogrodów
Lekcja
3.
Komputerowy
wyszukiwanie
cji.
atlas –
informa-
Korzystanie z informacji
znalezionych w komputerowym atlasie – uzupełnianie treści dokumentu tekstowego.
1
VIII
Określa podstawowe przeznaczenie komputerowych atlasów.
Omawia budowę komputerowego atlasu na
przykładzie wykorzystywanego na zajęciach
atlasu Rośliny łąk i ogrodów z płyty CDROM.
Opisuje sposoby wyszukiwania haseł w
komputerowym atlasie (program Rośliny łąk i
ogrodów z płyty CD-ROM).
Wyszukuje określone hasła w komputerowym atlasie, korzystając z możliwości wyboru hasła z alfabetycznej listy lub posługując
się polem tekstowym.
Zapoznaje się w komputerowym atlasie z
informacjami graficznymi i tekstowymi dotyczącymi danego hasła.
Wymienia elementy wyróżniające programy
edukacyjne o charakterze atlasów.
Sprawnie posługuje się komputerowym atlasem, wyszukując w nim potrzebne hasła.
Rozwiązuje krzyżówkę obrazkową w komputerowym atlasie Rośliny łąk i ogrodów z płyty
CD-ROM.
Wykorzystuje komputerowy atlas do samodzielnego zdobywania i poszerzania wiedzy.
1
VIII, V
Znajduje w komputerowym atlasie Rośliny
łąk i ogrodów z płyty CD-ROM informacje o
podanych gatunkach roślin.
Uzupełnia dokument tekstowy na podstawie
informacji wyszukanych w komputerowym
atlasie.
Sporządza notatkę na podstawie informacji
znalezionych w komputerowym atlasie.
Redaguje treść dokumentu tekstowego w
oparciu o informacje samodzielnie znalezione w komputerowym atlasie.
Umiejętnie wykorzystuje informacje wyszukane w komputerowym atlasie do redagowania dokumentu tekstowego.
2
Materiał nauczania związany z zastosowaniem komputera w bibliotece szkolnej przewidziany jest na lekcji 2. w ramach wykonywania zadania dodatkowego 2., zakładającego
uczestnictwo uczniów w wycieczce do biblioteki szkolnej. Warunkiem realizacji tego materiału jest wyposażenie biblioteki szkolnej w komputery (m.in. funkcjonowanie komputerowego katalogu książek). Jeśli biblioteka w szkole nie jest skomputeryzowana, to założony materiał nauczania nie będzie realizowany – dotyczy to w konsekwencji także wymagań edukacyjnych przewidzianych dla tego materiału nauczania.
3
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
4.
Formatowanie akapitów
w dokumencie tekstowym
–
stosowanie
wcięć w tekście.
V
Nazywa i rozróżnia poznane rodzaje wcięć w
tekście (wcięcie pierwszego wiersza oraz
obustronne wcięcie akapitu).
Stosuje wcięcie pierwszego wiersza akapitu
oraz obustronne wcięcie akapitu w dokumencie tekstowym, dokonując ustawień w
oknie dialogowym polecenia Akapit edytora
tekstu Word.
Wyjaśnia pojęcie wcięcia w tekście.
Omawia poznane rodzaje wcięć w tekście
(wcięcie pierwszego wiersza oraz obustronne wcięcie akapitu) oraz ich zastosowanie.
Określa sposoby ustalania wcięć w tekście w
oknie dialogowym polecenia Akapit.
Umiejętnie dobiera wcięcia w tekście (ich
rodzaj i wielkość), nadając dokumentowi
przejrzysty wygląd i wyróżniając akapity.
2
Operacje na fragmentach rysunku w edytorze
grafiki – przekształcanie
przez symetrię, kopiowanie przy użyciu skrótów klawiszowych.
Tworzenie i modyfikowanie rysunków z wykorzystaniem poznanych
operacji na fragmentach
rysunku.
IV
Wykonuje operację przekształcania fragmentów rysunku przez symetrię na przykładzie wykorzystywanego na zajęciach edytora grafiki Paint.
Kopiuje zaznaczony fragment rysunku w
obszarze tego samego rysunku za pośrednictwem Schowka, korzystając ze skrótów
klawiszowych Ctrl + C oraz Ctrl + V.
Tworzy symetryczny rysunek według opisu,
wykonując operację kopiowania fragmentu
rysunku w obszarze tego samego rysunku,
przekształcania przez symetrię oraz przenoszenia fragmentu rysunku.
Opisuje poznane rodzaje przekształceń
fragmentów rysunku.
Omawia kolejne etapy wykonania symetrycznego rysunku (na podstawie rysunków
tworzonych na zajęciach).
Wykonuje symetryczny rysunek, wykazując
się dużą precyzją.
Tworzy rysunki na podany lub wybrany
przez siebie temat, stosując różne poznane
operacje przekształcania fragmentów rysunku i inne operacje na fragmentach rysunku.
3
Stosowanie
skrótów
klawiszowych w podstawowych operacjach
na plikach – zapisywanie zmian w dokumencie z pliku.
III
Zapisuje zmiany wprowadzone w dokumencie, posługując się skrótem klawiszowym
Ctrl + S.
Wykorzystuje skróty klawiszowe w pracy z
komputerem.
3
4
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
5.
Kopiowanie fragmentu
rysunku w edytorze grafiki do rysunku zapisanego w innym pliku graficznym.
Tworzenie kompozycji
graficznej z wykorzystaniem fragmentu rysunku
skopiowanego z innego
pliku graficznego.
IV
Kopiuje fragment rysunku do innego rysunku, w oddzielnym pliku graficznym, za pośrednictwem Schowka.
Tworzy według opisu prostą kompozycję
graficzną z gotowych elementów, uzupełniając rysunek fragmentami rysunku skopiowanymi z innego pliku graficznego (wykonuje
operacje kopiowania, przenoszenia i zmiany
rozmiarów fragmentu rysunku).
Wykorzystuje w pracach graficznych fragmenty rysunków pochodzące z innych plików
graficznych.
Omawia etapy kopiowania fragmentu rysunku z jednego pliku graficznego do drugiego.
Objaśnia zastosowanie Schowka w operacji
kopiowania fragmentów rysunku między rysunkami z różnych plików graficznych.
Wykonuje kompozycje graficzne z przekształconych fragmentów rysunku oraz z gotowych elementów pochodzących z innych
plików graficznych.
Tworzy kompozycję graficzną, umiejętnie
rozmieszczając fragmenty rysunku skopiowane z innego pliku graficznego; ustala odpowiednie rozmiary skopiowanego fragmentu, biorąc pod uwagę jego położenie na tworzonym rysunku.
4
Tworzenie dokumentu
tekstowego na podany
temat w edytorze tekstu.
V
Tworzy prosty dokument tekstowy na podany temat z wykorzystaniem wskazówek dotyczących kompozycji, treści oraz formy dokumentu.
Pisze proste teksty, korzystając ze zdobytych umiejętności w zakresie redagowania i
formatowania dokumentów tekstowych.
Formatuje tworzony dokument tekstowy
według wskazówek, dobierając różne rodzaje wyrównania tekstu w akapitach, ustalając
wcięcia akapitów oraz różne cechy czcionki
w celu wyróżnienia fragmentów tekstu.
Redaguje dokument tekstowy będący opisem ilustracji otwartej w pliku graficznym w
edytorze grafiki.
Samodzielnie tworzy dokumenty tekstowe
(np. list, zaproszenie, opis), stosując kompozycję i układ graficzny odpowiednie dla danej formy wypowiedzi pisemnej oraz korzystając z różnych narzędzi i funkcji edytora
tekstu.
Nadaje tworzonym dokumentom tekstowym
wygląd odpowiedni do ich treści.
Dba o estetykę i przejrzystość tworzonych
dokumentów tekstowych.
5
Drukowanie dokumentu
tekstowego.
V
Ogląda dokument tekstowy na podglądzie
wydruku.
Korzysta z możliwości wyświetlenia strony
dokumentu na podglądzie wydruku w powiększeniu.
Drukuje dokument tekstowy z domyślnymi
parametrami wydruku.
Przygotowuje do wydruku dokument tekstowy, korzystając z możliwości zmiany ustawień strony (szerokości marginesów i orientacji strony).
Dobiera parametry wydruku (np. liczbę kopii
i jakość wydruku).
Sprawnie wykonuje czynności związane z
przygotowaniem dokumentu tekstowego do
druku i jego drukowaniem.
6
5
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 3. Żyjmy bezpiecznie
Lekcja
6.
Praca z programem
edukacyjnym – utrwalanie i sprawdzanie wiadomości.
VIII
Omawia budowę wykorzystywanego na zajęciach programu edukacyjnego Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc z płyty CDROM, wskazuje elementy aktywne w menu
programu i określa ich funkcje.
