Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Szczepana

ZAŁĄCZNIK Nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej w Sońsku
Program wychowawczy
Szkoły Podstawowej im. Szczepana Dobosza
w Sońsku
Nie zmuszaj dzieci do aktywności,
lecz wyzwalaj aktywność.
Nie każmy myśleć,
lecz twórzmy warunki do myślenia.
Nie żądajmy, lecz przekonujmy.
Pozwólmy dziecku pytać,
powoli rozwijajmy jego umysł tak,
aby samo wiedzieć chciało.
/ J. Korczak/
1
Spis Treści
Wstęp ………………………………………………………………………………………….3
Misja Szkoły…………………………………………………………………………...………3
Wizja Szkoły……………………………………………………………………………..……4
Nasza Szkoła …………………………………………………………………...…………….4
Nasz Absolwent……………………………………………………………….……………...5
Nauczyciel w Naszej Szkole………………………………………………………………….5
Rodzice i Opiekunowie Naszych Dzieci…………………………………………..…………5
Uczeń w Naszej Szkole maPrawa……………………………………………………………6
Uczeń w Naszej Szkole ma Obowiązki………………………………………………………7
Naczelny cel wychowania………………………………………………………..…………...7
Cele pracy wychowawczej……………………………………………………………….…...9
Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego……………………..…………………10
Zadania wychowawcy……………………………………………………………………..10
Zadania nauczyciela………………………………………………………………………..11
Zasady współpracy wychowawczej………………………………………………………..12
Plan działań wychowawczych dla klas I-VI……………………………………………….13
Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego……………………………………….25
Sposoby Ewaluacji…………………………………………………………………………..25
2
I.
Wstęp
Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu
potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Został on oparty na misji i wizji
szkoły. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców
związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i
opieki. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań
mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie
do jego potrzeb i możliwości.
Podstawą prawną programu wychowawczego są następujące dokumenty:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 53 ust. 3, art. 72 ust. 1
2. Ustawa o Systemie Oświaty art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40
3. Karta Nauczyciela art. 6
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół.
5. Podstawa Programowa- Rozporządzenie MENiS z dn. 26.02.2002r.
6. Rozporządzenie MEN z dn. 17.11.2010r. w sprawie zasad udzielania i organizowania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach.
7. Statut szkoły.
8. Program Profilaktyczny Szkoły
9. Wewnątrzszkolny System Oceniania
10. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
11. Konwencja o Prawach Dziecka
12. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego
I.
Misja Szkoły
„Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości
ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym
otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi
warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować do wypełniania obowiązków rodzinnych i
3
obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i
wolności.”
(Preambuła do Ustawy o Systemie Oświaty)
II.
Wizja Szkoły
Pragniemy, aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym jako instytucja
przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój .Szczególnie wspiera
rozwój młodszego dziecka w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
Będziemy się starać, aby podejmowane przez nas zadania rozwijały w uczniach dociekliwość
poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie w świecie dobra, prawdy i piękna . Chcemy
kształcić uczniów na miarę XXI wieku tak, aby potrafili radzić sobie w zmieniającym się
współczesnym świecie i stawić czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości.
Szkolny program wychowawczy realizowany jest w ramach :
 Wszystkich przedmiotów nauczania oraz godzin do dyspozycji wychowawcy klasy.
 Uroczystości i apeli szkolnych.
 Zajęć pozalekcyjnych.
 Pracy Samorządu Szkolnego
 Imprez sportowych i wycieczek.
1.
NASZA SZKOŁA:

Inspiruje nauczycieli i uczniów do działań twórczych oraz własnego rozwoju.

Uczy rozumienia siebie, otaczającego świata postrzeganego jako całość, której każdy
człowiek jest ważnym elementem.

Budzi i rozwija poczucie przynależności narodowej oraz umiłowanie Ojczyzny.

Umożliwia poznanie kultury i języka rówieśników w innych krajach.

Wyposaża w system uniwersalnych wartości warunkujących odnalezienie się w
otaczającej rzeczywistości.

Daje poczucie bezpieczeństwa opartego na wzajemnym szacunku.

Zaszczepia przekonanie, że człowiek jest wolny i ma prawo do własnych wyborów.

Uświadamia, że człowiek odpowiada za siebie, swoje słowa i działania.
4

Gwarantuje, że ocena przedmiotowa jest informacją o poziomie wiedzy i umiejętności.

Zapewnia dobrze i ciekawie prowadzone zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne.

Jest ekologiczna i promuje zdrowy styl życia.

Daje możliwości poszerzania wiedzy i uczy, jak ją nowocześnie zdobywać i
wykorzystywać.
 Zachęca i włącza rodziców oraz całą społeczność szkolną do działań na rzecz rozwoju
życia kulturalnego w szkole i środowisku.
2.
NASZ ABSOLWENT:

Ma poczucie własnej godności i wartości.

Potrafi zdobytą wiedzę i umiejętności zastosować w praktyce.

Jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauki.

Aktywnie i odpowiedzialnie uczestniczy w życiu społecznym.

Jest wrażliwy, cechuje go życzliwość i chęć niesienia pomocy innym.

