Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Szczepana
Transkrypt
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Szczepana
ZAŁĄCZNIK Nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej w Sońsku Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Szczepana Dobosza w Sońsku Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. Nie żądajmy, lecz przekonujmy. Pozwólmy dziecku pytać, powoli rozwijajmy jego umysł tak, aby samo wiedzieć chciało. / J. Korczak/ 1 Spis Treści Wstęp ………………………………………………………………………………………….3 Misja Szkoły…………………………………………………………………………...………3 Wizja Szkoły……………………………………………………………………………..……4 Nasza Szkoła …………………………………………………………………...…………….4 Nasz Absolwent……………………………………………………………….……………...5 Nauczyciel w Naszej Szkole………………………………………………………………….5 Rodzice i Opiekunowie Naszych Dzieci…………………………………………..…………5 Uczeń w Naszej Szkole maPrawa……………………………………………………………6 Uczeń w Naszej Szkole ma Obowiązki………………………………………………………7 Naczelny cel wychowania………………………………………………………..…………...7 Cele pracy wychowawczej……………………………………………………………….…...9 Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego……………………..…………………10 Zadania wychowawcy……………………………………………………………………..10 Zadania nauczyciela………………………………………………………………………..11 Zasady współpracy wychowawczej………………………………………………………..12 Plan działań wychowawczych dla klas I-VI……………………………………………….13 Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego……………………………………….25 Sposoby Ewaluacji…………………………………………………………………………..25 2 I. Wstęp Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Został on oparty na misji i wizji szkoły. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do jego potrzeb i możliwości. Podstawą prawną programu wychowawczego są następujące dokumenty: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 53 ust. 3, art. 72 ust. 1 2. Ustawa o Systemie Oświaty art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40 3. Karta Nauczyciela art. 6 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 5. Podstawa Programowa- Rozporządzenie MENiS z dn. 26.02.2002r. 6. Rozporządzenie MEN z dn. 17.11.2010r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 7. Statut szkoły. 8. Program Profilaktyczny Szkoły 9. Wewnątrzszkolny System Oceniania 10. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka 11. Konwencja o Prawach Dziecka 12. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego I. Misja Szkoły „Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować do wypełniania obowiązków rodzinnych i 3 obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.” (Preambuła do Ustawy o Systemie Oświaty) II. Wizja Szkoły Pragniemy, aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym jako instytucja przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój .Szczególnie wspiera rozwój młodszego dziecka w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. Będziemy się starać, aby podejmowane przez nas zadania rozwijały w uczniach dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie w świecie dobra, prawdy i piękna . Chcemy kształcić uczniów na miarę XXI wieku tak, aby potrafili radzić sobie w zmieniającym się współczesnym świecie i stawić czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Szkolny program wychowawczy realizowany jest w ramach : Wszystkich przedmiotów nauczania oraz godzin do dyspozycji wychowawcy klasy. Uroczystości i apeli szkolnych. Zajęć pozalekcyjnych. Pracy Samorządu Szkolnego Imprez sportowych i wycieczek. 1. NASZA SZKOŁA: Inspiruje nauczycieli i uczniów do działań twórczych oraz własnego rozwoju. Uczy rozumienia siebie, otaczającego świata postrzeganego jako całość, której każdy człowiek jest ważnym elementem. Budzi i rozwija poczucie przynależności narodowej oraz umiłowanie Ojczyzny. Umożliwia poznanie kultury i języka rówieśników w innych krajach. Wyposaża w system uniwersalnych wartości warunkujących odnalezienie się w otaczającej rzeczywistości. Daje poczucie bezpieczeństwa opartego na wzajemnym szacunku. Zaszczepia przekonanie, że człowiek jest wolny i ma prawo do własnych wyborów. Uświadamia, że człowiek odpowiada za siebie, swoje słowa i działania. 