Program profilaktyki

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
GIMNAZJUM PUBLICZNEGO NR 3 W JUSZCZYNIE
Diagnoza środowiska szkolnego- czynniki ryzyka, skala ich występowania.
1. Rozeznanie czynników ryzyka występujących w szkole i w środowisku lokalnym na podstawie:
obserwacji zachowania uczniów podczas zajęć lekcyjnych, oraz przerw między zajęciami;
analizy dziennika pedagoga;
informacji uzyskanych od rodziców;
analizy wyników ankiety on-line przeprowadzonej wśród uczniów w roku szkolnym 2012/13 na zlecenie
GOPS-u w celu rozpoznania zagrożeń występujących w naszej gminie;
- raportu z ewaluacji wewnętrznej, przeprowadzonej w roku szkolnym 2012/13;
-
2.Sporządzenie listy zagrożeń występujących na terenie szkoły i środowiska pozaszkolnego (tzw. czynników ryzyka)
Problemowe zachowania
uczniów
1 Używanie wulgarnych słów
Przyczyny i motywy działań ryzykownych
tzw. czynniki ryzyka
przykład z domu, destruktywna grupa rówieśnicza, środowisko lokalne, problemy
emocjonalne, nieumiejętność komunikowania
2 Palenie papierosów
łatwy dostęp, brak wiedzy na temat uzależnień, nieumiejętność podejmowania
odpowiedzialnych decyzji, problemy emocjonalne, niepowodzenia szkolne
przykład z domu
destruktywna grupa rówieśnicza, środowisko lokalne, problemy emocjonalne,
nieumiejętność komunikowania, niepowodzenia szkolne
Lp.
3
Obrażanie i wyśmiewanie
innych
4 Wyłudzanie pieniędzy lub
innych przedmiotów
destruktywna grupa rówieśnicza, chęć zakupu papierosów lub innych rzeczy,
nieznajomość norm społecznych
5 Agresja i przemoc fizyczna
(bójki, przepychanki)
niska kultura osobista, problemy emocjonalne, nadpobudliwość, destruktywna grupa
rówieśnicza, nieumiejętność komunikowania
6 Brak zainteresowania nauką
szkolną
niedostosowanie zadań do możliwości ucznia, deficyty rozwojowe, brak motywacji
do nauki, brak perspektyw, nieumiejętne korzystanie z mediów (telewizja,
komputer), niski status społeczny rodziców,
chęć posiadania atrakcyjnych, reklamowanych w mediach przedmiotów, niski status
społeczny środowiska rodzinnego
łatwy dostęp, brak wiedzy na temat uzależnień, przykład z domu, destruktywna
grupa rówieśnicza, nieumiejętność podejmowania odpowiedzialnych decyzji
problemy emocjonalne, niepowodzenia szkolne
przykład z domu, brak nawyku sięgania po książkę, wpływ mediów,
7 Kradzieże
8 Picie alkoholu, szukanie dróg
dostępu do innych używek
9
Niskie czytelnictwo
Założenia programu:
Program zakłada współodpowiedzialność nauczycieli, rodziców, uczniów i instytucji zajmujących się wychowaniem
młodego człowieka do odpowiedzialnego życia zgodnie z przyjętymi zasadami, normami i wartościami. Nadrzędnym celem
programu jest wypracowanie działań ogólnych mających na celu wzmocnienie czynników chroniących i osłabienie
czynników ryzyka.
Istotne dla szkoły staje się wspieranie gotowości do doskonalenia własnego zdrowia i umiejętności zdrowia psychicznego i
fizycznego uczniów, towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach, skutkach uzależnień oraz w nabywaniu
umiejętności radzenia sobie w sytuacjach problemowych i trudnych.
Uczniowie są wychowywani do wartości, zdobywają strategie realizowania wartości w swoim życiu, w życiu społecznym
poprzez uczenie się poszanowania praw, (jednostki i społeczeństwa) norm i wartości społecznych.
Nauczyciele wprowadzają do nauczania i wychowania metody aktywizujące uczniów, które rozbudzają ich zainteresowanie
różnymi dziedzinami wiedzy, pozwalają wspólnie odkrywać świat, a także umożliwiają każdemu znaleźć swoje miejsce w
otaczającej rzeczywistości.
Wychowawcy i nauczyciele są pomocni rodzicom w budowaniu poprawnych i stabilnych więzi ze swoimi dziećmi.
Program ten pozwala towarzyszyć uczniowi w jego kulturowym zakorzenianiu w rodzimej tożsamości – lokalnej,
regionalnej, narodowej, historycznej.
Ważnym celem dla działań szkoły staje się „inwestowanie” w działalność konstruktywnych grup rówieśniczych,
alternatywnych dla negatywnych oddziaływań.