Jest kulturalny, ubiera się stosownie do okoliczności, stosuje zwroty grzecznościowe.

Rozwiązuje problemy w sposób bezkonfliktowy, panuje nad emocjami.

Jest twórczy, aktywnie zdobywa wiedzę, rozwija swoje zainteresowania.

Zna swój region, czuje się dumny z bycia Polakiem.

Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe.

Jest ciekawy świata i kultury innych narodów.

Szanuje kulturę innych narodów

Korzysta z różnych form kultury i umie wyrażać własne przeżycia wynikające z
kontaktu ze sztuką.

Potrafi gospodarować własnym czasem i dokonywać właściwych wyborów.

Dba o swoje zdrowie, rozwój sprawności fizycznej.

Czuje się odpowiedzialny za przyrodę i otaczający świat.
3.
NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE:
 Dąży do tego, aby szkoła była miejscem przyjaznym i bezpiecznym dziecku, tworzy
atmosferę zrozumienia i wzajemnej życzliwości, zapewnia bezpieczeństwo w czasie
zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych w szkole i poza nią.
 Tworzy klimat wzajemnego zaufania i współpracy z domem rodzinnym dziecka i
środowiskiem lokalnym.
5
 Uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.
 Zapewnia dziecku i jego rodzicom wszechstronną informację na temat wymagań
edukacyjnych, podejmowanych przez szkołę działań oraz osiągnięć dziecka.
 Wspomaga wzrastanie dziecka w klimacie miłości do rodziny i Ojczyzny.
 Kreuje sytuacje, w których dziecko rozwija wszystkie strony osobowości.
 Kształtuje u dziecka odpowiedzialność za swoje słowa i czyny.
 Buduje u dziecka wiarę w siebie i własne możliwości, mobilizuje go do rozwijania
swoich zainteresowań, twórczej pracy i dociekliwości poznawczej w poszukiwaniu
prawdy, dobra i piękna w świecie.
 Podejmuje współpracę z innymi nauczycielami w celu rozpoznawania potrzeb
uczniów, wspomagania ich rozwoju oraz rozwiązywania problemów indywidualnych
i całego zespołu klasowego.
 Bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego
postępowanie.
 Promuje i wyrabia u dziecka postawę zdrowego trybu życia. Zapoznaje z
zagrożeniami, jakie niosą używki: alkohol, narkotyki, papierosy.
 Dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem.
4.
RODZICE I OPIEKUNOWIE NASZYCH DZIECI:
 Kształtują postawy moralne, uczą dziecko szacunku i uwrażliwiają na potrzeby
drugiego człowieka.
 Rozwijają zainteresowania i uzdolnienia swojego dziecka.
 Wspierają swoje dziecko w pokonywaniu trudności i niepowodzeń.
 Uczą kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach, uwrażliwiają na stosowanie
form grzecznościowych i unikanie wulgaryzmów.
 Dbają o estetyczny wygląd dziecka.
 Zapewniają dziecku potrzebne podręczniki, zeszyty i przybory szkolne.
 Uczestniczą systematycznie w spotkaniach z nauczycielami i wychowawcą.
 Biorą aktywny udział w życiu szkoły.
 Podejmują próby rozwiązywania sytuacji konfliktowych wspólnie z nauczycielami i
dyrekcją szkoły.
 Systematycznie usprawiedliwiają nieobecności dziecka w szkole.
6
5.
UCZEŃ W NASZEJ SZKOLE:
Ma prawo do:
 Rozwoju osobowości, głoszenia własnych przekonań zgodnie z zasadami tolerancji i
poszanowania godności innych.
 Życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym.
 Właściwie zorganizowanego i dostosowanego procesu kształcenia, także do
korzystania z zajęć wspierających i wspomagających proces nauczania.
 Korzystania z pomocy psychologa, pedagoga w rozwiązywaniu problemów i w
przezwyciężaniu trudności.
 Uczestniczenia w zajęciach kulturalnych, sportowych lub innych zgodnie z własnymi
zainteresowaniami.
 Sprawiedliwego, jawnego i obiektywnego oceniania.
 Do akceptacji przez rówieśników i dorosłych.
 Do nauki bez względu na stopień sprawności psychofizycznej.
 Do bezpieczeństwa.
Ma obowiązek:
 Przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły.
 Aktywnie i systematycznie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych lub w innych
formach życia szkoły.
 Przestrzegać zasad kultury w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
 Dbać o czystość i piękno języka poprzez nie używanie wulgaryzmów.
 Szanować mienie szkoły, dbać o porządek w szkole i w jej otoczeniu.
 Przestrzegać zasad higieny osobistej.
 Dbać o schludny wygląd i nosić strój ,,galowy” podczas uroczystości szkolnych
zgodnie z ustalonymi zasadami.
 Szanować godność innych, przestrzegać zasad życia społecznego w duchu tolerancji.
 Dbać o zdrowie, higienę życia, bezpieczeństwo własne i innych.
 Nie używać środków odurzających, nie palić i nie pić alkoholu.
 Godnie reprezentować szkołę na zewnątrz.
7
III.
NACZELNY CEL WYCHOWANIA
Celem naszej szkoły jest zapewnienie wszechstronnego rozwoju osobowości uczniów w
poszanowaniu godności osobistej oraz szacunku dla historii i tradycji. Gdyż wychowaniejest
uczeniem się szczególnego rodzaju - uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, także
odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej
tożsamości i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami,
trudnościami i negatywnym emocjami. Jest więc budowaniem człowieczeństwa.
Cele kształcenia ogólnego, umiejętności i postawy realizowane w szkole zgodne z podstawą
programową.
Zgodnie z podstawą programową celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej
jest:
1. Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów,