Powtarza i utrwala wiadomości na określony
temat, korzystając z programu edukacyjnego
(program Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc
z płyty CD-ROM).
Weryfikuje swoją wiedzę, rozwiązując quiz w
programie edukacyjnym i interpretując jego
wyniki.
Wykorzystuje programy edukacyjne do
utrwalania i weryfikowania swojej wiedzy z
określonej dziedziny.
Umiejętnie korzysta z różnych opcji dostępnych w programach edukacyjnych tego typu.
1
Łączenie tekstu z grafiką w edytorze tekstu.
Formatowanie elementów graficznych umieszczonych w dokumencie
tekstowym.
V
Wskazuje w otwartym dokumencie tekstowym fragmenty, które powinny zostać zilustrowane odpowiednimi rysunkami z plików
graficznych.
Kopiuje do dokumentu tekstowego za pośrednictwem Schowka elementy graficzne
pochodzące z pliku graficznego otwartego w
edytorze grafiki.
Wyszukuje w galerii klipartów rysunki o
określonej tematyce, przeznaczone do
umieszczenia w tekście.
Wstawia do tekstu wybrane rysunki z galerii
klipartów.
Zaznacza element graficzny umieszczony w
tekście.
Ustala dla elementu graficznego taki układ,
aby element mógł zostać otoczony tekstem.
Przenosi element graficzny w określone
miejsce dokumentu tekstowego – rozmieszcza elementy graficzne w obszarze tekstu.
Zmienia proporcjonalnie rozmiar elementu
graficznego przez przeciąganie narożnika
ramki zaznaczenia.
Omawia etapy kopiowania poprzez Schowek
fragmentu rysunku z edytora grafiki do dokumentu tworzonego w edytorze tekstu.
Sprawnie wykonuje operację kopiowania do
dokumentu tekstowego elementów graficznych zapisanych w innym pliku.
Wyjaśnia pojęcie klipartu.
Opisuje sposób wyszukiwania klipartów w
galerii klipartów, korzysta z dodatkowych
możliwości wyszukiwania klipartów.
Omawia rodzaje otaczania elementu graficznego przez tekst i sposoby ich ustalania.
Ustala różne rodzaje otaczania rysunku tekstem.
Formatuje w różny sposób elementy graficzne umieszczone w tekście.
Umiejętnie komponuje elementy graficzne z
tekstowymi w dokumencie tekstowym (m.in.
precyzyjnie dopasowuje rozmiary rysunku do
wysokości akapitu, ustawia elementy graficzne w równej odległości od tekstu).
Opracowuje estetyczne i czytelne dokumenty tekstowe, ilustrując je elementami graficznymi.
2, 3
6
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
7.
Wstawianie elementów
graficznych do dokumentu tekstowego w
edytorze tekstu.
V
Wstawia do dokumentu tekstowego rysunki
zapisane w osobnych plikach graficznych,
korzystając z poleceń z paska menu.
Dostosowuje rozmiary wstawionego rysunku
do wysokości akapitu, którego treść jest ilustrowana.
Obramowuje elementy graficzne umieszczone w tekście (ustala kolor, styl i grubość obramowania).
Wstawia do tekstu ozdobne napisy pochodzące z galerii WordArt (wybiera styl napisu i
cechy czcionki).
Zmienia treść, styl oraz cechy czcionki napisu z galerii WordArt, korzystając z paska narzędzi WordArt.
Dokonuje zmiany układu napisu WordArt.
Omawia sposób umieszczania elementów
graficznych w tekście w wyniku wstawienia
ich bezpośrednio do dokumentu bez uruchamiania edytora grafiki i użycia Schowka.
Wybiera taki układ dla elementu graficznego
w dokumencie tekstowym, aby tekst mógł
znaleźć się jedynie u góry i u dołu elementu
graficznego.
Objaśnia zastosowanie narzędzi dostępnych
na pasku narzędzi WordArt.
Korzysta z zaawansowanych możliwości
formatowania napisu WordArt dostępnych
na pasku narzędzi WordArt (np. określa
kształt napisu, ustala kolor krawędzi liter).
Dobiera i formatuje napisy WordArt w taki
sposób, aby były czytelne.
Redaguje i formatuje dokumenty tekstowe
zawierające odpowiednio dobrane elementy
graficzne, dbając o właściwe ułożenie tekstu
i grafiki.
Projektuje oraz tworzy w edytorze tekstu
estetyczne i czytelne dokumenty tekstowe
zawierające różnorodne elementy graficzne
(w tym napisy z galerii WordArt).
4
Lekcja
8.
Operacje na fragmentach rysunku w edytorze
grafiki – przekształcanie
fragmentu
rysunku
przez obrót.
IV
Przekształca fragment rysunku przez obrót,
wybierając jedną z dostępnych wartości kąta.
Doprowadza do właściwego położenia elementy graficzne, wykonując operację przekształcania fragmentów rysunku przez obrót.
Tworzy rysunek z wykorzystaniem poznanych operacji przekształcania fragmentów
rysunku.
Omawia zastosowanie edytora grafiki do
przekształcania fragmentów rysunku.
Objaśnia sposób wykonania operacji przekształcania fragmentu rysunku przez obrót;
określa, w jaki sposób wybór danej wartości
kąta wpływa na zmianę położenia fragmentu
rysunku.
Układa z dużą dokładnością komputerowe
puzzle, korzystając z możliwości przekształcania fragmentów rysunku przez obrót i pracy z rysunkiem w powiększeniu.
Wykorzystuje poznane operacje przekształcania fragmentów rysunku do uzyskania ciekawych efektów.
5, 6
7
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Pomoc dostępna w
programie – zastosowanie, budowa, sposób korzystania.
I
Wyjaśnia, jakie jest podstawowe zastosowanie pomocy dostępnej w programie.
Wywołuje pomoc programu, posługując się
menu lub klawiszem funkcyjnym F1.
Korzysta z pomocy programu (na przykładzie pomocy w wykorzystywanym na zajęciach programie Paint) – wyszukuje określone informacje, korzystając z indeksu haseł;
zapoznaje się z opisem tematu pomocy.
Omawia budowę i różne sposoby wyszukiwania informacji w pomocy programu (na
przykładzie pomocy w programie Paint).
Korzysta z różnych możliwości znalezienia
potrzebnych informacji w pomocy programu.
Wykorzystuje pomoc programu na bieżąco
do rozwiązywania problemów podczas pracy
z komputerem.
6
Zmiana rozmiaru obszaru roboczego w edytorze grafiki.
IV
Zmienia rozmiar obszaru roboczego w edytorze grafiki w wyniku przeciągania znaczników (na podstawie opisu z pomocy programu) – dostosowuje rozmiar obszaru roboczego do rozmiaru tworzonego rysunku.
Umiejętnie i z dużą dokładnością wykonuje
operację zmiany rozmiaru obszaru roboczego w edytorze grafiki, dostosowując rozmiar
obszaru do rozmiaru utworzonego rysunku.
6
Opowieść 4. Ojczyzna zawsze bliska memu sercu (zajęcia powtórzeniowe)
Lekcja
9.
Przekształcanie
fragmentów rysunku w edytorze grafiki.
IV
Przekształca fragmenty rysunku przez symetrię oraz przez obrót w wykorzystywanym na
zajęciach edytorze grafiki Paint.
Wybiera i wykonuje operacje przekształcania
fragmentów rysunku w celu doprowadzenia
elementów graficznych do właściwej pozycji.
Tworzy proste rysunki z wykorzystaniem
przekształconych fragmentów rysunku.
Sprawnie wykonuje operacje przekształcania
fragmentów rysunku.
Umiejętnie dobiera wartości kąta, przekształcając fragmenty rysunku przez obrót.
Uzyskuje ciekawe efekty, stosując operacje
przekształcania fragmentów rysunku.
Tworzy rysunki, stosując różne poznane
operacje przekształcania fragmentów rysunku i inne operacje na fragmentach rysunku.
Komponuje rysunki z wykorzystaniem przekształconych fragmentów rysunku.
–
Kopiowanie fragmentów
rysunku w edytorze grafiki do rysunku w innym
pliku graficznym.
Tworzenie kompozycji
graficznej z wykorzystaniem fragmentów rysunku skopiowanych z innego pliku graficznego.
IV
Kopiuje fragmenty rysunku do rysunku zapisanego w innym pliku graficznym.
Korzysta ze skrótów klawiszowych Ctrl + C
oraz Ctrl + V w operacjach kopiowania fragmentu rysunku za pośrednictwem Schowka.
Uzupełnia kompozycję graficzną, umieszczając w określonych miejscach fragmenty
rysunków skopiowane z innego pliku graficznego.
Korzysta ze skrótów klawiszowych w pracy z
komputerem.
