TEMAT TYGODNIA: Wiosno

Plan zajęć
Data
11.03
12.03
13.03
14.03
15.03
Działania
 Angielski
 Warsztaty taneczno – teatralne
 Wiersz Czekam na wiosnę – wprowadzenie w temat tygodnia
 Zabawa spostrzegawcza Co nie pasuje do wiosny?
 Ćwiczenia gimnastyczne na dobry początek dnia
 Karty pracy: przyklejanie naklejek, rysowanie palcem po linii rymowanki
 Czy to już wiosna? – zabawa z listkami
 Gdybym spotkał wiosnę to… zabawa słowna rozwijająca wyobraźnię
 Pani wiosna- malowanie farbami w parach na dużych kartkach
 Angielski
 Warsztaty ceramiczne
 W marcu jak w garncu - rozmowa w oparciu o wiersz
 Zabawa słowna Prognoza pogody
 Marcowa muzyka – ćwiczenia z instrumentami
 Zabawa plastyczna Wiosenne słońce – wydzieranie promieni z żółtej kartki
 Wiosno, gdzie jesteś? – opowieść ruchowa?. Nauka piosenki Wiosna radosna
 Karty pracy: Zegar pogody - praca techniczna
 Angielski
 Wizyta logopedy
 Przebiśniegi – opowiadanie i rozmowa
 Wiosenne kwiaty – poznajemy, oglądamy, opisujemy, zapamiętujemy
 Zabawa ruchowa Mieszkańcy łąki
 Karty pracy: dorysowywanie brakujących części zawilca, kolorowanie
 Wiosenny trawnik – zabawa z chustą animacyjną
 Spacer na pobliskie działki w poszukiwaniu wiosennych kwiatów
 Kwiaty na łące – praca plastyczna
 Angielski
 Gimnastyka z woreczkami foliowymi
 Ptasi podróżnicy – kto wrócił do nas?
 Zagadki tematyczne, ćwiczenia wzrokowe
 Prawda to czy plotka? – zabawa dydaktyczna
 Zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym Bociany
 Wiersz Jaskółka – omówienie przysłów związanych z wiosną
 Jedna jaskółka wiosny nie czyni: praca plastyczna - wyklejanka
 Angielski
 Basen
 Gdzie budować gniazdo? – rozmowa w oparciu o opowiadanie
 Zabawa w rymowanki – dokończ zdanie. Ćw. matematyczne Motylki i kwiaty
 Wiosenne porządki – omówienie tematu wiersza
 Narzędzia ogrodnicze – zagadki, głoski, sylaby, zdania
 Zabawa słowna Co nam dajesz wiosno?
 Karty pracy: poznanie etapów życia motyla, wycinanie, zginanie kół
TEMAT TYGODNIA: Wiosno - przybywaj!
Umiejętności - Dziecko :
 Zgodnie z programem
 Słucha wiersza, odpowiada na pytania, dopowiada ostatnie słowo w wersie,
ćwiczy pamięć słuchową
 Wskazuje obrazki, które nie kojarzą się z wiosną
 Przykleja naklejki w odpowiednim miejscu, powtarza rytmicznie rymowankę
 Podnosi do góry zielony listek, gdy usłyszy informację zapowiadającą wiosnę
 Kończy zdanie według swojego pomysłu, stara się nie powtarzać
wcześniejszych wypowiedzi kolegów
 Maluje farbami na dużej kartce, ozdabia suknię pani Wiosny
 Zgodnie z programem
 Wymienia elementy pogody, które mogą się znaleźć w wiosennym garncu
 Poszukuje i zapamiętuje określenia wyróżników pogody
 Tworzy dźwięki ilustrujące odgłosy marcowej pogody
 Wydziera promienie słoneczne, współpracuje z innymi
 Naśladuje czynności i odgłosy, o których opowiada nauczyciel
 Uczy się słów na pamięć, śpiewa piosenkę
 Wycina oraz przykleja elementy w odpowiednim miejscu, odczytuje pogodę
 Zgodnie z programem
 Słucha opowiadania z wykorzystaniem sylwet postaci, opowiada treść
 Zapoznaje i przypomina sobie wygląd i nazwy wybranych wiosennych kwiatów
 Bierze udział w zabawie rozwijającej szybką reakcję na sygnał
 Dorysowuje brakujące części kwiatka, ćwiczy spostrzegawczość
 Bawi się w grupie, rozwija wrażliwość muzyczną
 Poszukuje wiosennych kwiatów podczas spaceru po okolicy, przygląda im się
na łonie natury, opisuje ich wygląd
 Rysuje, wycina, odrysowuje, przykleja, tworzy kolorowy obraz
 Zgodnie z programem
 Rozwija sprawność fizyczną i koordynację ruchową
 Zapoznaje się z nazwami i wyglądem ptaków wracających na wiosnę z Afryki
 Rozwija mowę i myślenie, dopasowuje do siebie połówki zdjęć ptaków
 Określa wartość logiczną zdań wypowiadanych przez nauczyciela
 Reaguje na sygnał, przestrzega ustalonych zasad podczas zabawy
 Poznaje przysłowia związane z wiosną, wyjaśnia je
 Rozwija sprawność manualną, ćwiczy wydzieranie małych elementów, przykleja
 Zgodnie z programem
 Skupia swoją uwagę na czytanym tekście, odpowiada na pytania
 Dokańcza zdanie, tak by się rymowało
 Rozwija umiejętność dodawania i odejmowania
 Wypowiada się na temat potrzeby wiosennych porządków dookoła siebie
 Określa przeznaczenia narzędzi do prac ogrodowych
 Wymienia i utrwala charakterystyczne wiosenne oznaki
 Wykonuje skrzydełka motyla według instrukcji, przykleja