zasad,
teorii
i
praktyki,
dotyczących
przede
wszystkim
tematów
i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów.
2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości
podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów.
3. Kształtowanie
u
uczniów
postaw
warunkujących
sprawne
i
odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie.
Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia
ogólnego w szkole podstawowej należą:
 czytanie,
 myślenie matematyczne,
 myślenie naukowe,
 umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w
mowie, jak i w piśmie,
 umiejętność posługiwania się
nowoczesnymi technologiami
informacyjno
komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji,
8
–
 umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata,
odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji,
 umiejętność pracy zespołowej.
W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy
sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak:
 uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość,
 poczucie własnej wartości,
 szacunek dla innych ludzi,
 ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość,
 kultura osobista,
 gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy
zespołowej.
W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej,
postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla
innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej
dyskryminacji.
IV.
Cele pracy wychowawczej.
Najważniejszym celem wychowawczym szkoły jest:
1. Wspomaganie
wszechstronnego
rozwoju
osobowości
dziecka
w
wymiarze
intelektualnym, etycznym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.
2. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i
społeczności szkolnej, życia w rodzinie, społeczności lokalnej, ojczyźnie, Europie i
świecie.
3. Internalizacja wpajanych uczniom zasad i norm, to znaczy takie ich utrwalanie w
świadomości uczniów, by autentycznie się z nimi utożsamiali, rozumieli je
przyjmowali wszystkie konsekwencje wynikające z ich przestrzegania.
Powyższe cele zawierają w sobie następujące działania:
 rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności,
 kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje,
9
i
 kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia,
 budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa,
 gotowości do niesienia pomocy innym,
 nauczanie zasad kultury,
 dbałości o kulturę języka,
 pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce,
 wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności,
 kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu
o dialog i współdziałanie,
 nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią, wykorzystanie
całodobowego monitoringu,
 kształtowanie postawy patriotycznej.
A. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego:
1. Opieka wychowawców nad biologicznym, psychicznym i społecznym rozwojem
wychowanków.
2. Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym,
fizycznym i estetycznym.
3. Wychowywanie, dziecka w miarę jego możliwości, tak aby było przygotowane do życia
w zgodzie z samym sobą, innymi ludźmi i przyrodą.
4. Dbanie, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej
(do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność
dbania o przyrodę.
5. Dążenie do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do
poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do
kontynuowania nauki na pozostałych szczeblach edukacji.
6. Współpraca w procesie wychowania z rodzicami i opiekunami.
7. Wykorzystywanie monitoringu w szkole :
 zapoznanie uczniów z zasadami i miejscem działania monitoringu w szkole
 wykorzystanie
monitoringu
w
celu
zapewnienia
bezpieczeństwa
uczniom,
pracownikom szkoły, do rozwiązywania spraw o charakterze wychowawczym
B. Zadania wychowawcy:
10
1. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka.
2. Integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego.
3. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia
zespołowego.
4. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości.
5. Bieżące rozwiązywanie problemów i zagadnień mających miejsce w klasie.
6. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających samodzielności i
odpowiedzialności.
7. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, uzgadnianie i koordynowanie ich
działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, wychowanków uzdolnionych, mających
niepowodzenia szkolne lub sprawiających trudności wychowawcze.
8. Mediowanie w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami.
9. Inspirowanie i wspieranie współpracy z rodzicami uczniów.
10. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach
trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących
zachowania własne i innych osób.
11. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę.
12. Zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów.
C.Zadania nauczyciela:
Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspomagając i uzupełniając rodziców,
powinni dążyć do tego, aby uczniowie:
1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym).
2. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów
szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.
3. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych
doświadczeń i nawyków.
4. Uczyli się rozwiązywania problemów w sposób twórczy.
11
5. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania równego
rodzaju związków i zależności przyczynowo – skutkowych.
6. Motywowali uczniów do nauki i pracy nad sobą.
7. Uczyli
się
posługiwania
się
nowoczesnymi
technologiami
informacyjnymi
i komunikacyjnymi.
8. Uczyli się „umiejętności uczenia się” jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości
świata.
9. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie.
10. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich
poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
D. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania
dzieci. Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na:
1. Zapoznaniu rodziców z Programem Wychowawczym Szkoły, zatwierdzaniu w
porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich opinii o nim.
2. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne,
spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły).
3. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych.
4. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez
pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną.
5. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych.
6. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z
rodzicami.
7. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami
świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz
zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
8. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom
ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom patologicznym.
9. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania
działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy.
10. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w
rodzinie, szkole i środowisku lokalnym.
12
Działania do realizacji:
1. Organizowanie imprez i uroczystości klasowych celem integrowania uczniów.
2. Zwiększanie aktywności uczniów poprzez różne formy zajęć pozalekcyjnych i kół
zainteresowań..
3. Motywowanie uczniów do nauki poprzez udzielanie pochwał, współpracę grupową i
uczestnictwo w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych.
4. Dowartościowanie uczniów poprzez powierzanie im różnorodnych, odpowiednich do
ich możliwości zadań, angażowanie do pracy w Samorządzie Klasowym i
Samorządzie Szkolnym .
5. Organizowanie spotkań dla rodziców z udziałem psychologa, pedagoga, policjanta ,
dostarczanie informacji o uzależnieniach na które narażone są ich dzieci,
informowanie o postępach w nauce i zachowaniu oraz frekwencji, kontrola postępów
w nauce, powiadamianie rodziców o proponowanych ocenach na koniec semestru oraz
o zagrożeniach w formie pisemnej z odpowiednim wyprzedzeniem, zapraszanie na
uroczystości szkolne.
6. Systematyczne kontrolowanie frekwencji, wyjaśnianie przyczyn nieobecności,
powiadamianie rodziców o nieobecności uczniów, nagradzanie uczniów za wzorową
frekwencję, wzmożona kontrola nad uczniami uchylającymi się od obowiązku
szkolnego.
7. Założenie dzienniczków kontaktów z rodzicami.
V.
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS I – VI
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Szczepana Dobosza w Sońsku określa
kierunki i formy oddziaływań wychowawczych. Działania skierowane są na wychowanie
dziecka w poczuciu własnej wartości, świadomego swoich zainteresowań i uzdolnień,
pobudzanie jego aktywności, ciekawości poznawczej oraz motywacji do dalszej edukacji.
Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają założenia programu i są jego
współtwórcami. Pracownicy szkoły zgodnie realizują program wychowawczy i są
współodpowiedzialni za efekty jego realizacji. Własnym przykładem i konsekwencją
wspomagają się w zwalczaniu problemów przyjmując za nadrzędny cel rozwój ucznia we
wszystkich sferach jego osobowości.
Załącznikiem do ogólnego programu wychowawczego szkoły są plany pracy wychowawców
wraz z harmonogramem działań wychowawczych, harmonogramem uroczystości i wydarzeń
szkolnych klas I –VI, wykaz konkursów dla klas I – VI.
Szczegółowy plan pracy wychowawczej uzgadnia nauczyciel wychowawca w porozumieniu z
nauczycielami uczącymi w klasie i innymi nauczycielami.
13
Cele
Zadania
Formy realizacji
Mój dom, moja rodzina
 Kształtowanie
 Dostrzeganie i rozwijanie
właściwego
kulturowych wartości
stosunku
 Miejsce
dziadków,
w
rodzinie, prawa
i
obowiązki.
 Podtrzymywanie tradycji rodzinnych.
rodzinnych w powiązaniu z
do
ucznia
kulturą wspólnoty lokalnej.
 Kształtowanie
rodziców,
rodzeństwa
i
umiejętności  Imprezy, uroczystości okolicznościowe z
pielęgnowania
i
innych
kultywowania
tradycji
członków
rodzinnych.
udziałem członków rodzin uczniów.
rodziny.
 Umacnianie
 Uświadomienie
znaczenia  Organizacja imprez:
naturalnych
pozytywnych więzi i relacji w
- Dzień Babci,
więzi
rodzinie, grupie społecznej i
- Dzień Dziadka,
okazywanie szacunku ludziom
- Dzień Matki,
starszym.
- Dzień Ojca,
uczuciowych
w
rodzinie.
- Festyn Rodzinny,
- Góra Grosza,
- WOŚP,
- Zbieranie korków plastikowych i baterii.
 Pogadanki, akcje charytatywne, zajęcia
warsztatowe.
 Budzenie