Tworzy kompozycję graficzną z wykorzystaniem gotowych elementów graficznych skopiowanych z innych plików graficznych,
umiejętnie rozmieszcza elementy graficzne
w kompozycji.
Umiejętnie łączy w kompozycji graficznej
elementy graficzne z tekstowymi.
–
8
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
10.
Formatowanie tekstu i
akapitów w dokumencie
tekstowym.
V
Zmienia w wybranych fragmentach tekstu
kilka cech czcionki jednocześnie, korzystając
z odpowiednich narzędzi edytora tekstu
Word.
Wyrównuje tekst w akapitach.
Stosuje wcięcie pierwszego wiersza akapitu
oraz obustronne wcięcie akapitu.
Formatuje poszczególne fragmenty dokumentu tekstowego według opisu, ustalając
wyrównanie tekstu w akapitach, wcięcia
akapitów oraz różne cechy czcionki w celu
wyróżnienia fragmentów tekstu oraz nadania
dokumentowi przejrzystego wyglądu.
Formatuje dokumenty tekstowe (tekst i akapity), nadając im estetyczny i przejrzysty wygląd.
Umiejętnie stosuje różne rodzaje wyrównania tekstu w akapitach, wcięcia w tekście
oraz cechy czcionki.
Nadaje dokumentom tekstowym formę odpowiednią do ich treści i przeznaczenia, korzystając ze zdobytych umiejętności w zakresie formatowania tekstu i akapitów.
–
Ilustrowanie dokumentu
tekstowego elementami
graficznymi.
Formatowanie elementów graficznych w dokumencie tekstowym.
V
Kopiuje do dokumentu tekstowego poprzez
Schowek elementy graficzne zapisane w innym pliku (w pliku graficznym).
Wstawia do dokumentu tekstowego rysunki
zapisane w osobnych plikach graficznych.
Umieszcza ozdobne napisy z galerii WordArt
w dokumencie tekstowym.
Ustala układ umożliwiający otaczanie elementu graficznego tekstem.
Zmienia rozmiar elementu graficznego w
dokumencie tekstowym (m.in. w celu dopasowania do wysokości akapitu).
Rozmieszcza elementy graficzne na stronie
dokumentu tekstowego.
Obramowuje elementy graficzne.
Sprawnie wykonuje operacje związane z
umieszczaniem elementów graficznych w
dokumencie tekstowym.
Umiejętnie wkomponowuje elementy graficzne w tekst w dokumencie tekstowym.
Ustala różne rodzaje otaczania rysunku tekstem.
Redaguje oraz formatuje estetyczne i czytelne dokumenty tekstowe, ilustrując je różnymi
elementami graficznymi.
–
Lekcja Sprawdzian V-1
11.
Sprawdzenie umiejętności i wiadomości uczniów z bloku zajęć 1–10 z wykorzystaniem kart pracy V-1A oraz V-1B zamieszczonych w poradniku metodycznym z projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI.
9
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 5. Stanisław Moniuszko – twórca polskiej opery
Lekcja
12.
Lekcja
13.
Wyszukiwarka internetowa – zastosowanie,
wyszukiwanie informacji
w Internecie.
IX
Wyjaśnia pojęcie wyszukiwarki internetowej.
Omawia podstawowe zastosowanie wyszukiwarki internetowej.
Otwiera stronę WWW z wyszukiwarką internetową o podanym adresie.
Rozpoznaje podstawowe elementy wyszukiwarki internetowej (pole tekstowe, przycisk
uruchamiający wyszukiwanie, opcja umożliwiająca przeszukiwanie polskich zasobów
Internetu).
Wyszukuje strony WWW z informacjami na
podany temat za pomocą wyszukiwarki internetowej.
Otwiera wskazane strony WWW znalezione
za pomocą wyszukiwarki internetowej.
Zapoznaje się z informacjami na podany
temat na stronach WWW znalezionych przez
wyszukiwarkę internetową.
Omawia rolę wyszukiwarek internetowych w
przeglądaniu zasobów Internetu.
Wyjaśnia pojęcie słowa kluczowego.
Opisuje zastosowanie podstawowych elementów wyszukiwarki internetowej.
Omawia podstawowe zasady wyszukiwania
informacji w Internecie za pomocą wyszukiwarki internetowej.
Precyzyjnie formułuje zapytania (słowa kluczowe) w wyszukiwarce internetowej.
Swobodnie przechodzi między otwartymi,
wyszukanymi stronami WWW a stroną z wyszukiwarką internetową.
Sprawnie i efektywnie wyszukuje w Internecie informacje na podany temat, korzystając
z przeglądarki internetowej według potrzeb.
Posługuje się różnymi przeglądarkami internetowymi w celu znalezienia określonych informacji w Internecie.
1
Wykorzystywanie informacji znalezionych w Internecie do rozwiązywania zadań.
IX, V
Wyszukuje odpowiedzi na pytania na stronach WWW znalezionych za pomocą wyszukiwarki internetowej.
Uzupełnia dokument tekstowy informacjami
znalezionymi w Internecie przy użyciu wyszukiwarki internetowej.
Planuje sposób rozwiązania zadania z wykorzystaniem informacji pochodzących z Internetu.
Wykorzystuje informacje znalezione w Internecie do zredagowania dokumentu tekstowego na podany temat.
Rozwiązuje różnorodne zadania, posługując
się informacjami wyszukanymi w Internecie.
1
Pliki dźwiękowe (wav,
mp3) – rozpoznawanie.
VIII
Rozpoznaje pliki dźwiękowe na podstawie
ikony i rozszerzenia nazwy pliku (wav, mp3)
– na przykładzie plików wykorzystywanych
na zajęciach.
Odczytuje nazwy i rozszerzenie (wav, mp3)
plików dźwiękowych.
Dostrzega związek między ikoną pliku
dźwiękowego i jego rozszerzeniem a rodzajem pliku.
2
10
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Operacje na plikach
(folderach) – zaznaczanie i kopiowanie grupy
plików (folderów).
III
Zaznacza grupę plików (folderów).
Kopiuje grupę plików (folderów) metodą
przeciągania z wciśniętym prawym przyciskiem myszy lub poprzez Schowek z zastosowaniem poleceń z menu Edycja.
Kopiuje pliki z płyty CD-ROM.
Omawia sposób zaznaczania grupy plików
(folderów) z wykorzystaniem klawisza Ctrl
oraz sposób z wykorzystaniem klawisza
Shift.
Zaznacza i kopiuje grupę plików (folderów)
różnymi sposobami.
Sprawnie wykonuje operacje zaznaczania
oraz kopiowania grupy plików (folderów).
Wybiera optymalny sposób zaznaczania i
kopiowania grupy plików (folderów).
2
Odtwarzanie
plików
dźwiękowych, posługiwanie się odtwarzaczem
multimedialnym.
VIII
Wyjaśnia pojęcie odtwarzacza multimedialnego, określa główne zastosowania programów typu odtwarzacz multimedialny.
Uruchamia odtwarzacz multimedialny.
Wskazuje i omawia podstawowe elementy
okna odtwarzacza multimedialnego, służące
do sterowania odtwarzaniem plików dźwiękowych – na przykładzie odtwarzacza multimedialnego wykorzystywanego na zajęciach (program Windows Media Player).
Otwiera w odtwarzaczu multimedialnym
pojedyncze pliki dźwiękowe oraz grupy plików.
Steruje odtwarzaniem plików dźwiękowych w
odtwarzaczu multimedialnym w podstawowym zakresie.
Steruje odtwarzaniem plików dźwiękowych,
korzystając z różnych możliwości oferowanych przez odtwarzacz multimedialny (m.in.
zmienia kolejność odtwarzania utworów, wybiera utwór z listy odtwarzania).
Korzysta z możliwości słuchania muzyki za
pośrednictwem Internetu przy użyciu odtwarzacza multimedialnego.
3
11
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 6. Wędrówka po Pojezierzu Mazurskim
Lekcja
14.
Wyszukiwanie informacji
w Internecie za pomocą
wyszukiwarki internetowej – formułowanie zapytań z użyciem cudzysłowu.
Korzystanie z wyszukanych informacji pochodzących ze stron WWW
podczas wykonywania
ćwiczeń.
IX, IV
Znajduje w Internecie informacje na podany
temat za pomocą wyszukiwarki internetowej,
stosując zapytania z użyciem cudzysłowu.
Wskazuje na rysunku otwartym w edytorze
grafiki fragmenty wymagające uzupełnienia
informacjami znalezionymi za pomocą wyszukiwarki internetowej.
Wyszukuje w Internecie informacje potrzebne do uzupełnienia rysunku w edytorze grafiki.
Uzupełnia rysunek w edytorze grafiki na
podstawie informacji ze stron WWW.
Wykorzystuje informacje znalezione na stronach WWW za pomocą wyszukiwarki internetowej podczas wykonywania ćwiczeń.