4 Gwarantuje, że ocena przedmiotowa jest informacją o poziomie wiedzy i umiejętności. Zapewnia dobrze i ciekawie prowadzone zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne. Jest ekologiczna i promuje zdrowy styl życia. Daje możliwości poszerzania wiedzy i uczy, jak ją nowocześnie zdobywać i wykorzystywać. Zachęca i włącza rodziców oraz całą społeczność szkolną do działań na rzecz rozwoju życia kulturalnego w szkole i środowisku. 2. NASZ ABSOLWENT: Ma poczucie własnej godności i wartości. Potrafi zdobytą wiedzę i umiejętności zastosować w praktyce. Jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauki. Aktywnie i odpowiedzialnie uczestniczy w życiu społecznym. Jest wrażliwy, cechuje go życzliwość i chęć niesienia pomocy innym. Jest kulturalny, ubiera się stosownie do okoliczności, stosuje zwroty grzecznościowe. Rozwiązuje problemy w sposób bezkonfliktowy, panuje nad emocjami. Jest twórczy, aktywnie zdobywa wiedzę, rozwija swoje zainteresowania. Zna swój region, czuje się dumny z bycia Polakiem. Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe. Jest ciekawy świata i kultury innych narodów. Szanuje kulturę innych narodów Korzysta z różnych form kultury i umie wyrażać własne przeżycia wynikające z kontaktu ze sztuką. Potrafi gospodarować własnym czasem i dokonywać właściwych wyborów. Dba o swoje zdrowie, rozwój sprawności fizycznej. Czuje się odpowiedzialny za przyrodę i otaczający świat. 3. NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE: Dąży do tego, aby szkoła była miejscem przyjaznym i bezpiecznym dziecku, tworzy atmosferę zrozumienia i wzajemnej życzliwości, zapewnia bezpieczeństwo w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych w szkole i poza nią. Tworzy klimat wzajemnego zaufania i współpracy z domem rodzinnym dziecka i środowiskiem lokalnym. 5 Uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. Zapewnia dziecku i jego rodzicom wszechstronną informację na temat wymagań edukacyjnych, podejmowanych przez szkołę działań oraz osiągnięć dziecka. Wspomaga wzrastanie dziecka w klimacie miłości do rodziny i Ojczyzny. Kreuje sytuacje, w których dziecko rozwija wszystkie strony osobowości. Kształtuje u dziecka odpowiedzialność za swoje słowa i czyny. Buduje u dziecka wiarę w siebie i własne możliwości, mobilizuje go do rozwijania swoich zainteresowań, twórczej pracy i dociekliwości poznawczej w poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna w świecie. Podejmuje współpracę z innymi nauczycielami w celu rozpoznawania potrzeb uczniów, wspomagania ich rozwoju oraz rozwiązywania problemów indywidualnych i całego zespołu klasowego. Bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie. Promuje i wyrabia u dziecka postawę zdrowego trybu życia. Zapoznaje z zagrożeniami, jakie niosą używki: alkohol, narkotyki, papierosy. Dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem. 4. RODZICE I OPIEKUNOWIE NASZYCH DZIECI: Kształtują postawy moralne, uczą dziecko szacunku i uwrażliwiają na potrzeby drugiego człowieka. Rozwijają zainteresowania i uzdolnienia swojego dziecka. Wspierają swoje dziecko w pokonywaniu trudności i niepowodzeń. Uczą kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach, uwrażliwiają na stosowanie form grzecznościowych i unikanie wulgaryzmów. Dbają o estetyczny wygląd dziecka. Zapewniają dziecku potrzebne podręczniki, zeszyty i przybory szkolne. Uczestniczą systematycznie w spotkaniach z nauczycielami i wychowawcą. Biorą aktywny udział w życiu szkoły. Podejmują próby rozwiązywania sytuacji konfliktowych wspólnie z nauczycielami i dyrekcją szkoły. Systematycznie usprawiedliwiają nieobecności dziecka w szkole. 6 5. UCZEŃ W NASZEJ SZKOLE: Ma prawo do: Rozwoju osobowości, głoszenia własnych przekonań zgodnie z zasadami tolerancji i poszanowania godności innych. Życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym. Właściwie zorganizowanego i dostosowanego procesu kształcenia, także do korzystania z zajęć wspierających i wspomagających proces nauczania. Korzystania z pomocy psychologa, pedagoga w rozwiązywaniu problemów i w przezwyciężaniu trudności. Uczestniczenia w zajęciach kulturalnych, sportowych lub innych zgodnie z własnymi zainteresowaniami. Sprawiedliwego, jawnego i obiektywnego oceniania. Do akceptacji przez rówieśników i dorosłych. Do nauki bez względu na stopień sprawności psychofizycznej. Do bezpieczeństwa. Ma obowiązek: Przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły. Aktywnie i systematycznie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych lub w innych formach życia szkoły. Przestrzegać zasad kultury w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Dbać o czystość i piękno języka poprzez nie używanie wulgaryzmów. Szanować mienie szkoły, dbać o porządek w szkole i w jej otoczeniu. Przestrzegać zasad higieny osobistej. Dbać o schludny wygląd i nosić strój ,,galowy” podczas uroczystości szkolnych zgodnie z ustalonymi zasadami. Szanować godność innych, przestrzegać zasad życia społecznego w duchu tolerancji. Dbać o zdrowie, higienę życia, bezpieczeństwo własne i innych. Nie używać środków odurzających, nie palić i nie pić alkoholu. Godnie reprezentować szkołę na zewnątrz. 