Zawody naszych rodziców.
plastycznych pracy jaką wykonują rodzice
zainteresowania
pracą
 Przedstawienie za pomocą ciekawych form
ludzi.
Kształtowanie
przekonania,
14
każda praca jest
godna szacunku
 Dostrzega
piękno

tradycji
Tradycje Bożonarodzeniowe  Wykonanie kartek świątecznych, stroików
i szopek Bożonarodzeniowych orazpalm i
i Wielkanocne.
świątecznych.
stroików Wielkanocnych.
 Warsztaty plastyczne w muzeum
Moja szkoła, moja klasa
 Troska o estetykę 
klasy i szkoły
Klasa,
jako  Urządzenie sali lekcyjnej.
szkoła
 Pogadanka
miejsce nauki.
na
bezpiecznego
temat
przeznaczenia
użytkowania
i
urządzeń
znajdujących się w sali lekcyjnej oraz na
terenie szkoły.

Poznawanie i kultywowanie  Patron naszej szkoły – przybliżenie postaci
tradycji szkoły.
 Kształtowanie

Kształtowanie
Szczepana Dobosza ,gazetki klasowe
poczucia  Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc
poczucia
przynależności
do
odpowiedzialnoś
społeczności
ci za własne
lokalnej, regionalnej.
szkolnej,
przy
organizacji
imprez
szkolnych
i
klasowych.
 Imprezy szkolne i klasowe:
- Rozpoczęcie roku szkolnego,
decyzje
- Ślubowanie klas pierwszych i pasowanie
na ucznia
- Dzień Chłopca,
- Dzień Edukacji Narodowej,
- Święto Niepodległości
- Dzień Pluszowego Misia,
- Andrzejki,
- Mikołajki,
- Jasełka
- Wigilia
- Zabawa karnawałowa,
15
- Dzień Babci i Dziadka,
- Pasowanie na Czytelnika,
- Walentynki,
- Dzień Kobiet,
- Pierwszy Dzień Wiosny,
- Dzień Służby Zdrowia,
- Dzień Ziemi,
- Święto Konstytucji 3 Maja,
- Dzień Matki, Dzień Ojca,
- Dzień Dziecka
- Festyn rodzinny
społeczności
- Spotkania
szkolnej
organizowane doraźnie w miarę potrzeb,
- Zakończenie roku szkolnego.
 Budowanie

Umiejętność nawiązywania  Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu
atmosfery
pozytywnych kontaktów z
organizacyjnego,
współpracy i
rówieśnikami i dorosłymi.
rozrywkowe.
koleżeństwa.

postaw  Organizacja
Kształtowanie
społecznych i doświadczeń
we
współżyciu
zajęcia
wycieczek,
kulturalne
gry
i
i
zabawy
integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne.
i
współdziałaniu w grupie
rówieśniczej.

wiedzy 
Dostarczenie
dotyczącej
budowania
prace
wizerunku
człowieka
drama

godnego zaufania.

Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów,
Dostarczenie
wiedzy
na
temat emocji oraz typów
zachowań i wpływ ich na
stosunki międzyludzkie.
16
plastyczne,
Prowadzenie
zajęcia
zajęć
warsztatowe,
z
wychowawczo-profilaktycznego
inaczej”
programu
„Spójrz
 Doskonalenie
 Integracja
umiejętności
zespołu  Wybory do samorządu klasowego i
klasowego.
szkolnego.
 Udział uczniów w życiu  Wycieczki integracyjne.
współżycia w
społeczności
 Wykonywanie gazetek klasowych i
społeczności szkolnej.
klasowej i
szkolnych.
szkolnej.
 Tworzenie zasad
życia
i reguł  Zapoznanie
klasowego
z prawami
i obowiązkami
ucznia.
 Opracowanie kontraktów klasowych.
i szkolnego.
Zapoznanie z kryterium ocen z zachowania
 Ustalenie
i  Tworzenie systemu oceniania zachowania
praw
obowiązków panujących w
–
ustalenie
klasie
zachowania.
kontraktu
dotyczącego
 Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej.
Ja i inni
 Postrzeganie
siebie
 Kształtowanie umiejętności
i
samooceny. Określanie
porozumiewanie
mocnych i słabych stron
z rówieśnikami.
charakteru.
 Autoprezentacja prac, samoocena w czasie
zajęć.
 Kształtowanie poszanowania
zdania innych,
Budowanie poprawnych relacji
między uczniami
 Przekazanie zasad dobrego
wychowania.
 Zajęcia omawiające zasady dobrego
wychowania.
 Zwracanie uwagi na kulturę
osobistą i kulturę języka.
 Stosowanie
zwrotów
grzecznościowych,
praca w grupach, wspólne rozwiązywanie
konfliktów, pogadanki.
17
 Nauka
odpowiedniego  Wycieczki
zachowania
w
komunikacji
publicznej
instytucjach
środkach
i
tematyczne
użyteczności
do
miejsc
publicznej,
instytucji
kulturalnych itp.
użyteczności
publicznej.
 Kształtowanie
 Wpajanie zasad
postawy
i
komunikacji.
tolerancji
i
akceptacji
dla
innych, integracji
uczniów
 Praca grupowa, udział w przedstawieniach
w
oparciu o dialog
i współdziałanie
inscenizacjach,
zajęcia
dotyczące
komunikacji, filmy.
 Rozwijanie umiejętności
 Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy
komunikowania się w grupie
psychologiczne, pogadanki, dyskusje.
 Kształtowanie umiejętności
określania własnych potrzeb i
respektowania potrzeb innych
ludzi.
 Kształtowanie
poczucia  Praca grupowa, udział w przedstawieniach
tolerancji dla osób o innych
i
poglądach,
komunikacji, filmy.
innej
religii,
niepełnosprawnych,
innej
inscenizacjach,
zajęcia
dotyczące
rasy.
 Uświadomienia miejsca w
życiu:
miłości,
przyjaźni,
szacunku, tolerancji.
 Dostarczenie
 Gazetki
tematyczne,
pogadanki,
drama,
literatura, filmy edukacyjne, zajęcia na temat
praw dziecka, ucznia.
na  Pogadanki na temat praw dzieci zawartych w
wiedzy
temat praw i obowiązków
„Konwencji o
człowieka, dziecka, ucznia.
działalności UNICEF na rzecz dzieci, zajęcia
 Zapoznanie
tolerancja,
z
pojęciami:
Prawach Dziecka”
oraz
warsztatowe.
prawo,
obowiązek, norma, godność,
nietykalność.
 Gotowość
do  Uwrażliwienie na potrzeby
niesienia pomocy
 Wyznaczanie
uczniom
innych.
18
liderów
słabszym,
pomagających
pogadanki,
zajęcia
kształtujące empatię.
innym
 Zachęcanie do niesienia
 Organizowanie akcji charytatywnych na
rzecz osób potrzebujących, domów pomocy
pomocy innym.
społecznej
- Góra Grosza,
- WOŚP,
- zbiórka plastikowych nakrętek.
Nauka i ja
 Rozwijanie
 Wdrażanie do
 Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie
samodzielności
systematyczności i
uczniów wykazujących się obowiązkowością
w
obowiązkowości.
i systematyczną pracą.
zdobywaniu
 Nauczenie
wiedzy,
informacji
umiejętności.
i
samodzielnego  Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej.
korzystania z biblioteki.
 Nauka
korzystania
słowników,
ze  Zajęcia
encyklopedii
z
wykorzystaniem
pomocy
dydaktycznych.
i pomocy szkolnych.
 Nauka
bezpiecznego  Zajęcia w pracowni komputerowej
 Zapoznanie z regulaminem pracowni.
korzystania z Internetu.
 Utrwalenie
umiejętności  Prace
obsługi
sprzętu
grupowe,
prezentacje,
referaty,
streszczenia.
multimedialnego np. tablica  Zajęcia w pracowni komputerowej
 Wyszukiwanie informacji na podany temat
interaktywna
 Uczenie
posługiwania
się
nowoczesnymi
technologiami
informacyjnymi
i
komunikacyjnymi.
 Samokształcenie i docieranie
do informacji.
 Wspieranie
 Praca
z
uczniem  Indywidualne konsultacje z nauczycielem
19
uzdolnionym poprzez dobór  Koła zainteresowań
uczniów
zdolnych
w
rozwijaniu
ich
odpowiednich metod i form
rozwijających
umiejętności
zainteresowania uczniów.
 Rozwijanie umiejętności i  Udział
zainteresowań.
w
konkursach
szkolnych
i
pozaszkolnych.
 Motywowanie do nauki
 Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała
wychowawcy, pochwała dyrektora.
 Pomoc uczniom  Wyrównywanie deficytów w  Kierowanie
ze specyficznymi
nauce.
badania
do
Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej.
nauce.
w  Organizowanie
trudnościami
na
 Terapia pedagogiczna
i
logopedyczna,
wyrównawcze,
rewalidacja
bezinteresownej pomocy
zajęcia
koleżeńskiej w nauce.
indywidualna.
 Otoczenie
indywidualną  Spotkania z pedagogiem PPP
opieką uczniów z problemami  Pogadanki
realizacji
w nauce.
 Organizowanie
zajęć
wskazujących
z
wychowawcą
programu
w
,,Znajdź
ramach
właściwe
rozwiązanie”
drogi
rozwiązywania problemów.
 Uwrażliwienie
dzieci
 Bezpieczeństwo
na
bezpieczeństwo
podczas  Rozmowa
zabaw letnich
i
z
dziećmi
na
temat
bezpiecznych zabaw na terenie szkoły i
poza nią.
zimowych
podczas zabaw.
Świat jest piękny, bogaty i różnorodny
 Życie
Poznanie
najbliższego  Wycieczki, gazetki tematyczne, spotkania
najbliższym
środowiska
i
środowisku.
swojego regionu.
 Wyrabianie
w 
u 
specyfiki
z ciekawymi ludźmi
Wdrażanie do dbałości o  Wspieranie akcji ekologicznych „Sprzątanie
20
uczniów
wrażli-
estetykę
i
czystość
wości na piękno
otoczenia,
szacunek
naszej ojczyzny
przyrody
Świata”,”Porządkujemy las” „Dzień Ziemi”,
„Dokarmianie Ptaków Zimą”
dla
 Konkursy
o
tematyce
ekologicznej,
inscenizacje, pogadanki.

 Zaprezentowanie pocztówek z
Poznajemy świat
pocztówka z wakacji.
najciekawszych zakątków Polski na
wakacyjnej mapie Polski.