Omawia zasady i skutki formułowania zapytań z użyciem cudzysłowu w wyszukiwarce
internetowej.
Precyzyjnie formułuje zapytania w wyszukiwarce internetowej, stosując cudzysłów.
Korzysta z różnych wyszukiwarek internetowych, formułując w nich zapytania z użyciem
cudzysłowu.
1
Lekcja
15.
Portale internetowe –
przeznaczenie, zdobywanie informacji za pośrednictwem portali.
Katalogi stron WWW –
budowa, wyszukiwanie
informacji.
Rozwiązywanie zadań
na podstawie informacji
zdobytych za pośrednictwem portalu internetowego.
IX, V
Wyjaśnia przeznaczenie portali internetowych i wymienia ich wybrane usługi.
Rozpoznaje na stronie portalu internetowego
serwisy informacyjne i serwisy tematyczne.
Wyszukuje informacje na podany temat w
serwisach tematycznych dostępnych w portalach internetowych.
Rozpoznaje na stronie portalu internetowego
katalog stron WWW (grupy tematyczne i wyszukiwarkę stron WWW w katalogu).
Wyszukuje strony internetowe z informacjami na podany temat w katalogu stron WWW
według wskazówek.
Otwiera strony internetowe na podany temat
znalezione w katalogu stron WWW i zapoznaje się z ich zawartością.
Uzupełnia treść dokumentu tekstowego informacjami znalezionymi za pośrednictwem
portalu internetowego.
Korzysta z informacji znalezionych w portalach internetowych w rozwiązywaniu zadań.
Wyjaśnia pojęcie portalu internetowego i
omawia jego budowę.
Opisuje wybrane usługi oferowane przez
portale internetowe.
Sprawnie korzysta z różnych serwisów tematycznych w portalach internetowych, wyszukując w nich potrzebne informacje.
Omawia zasady uporządkowania zbiorów w
katalogu stron WWW.
Opisuje sposób wyszukiwania stron internetowych z informacjami z określonej dziedziny
w katalogu stron WWW.
Efektywnie korzysta z katalogu stron WWW,
znajdując za jego pośrednictwem określone
informacje.
Wyszukuje w Internecie informacje z danej
dziedziny, posługując się różnymi narzędziami dostępnymi w portalu internetowym.
Korzysta z usług różnych portali internetowych zgodnie z potrzebami.
2
12
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
16.
Poczta elektroniczna –
zastosowanie.
Podstawowe
zasady
netykiety w poczcie
elektronicznej.
Zakładanie bezpłatnego
konta pocztowego za
pośrednictwem portalu
internetowego.
IX
Wyjaśnia pojęcie poczty elektronicznej (email).
Określa podstawowe zastosowania poczty
elektronicznej.
Omawia podobieństwa i różnice między
pocztą elektroniczną a pocztą tradycyjną.
Wyjaśnia pojęcie netykiety.
Wymienia niektóre zasady netykiety dotyczące poczty elektronicznej.
Zakłada według wskazówek bezpłatne konto
pocztowe z wykorzystaniem wskazanego
portalu internetowego – stosuje się do komunikatów wyświetlanych w kolejnych
oknach.
Określa funkcję konta pocztowego, skrzynki
pocztowej, serwera pocztowego oraz adresu
e-mail.
Wymienia zalety poczty elektronicznej.
Rozróżnia elementy adresu e-mail i omawia
ich znaczenie.
Opisuje drogę listu elektronicznego od
nadawcy do adresata.
Wymienia i omawia poznane zasady netykiety obowiązujące w zakresie korzystania z
poczty elektronicznej.
Omawia kolejne etapy tworzenia konta pocztowego za pośrednictwem portalu internetowego.
Samodzielnie zakłada bezpłatne konto pocztowe w wybranym portalu internetowym.
3
Przesyłanie listów pocztą elektroniczną.
IX
Loguje się na konto pocztowe utworzone za
pośrednictwem portalu internetowego.
Wyjaśnia pojęcie oraz omawia podstawowe
zastosowania programu pocztowego.
Wskazuje i nazywa poznane elementy okna
programu pocztowego (w tym okna redagowania listu elektronicznego) – na przykładzie
programu pocztowego wykorzystywanego
na zajęciach.
Wpisuje adres odbiorcy i temat korespondencji w oknie redagowania listu.
Redaguje list elektroniczny w oknie redagowania listu.
Wysyła list elektroniczny do jednego nadawcy.
Odbiera i odczytuje list elektroniczny.
Stosuje się do podstawowych zasad netykiety dotyczących korzystania z poczty elektronicznej.
Omawia przeznaczenie poszczególnych
elementów okna programu pocztowego.
Bezbłędnie redaguje listy elektroniczne.
Redaguje i wysyła list elektroniczny zawierający informacje na podany temat wyszukane
w Internecie za pomocą wyszukiwarki internetowej i portali internetowych.
Umieszcza adresy e-mail w książce adresowej, korzysta z książki adresowej.
Wysyła list elektroniczny jednocześnie do
wielu adresatów.
Odpowiada nadawcy na przesłany list elektroniczny.
Sprawnie komunikuje się za pomocą poczty
elektronicznej.
4
13
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 7. Zabytki starożytnego Egiptu
Lekcja
17.
Modyfikowanie prezentacji multimedialnej –
wstawianie slajdów do
prezentacji, ustalanie tła
slajdów.
Pliki z prezentacjami
multimedialnymi (ppt) –
rozpoznawanie.
VI
Swobodnie przechodzi między slajdami prezentacji multimedialnej w widoku normalnym
w wykorzystywanym na zajęciach programie
PowerPoint.
Wstawia do prezentacji multimedialnej nowe
slajdy zapisane w osobnych plikach.
Ustala tło dla wszystkich slajdów prezentacji
multimedialnej.
Zapisuje prezentację multimedialną we
wskazanym folderze.
Rozpoznaje pliki utworzone w programie
PowerPoint (z pojedynczymi slajdami, prezentacjami multimedialnymi) na podstawie
ikony i rozszerzenia nazwy pliku (ppt).
Odczytuje nazwę oraz rozszerzenie nazwy
(ppt) plików z prezentacjami utworzonymi w
programie PowerPoint.
Otwiera ze wskazanego dysku i folderu plik z
prezentacją multimedialną.
Omawia kolejne etapy operacji wstawiania
do prezentacji multimedialnej nowych slajdów zapisanych w osobnych plikach.
Wyjaśnia przeznaczenie poszczególnych
elementów okna wstawiania slajdów programu prezentacyjnego.
Dostrzega związek między ikoną pliku zawierającego prezentację multimedialną i jego
rozszerzeniem (ppt) a rodzajem pliku i programem PowerPoint, w którym ten plik powstał.
1
Korzystanie z treści
prezentacji multimedialnej – zdobywanie wiedzy za pomocą prezentacji multimedialnej.
VI
Wyświetla pokaz prezentacji multimedialnej
(prezentacja Sztuka starożytnego Egiptu z
płyty CD-ROM) i zapoznaje się z treściami
określonymi w poleceniu ćwiczenia (korzysta
z informacji tekstowych i graficznych zamieszczonych w prezentacji).
Wyszukuje w prezentacji multimedialnej
odpowiedzi na pytania.
Sprawnie steruje pokazem prezentacji multimedialnej.
Sprawnie wyszukuje określone informacje
na slajdach prezentacji multimedialnej.
Wykorzystuje treści zawarte w prezentacjach
multimedialnych do pogłębiania i zdobywania wiedzy z różnych dziedzin.
2
14
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
18.
Redagowanie dokumentu tekstowego w edytorze tekstu na podstawie
informacji zaczerpniętych z prezentacji multimedialnej.
V, VI
Przełącza się między otwartymi oknami edytora tekstu i programu prezentacyjnego podczas pracy nad uzupełnianiem dokumentu
tekstowego w oparciu o treści z prezentacji
multimedialnej.
Uzupełnia dokument tekstowy na podstawie
informacji wyszukanych w prezentacji multimedialnej.
Nadaje uzupełnionym fragmentom tekstu
według wskazówek takie cechy formatowania, jakie zastosowano w gotowych fragmentach.
Kopiuje fragmenty tekstu z prezentacji multimedialnej do dokumentu tekstowego w
edytorze tekstu poprzez Schowek.
Redaguje według wskazówek dokument
tekstowy (słowniczek pojęć) na podstawie informacji wyszukanych w prezentacji multimedialnej, formatuje dokument tekstowy.
Planuje pracę nad redagowaniem dokumentu tekstowego w oparciu o informacje z prezentacji multimedialnej.
Umiejętnie wybiera z prezentacji multimedialnej treści potrzebne do zredagowania
dokumentu tekstowego.
Samodzielnie redaguje i formatuje estetyczny dokument tekstowy, którego treść stanowią wybrane informacje pochodzące z prezentacji multimedialnej.
