wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych
Transkrypt
wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W TECHNIKACH I LICEACH OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ZAKRESIE PODSTAWOWYM I ROZSZERZONYM W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W LIMANOWEJ OCENA WYPOWIEDZI USTNYCH I . NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ: A. WIADOMOŚCI: 1. Znajomość omawianych epok literackich : - określić ich ramy chronologiczne - wyjaśnić znaczenie nazw epok - wskazać tło historyczne oraz dominujące w epoce wartości, ideały - wskazać ważne w epoce kierunki filozoficzne - wskazać dominujące w epoce kierunki artystyczne 2. Znajomość pisarzy, poetów i ich dzieł: - przyporządkować autorom tytuły ich dzieł - wykazać się znajomością głównych bohaterów utworów literackich wskazanych w podstawie programowej - streścić główne wątki utworów epickich i dramatycznych z lektur obowiązkowych B. UMIEJĘTNOŚCI: 1. Wypowiedź monologowa na zadany temat 2. Charakterystyka bohaterów literackich 3. Posługiwać się komunikatywnym językiem 4. Rozpoznać problematykę utworów literackich II. NA OCENĘ DOSTATECZNĄ uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą, a ponadto: A. WIADOMOŚCI: 1. Znać rodzaje literackie i główne gatunki oraz ich cechy 2. Wskazać związki omawianych epok z wcześniejszymi 3. Znać główne założenia kierunków filozoficznych i pojęcia z nimi związane B. UMIEJĘTNOŚCI; 1. Opisać tematy i motywy literackie, odwołując się do omówionych utworów 2. Scharakteryzować wzorce osobowe i postawy bohaterów, odwołując się do omówionych Utworów 3. Scharakteryzować podstawowe prądy artystyczne i umysłowe oraz hasła programowe i idee poszczególnych epok, odwołując się do omówionych utworów 4. Scharakteryzować wizję świata i człowieka w poszczególnych epokach, odwołując się do omówionych utworów 5. Wskazać i opisać charakterystyczne cechy językowe i stylistyczne w tekstach literackich omawianych epok 6. Określić tematykę i problematykę omawianych utworów 7. Podejmować próby włączenia się do dyskusji III. NA OCENĘ DOBRĄ uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną, a ponadto: A. WIADOMOŚCI: 1. Wymienić głównych twórców kultury i ich dzieła w omawianych epokach 2. Powiązać utwory literackie z ważnymi wydarzeniami historycznymi R 3. Znać utwory będące w wykazie lektur w zakresie rozszerzonym oraz konteksty interpretacyjne B. UMIEJĘTNOŚCI: 1. Wskazać związki literatury z wydarzeniami historycznymi, kulturą i sztuką oraz filozofią omawianych epok 2. Porównać wzorce osobowe, kreacje bohaterów oraz wizję świata i człowieka w omawianych epokach 3. Brać udział w dyskusji prezentując i uzasadniając swoje stanowisko odwołując się do: utworu literackiego, kontekstu interpretacyjnego, filozofii itp. 4. Oceniać bohaterów literackich w kontekście epoki, zwracając uwagę na ich problemy psychologiczne, moralne itp. 5. Formułować dłuższe wypowiedzi logicznie uporządkowane, spójne 6. Umiejętności językowe pod względem gramatycznym, stylistycznym IV. NA OCENĘ BARDZO DOBRĄ uczeń potrafi to, co na ocenę dobrą, a ponadto: A. WIADOMOŚCI: 1. Znać fachową terminologię związaną z teorią literatury ,sztuką, prądami artystycznymi, filozofią itp. 2. Przedstawić ewolucję bohatera literackiego oraz wybranych gatunków literackich na podstawie omawianych utworów B. UMIEJĘTNOŚCI: 1. Wyjaśniać funkcje motywów oraz rozpoznawać nawiązania do tradycji w omawianych utworach literackich i dziełach sztuki R 2. Formułować wnioski wynikające z porównania wymowy i kształtu artystycznego tekstów literackich R 3. Samodzielnie gromadzić, porządkować i wykorzystywać w wypowiedziach ustnych [i pisemnych] materiały z różnych źródeł dotyczące literatury i innych dzieł sztuki R 4. Dokonać samodzielnej analizy i interpretacji tekstu literackiego, posługując się fachową terminologią teoretycznoliteracką, rozpoznając metaforyczną, alegoryczną, paraboliczną wymowę dzieła 5. Wykazać się kulturą dyskusji, piękną polszczyzną, używając fachowej terminologii związanej z teorią literatury, sztuką, filozofią itp. R 6. W interpretacji dzieł wykorzystywać opinie autorytetów np. krytyków literackich V. NA OCENĘ CELUJĄCĄ uczeń ma takie umiejętności, jak na ocenę bardzo dobrą, a ponadto potrafi: A. WIADOMOŚCI: takie, jak na ocenę bardzo dobrą B. UMIEJĘTNOŚCI: 1. Prezentując swoje poglądy, umiejętnie posługuje się wiedzą spoza programu nauczania i formułuje dojrzałe wnioski 2. Polemizuje, by uzasadnić swoje stanowisko, szukając wciąż nowych argumentów OCENA PRAC PISEMNYCH I. TESTY SPRAWDZAJĄCE WIADOMOŚCI: Oceny wynikają z ilości uzyskanych punktów, według ustalonych szkolnych kryteriów zawartych w statucie szkoły: oceny celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny ilość uzyskanych punktów/ w procentach 100% - 98% 97% - 88% 87% - 71% 70% - 51% 50% -40% Poniżej 40% II. PRACE TYPU MATURALNEGO: czytanie ze zrozumieniem oraz prace literackie 1. Ilość uzyskanych punktów: według kryteriów oceny prac maturalnych, ustalonych przez CKE 2. Oceny wynikają z ilości uzyskanych punktów, według ustalonych szkolnych zasad, zawartych w statucie szkoły