Podsumowanie zajęć dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego”
Podsumowanie zajęć dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych
w ramach projektu" Indywidualizacja procesu nauczania klas I-III w gminie Iłowa"
W Szkole Podstawowej im. Lotników Alianckich w Iłowej od lutego 2012r. do czerwca
2013r. prowadzone były zajęcia dla uczniów klas I-III w ramach projektu "Indywidualizacja
procesu nauczania w klasach I-III szkół podstawowych w gminie Iłowa". Projekt był
współfinansowany ze środków Unii Europejskiej przez Europejski Fundusz Społeczny w
ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki poddziałanie 9.1.2. Wyrównywanie szans
edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszeniu różnic
w jakości usług edukacyjnych. Głównym celem projektu było wyrównywanie szans
edukacyjnych i podniesienie poziomu kształcenia poprzez realizację zajęć wyrównujących i
rozwijających umiejętności uczniów. Zgodnie z założeniami uczestnikami projektu byli
uczniowie i uczennice klas I-III,
u których zdiagnozowano indywidualane problemy i
potrzeby, mogące stanowić istotną barierę
w dalszym rozwoju, oraz uzdolnieni uczniowie
i uczennice potrzebujący indywidualnego podejścia.Udział uczestników w projekcie został
potwierdzony przez rodzica lub opiekuna prawnego poprzez podpisanie deklaracji uczestnika
w projekcie i oświadczenie uczestnika projektu o wyrażenie zgody na przetwarzanie danych
osobowych.
W projekcie od lutego 2012r. brało udział 87 dzieci , z tego 43 dzieczynki i 44 chłopcow czyli
62% uczniów klas I-III. Od wrzesnia 2013r. projekcie uczestniczyło 96 dzieci w tym 51
chłopców i 45 dziewczynek co stanowiło 67 % uczniów klas I -III. Naboru dokonali
nauczyciele
i wychowawcy klas I-III na podstawie przeprowadzonej diagnozy
(sprawdziany, testy), obserwacji i opinii wychowawców, opinii PPP, diagnozy logopedy,
rozmów z rodzicami, diagnozy gotowości szkolnej uczniów klas I. Na podstawie powyższych
danych koordynator wraz z zespołem nauczycieli zdecydował o wyborze następujących
rodzajów zajęć dla uczniów i liczbie uczestników. W ramach projektu realizowane były w
naszej szkole następujące zajęcia:
1. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych
W ramach projektu odbyło się 180 godzin lekcyjnych (150+30 karcianych). W tym:
- w roku szkolnym 2011/2012 – 67 i 23 karciane
- w roku szkolnym 2012/2013 – 83 i 7 karcianych
Na jedno dziecko wypadło po 30 godzin zajęć w poszczególnym roku szkolnym.
W zajęciach brało udział 20 dzieci podzielonych na 3 grupy wiekowe. W bieżącym roku
szkolnym we wrześniu dokonano nowej rekrutacji, gdyż uczniowie klas trzecich otrzymali
promocję do klasy czwartej.
Ilość uczestników: w roku szkolnym 2011/2012 - 20 dzieci (10 dziewczynek i 10 chłopców), w
roku szkolnym 2012/2013 - 21 uczniów (11 dziewczynek i 10 chłopców.
W całym
projekcie wzięło udział 31 uczniów (15 dziewczynek, 16 chłopców)
Po każdym kwartale realizacji projektu przeprowadzane zostały testy kompetencji
uczniów. Sprawdzały one następujące umiejętności: pojęcie liczby, wzajemne położenie
przedmiotów, dodawanie i odejmowanie liczb, mnożenie i dzielenie, rozwiązywanie zadań
tekstowych, pojęcia geometryczne oraz wiadomości i umiejętności praktyczne.
Na podstawie analizy testów stwierdza się postęp w opanowaniu wiadomości i umiejętności
matematycznych u 17 osób (8 dziewczynek i 9 chłopców), co stanowi 54% uczniów biorących
udział w projekcie.
2.
Zajęcia ze specjalnymi trudnościami w czytaniu i w pisaniu,w tym zagrożonych
ryzykiem dysleksji
W ramach projektu odbyło się ogółem 200 godzin lekcyjnych i 40 godzin karcianych.
W tym:
- w roku szkolnym 2011/2012- 97 godz. lekcyjnych i 23 godziny karciane ( na jedno
dziecko wypadło 30 godzin zajęć)
- w roku szkolnym 2012/2013 – 103 godz. lekcyjne i 17 godz. karcianych ( na jedno
dziecko wypadło 30 godz. zajęć)
W zajęciach w r. szk. 2011/2012 brało udział 30 osób podzielonych na 4 grupy, 15
chłopców i 15 dziewczynek.
W bieżącym roku szkolnym we wrześniu 2012 dokonano nowej rekrutacji, gdyż uczniowie
klas trzecich otrzymali promocję do klas czwartych. W zajęciach w r. szk. 2012/2013 brało udział
31 osób podzielonych na 4 grupy, 16 chłopców i 15 dziewczynek.
Po każdym kwartale realizacji projektu przeprowadzano testy kompetencji i dokonywano ich
analizy. Badania obejmowały sprawność czytania i pisania ( percepcja wzrokowa , słuchowa,
czytanie ze zrozumieniem oraz ćwiczenia ortograficzne i gramatyczne)
Na podstawie analiz testów kompetencji stwierdza się, że w przypadku 21 osób
( 11 dziewczynek i 10 chłopców) udało się zlikwidować istniejące wcześniej trudności w
czytaniu i pisaniu.
3.
Zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy
W ramach projektu odbyło się ogółem 200 godzin zajęć logopedycznych. W tym:
–
w roku szkolnym 2011/2012 – 98 godzin ( na jedno dziecko wypadło więcej niż
30godzin zajęć)
–
w roku szkolnym 2012/2013 – 102 godziny ( na jedno dziecko wypadło 34 godzin zajęć)
W zajęciach brało udział 12 osób podzielonych na 3 grupy 4 osobowe.
W bieżącym roku szkolnym we wrześniu 2012 dokonano nowej rekrutacji, ponieważ uczniowie
klas trzecich otrzymali promocję do klas czwartych. Ilość uczestników pozostała bez zmian, jedynie
uległ zmianie skład osobowy. W roku szkolnym 2011/2012w zajęciach brało udział 7 chłopców
i 5 dziewczynek, w roku szkolnym2012/2013 było 8 chłopców i 4 dziewczynki.
Po każdym kwartale realizacji projektu dokonywano diagnozy logopedycznej.
Badania
obejmowały: sprawność motoryki narządów artykulacyjnych, badania artykulacji poszczególnych
głosek, badania słuchu fonematycznego, tempa mowy i oddychania.
Do badań zastosowano kwestionariusz prób języka i warg oraz kartę badania mowy opracowaną
przez prowadzącą zajęcia.
Na podstawie przeprowadzonych diagnoz kwartalnych stwierdza się, że po zakończeniu
projektu u wszystkich osób nastąpiła poprawa sprawności narządów artykulacyjnych, słuchu
fonematycznego co wpłynęło na poprawę wymowy. Natomist u 7 osób ( 3 dziewczynek i 4
chłopców ) udało się calkowicie zlikwidować istniejące wcześniej wady wymowy.
4. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, szczególnie uzdolnionych ze szczególnym
uwzględnieniem nauk matematyczno- przyrodniczych
Razem odbyło się 150 godzin zajęć:
- w roku szkolnym 2011/2012 – ilość godzin 60, na jedno dziecko wypadało więc po 30
godzin zajęć
- w roku szkolnym 2012/2013 – ilość godzin 90, na jedno dziecko wypadało więc po 45
godzin zajęć.
W zajęciach brało udział 21 osób:
- w roku szkolnym 2011/2012 – 10osób (5 dziewczynek i 5 chłopców) – dwie grupy
pięcioosobowe
- w roku szkolnym 2012/2013 – ilość uczestników zwiększyła się – 16 osób ( 8
dziewczynek i 8 chłopców) - dwie grupy ośmioosobowe, zmianie uległ również skład osobowy,
gdyż uczniowie klas III uczęszczający w ub. roku na zajęcia otrzymali promocję do klas czwartych.
Nowej rekrutacji dokonano we wrześniu 2012r.
Uczniów oceniono na podstawie obserwacji w czasie zajęć, biorąc pod uwagę:
- analizę zgodności ich działań z poleceniami do wykonania zadania,
- aktywność i zaangażowania podczas wykonywanych ćwiczeń,
- aktywność i zaangażowania w przygotowywaniu się do zajęć,
- analizę przeprowadzonych testów
- analizę przeprowadzonego konkursu.
Przy ocenie osiągnięć brano również pod uwagę przejawiane postawy oraz ogólne postępy
rozwojowe dzieci: umiejętność wykonywania i podejmowania zadań, wytrwałość w rozwijaniu
uzdolnień, systematyczność, staranność, samodzielność, umiejętność współdziałania w zespole,
krytyczny stosunek do wykonywanej pracy. Biorąc powyższe kryteria pod uwagę można stwierdzić,
że postęp nastąpił u 9 uczniów: 6 dziewczynek i 3chłopców.
5.Zajęcia socjoteraputyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komuniacji
społecznej
Razem odbyło się 150 godzin zajęć:
- w roku szkolnym 2011/12 – ilość godzin 60, na jedno dziecko wypadało więc 30 godzin zajęć.
- w roku szkolnym 2012/13 – ilość godzin 90, na jedno dziecko wypadało więc 45 godzin.
W zajęciach brało udział 16 osób, podzielonych na dwie grupy ośmioosobowe.
W bieżącym roku szkolnym ilość uczestników była taka sama, uległ natomiast skład
osobowy, gdyż uczniowie klas III, którzy uczęszczali w ub. roku na zajęcia otrzymali promocje
do klas czwartych. We wrześniu 2012r. dokonano nowej rekrutacji.
W roku 2011/12 było 9 dziewcząt i 7 chłopców, a w roku szkolnym 2012/13
9 chłopców i 7 dziewcząt.
Na podstawie wyniku arkusza diagnostycznego dziecka zakwalifikowanego do zajęć
socjoterapeutycznych oraz na podstawie obserwacji , rozmów z wychowawcami dzieci oraz ich
rodzicami wnioskuję, że postęp w zakresie komunikowania się z innymi oraz funkcjonowania
w grupie odniosło 9 osób ( 4 dziewczynki i 5 chłopców).
Dzieci objęte projektem bardzo chętnie brały udział w dodatkowych zajęciach
Podczas zajęć wykorzystywane były aktywizujące metody z położeniem nacisku na
zindywidualizowany proces nauczania zgodnie z potrzebami i możliwościami rozwojowymi
uczniów. W trakcie zajęć uczniowie uczyli się poprzez działanie, obserwację, zabawę
i eksperymentowanie.
Wszystkie zajęcia zostały przeprowadzone zgodnie z planem, programem pracy
i harmonogramem.
Programy zostały zrealizowany w całości.
Posumowując należy stwierdzić, że projekt przyniósł zamierzony skutek,gdyż dzięki
niemu nastapiło zmniejszenie trudności uczniów w nauce co wynika z ocen i
przeprowadzonych analiz zajęć przedstawionych powyżej.