Tworzy dokumenty tekstowe, stosując w
nich odpowiednią kompozycję i układ graficzny.
3
Lekcja
19.
Projektowanie i tworzenie kompozycji graficznej w edytorze grafiki.
IV
Przygotowuje projekt kompozycji graficznej
na podany temat, planuje rozmieszczenie
elementów graficznych i tekstowych.
Ustala tło kompozycji graficznej; dba o oto,
aby tło kontrastowało z elementami tekstowymi zamieszczonymi w kompozycji.
Tworzy kompozycję graficzną według projektu, korzystając z gotowych elementów graficznych z innego pliku graficznego – rozmieszcza elementy graficzne i tekstowe.
Uzupełnia kompozycję graficzną, korzystając
z wiadomości pochodzących z prezentacji
multimedialnej.
Tworzy elementy graficzne według własnego
pomysłu i wykorzystuje je w kompozycji graficznej.
Wykonuje estetyczną i pomysłową kompozycję graficzną na podstawie przygotowanego projektu.
Umiejętnie komponuje i rozmieszcza elementy graficzne i tekstowe w tworzonej
kompozycji graficznej.
Przygotowuje przyciągającą uwagę odbiorcy
kompozycję graficzną o charakterze użytkowym.
Kopiuje, zmienia rozmiary i przenosi fragmenty rysunku, uzyskując w kompozycji graficznej efekt perspektywy.
4
15
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 8. W kręgu mitów grackich (zajęcia powtórzeniowe)
Lekcja
20.
Lekcja
21.
Rozbudowywanie prezentacji multimedialnej –
wstawianie nowych slajdów do prezentacji.
Ustalanie tła prezentacji
multimedialnej.
VI
Rozbudowuje prezentację multimedialną
utworzoną w programie PowerPoint, wstawiając do niej w określonej kolejności nowe
slajdy zapisane w oddzielnych plikach.
Ustala tło dla całej prezentacji multimedialnej.
Sprawnie wykonuje operację wstawiania do
prezentacji multimedialnej nowych slajdów.
–
Korzystanie z prezentacji multimedialnej – zdobywanie i pogłębianie
wiedzy z określonej
dziedziny, posługiwanie
się treściami z prezentacji w wykonywaniu zadań.
VI, IV
Zapoznaje się z zawartością prezentacji
multimedialnej (prezentacja Mity greckie z
płyty CD-ROM), zdobywa i pogłębia swoją
wiedzę związaną z tematyką oglądanej prezentacji.
Wykorzystuje treści z prezentacji multimedialnej do udzielenia odpowiedzi na pytania.
Uzupełnia i modyfikuje kompozycje graficzne
w edytorze grafiki na podstawie informacji
wyszukanych w prezentacji multimedialnej –
umieszcza w kompozycji graficznej elementy
tekstowe, przenosi fragmenty rysunków w
celu ich uporządkowania.
Sprawnie wykonuje zadania związane z
wykorzystaniem treści wyszukanych w prezentacji multimedialnej.
Wykorzystuje prezentację multimedialną do
rozwijania swoich zainteresowań oraz pogłębiania wiedzy z danej dziedziny.
Umiejętnie wkomponowuje w rysunek, w
edytorze grafiki, elementy tekstowe utworzone na podstawie treści pochodzących z
prezentacji multimedialnej (np. umieszcza
tekst w „dymkach”).
–
Wyszukiwanie informacji
w Internecie za pomocą
wyszukiwarki internetowej.
Posługiwanie się katalogiem stron WWW.
IX
Wyszukuje w Internecie informacje na podany temat za pomocą wyszukiwarki internetowej, stosuje zapytania z użyciem słów kluczowych ujętych w cudzysłów.
Otwiera wybrane strony znalezione przez
wyszukiwarkę internetową i znajduje na nich
informacje na podany temat.
Wyszukuje strony internetowe z informacjami na podany temat z wykorzystaniem katalogu stron WWW.
Korzysta z różnych wyszukiwarek internetowych w celu znalezienia informacji na określony temat.
Efektywnie wyszukuje informacje w Internecie, precyzyjnie formułuje zapytania w wyszukiwarce internetowej.
Umiejętnie korzysta z katalogu stron WWW,
wyszukując w nim strony internetowe zawierające informacje na określony temat.
Wyszukuje w Internecie informacje, korzystając z różnych dostępnych w nim narzędzi.
Korzysta z różnych usług oferowanych przez
portale internetowe.
–
16
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Korzystanie z informacji
znalezionych w Internecie – wykonywanie zadań.
IX, V
Uzupełnia dokument tekstowy na podstawie
informacji znalezionych za pomocą wyszukiwarki internetowej.
Nadaje uzupełnionemu fragmentowi tekstu
cechy formatowania zastosowane w gotowych fragmentach.
Wykorzystuje informacje znalezione w Internecie do sformułowania wypowiedzi ustnej
na podany temat.
Planuje sposób rozwiązania zadania z wykorzystaniem informacji pochodzących z Internetu.
Redaguje dokument tekstowy, korzystając z
informacji wyszukanych w Internecie.
Umiejętnie wykorzystuje informacje znalezione w Internecie do rozwiązywania różnorodnych zadań.
–
Komunikowanie się za
pomocą poczty elektronicznej.
IX
Loguje się na konto pocztowe założone w
portalu internetowym.
Redaguje list elektroniczny, stosuje zwroty
grzecznościowe.
Wysyła list elektroniczny do wskazanego
adresata.
Respektuje zasady netykiety obowiązujące
w poczcie elektronicznej.
Bezbłędnie redaguje list elektroniczny.
Odpowiada nadawcy na przesłany list.
Korzysta z książki adresowej.
Sprawnie posługuje się pocztą elektroniczną.
–
Lekcja Sprawdzian V-2
22.
Sprawdzenie umiejętności i wiadomości uczniów z bloku zajęć 12–21 z wykorzystaniem kart pracy V-2A oraz V-2B zamieszczonych w poradniku metodycznym z projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI.
Opowieść 9. Na grzyby
Lekcja
23.
Internetowy atlas – wyszukiwanie informacji.
IX
Wyszukuje informacje na podany temat w
atlasie dostępnym w Internecie – korzysta z
alfabetycznej listy haseł (nazw).
Przechodzi między stronami atlasu za pomocą odsyłaczy.
Zapoznaje się z informacjami tekstowymi i
graficznymi znajdującymi się na otwartych
stronach internetowego atlasu.
Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
informacji znalezionych w internetowym
atlasie.
Omawia sposoby wyszukiwania haseł w
internetowym atlasie na przykładzie atlasu
wykorzystywanego na zajęciach.
Umiejętnie korzysta z internetowego atlasu,
wyszukując w nim potrzebne informacje.
Wykorzystuje internetowy atlas do rozwijania
zainteresowań, samodzielnego zdobywania i
poszerzania wiedzy.
1
17
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Arkusz kalkulacyjny –
zastosowanie, podstawowe elementy budowy.
Poruszanie się w obszarze arkusza kalkulacyjnego.
Odczytywanie danych z
tabeli arkusza kalkulacyjnego.
VII
Wyjaśnia pojęcie arkusza kalkulacyjnego.
Omawia podstawowe zastosowania arkusza
kalkulacyjnego.
Rozróżnia arkusz kalkulacyjny (program) i
arkusz kalkulacyjny (dokument utworzony w
tym programie).
Wskazuje i nazywa podstawowe elementy
budowy tabeli arkusza kalkulacyjnego (kolumna, wiersz, komórka, komórka aktywna)
na przykładzie wykorzystywanego na zajęciach programu Excel.
Rozpoznaje kursor myszy i kursor tekstowy
w oknie arkusza kalkulacyjnego.
Określa sposób oznaczania wierszy i kolumn
w arkuszu kalkulacyjnym.
Uaktywnia wybraną komórkę arkusza, porusza się w obszarze arkusza za pomocą myszy lub klawiszy ze strzałkami.
Wskazuje komórkę aktywną w arkuszu kalkulacyjnym.
Określa adres wybranej komórki oraz obszaru komórek.
Wskazuje komórkę lub obszar komórek o
podanym adresie.
Odczytuje dane z komórek arkusza kalkulacyjnego.
Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
danych odczytanych z tabeli arkusza.
Opisuje możliwości arkusza kalkulacyjnego.
Omawia charakterystyczne elementy budowy arkusza kalkulacyjnego (dokumentu) i arkusza kalkulacyjnego (programu) na przykładzie wykorzystywanego na zajęciach programu Excel.
Wyjaśnia pojęcia: kolumna, wiersz, komórka,
komórka aktywna, adres komórki, obszar
(blok) komórek, pole nazwy, pasek formuły.
Omawia różne sposoby poruszania się w
obszarze arkusza, wybiera optymalny sposób poruszania się w arkuszu.