7 III. NACZELNY CEL WYCHOWANIA Celem naszej szkoły jest zapewnienie wszechstronnego rozwoju osobowości uczniów w poszanowaniu godności osobistej oraz szacunku dla historii i tradycji. Gdyż wychowaniejest uczeniem się szczególnego rodzaju - uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, także odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i negatywnym emocjami. Jest więc budowaniem człowieczeństwa. Cele kształcenia ogólnego, umiejętności i postawy realizowane w szkole zgodne z podstawą programową. Zgodnie z podstawą programową celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest: 1. Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów. 2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. 3. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej należą: czytanie, myślenie matematyczne, myślenie naukowe, umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie, umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji, 8 – umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji, umiejętność pracy zespołowej. W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. IV. Cele pracy wychowawczej. Najważniejszym celem wychowawczym szkoły jest: 1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w wymiarze intelektualnym, etycznym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym. 2. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej, życia w rodzinie, społeczności lokalnej, ojczyźnie, Europie i świecie. 3. Internalizacja wpajanych uczniom zasad i norm, to znaczy takie ich utrwalanie w świadomości uczniów, by autentycznie się z nimi utożsamiali, rozumieli je przyjmowali wszystkie konsekwencje wynikające z ich przestrzegania. Powyższe cele zawierają w sobie następujące działania: rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje, 9 i kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia, budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa, gotowości do niesienia pomocy innym, nauczanie zasad kultury, dbałości o kulturę języka, pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce, wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności, kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie, nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią, wykorzystanie całodobowego monitoringu, kształtowanie postawy patriotycznej. A. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: 1. Opieka wychowawców nad biologicznym, psychicznym i społecznym rozwojem wychowanków. 2. Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. 3. Wychowywanie, dziecka w miarę jego możliwości, tak aby było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, innymi ludźmi i przyrodą. 4. Dbanie, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. 5. Dążenie do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki na pozostałych szczeblach edukacji. 6. Współpraca w procesie wychowania z rodzicami i opiekunami. 7. Wykorzystywanie monitoringu w szkole : zapoznanie uczniów z zasadami i miejscem działania monitoringu w szkole wykorzystanie monitoringu w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom szkoły, do rozwiązywania spraw o charakterze wychowawczym B. Zadania wychowawcy: 10 1. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka. 2. Integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego. 3. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego. 4. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 5. Bieżące rozwiązywanie problemów i zagadnień mających miejsce w klasie. 6. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających samodzielności i odpowiedzialności. 7. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, uzgadnianie i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, wychowanków uzdolnionych, mających niepowodzenia szkolne lub sprawiających trudności wychowawcze. 8. Mediowanie w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami. 9. Inspirowanie i wspieranie współpracy z rodzicami uczniów. 10. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących zachowania własne i innych osób. 11. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 12. Zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. C.Zadania nauczyciela: Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspomagając i uzupełniając rodziców, powinni dążyć do tego, aby uczniowie: 1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie. 3. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków. 4. Uczyli się rozwiązywania problemów w sposób twórczy. 11 5. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania równego rodzaju związków i zależności przyczynowo – skutkowych. 6. Motywowali uczniów do nauki i pracy nad sobą. 7. Uczyli się posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. 8. Uczyli się „umiejętności uczenia się” jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości świata. 9. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie. 10. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. D. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci. Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na: 1. Zapoznaniu rodziców z Programem Wychowawczym Szkoły, zatwierdzaniu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich opinii o nim. 2. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne, spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły). 3. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych. 4. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną. 5. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych. 6. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z rodzicami. 7. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 8. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom patologicznym. 9. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy. 10. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym. 12 Działania do realizacji: 1. Organizowanie imprez i uroczystości klasowych celem integrowania uczniów. 2. Zwiększanie aktywności uczniów poprzez różne formy zajęć pozalekcyjnych i kół zainteresowań.. 3. Motywowanie uczniów do nauki poprzez udzielanie pochwał, współpracę grupową i uczestnictwo w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych. 4. Dowartościowanie uczniów poprzez powierzanie im różnorodnych, odpowiednich do ich możliwości zadań, angażowanie do pracy w Samorządzie Klasowym i Samorządzie Szkolnym . 5. Organizowanie spotkań dla rodziców z udziałem psychologa, pedagoga, policjanta , dostarczanie informacji o uzależnieniach na które narażone są ich dzieci, informowanie o postępach w nauce i zachowaniu oraz frekwencji, kontrola postępów w nauce, powiadamianie rodziców o proponowanych ocenach na koniec semestru oraz o zagrożeniach w formie pisemnej z odpowiednim wyprzedzeniem, zapraszanie na uroczystości szkolne. 6. Systematyczne kontrolowanie frekwencji, wyjaśnianie przyczyn nieobecności, powiadamianie rodziców o nieobecności uczniów, nagradzanie uczniów za wzorową frekwencję, wzmożona kontrola nad uczniami uchylającymi się od obowiązku szkolnego. 7. Założenie dzienniczków kontaktów z rodzicami. V. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS I – VI Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Szczepana Dobosza w Sońsku określa kierunki i formy oddziaływań wychowawczych. Działania skierowane są na wychowanie dziecka w poczuciu własnej wartości, świadomego swoich zainteresowań i uzdolnień, pobudzanie jego aktywności, ciekawości poznawczej oraz motywacji do dalszej edukacji. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają założenia programu i są jego współtwórcami. Pracownicy szkoły zgodnie realizują program wychowawczy i są współodpowiedzialni za efekty jego realizacji. Własnym przykładem i konsekwencją wspomagają się w zwalczaniu problemów przyjmując za nadrzędny cel rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości. Załącznikiem do ogólnego programu wychowawczego szkoły są plany pracy wychowawców wraz z harmonogramem działań wychowawczych, harmonogramem uroczystości i wydarzeń szkolnych klas I –VI, wykaz konkursów dla klas I – VI. Szczegółowy plan pracy wychowawczej uzgadnia nauczyciel wychowawca w porozumieniu z nauczycielami uczącymi w klasie i innymi nauczycielami. 