 Kształtowanie

osobowości
zdolnej

Krajobraz i przyroda
Wycieczki – prezentacja
najciekawszych
naszego regionu.
zakątków naszego regionu.
Dostarczanie wiedzy na 
Pogadanki, wystawy, gazetki, konkursy o
temat
tematyce ekologicznej.
sposobów
przeciwdziałania
do
degradacji środowiska.
krytycznego

myślenia.
Kształtowanie wrażliwości 
Udział w akcjach społecznych na rzecz
na zagrożenia środowiska i
środowiska i zwierząt

los istot żywych.
Zbiórka karmy dla bezdomnych zwierząt
Jestem odbiorcą i twórcą kultury
 Rozwijanie
 Udział
w  Uczestniczenie
uczniów
zainteresowań
konkursach
filmem, sztuką
recytatorskich,przeglądach
teatralną, operą.
piosenki
plastycznych,
oraz
w
konkursach
plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych
przedstawieniach teatralnych.
szkolnych
przedstawieniach
teatralnych i koncertach.
 Wyrabianie
 Uczestnictwo
nawyku
kulturalnym
uczestniczenia w
kontakt
konkursach
filmem.
artystycznych
ze
w
życiu  Aktywizacja
poprzez
sztuką
i
przez
prezentację
w
koncertach
osiągnięć:
- Galeria prac
 Udział
i
uczniów
uczniów
muzycznych.
 Organizowanie wyjść do kina i teatru.
innych
21
 Wspólne
organizowanych
przygotowanie
dekoracji
i
w szkole i poza
scenografii na różnego rodzaju imprezy
nią.
szkolne.
Zaczynam od książki
 Rozwijanie
 Najlepiej czytająca klasa
 Lekcje biblioteczne.
 Testy sprawdzające umiejętność czytania ze
zainteresowań
czytelniczych.
zrozumieniem
 Wystawa ilustracji
 Zorganizowanie wystawy prac plastycznych
wykonanych przez uczniów
do ulubionych książek, bajek, baśni i legend
do ulubionych książek,
baśni, bajek i legend
 Z komputerem za
pan
brat.
 Nauka
korzystania
bezpiecznego  Zajęcia w pracowni komputerowej.
z
komputera,  Korzystanie z encyklopedii i programów
Wyrabianie
programów multimedialnych
multimedialnych, wykorzystanie
nawyku
i Internetu.
zajęciach.
korzystania
różnych
ich
na
z
źródeł
informacji.
 Kształtowanie
 Poznanie
osobowości
zdolnej
funkcjonowania
do
i
rozróżniania
krytycznego
rzeczywistości
myślenia.
informacjach
przekazywanych
zasad  Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na
mediów
fikcji
forum klasy, autoprezentacja.
i
w
przez
media.
 Kształtowanie umiejętności  Zajęcia na temat wpływu mediów na życie
formułowania
i
wypowiadania niezależnych
opinii.
22
człowieka, wypowiedzi na forum klasy,
dyskusje recenzje.
Żyję bezpiecznie i zdrowo
 Kształtowanie
 Zapewnienie
opieki służb  Okresowe badania zdrowia uczniów
właściwych
medycznych nad rozwojem
nawyków
fizycznym dziecka
zdrowotnych.
 Kształtowanie
właściwych  Fluoryzacja
nawyków zdrowotnych
i
–
właściwe
szczotkowanie.
 Gazetki
higienicznych
zębów
tematyczne,
pogadanki,
filmy
edukacyjne.
 Dostosowanie
i  Diagnoza wychowawcy (pomiar uczniów).
ławek
krzeseł do potrzeb uczniów.
 Promocja
zdrowego
stylu  Akcja „Mleko w Szkole”.
 Akcja „Owoce i warzywa w szkole”
życia.

Realizacja programu„Chroń się przed
kleszczami wszystkimi sposobami”
 Sporządzanie
sałatek,
surówek
i
ich
konsumpcja.
 Udział w zawodach sportowych
 Rajdy rowerowe
 Uświadomienie
zagrożeń
związanych z nałogami
i

Pogadanki, filmy edukacyjne.

Współpraca z różnymi organizacjami i
uzależnieniami.
zakładami pracy np. Policja, Służba
Zdrowia, itd.

Udział w konkursach.

Realizacja w klasach III programu
„Cukierki”.

Realizacja w klasach III programu „Nie
pal przy mnie proszę”.
 Kształtowanie
 Budowanie
poczucia  Przygotowanie gazetek tematycznych w
poczucia
odpowiedzialności za własne
klasach,
odpowiedzialnoś
zdrowie.
wycieczki szkolne, zajęcia sportowe i koła
Kształtowanie
23
pogadanki,
filmy
edukacyjne,
ci
za
własne
zdrowotnego i bezpiecznego
zainteresowań.
stylu życia.
decyzje.
 Zapoznanie
tematyką  Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje,
z
problemów
okresu
dorastania
zajęcia warsztatowe.
i
odpowiedzialności za własne
decyzje.
 Wyrabianie
 Bezpieczeństwo na terenie  Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu
szkoły i poza nią.
poczucia
na drogach, terenie obiektu szkolnego.
odpowiedzialnoś
 Monitoring w szkole.
ci
 Kształtowanie umiejętności i  Spotkania z przedstawicielami Policji
za
bezpieczeństwo
nawyku
własne i innych.
znaków
rozpoznawania  Wycieczki, akcja: „Bezpieczna droga do
drogowych
na
szkoły”.
drogach publicznych.
 Dostarczenie informacji na
temat
form
pomocy
 Gazetki, ogłoszenia foldery.
i
instytucji jej udzielających
w sytuacjach kryzysowych.
 Uwrażliwienie
na
bezpieczne formy spędzania
 Pogadanki,
dyskusje,
filmy
edukacyjne,
gazetki tematyczne.
czasu wolnego.
Jestem patriotą
 Kształtowanie
 Zapoznanie z historią kraju i  Wycieczki tematyczne, apele szkolne,gazetki
postawy
regionu,
uświadomienie
patriotycznej.
wartości z nimi związanych.
24
ścienne, pogadanki, prace grupowe, referaty.
 Wpajanie
dla  Uroczystości klasowe i szkolne, obchody
szacunku
tradycji, historii i symboli
świąt państwowych, zapoznanie z symbolami
narodowych. Zapoznanie z
narodowymi, legendami, historią kraju.
polskiej  Zbiórki
dziedzictwem
harcerskie,udział
w
obchodach
rocznicowych i świąt narodowych, biwaki,
kultury.
 Tworzenie
drużyn
harcerskich i zuchowych we
ogniska,
rajdy,
obozy
w
stanicach
harcerskich.
współpracy z Hufcem w
Ciechanowie.
Moi rodzice i opiekunowie
 Wspólna dbałość


