Tu przeczytasz cały artykuł! - Powiatowy Zespół Szkół i Placówek

Co nowego u przedszkolaków….
Po raz kolejny chcielibyśmy przybliżyć Państwu realizację dodatkowych grupowych zajęć
specjalistycznych skierowanych do 16 dzieci uczęszczających do Przedszkola Specjalnego
w Powiatowym Zespole Szkół i Placówek Specjalnych w Legionowie. Zajęcia odbywają są w ramach
projekt pt. „Dziecko w wieku przedszkolnym – aktywny partner w edukacji, komunikacji oraz
zabawie. Projektowanie sytuacji edukacyjnych ukierunkowanych na rozwój umiejętności
komunikacyjnych i społecznych u dzieci z autyzmem i niepełnosprawnych intelektualnie”, który od
kwietnia 2016 roku realizowany jest przez Powiat Legionowski–Starostwo Powiatowe w Legionowie
i Powiatowy Zespół Szkół i Placówek Specjalnych w Legionowie.
Jedną z grupowych form wsparcia, która cieszy się ogromnym zainteresowaniem
przedszkolaków, jest dogoterapia – metoda wspomagająca proces rozwoju, rehabilitacji i terapii
dzieci z udziałem odpowiednio wyselekcjonowanego i wyszkolonego psa o imieniu MERY. MERY jest
łagodnym, spokojnym, cierpliwym i bardzo lubiącym kontakt z dziećmi psem rasy Golden Retriever.
Istotą dogoterapii, jako nowoczesnej techniki edukacyjnej, jest stymulowanie rozwoju ruchowego,
intelektualnego, emocjonalnego i społecznego dzieci. To zajęcia, które wspierają m.in. małą i dużą
motorykę, komunikację werbalną, zmysł dotyku, wzroku, słuchu, usprawniają orientację w schemacie
własnego ciała i orientację przestrzenną, wspierają zdolność koncentracji i uwagi oraz oddziałują na
rozwój sfery umysłowej wyjaśnia prowadząca zajęcia z dogoterapii p. Beata Stejgwiłło-Laudańska.
Jak podkreśla terapeutka celem zajęć jest także relaksacja, wyciszenie emocji lub wyzwolenie
spontanicznej aktywności dziecka. Zajęcia prowadzone są według scenariusza dostosowanego do
potrzeb i możliwości uczestników. Podczas zajęć dzieci utrwalają wiedzę zdobytą w przedszkolu,
a poprzez opiekę nad psem m.in. karmienie, głaskanie, czesanie, wyprowadzanie na spacer czy
zabawę uczą się zachowań przydatnych w życiu codziennym. Poprzez bezpośredni kontakt ze
zwierzęciem uczą się również bezpiecznych zachowań w relacji z psem.
Innymi zajęciami grupowymi realizowanymi w ramach projektu są zajęcia na basenie. Dwa
razy w miesiącu grupa przedszkolaków wyjeżdża do aquaparku, gdzie pod okiem wykwalifikowanego
instruktora dzieci wraz ze swoimi opiekunami wykonują ćwiczenia rehabilitacyjne w wodzie. Taka
forma usprawniania ruchowego jest szczególnie wskazana dla dzieci posiadających dysfunkcje
w zakresie koordynacji ruchowej, poruszania się, a także dla dzieci ze spektrum autyzmu. Poza
walorami relaksacyjnymi środowisko wodne sprzyja wieloaspektowemu usprawnianiu, sprawiając,
iż żmudne ćwiczenia wykonywane w odciążeniu (pozornym zmniejszeniu masy ciała) są bardziej
efektywne, rozluźniają aparat mięśniowy, dając dzieciom przy okazji mnóstwo radości - wyjaśnia
p. Anna Skiścim organizator i kierownik wycieczek na basen. Ćwiczenia w wodzie sprzyjają także
stymulacji funkcji poznawczych, płaszczyzny społecznej oraz sfery emocjonalnej dziecka.
Kolejnymi zajęciami grupowymi realizowanymi w ramach projektu jest muzykoterapia
prowadzona w każdej z trzech grup przedszkolnych. Muzykoterapia jest świadomym posługiwaniem
się muzyką w celu usprawniania rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego. Obejmuje
różne formy aktywności dziecka: słuchanie aktywne, słuchanie bierne, zabawy muzyczno-rytmiczne
oraz elementy tańca. Ciekawym przykładem muzykoterapii są różnego rodzaju zabawy
dźwiękonaśladowcze, uczące rozróżniania podstawowych dźwięków oraz zabawy muzycznoruchowe, które dają dzieciom szansę nawiązywania kontaktów, przynoszą niesamowitą radość, a co
więcej aktywizują wiele zmysłów. Stałym elementem zajęć jest ruch przy muzyce, który jest
podstawowym narzędziem wspomagania rozwoju dzieci. A w przypadku dzieci dotkniętych
autyzmem, u których w szczególności widoczna jest niesprawność komunikacyjna ma to bardzo duże
znaczenie terapeutyczne. Dzieci często znajdują sposoby, aby wyrazić swoje uczucia poprzez symbol
i metaforę, najczęściej w zabawie. Zabawa w terapii nabiera symbolicznego znaczenia, a ruch ciała
może stać się metaforą wzorców funkcjonowania dziecka. Zajęcia te wpływają, jak wyjaśnia
prowadząca zajęcia p. Grażyna Adamczyk, między innymi, na twórczy i emocjonalny rozwój dziecka,
stymulują koncentrację uwagi i pamięć bezpośrednią, działają wyciszająco na dzieci. Uczą
świadomości własnego ciała, a za tym idzie świadomości samego siebie. Ponadto wpływają na
rozwijanie potrzeby właściwego komunikowania się oraz uczą współpracy w grupie, a co
najważniejsze przynoszą uczestnikom zajęć wiele radości i satysfakcji.
Projekt współfinansowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach
Osi priorytetowej X „Edukacja dla rozwoju regionu”, Działania 10.1 „Kształcenie i rozwój dzieci
i młodzieży”, Podziałania 10.1.4 „Edukacja przedszkolna” Regionalnego Programu Operacyjnego
Województwa Mazowieckiego 2014-2020.