13 Cele Zadania Formy realizacji Mój dom, moja rodzina Kształtowanie Dostrzeganie i rozwijanie właściwego kulturowych wartości stosunku Miejsce dziadków, w rodzinie, prawa i obowiązki. Podtrzymywanie tradycji rodzinnych. rodzinnych w powiązaniu z do ucznia kulturą wspólnoty lokalnej. Kształtowanie rodziców, rodzeństwa i umiejętności Imprezy, uroczystości okolicznościowe z pielęgnowania i innych kultywowania tradycji członków rodzinnych. udziałem członków rodzin uczniów. rodziny. Umacnianie Uświadomienie znaczenia Organizacja imprez: naturalnych pozytywnych więzi i relacji w - Dzień Babci, więzi rodzinie, grupie społecznej i - Dzień Dziadka, okazywanie szacunku ludziom - Dzień Matki, starszym. - Dzień Ojca, uczuciowych w rodzinie. - Festyn Rodzinny, - Góra Grosza, - WOŚP, - Zbieranie korków plastikowych i baterii. Pogadanki, akcje charytatywne, zajęcia warsztatowe. Budzenie Zawody naszych rodziców. plastycznych pracy jaką wykonują rodzice zainteresowania pracą Przedstawienie za pomocą ciekawych form ludzi. Kształtowanie przekonania, 14 każda praca jest godna szacunku Dostrzega piękno tradycji Tradycje Bożonarodzeniowe Wykonanie kartek świątecznych, stroików i szopek Bożonarodzeniowych orazpalm i i Wielkanocne. świątecznych. stroików Wielkanocnych. Warsztaty plastyczne w muzeum Moja szkoła, moja klasa Troska o estetykę klasy i szkoły Klasa, jako Urządzenie sali lekcyjnej. szkoła Pogadanka miejsce nauki. na bezpiecznego temat przeznaczenia użytkowania i urządzeń znajdujących się w sali lekcyjnej oraz na terenie szkoły. Poznawanie i kultywowanie Patron naszej szkoły – przybliżenie postaci tradycji szkoły. Kształtowanie Kształtowanie Szczepana Dobosza ,gazetki klasowe poczucia Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc poczucia przynależności do odpowiedzialnoś społeczności ci za własne lokalnej, regionalnej. szkolnej, przy organizacji imprez szkolnych i klasowych. Imprezy szkolne i klasowe: - Rozpoczęcie roku szkolnego, decyzje - Ślubowanie klas pierwszych i pasowanie na ucznia - Dzień Chłopca, - Dzień Edukacji Narodowej, - Święto Niepodległości - Dzień Pluszowego Misia, - Andrzejki, - Mikołajki, - Jasełka - Wigilia - Zabawa karnawałowa, 15 - Dzień Babci i Dziadka, - Pasowanie na Czytelnika, - Walentynki, - Dzień Kobiet, - Pierwszy Dzień Wiosny, - Dzień Służby Zdrowia, - Dzień Ziemi, - Święto Konstytucji 3 Maja, - Dzień Matki, Dzień Ojca, - Dzień Dziecka - Festyn rodzinny społeczności - Spotkania szkolnej organizowane doraźnie w miarę potrzeb, - Zakończenie roku szkolnego. Budowanie Umiejętność nawiązywania Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu atmosfery pozytywnych kontaktów z organizacyjnego, współpracy i rówieśnikami i dorosłymi. rozrywkowe. koleżeństwa. postaw Organizacja Kształtowanie społecznych i doświadczeń we współżyciu zajęcia wycieczek, kulturalne gry i i zabawy integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne. i współdziałaniu w grupie rówieśniczej. wiedzy Dostarczenie dotyczącej budowania prace wizerunku człowieka drama godnego zaufania. Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i wpływ ich na stosunki międzyludzkie. 16 plastyczne, Prowadzenie zajęcia zajęć warsztatowe, z wychowawczo-profilaktycznego inaczej” programu „Spójrz Doskonalenie Integracja umiejętności zespołu Wybory do samorządu klasowego i klasowego. szkolnego. Udział uczniów w życiu Wycieczki integracyjne. współżycia w społeczności Wykonywanie gazetek klasowych i społeczności szkolnej. klasowej i szkolnych. szkolnej. Tworzenie zasad życia i reguł Zapoznanie klasowego z prawami i obowiązkami ucznia. Opracowanie kontraktów klasowych. i szkolnego. Zapoznanie z kryterium ocen z zachowania Ustalenie i Tworzenie systemu oceniania zachowania praw obowiązków panujących w – ustalenie klasie zachowania. kontraktu dotyczącego Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej. Ja i inni Postrzeganie siebie Kształtowanie umiejętności i samooceny. Określanie porozumiewanie mocnych i słabych stron z rówieśnikami. charakteru. Autoprezentacja prac, samoocena w czasie zajęć. Kształtowanie poszanowania zdania innych, Budowanie poprawnych relacji między uczniami Przekazanie zasad dobrego wychowania. Zajęcia omawiające zasady dobrego wychowania. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka. Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki. 17 Nauka odpowiedniego Wycieczki zachowania w komunikacji publicznej instytucjach środkach i tematyczne użyteczności do miejsc publicznej, instytucji kulturalnych itp. użyteczności publicznej. Kształtowanie Wpajanie zasad postawy i komunikacji. tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów Praca grupowa, udział w przedstawieniach w oparciu o dialog i współdziałanie inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy. Rozwijanie umiejętności Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy komunikowania się w grupie psychologiczne, pogadanki, dyskusje. Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi. Kształtowanie poczucia Praca grupowa, udział w przedstawieniach tolerancji dla osób o innych i poglądach, komunikacji, filmy. innej religii, niepełnosprawnych, innej inscenizacjach, zajęcia dotyczące rasy. Uświadomienia miejsca w życiu: miłości, przyjaźni, szacunku, tolerancji. Dostarczenie Gazetki tematyczne, pogadanki, drama, literatura, filmy edukacyjne, zajęcia na temat praw dziecka, ucznia. na Pogadanki na temat praw dzieci zawartych w wiedzy temat praw i obowiązków „Konwencji o człowieka, dziecka, ucznia. działalności UNICEF na rzecz dzieci, zajęcia Zapoznanie tolerancja, z pojęciami: Prawach Dziecka” oraz warsztatowe. prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność. Gotowość do Uwrażliwienie na potrzeby niesienia pomocy Wyznaczanie uczniom innych. 18 liderów słabszym, pomagających pogadanki, zajęcia kształtujące empatię. innym Zachęcanie do niesienia Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób potrzebujących, domów pomocy pomocy innym. społecznej - Góra Grosza, - WOŚP, - zbiórka plastikowych nakrętek. Nauka i ja Rozwijanie Wdrażanie do Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie samodzielności systematyczności i uczniów wykazujących się obowiązkowością w obowiązkowości. i systematyczną pracą. zdobywaniu Nauczenie wiedzy, informacji umiejętności. i samodzielnego Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej. korzystania z biblioteki. Nauka korzystania słowników, ze Zajęcia encyklopedii z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych. i pomocy szkolnych. Nauka bezpiecznego Zajęcia w pracowni komputerowej Zapoznanie z regulaminem pracowni. korzystania z Internetu. Utrwalenie umiejętności Prace obsługi sprzętu grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia. multimedialnego np. tablica Zajęcia w pracowni komputerowej Wyszukiwanie informacji na podany temat interaktywna Uczenie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. Samokształcenie i docieranie do informacji. Wspieranie Praca z uczniem Indywidualne konsultacje z nauczycielem 19 uzdolnionym poprzez dobór Koła zainteresowań uczniów zdolnych w rozwijaniu ich odpowiednich metod i form rozwijających umiejętności zainteresowania uczniów. Rozwijanie umiejętności i Udział zainteresowań. w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Motywowanie do nauki Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała wychowawcy, pochwała dyrektora. Pomoc uczniom Wyrównywanie deficytów w Kierowanie ze specyficznymi nauce. badania do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej. nauce. w Organizowanie trudnościami na Terapia pedagogiczna i logopedyczna, wyrównawcze, rewalidacja bezinteresownej pomocy zajęcia koleżeńskiej w nauce. indywidualna. Otoczenie indywidualną Spotkania z pedagogiem PPP opieką uczniów z problemami Pogadanki realizacji w nauce. Organizowanie zajęć wskazujących z wychowawcą programu w ,,Znajdź ramach właściwe rozwiązanie” drogi rozwiązywania problemów. Uwrażliwienie dzieci Bezpieczeństwo na bezpieczeństwo podczas Rozmowa zabaw letnich i z dziećmi na temat bezpiecznych zabaw na terenie szkoły i poza nią. zimowych podczas zabaw. Świat jest piękny, bogaty i różnorodny Życie Poznanie najbliższego Wycieczki, gazetki tematyczne, spotkania najbliższym środowiska i środowisku. swojego regionu. Wyrabianie w u specyfiki z ciekawymi ludźmi Wdrażanie do dbałości o Wspieranie akcji ekologicznych „Sprzątanie 20 uczniów wrażli- estetykę i czystość wości na piękno otoczenia, szacunek naszej ojczyzny