Cele programu:
1. Poprawienie sytuacji wychowawczej w szkole;
2. Podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów;
3. Propagowanie zdrowego stylu życia;
4. Edukacja środowiska szkolnego w zakresie ryzyka zdrowotnego związanego z używaniem alkoholu i innych środków
odurzających;
5. Podniesienie poziomu zainteresowania uczniów nauką szkolną
Harmonogram planowanych działań w ramach realizacji programu profilaktyki
lp
Zadania
Metody i formy realizacji
-wspólne wypracowanie i przyjęcie zasad
1 Zadbanie, aby klasa szkolna stanowiła obowiązujących w grupie
( kontrakt grupowy )
pozytywną grupę, w której każdy
-zajęcia integracyjne, wycieczki klasowe, rajdy,
uczeń czuje się bezpiecznie
imprezy klasowe, ogniska
-tworzenie i utrwalanie tradycji klasowych (wigilia,
mikołajki itp.)
-organizowanie pomocy koleżeńskiej
2. Umożliwienie uczniom przeżywania
-praca na lekcjach wychowawczych
- zajęcia z psychologiem
sytuacji grupowych służących
pogłębieniu korzystnej integracji oraz -stosowanie technik mediacyjnych w sytuacjach
poznaniu samego siebie w sytuacjach konfliktowych
społecznych
3. Zainteresowanie uczniów nauką
-diagnoza psychologiczno- pedagogiczna
-prowadzenie zajęć szkolnych metodami
szkolną
aktywizującymi
-organizowanie zajęć pozalekcyjnych ( koła
zainteresowań) organizowanie konkursów i
motywowanie uczniów do uczestnictwa w konkursach
- organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
uczniom,
- przestrzeganie przedmiotowych systemów oceniania
-uczenie umiejętnego korzystania z mediów
4 Wychowywanie do wartości i
- upowszechnianie wiedzy na temat praw człowieka w
tym praw dziecka, ucznia;
podejmowania odpowiedzialnych
- uświadamianie uczniów i ich rodziców o
decyzji:
- poznawanie prawidłowych norm w
odpowiedzialności za popełniane wykroczenia,
dziedzinie zachowań społecznych;
przestępstwa;
Odpowiedzialni
Termin
wychowawcy klas, pedagog wrzesień
wychowawcy, opiekun
SKKT
wychowawca, samorząd
klasowy
wychowawca
wychowawcy klas,
psycholog,
wychowawcy, pedagog,
cały rok
cały rok
j.w
j.w
j.w
wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele,
wrzesień
cały rok
dyrektor szkoły,
wrzesień
wychowawcy klas,
cały rok
wszyscy nauczyciele,
wszyscy nauczyciele,
wychowawcy klas, opiekun
samorządu szkolnego,
wychowawcy, pedagog,
dyrektor,
j.w
j.w
j.w
j.w
- tworzenie jasnych norm prawa wewnątrzszkolnego i
konsekwentne egzekwowanie jego przestrzegania;
- organizowanie spotkań z przedstawicielami instytucji
- kształtowanie postaw akceptacji i
odpowiedzialnych za przestrzeganie prawa;
otwartości wobec poglądów innych
- wystawianie spektakli profilaktycznych;
ludzi, ich potrzeb, różnic regionalnych,
- włączanie się w akcje charytatywne na rzecz
narodowych i kulturowych
potrzebujących;
- prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego,
- dbanie o dokonanie przez uczniów
- udostępnianie uczniom i ich rodzicom (ulotek,
właściwych wyborów dotyczących drogi folderów, filmów) oraz eksponowanie na gazetce
dalszego kształcenia i kariery zawodowej ściennej materiałów o tematyce z zakresu preorientacji
zawodowej, organizowanie wyjazdów dla klas trzecich
na targi edukacyjne
5 Propagowanie zdrowego stylu życia
-rozwijanie pozytywnych aspektów
- prowadzenie zajęć z edukacji zdrowotnej w ramach
własnego dojrzewania
przedmiotów( w-f, biologia, wdż) oraz lekcji
-wyposażenie uczniów w wiedzę na
wychowawczych;
temat zagrożeń, uzależnień, skutków
- udział w kampaniach na rzecz propagowania
zachowań ryzykownych;
aktywności fizycznej;
- uświadamianie związku między
-poznawanie sposobów radzenia sobie ze stresem
używaniem substancji psychoaktywnych -organizowanie spotkań z osobami zajmującymi się
a innymi problemami pojawiającymi się problematyką uzależnień;
w życiu człowieka;
- podejmowanie działań służących eliminacji zagrożeń
- uświadamianie uczniom korzyści
związanych z kontaktem ze środkami uzależniającymi –
płynących z aktywności fizycznej;
obserwacja zachowań uczniów szczególnie podczas
-kreowanie wzorców spędzania wolnego przerw, na świetlicy, w szatni;
czasu;
- eksponowanie w/w informacji na gazetce ściennej;
-rozwijanie zainteresowań sportowych i -wskazywanie wartościowych rozrywek,
krajoznawczo – turystycznych
-organizowanie zajęć SKS, działalność SKKT
-przeciwdziałania wadom postawy
-przestrzeganie, aby uczniowie siedzieli w
odpowiednich ławkach dostosowanych do ich wzrostu,
6 Współpraca z Kościołem
-uczestnictwo wraz z uczniami w nabożeństwach (na
- uczenie poszanowania prawa i
konsekwencji jego łamania;
rada pedagogiczna;
j.w
dyrektor, pedagog;
j.w
opiekun kółka teatralnego
j.w
wychowawcy klas, pedagog j.w
wychowawcy klas, pedagog j.w
j.w.