Wyjaśnia sposób określania adresu pojedynczej komórki arkusza.
Omawia sposoby określania adresu prostokątnego obszaru komórek oraz adresu komórek położonych w jednym wierszu lub w
jednej kolumnie.
Umiejętnie określa adres komórki i obszaru
komórek, korzystając z oznaczeń kolumny i
wiersza lub odczytując adres w polu nazwy.
Sprawnie odczytuje dane z komórek arkusza
kalkulacyjnego i przeprowadza ich porównanie.
Analizuje dane zamieszczone w tabeli arkusza kalkulacyjnego.
2
18
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
24.
Pliki z arkuszami kalkulacyjnymi (xls) – rozpoznawanie.
Wpisywanie danych do
komórek arkusza kalkulacyjnego, edycja danych.
Wykonywanie prostych
obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym.
VII
Rozpoznaje pliki z arkuszami kalkulacyjnymi
programu Excel na podstawie ikony i rozszerzenia nazwy pliku (xls).
Otwiera plik z arkuszem kalkulacyjnym ze
wskazanego dysku i folderu.
Wskazuje w otwartym arkuszu kalkulacyjnym komórki wymagające uzupełnienia danymi.
Wpisuje dane do komórek arkusza o podanych adresach.
Uzupełnia tabelę arkusza danymi według
wskazówek.
Zmienia zawartość komórek (poprawia
ewentualne błędy).
Tworzy według wzoru proste formuły zawierające adresy komórek z danymi.
Wykonuje proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym z wykorzystaniem formuł (dodaje i
odejmuje zawartości komórek) – wpisuje
formuły do komórek arkusza.
Odczytuje postać formuły z paska formuły,
poprawia ewentualne błędy w formułach
wprowadzonych do komórek.
Odczytuje wyniki obliczeń z odpowiednich
komórek arkusza.
Zapisuje arkusz kalkulacyjny w pliku we
wskazanym folderze.
Wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do wykonywania prostych obliczeń.
Dostrzega związek między ikoną pliku zawierającego arkusz kalkulacyjny i jego rozszerzeniem (xls) a rodzajem pliku i programem Excel, w którym ten plik powstał.
Samodzielnie uzupełnia tabelę arkusza,
wpisując do niej określone dane.
Zmienia zawartość komórek różnymi poznanymi sposobami.
Wyjaśnia pojęcie formuły, omawia zasady
tworzenia formuł w arkuszu.
Analizuje skutek zatwierdzenia formuły w
komórce.
Omawia sposoby wprowadzania i edytowania danych i formuł w arkuszu.
Samodzielnie tworzy proste formuły w arkuszu.
Sprawnie wykonuje proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym.
Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
wykonanych obliczeń.
Przeprowadza interpretację wyników obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym.
3
19
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 10. Matematyczne rozmaitości
Lekcja
25.
Wypełnianie
komórek
arkusza kalkulacyjnego
formułą.
Kopiowanie formuły w
arkuszu kalkulacyjnym.
VII
Wskazuje w otwartym arkuszu kalkulacyjnym komórki, w których należy wykonać obliczenia.
Tworzy w arkuszu kalkulacyjnym formuły
obliczające wartości prostych wyrażeń arytmetycznych – wpisuje formuły do komórek.
Wykonuje proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym (dzielenie).
Rozpoznaje właściwe ustawienie kursora
myszy na uchwycie wypełnienia komórki.
Wypełnia komórki arkusza formułą, stosując
metodę przeciągania.
Wprowadza formuły do komórek arkusza
metodą kopiowania poprzez Schowek.
Odczytuje wyniki obliczeń wykonanych na
podstawie formuł umieszczonych w komórkach metodą kopiowania lub wypełniania.
Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
wykonanych obliczeń.
Omawia sposoby wykonania operacji wypełniania komórek formułą oraz kopiowania
formuły.
Określa zalety wykonywania operacji wypełniania komórek formułą oraz kopiowania
formuły.
Analizuje skutki kopiowania formuły i wypełniania komórek formułą, wyjaśnia zasadę
dotyczącą zmiany postaci formuły w wyniku
zastosowania operacji wypełniania lub kopiowania.
Stosuje skróty klawiszowe do wykonywania
operacji kopiowania formuły.
Wybiera sposób umieszczania formuł w
komórkach arkusza w zależności od potrzeb.
Zapisuje złożone wyrażenia arytmetyczne w
postaci formuł.
1
Lekcja
26.
Porządkowanie danych
na dysku.
Operacje na plikach
(folderach) – przenoszenie i usuwanie grupy
plików (folderów).
III
Tworzy prostą strukturę folderów do przechowywania plików różnego rodzaju.
Kopiuje folder z płyty CD-ROM do wskazanego folderu na dysku.
Rozróżnia pliki graficzne (bmp) i pliki z dokumentami tekstowymi (doc, txt).
Przenosi grupę plików (folderów) metodą
przeciągania z wciśniętym prawym przyciskiem myszy lub poprzez Schowek z zastosowaniem poleceń z menu Edycja.
Segreguje pliki według rodzajów (pliki graficzne, pliki z dokumentami tekstowymi),
przenosząc je do odpowiednich folderów za
pomocą operacji przenoszenia grupy plików.
Usuwa z dysku grupę plików (folderów),
posługując się przyciskiem Delete.
Odzyskuje z Kosza usunięte pliki (foldery).
Tworzy i rozbudowuje strukturę folderów
odpowiednio do potrzeb.
Omawia różne sposoby wykonywania operacji przenoszenia i usuwania grupy plików
lub folderów.
Przenosi i usuwa grupy plików lub folderów
różnymi sposobami, odpowiednio je dobierając.
Porządkuje dane na dysku, wykonując poznane operacje na plikach i folderach.
2
20
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
27.
Rozwiązywanie
prostych zadań w arkuszu
kalkulacyjnym.
VII
Uzupełnia tabelę arkusza kalkulacyjnego,
wpisując dane pochodzące z pliku tekstowego.
Wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste
obliczenia (mnożenie).
Przeprowadza obliczenia z wykorzystaniem
operacji wypełniania komórek formułą.
Wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych zadań według wskazówek.
Planuje sposób rozwiązania zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego.
Samodzielnie rozwiązuje proste zadania w
arkuszu kalkulacyjnym.
Omawia podstawową własność arkusza
kalkulacyjnego – określa, że zmiana danych
w komórkach powoduje automatyczną zmianę zawartości każdej formuły zawierającej
adresy tych komórek i tym samym przeliczenie wyników obliczeń.
Wykonuje obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym dla różnych zestawów danych z wykorzystaniem tych samych formuł.
3
Wykresy w arkuszu
kalkulacyjnym – wykres
kolumnowy i kołowy.
Odczytywanie i analizowanie danych zaprezentowanych na gotowych
wykresach w arkuszu
kalkulacyjnym.
VII
Wyjaśnia pojęcie wykresu w kontekście arkusza kalkulacyjnego.
Rozpoznaje i nazywa poznane typy wykresów w arkuszu kalkulacyjnym (wykres kolumnowy i kołowy).
Wskazuje zakładki w oknie arkusza kalkulacyjnego (programu).
Przełącza się między arkuszami za pomocą
zakładek.
Określa, jakiego rodzaju dane zostały przedstawione na wykresie kolumnowym i kołowym w arkuszu kalkulacyjnym.
Odczytuje i porównuje dane przedstawione
w tabeli oraz na gotowym wykresie kolumnowym i kołowym w arkuszu kalkulacyjnym.
Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
danych odczytanych z wykresu kolumnowego i kołowego.
Wyjaśnia rolę wykresów w prezentowaniu
danych arkusza kalkulacyjnego.
Wskazuje zalety prezentacji danych w formie
wykresów.
Określa podstawowe zastosowania wykresu
kolumnowego i kołowego.
Omawia funkcję zakładki w oknie arkusza
kalkulacyjnego (programu).
Porównuje sposób interpretacji danych arkusza w tabeli i na wykresach.
Porównuje efekt zaprezentowania tych samych danych na wykresach różnego typu.
Dokonuje analizy danych przedstawionych
na wykresach różnego typu w arkuszu kalkulacyjnym.
4
21
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 11. Obszary chronione w Polsce
Lekcja
28.
Wyszukiwanie informacji
na podany temat w witrynie internetowej.
Uzupełnianie
arkusza
kalkulacyjnego informacjami wyszukanymi w
witrynie internetowej.
IX, VII
Wyszukuje w witrynie internetowej z płyty
CD-ROM (witryna Obszary chronione w Polsce) informacje na podany temat, w tym odpowiedzi na postawione pytania.
Znajduje w witrynie internetowej Obszary
chronione w Polsce z płyty CD-ROM dane
liczbowe potrzebne do uzupełnienia arkusza
kalkulacyjnego.