przyrody Świata”,”Porządkujemy las” „Dzień Ziemi”, „Dokarmianie Ptaków Zimą” dla Konkursy o tematyce ekologicznej, inscenizacje, pogadanki. Zaprezentowanie pocztówek z Poznajemy świat pocztówka z wakacji. najciekawszych zakątków Polski na wakacyjnej mapie Polski. Kształtowanie osobowości zdolnej Krajobraz i przyroda Wycieczki – prezentacja najciekawszych naszego regionu. zakątków naszego regionu. Dostarczanie wiedzy na Pogadanki, wystawy, gazetki, konkursy o temat tematyce ekologicznej. sposobów przeciwdziałania do degradacji środowiska. krytycznego myślenia. Kształtowanie wrażliwości Udział w akcjach społecznych na rzecz na zagrożenia środowiska i środowiska i zwierząt los istot żywych. Zbiórka karmy dla bezdomnych zwierząt Jestem odbiorcą i twórcą kultury Rozwijanie Udział w Uczestniczenie uczniów zainteresowań konkursach filmem, sztuką recytatorskich,przeglądach teatralną, operą. piosenki plastycznych, oraz w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych. szkolnych przedstawieniach teatralnych i koncertach. Wyrabianie Uczestnictwo nawyku kulturalnym uczestniczenia w kontakt konkursach filmem. artystycznych ze w życiu Aktywizacja poprzez sztuką i przez prezentację w koncertach osiągnięć: - Galeria prac Udział i uczniów uczniów muzycznych. Organizowanie wyjść do kina i teatru. innych 21 Wspólne organizowanych przygotowanie dekoracji i w szkole i poza scenografii na różnego rodzaju imprezy nią. szkolne. Zaczynam od książki Rozwijanie Najlepiej czytająca klasa Lekcje biblioteczne. Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zainteresowań czytelniczych. zrozumieniem Wystawa ilustracji Zorganizowanie wystawy prac plastycznych wykonanych przez uczniów do ulubionych książek, bajek, baśni i legend do ulubionych książek, baśni, bajek i legend Z komputerem za pan brat. Nauka korzystania bezpiecznego Zajęcia w pracowni komputerowej. z komputera, Korzystanie z encyklopedii i programów Wyrabianie programów multimedialnych multimedialnych, wykorzystanie nawyku i Internetu. zajęciach. korzystania różnych ich na z źródeł informacji. Kształtowanie Poznanie osobowości zdolnej funkcjonowania do i rozróżniania krytycznego rzeczywistości myślenia. informacjach przekazywanych zasad Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na mediów fikcji forum klasy, autoprezentacja. i w przez media. Kształtowanie umiejętności Zajęcia na temat wpływu mediów na życie formułowania i wypowiadania niezależnych opinii. 22 człowieka, wypowiedzi na forum klasy, dyskusje recenzje. Żyję bezpiecznie i zdrowo Kształtowanie Zapewnienie opieki służb Okresowe badania zdrowia uczniów właściwych medycznych nad rozwojem nawyków fizycznym dziecka zdrowotnych. Kształtowanie właściwych Fluoryzacja nawyków zdrowotnych i – właściwe szczotkowanie. Gazetki higienicznych zębów tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne. Dostosowanie i Diagnoza wychowawcy (pomiar uczniów). ławek krzeseł do potrzeb uczniów. Promocja zdrowego stylu Akcja „Mleko w Szkole”. Akcja „Owoce i warzywa w szkole” życia. Realizacja programu„Chroń się przed kleszczami wszystkimi sposobami” Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja. Udział w zawodach sportowych Rajdy rowerowe Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i Pogadanki, filmy edukacyjne. Współpraca z różnymi organizacjami i uzależnieniami. zakładami pracy np. Policja, Służba Zdrowia, itd. Udział w konkursach. Realizacja w klasach III programu „Cukierki”. Realizacja w klasach III programu „Nie pal przy mnie proszę”. Kształtowanie Budowanie poczucia Przygotowanie gazetek tematycznych w poczucia odpowiedzialności za własne klasach, odpowiedzialnoś zdrowie. wycieczki szkolne, zajęcia sportowe i koła Kształtowanie 23 pogadanki, filmy edukacyjne, ci za własne zdrowotnego i bezpiecznego zainteresowań. stylu życia. decyzje. Zapoznanie tematyką Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje, z problemów okresu dorastania zajęcia warsztatowe. i odpowiedzialności za własne decyzje. Wyrabianie Bezpieczeństwo na terenie Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu szkoły i poza nią. poczucia na drogach, terenie obiektu szkolnego. odpowiedzialnoś Monitoring w szkole. ci Kształtowanie umiejętności i Spotkania z przedstawicielami Policji za bezpieczeństwo nawyku własne i innych. znaków rozpoznawania Wycieczki, akcja: „Bezpieczna droga do drogowych na szkoły”. drogach publicznych. Dostarczenie informacji na temat form pomocy Gazetki, ogłoszenia foldery. i instytucji jej udzielających w sytuacjach kryzysowych. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania Pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne. czasu wolnego. Jestem patriotą Kształtowanie Zapoznanie z historią kraju i Wycieczki tematyczne, apele szkolne,gazetki postawy regionu, uświadomienie patriotycznej. wartości z nimi związanych. 24 ścienne, pogadanki, prace grupowe, referaty. Wpajanie dla Uroczystości klasowe i szkolne, obchody szacunku tradycji, historii i symboli świąt państwowych, zapoznanie z symbolami narodowych. Zapoznanie z narodowymi, legendami, historią kraju. polskiej Zbiórki dziedzictwem harcerskie,udział w obchodach rocznicowych i świąt narodowych, biwaki, kultury. Tworzenie drużyn harcerskich i zuchowych we ogniska, rajdy, obozy w stanicach harcerskich. współpracy z Hufcem w Ciechanowie. Moi rodzice i opiekunowie Wspólna dbałość Zaangażowanie Imprezy okolicznościowe w klasie i szkole. rodziców i rodziców w prace Sponsorowanie opiekunów o na rzecz szkoły. rodziców na rzecz klasy. społeczność szkolną Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych i klasowych oraz Współudział różnych materiałów rodziców w przez organizacji klasowych imprez. Pomoc w organizacji wycieczek klasowych. Udział w zajęciach otwartych. wycieczkach. Współpraca ze rodziców szkołą w celu – wychowawczy. rodziców do terapeutycznej Konsultacje z nauczycielami. Systematyczna kontrola zeszytu kontaktowego Wpływ na pedagogizację – sugerowanie tematyki omawianych zagadnień się pomocy dzieciom zaangażowania ich w proces dydaktyczno Włączanie Zapoznanie z dokumentami szkoły. Współudział szkoły Udzielanie informacji o dziecku w ramach i rodziców w wywiadu 25 środowiskowego, w celu rozwiązywaniu opracowania programu naprawczego. problemów wychowawczych. Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej bez pośrednictwa szkoły. Kierowanie przez szkołę uczniów do poradni. Informowanie organów prawnych ( policja, sąd rodzinny ) o sytuacji dziecka. Zapewnienie Zwolnienie z opłaty ubezpieczeniowej. pomocy rodzicom Wyprawka dla ucznia,stypendium socjalne w zakresie opieki Dofinansowanie obiadów dla ucznia nad dzieckiem. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej-udział n-la w posiedzeniach Komisji Interdyscyplinarnej do spraw rozwiązywania problemów w rodzinie VI. Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego. 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza szkoły podstawowej. 3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych. 4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. VII. Sposoby Ewaluacji 1. Obserwacje i oceny z zachowania. 2. Metody projekcyjne np. zdjęcia 3. Obserwacja dokonań ucznia. 4. Ankiety. 26 5. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów. 6. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi. 7. Porównywanie. 8. Ocena wyników konkursów Wnioski do pracy na nowy rok szkolny: potrzeba stałej współpracy nauczycieli z pedagogiem szkolnym w związku z narastającymi problemami wychowawczymi ze względu na znajdującą się Placówkę Opiekuńczo-Wychowawczą w Gołotczyźnie-(zatrudnienie pedagoga) tworzenie sytuacji podnoszących wiarę uczniów w ich możliwości i umiejętności respektowanie norm moralnych , zasad kulturalnego zachowania i poszanowania wspólnego mienia motywowanie uczniów do nauki zacieśnianie współpracy z rodzicami i instytucjami jako integracja działań wychowawczych integracja zespołów klasowych, środowiska szkolnego i lokalnego Program wychowawczy realizowany jest przy współpracy z organizacjami i instytucjami wspomagającymi dzieci i rodzinę. Szczegółową strategię działań wychowawczych zawiera „Plan działań wychowawczych”. Ocena planowanych przedsięwzięć wychowawczych dokonana będzie raz do roku na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Program wychowawczy został opracowany przez zespół wychowawczy w składzie : Joanna Rzeczkowska, Agnieszka Winnicka, Elżbieta Rokicka. Niniejszy Program Wychowawczy został przyjęty do realizacji uchwałą nr3 Rady Pedagogicznej w dniu 26.08.2014r. Rada Rodziców ………………………………………………………………… Samorząd Uczniowski ………………………………………………………….. Dyrekcja ………………………………………………………………………… 27