Zaangażowanie
Imprezy okolicznościowe w klasie i szkole.
rodziców i
rodziców w prace 
Sponsorowanie
opiekunów o
na rzecz szkoły.
rodziców na rzecz klasy.
społeczność

szkolną
Udział
członków 
rodziny
w
uroczystościach
szkolnych
i
klasowych
oraz
Współudział
różnych
materiałów
rodziców
w
przez
organizacji
klasowych imprez.

Pomoc w organizacji wycieczek klasowych.

Udział w zajęciach otwartych.
wycieczkach.
 Współpraca
ze 
rodziców
szkołą
w
celu
– 
wychowawczy.
rodziców
do
terapeutycznej
Konsultacje z nauczycielami.
Systematyczna kontrola zeszytu kontaktowego
Wpływ
na
pedagogizację – sugerowanie
tematyki omawianych zagadnień


się
pomocy dzieciom
zaangażowania ich 
w
proces 
dydaktyczno
Włączanie
Zapoznanie z dokumentami szkoły.
Współudział szkoły 
Udzielanie informacji o dziecku w ramach
i rodziców w
wywiadu
25
środowiskowego,
w
celu
rozwiązywaniu
opracowania programu naprawczego.
problemów
wychowawczych.

Informowanie
rodziców
o
możliwości
korzystania z usług Poradni Psychologiczno –
Pedagogicznej bez pośrednictwa szkoły.

Kierowanie przez szkołę uczniów do poradni.

Informowanie organów prawnych ( policja, sąd
rodzinny ) o sytuacji dziecka.

Zapewnienie

Zwolnienie z opłaty ubezpieczeniowej.
pomocy rodzicom

Wyprawka dla ucznia,stypendium socjalne
w zakresie opieki

Dofinansowanie obiadów dla ucznia
nad dzieckiem.

Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy
Społecznej-udział n-la w posiedzeniach Komisji
Interdyscyplinarnej do spraw rozwiązywania
problemów w rodzinie
VI.
Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego.
1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie,
rodzice, nauczyciele.
2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza szkoły
podstawowej.
3. Po
każdym zakończeniu
roku szkolnego Program Wychowawczy może
być
modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych.
4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady
Pedagogicznej.
VII.
Sposoby Ewaluacji
1. Obserwacje i oceny z zachowania.
2. Metody projekcyjne np. zdjęcia
3. Obserwacja dokonań ucznia.
4. Ankiety.
26
5. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów.
6. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi.
7. Porównywanie.
8. Ocena wyników konkursów
Wnioski do pracy na nowy rok szkolny:

potrzeba stałej współpracy nauczycieli z pedagogiem szkolnym w związku z
narastającymi problemami wychowawczymi ze względu na znajdującą się Placówkę
Opiekuńczo-Wychowawczą w Gołotczyźnie-(zatrudnienie pedagoga)

tworzenie sytuacji podnoszących wiarę uczniów w ich możliwości i umiejętności

respektowanie norm moralnych , zasad kulturalnego zachowania i poszanowania
wspólnego mienia

motywowanie uczniów do nauki

zacieśnianie współpracy z rodzicami i instytucjami jako integracja działań
wychowawczych

integracja zespołów klasowych, środowiska szkolnego i lokalnego
Program wychowawczy realizowany jest przy współpracy z organizacjami i instytucjami
wspomagającymi dzieci i rodzinę. Szczegółową strategię działań wychowawczych zawiera
„Plan działań wychowawczych”.
Ocena planowanych przedsięwzięć wychowawczych dokonana będzie raz do roku na
posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
Program wychowawczy został opracowany przez zespół wychowawczy w składzie :
Joanna Rzeczkowska, Agnieszka Winnicka, Elżbieta Rokicka.
Niniejszy Program Wychowawczy został przyjęty do realizacji uchwałą nr3
Rady Pedagogicznej w dniu 26.08.2014r.
Rada Rodziców …………………………………………………………………
Samorząd Uczniowski …………………………………………………………..
Dyrekcja …………………………………………………………………………
27