nauczyciele w/w
j.w
przedmiotów, wychowawcy
dyrektor
pedagog, psycholog,
pedagog
opiekun SKKT, SKS
opiekun samorządu
- wszyscy nauczyciele,
wszyscy nauczyciele,
j.w.
rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, w
rekolekcjach wielkopostnych )
- organizowanie zajęć wychowawczych podczas
rekolekcji szkolnych,
7 Współpraca z rodzicami,
-informowanie rodziców, co mogą
zrobić, aby zapobiegać uzależnieniom
swoich dzieci,
-zwrócenie ich uwagi na sygnały
ostrzegawcze pojawiające się w
przypadku uzależnień,
-inspiracja do lektury wartościowych
pozycji traktujących o tej problematyce
-mobilizowanie do aktywnego udziału w
życiu szkoły i klasy, do której
uczęszczają ich dzieci
8 Współpraca nauczycieli,
wychowawców, pedagoga
9 Współpraca z instytucjami i osobami
zajmującymi się problematyką
uzależnień (profilaktyka i terapia)
10 Podnoszenie kompetencji
wychowawczo- profilaktycznych
nauczycieli
- pedagogizacja rodziców podczas zebrań ogólnych
rodziców;
dyrektor, katecheta
pedagog, psycholog
-spotkania indywidualne z pedagogiem, psychologiem, j.w.
-rozmowy indywidualne z wychowawcą
- prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego
zgodnie z planem pracy biblioteki;
wychowawcy klas,
bibliotekarz
diagnozowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych i
trudności wychowawczych (emocjonalnych,
rodzinnych)
-rozpoznanie środowiska rodzinnego, wychowawczego
poszczególnych uczniów
- organizowanie pracy w zespołach: wychowawczym i
przedmiotowych rady pedagogicznej;
-wspólne planowanie działań zapobiegawczych
spotkania z przedstawicielami tych instytucji (prelekcje
dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
zajęcia warsztatowe dla uczniów)
- organizowanie form wspomagania nauczycieli w
ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
-samokształcenie
-wymiana doświadczeń
wychowawcy klas,
wychowawcy klas, pedagog
- przewodniczący zespołów
- rada pedagogiczna
- pedagog, dyrektor szkoły
dyrektor szkoły
wszyscy nauczyciele
j.w.
Spodziewane efekty (wskaźniki skuteczności programu)
1. Nauczyciele podejmują działania integrujące uczniów. Klasa szkolna stanowi pozytywną grupę, w której uczniowie czują się
bezpiecznie.
2. Uczniowie osiągają wyniki w nauce na miarę swoich możliwości:
- na egzaminach zewnętrznych osiągają wyniki porównywalne z rówieśnikami z innych szkół powiatu, województwa, kraju adekwatnie do
swojego potencjału.
- uczestniczą w konkursach
- korzystają z zajęć wyrównawczych i zajęć rozwijających
- nauczyciele pracują metodami aktywnymi
- nauczyciele przestrzegają zasad WSO
3. Młodzież włącza się w pomoc potrzebującym.
4. Uczniowie są wiadomi swoich praw i obowiązków.
5. Nauczyciele wspierają u uczniów zachowania prospołeczne oraz konsekwentnie przeciwstawiają się zachowaniom negatywnym.
6. Szkoła propaguje zdrowy styl życia.
7. Młodzież nabywa wiedzę na temat zagrożeń, uzależnień, skutków zachowań ryzykownych oraz sposobów przeciwdziałania tym
zagrożeniom.
8.Szkoła współpracuje z Kościołem.
9. Szkoła współpracuje z rodzicami.
10. Pracownicy pedagogiczni szkoły współpracują celem diagnozowania przyczyn niepowodzeń szkolnych oraz trudności wychowawczych.
Planują i organizują działania zapobiegawcze.
11. Szkoła współpracuje z instytucjami i osobami zajmującymi się problematyką uzależnień, wyposaża na w wiedzę na ten temat uczniów i
rodziców.
12. Nauczyciele podnoszą swoje kompetencje wychowawczo- profilaktyczne.
13. Okresowo przeprowadza się diagnozę problemów szkolnych.