Uzupełnia tabelę arkusza danymi pochodzącymi z witryny internetowej.
Sprawnie przechodzi między stronami witryny internetowej w celu wyszukania określonych informacji, korzystając z odsyłaczy
(m.in. umieszczonych na rozwijanych listach) i przycisków przeglądarki internetowej.
Bezbłędnie uzupełnia arkusz kalkulacyjny
danymi wyszukanymi w witrynie internetowej.
1
Wykonywanie prostych
obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym z zastosowaniem funkcji Suma.
VII
Wyjaśnia podstawowe zastosowanie funkcji
Suma w arkuszu kalkulacyjnym Excel.
Wpisuje do komórki formułę zawierającą
funkcję Suma.
Umieszcza w komórce formułę z funkcją
Suma, korzystając z odpowiedniego przycisku z paska narzędzi.
Wypełnia komórki arkusza formułą z funkcją
Suma.
Oblicza w arkuszu sumę zawartości komórek z określonego obszaru z zastosowaniem
funkcji Suma.
Wyjaśnia pojęcie funkcji w odniesieniu do
arkusza kalkulacyjnego.
Przedstawia zalety stosowania funkcji Suma
w arkuszu kalkulacyjnym.
Omawia zasady dotyczące tworzenia formuły zawierającej funkcję (na przykładzie stosowanych na zajęciach formuł z funkcją Suma).
Opisuje sposoby sumowania zawartości
komórek z wykorzystaniem funkcji Suma.
Sumuje zawartości komórek arkusza, korzystając z różnych poznanych sposobów
wprowadzania formuły z funkcją Suma.
1
22
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
29.
Opisywanie tabeli arkusza kalkulacyjnego.
Formatowanie tabeli i
zawartości komórek arkusza kalkulacyjnego.
VII
Opisuje kolumny tabeli arkusza nagłówkami
o podanej treści, wpisuje tytuł tabeli.
Uzupełnia arkusz formułami, wykonując w
nim obliczenia z wykorzystaniem funkcji
Suma.
Formatuje zawartość komórek i tabelę arkusza kalkulacyjnego według wzoru.
Zaznacza obszar komórek w wyniku przeciągnięcia kursora myszy w danym obszarze
lub z zastosowaniem klawisza Shift.
Formatuje czcionkę w opisach i w danych
zawartych w tabeli arkusza, korzystając z
narzędzi z paska formatowania.
Wyrównuje zawartość komórek w poziomie
za pomocą przycisków z paska formatowania.
Zmienia szerokość kolumn tabeli arkusza
metodą przeciągania ich krawędzi.
Obramowuje komórki arkusza w celu wyróżnienia tabeli w arkuszu – wybiera styl obramowania, ustala jednakowe obramowanie
dla zewnętrznych i wewnętrznych krawędzi
tabeli.
Ustala kolorowe tło komórek tabeli, korzystając z odpowiedniego narzędzia z paska formatowania.
Udziela odpowiedzi na pytania po wykonaniu
prostych obliczeń w arkuszu i sformatowaniu
tabeli.
Stosuje optymalne metody wprowadzania
danych i formuł do komórek arkusza.
Wymienia elementy formatowania arkusza
kalkulacyjnego.
Omawia różne sposoby zaznaczania obszaru komórek.
Zaznacza obszar komórek różnymi poznanymi sposobami.
Korzysta z różnych narzędzi dostępnych w
arkuszu kalkulacyjnym w celu nadania arkuszowi przejrzystego wyglądu.
Opisuje sposób wykonania operacji zmiany
szerokości kolumny w arkuszu kalkulacyjnym.
Dostosowuje szerokość kolumny do umieszczonych w niej danych.
Różnicuje obramowanie zewnętrznych i
wewnętrznych krawędzi tabeli.
Ustala tło komórek arkusza, korzystając z
narzędzi dostępnych w oknie dialogowym.
Wyróżnia fragmenty tabeli arkusza, różnicując w niej styl czcionki, wyrównanie zawartości komórek i kolor tła.
Samodzielnie formatuje arkusz kalkulacyjny,
dbając o właściwe zaprezentowanie danych,
czytelność i estetykę arkusza.
Wykorzystuje uzupełniony i sformatowany
arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań.
2
Wypełnianie
komórek
arkusza kalkulacyjnego
serią danych.
VII
Wypełnia komórki arkusza serią danych,
stosując metodę przeciągania (umieszcza w
kolumnie tabeli liczby porządkowe).
Wyjaśnia pojęcie serii danych w arkuszu
kalkulacyjnym i omawia jej przykładowe zastosowanie.
Omawia zasadę dotyczącą wypełniania komórek serią danych.
Opisuje sposób wykonania operacji wypełniania komórek serią danych (na przykładzie
umieszczania w tabeli liczb porządkowych).
3
23
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
30.
Tworzenie
prostego
arkusza kalkulacyjnego.
VII
Opracowuje według wskazówek prosty arkusz kalkulacyjny z wykorzystaniem danych
pochodzących z pliku tekstowego.
Opisuje tabelę arkusza – wpisuje nagłówki
kolumn i tytuł tabeli, wprowadza liczby porządkowe metodą wypełniania komórek serią danych.
Umieszcza w komórkach dane liczbowe –
wpisuje je lub kopiuje z pliku tekstowego.
Wykonuje w opracowywanym arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia (m.in. z zastosowaniem formuł zawierających funkcję Suma).
Formatuje tworzony arkusz kalkulacyjny –
określa cechy czcionki i wyrównanie zawartości komórek w opisach, danych i wynikach
obliczeń, ustala jednolite obramowanie zewnętrznych i wewnętrznych krawędzi tabeli,
różnicuje tło tabeli.
Samodzielnie tworzy prosty arkusz kalkulacyjny i wykonuje w nim obliczenia.
Dobiera postać arkusza odpowiednią do
prezentowanych danych.
Planuje rozmieszczenie tabeli w arkuszu.
Dobiera odpowiednie cechy czcionki i wyrównanie zawartości komórek dla poszczególnych elementów tabeli.
Wprowadza takie ustalenia dotyczące obramowania tabeli arkusza, żeby wybrane komórki nie miały wszystkich krawędzi.
Odpowiednio dobiera rodzaj obramowania,
styl i kolor krawędzi tabeli.
Nadaje tworzonemu przez siebie arkuszowi
kalkulacyjnemu przejrzysty i estetyczny wygląd.
4
Opowieść 12. Idziemy na zakupy (zajęcia powtórzeniowe)
Lekcja
31.
Wprowadzanie danych
do komórek arkusza.
Wykonywanie prostych
obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym.
Stosowanie funkcji Suma.
Wypełnianie
komórek
arkusza serią danych.
VII
Wskazuje w otwartym arkuszu kalkulacyjnym komórki wymagające uzupełnienia danymi oraz komórki, w których należy wykonać obliczenia – na przykładzie programu
Excel.
Uzupełnia arkusz kalkulacyjny danymi, wpisując je do komórek arkusza.
Wprowadza formuły do komórek arkusza –
wpisuje formułę, wypełnia nią komórki lub
kopiuje formułę.
Wykonuje proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym za pomocą formuł (dodawanie,
odejmowanie, mnożenie, dzielenie).
Sumuje w arkuszu zawartości komórek,
stosując w formule funkcję Suma.
Umieszcza w arkuszu liczby porządkowe,
wypełniając komórki serią danych.
Sprawnie wprowadza dane oraz wykonuje
proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym,
korzystając z programu Excel.
Zmienia zawartość komórek różnymi poznanymi sposobami.
Przeprowadza interpretację wyników obliczeń wykonanych w arkuszu kalkulacyjnym.
–
24
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Odczytywanie i analizowanie danych przedstawionych w tabelach i
na gotowych wykresach
w arkuszu kalkulacyjnym.
VII
Odczytuje oraz porównuje dane i wyniki
obliczeń przedstawione w tabeli oraz na gotowym wykresie kolumnowym i kołowym w
arkuszu kalkulacyjnym.
Określa, jakiego rodzaju informacje można
odczytać z zamieszczonego w pliku ćwiczeniowym wykresu kolumnowego, a jakie z
wykresu kołowego.
Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
danych i wyników obliczeń odczytanych z
tabeli i wykresów arkusza.
Sprawnie odczytuje określone dane z tabel
oraz wykresu kolumnowego i kołowego w
arkuszu kalkulacyjnym.
Udziela wyłącznie poprawnych odpowiedzi
na pytania, odczytując dane z tabel i wykresów arkusza.
Określa, na które z postawionych pytań
można odpowiedzieć wyłącznie na podstawie tabel lub precyzyjniej na podstawie tabel, na które pytania można znaleźć odpowiedź szybciej na wykresie niż w tabeli oraz
na które pytania można odpowiedzieć jedynie w oparciu o dane zobrazowane na wykresach.
Analizuje dane przedstawione w tabeli i na
wykresie kolumnowym i kołowym w arkuszu.
–
Rozwiązywanie
prostych zadań w arkuszu
kalkulacyjnym.
VII
Wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych zadań według wskazówek.
Rozwiązuje proste zadania w arkuszu z wykorzystaniem operacji wypełniania komórek
formułą lub kopiowania formuły oraz z zastosowaniem funkcji Suma.
Wprowadza do komórek arkusza formuły w
celu wykonania odpowiednich obliczeń i
rozwiązania zadania.
Wykonuje obliczenia w arkuszu dla różnych
zestawów danych według wskazówek.
Planuje sposób rozwiązania zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego.
Przygotowuje arkusz kalkulacyjny do wykonania w nim obliczeń i rozwiązania zadania
– wprowadza do odpowiednich komórek
formuły, a następnie umieszcza w arkuszu
dane.
Wykonuje obliczenia w arkuszu dla różnych
zestawów danych przy użyciu tych samych
formuł – zmienia dane w komórkach i na tej
podstawie obserwuje, jak zmieniają się wyniki obliczeń.
Samodzielnie rozwiązuje proste zadania w
arkuszu kalkulacyjnym.
–
25
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
32.
Tworzenie
prostego
arkusza kalkulacyjnego.
Formatowanie tabeli i
zawartości komórek arkusza kalkulacyjnego.
VII
Tworzy w programie Excel prosty arkusz
kalkulacyjny na podstawie wzoru.
Planuje rozmieszczenie tabeli w arkuszu
według wskazówek.
Opisuje tabelę arkusza – wprowadza liczby
porządkowe, wpisuje nagłówki kolumn i tytuł
tabeli.
Umieszcza w tabeli dane pochodzące z pliku
tekstowego – kopiuje dane z pliku tekstowego lub wpisuje je.
Zmienia szerokość kolumn tabeli.
Umieszcza w komórkach formuły, wykonuje
proste obliczenia w tworzonym arkuszu.
Formatuje czcionkę w komórkach tabeli –
ustala cechy czcionki dla elementów tabeli.
Zmienia wyrównanie zawartości komórek
tabeli.
Formatuje tabelę arkusza – ustala obramowanie oraz kolorowe tło tabeli.
Samodzielnie tworzy prosty arkusz kalkulacyjny w programie Excel.
Korzysta z możliwości wyłączenia wybranych komórek tabeli lub zaznaczonego obszaru komórek.
Wykonuje obliczenia, wykorzystując w formule wartości procentowe.
Wyróżnia fragmenty tabeli arkusza, umiejętnie różnicując w niej styl czcionki, wyrównanie zawartości komórek i kolor tła.
Formatuje tworzony arkusz kalkulacyjny,
nadając mu przejrzysty wygląd i dbając o
właściwe zaprezentowanie danych – odpowiednio dobiera elementy formatowania dla
poszczególnych fragmentów tabeli.
–
Lekcja Sprawdzian V-3
33.
Sprawdzenie umiejętności i wiadomości uczniów z bloku zajęć 23–32 z wykorzystaniem kart pracy V-3A oraz V-3B zamieszczonych w poradniku metodycznym z projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI.
Opowieść 13. Zastosowania komputerów
Lekcja
34.
Przykłady zastosowań
komputerów w różnych
dziedzinach działalności
człowieka.
Podstawowe zastosowania komputerów w
szkole.
II
Wymienia wybrane dziedziny życia, w których komputery znalazły powszechne zastosowanie.
Podaje przykłady zastosowań komputerów w
różnych dziedzinach działalności człowieka.
Wymienia miejsca i przykłady poznanych
zastosowań komputerów w najbliższym otoczeniu (m.in. w szkole).
Charakteryzuje zastosowania komputerów w
różnych dziedzinach życia, w tym zastosowania inne od poznanych na zajęciach.
Opisuje podstawowe zastosowania komputerów w szkole ze wskazaniem miejsc, gdzie
są one wykorzystywane.
Dostrzega różnorodność programów komputerowych i ich zastosowań.
Wymienia korzyści i zagrożenia wynikające
ze stosowania komputerów przez człowieka.
1
26
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Zagrożenia internetowe.
Zasady
zachowania
bezpieczeństwa w Internecie.
IX
Wymienia przykłady zagrożeń, jakie płyną z
Internetu (w tym zagrożenia związane z nawiązywaniem niebezpiecznych i szkodliwych
kontaktów oraz ujawnianiem swoich danych).
Przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa w zakresie korzystania z Internetu
(w tym zasad związanych z bezpiecznym
komunikowaniem się za pośrednictwem Internetu).
Omawia potencjalne zagrożenia występujące w Internecie.
Wymienia i charakteryzuje podstawowe zasady bezpieczeństwa związane z korzystaniem z Internetu.
2
Gry komputerowe jako
forma rozrywki i edukacji z komputerem.
Korzyści i zagrożenia
związane z grami komputerowymi.
I
Dostrzega niebezpieczeństwa związane z
korzystaniem z nieodpowiednich gier komputerowych.
Zapoznaje się z zasadami obowiązującymi
we wskazanej grze komputerowej.
Korzysta ze wskazanych gier komputerowych (w tym z wybranej gry z płyty CDROM: Polski Marian lub Warcaby).
Opisuje zalety właściwie dobranych gier
komputerowych.
Omawia zagrożenia dla zdrowia i rozwoju
wynikające z wyboru niewłaściwych gier
komputerowych.
Wyróżnia podstawowe rodzaje gier komputerowych oraz opisuje ich charakterystyczne
cechy.
Uruchamia wybraną grę komputerową i korzysta z niej według instrukcji.
Korzysta z odpowiednich gier komputerowych (w tym z gier o charakterze edukacyjnym), dobierając je odpowiednio do wieku i
zainteresowań.
3
27
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
35.
Wykorzystanie zdobytych umiejętności komputerowych do wykonywania zadań w edytorze
tekstu – redagowanie
dokumentu tekstowego
zawierającego elementy
graficzne.
V
Uzupełnia dokument tekstowy w edytorze
tekstu Word, redagując wypowiedź pisemną
zawierającą własne spostrzeżenia na temat
roli, jaką będą odgrywały komputery w szkole za kilkanaście lat.
Redaguje w dokumencie tekstowym wypowiedź pisemną dotyczącą zagrożeń, jakie
mogą nieść gry komputerowe.
Pisze proste teksty, korzystając ze zdobytych umiejętności w zakresie redagowania i
formatowania dokumentów tekstowych.
Ilustruje redagowany dokument tekstowy,
wstawiając do niego ozdobny napis z galerii
WordArt, rysunek z galerii klipartów lub rysunek zapisany w osobnym pliku graficznym.
Formatuje elementy graficzne umieszczone
w dokumencie tekstowym.
Uzupełnia dokument tekstowy w celu dopracowania jego treści.
Pisze tekst na podany temat, umiejętnie
stosując poznane czynności redagowania
dokumentu tekstowego; tworzy dokument
tekstowy wolny od błędów.
Redaguje estetyczne i czytelne dokumenty
tekstowe ilustrowane różnymi elementami
graficznymi, właściwie formatuje dokument i
umieszczone w nim elementy graficzne.
Umiejętnie komponuje elementy graficzne z
tekstowymi w dokumencie tekstowym.
Samodzielnie gromadzi materiały graficzne
potrzebne do utworzenia dokumentu tekstowego na temat zastosowania komputerów w
szkole.
Redaguje dokument tekstowy z wykorzystaniem przygotowanych przez siebie materiałów graficznych.
4
Wykorzystanie zdobytych umiejętności komputerowych do wykonywania zadań w arkuszu
kalkulacyjnym – tworzenie prostego arkusza
kalkulacyjnego.
VII
Opracowuje w programie Excel według
wskazówek arkusz kalkulacyjny prezentujący roczne zestawienie sprzedaży różnego
rodzaju oprogramowania w sklepie komputerowym.
Opisuje tabelę tworzonego arkusza.
Umieszcza w tworzonym arkuszu dane pochodzące z pliku tekstowego.
Wprowadza do komórek arkusza formuły,
wykonuje proste obliczenia w arkuszu.
Formatuje tabelę arkusza oraz zawartości
komórek.
Odczytuje dane z tabeli opracowanego arkusza kalkulacyjnego – udziela odpowiedzi
na postawione pytania.
Planuje kolejne czynności mające na celu
opracowanie arkusza kalkulacyjnego.
Formatuje arkusz kalkulacyjny (tabelę i zawartości komórek), dbając o właściwe zaprezentowanie danych, czytelność i estetykę
arkusza.
Wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania różnego rodzaju zadań.
4
28