to, co najważniejsze w filomacie

FILOMACKI BIULETYN DLA RODZICÓW nr 1 wrzesień 2011
Przed nami nowy rok szkolny, nowe wyzwania, sukcesy i problemy. Żal, że wakacje już się skończyły, ale i radość
z nowego. Pragniemy, abyśmy wszyscy rozpoczęli pracę z uśmiechem i dobrym nastawieniem na jutro, pojutrze,
na dalej... Posiadamy w sobie dużo więcej możliwości niż o tym wiemy - dobrze byłoby z nich skorzystać! Niektórzy
patrzą na świat i pytają: Dlaczego? Inni patrzą na swoje marzenia i pytają: Dlaczego nie?
Zawsze mamy wybór - możemy być ofiarą losu lub poszukiwaczem przygód wyruszającym po skarb. Wszystko zależy
od tego, jak będziemy postrzegać własne życie.
Życzymy całej Filomackiej Społeczności, abyśmy nie zapomnieli o marzeniach. Nigdy! Dobrego, nowego roku
szkolnego.!
Iwona Guzicka Elżbieta Więcław,
Wakacyjne sukcesy FILOMATÓW
Oto dyplom, który
dotarł do nas już po
zakończeniu ubiegłego roku
sz ko l n e go . Zd o b y ł go
Paweł Włodarczyk absolwent LO FILOMATA
r o c z n i k 2 0 1 1 na Międzynarodowej
Olimpiadzie Chemicznej
w Ankarze. Gratulujemy
Pawłowi zdobycia
srebrnego medalu oraz jego
opiekunkom naukowym paniom uczącym w naszej
szkole chemii: Bożenie
Brożynie i Dominice
Sadowskiej.
TO, CO NAJWAŻNIEJSZE W FILOMACIE
Początek roku szkolnego to dobry czas na przypomnienie
najważniejszych celów i wartości, które są dla nas podstawą
działania. Pod koniec każdego sierpnia dyskutujemy nad drogą,
którą chcemy iść wspólnie z Rodzicami naszych Uczniów.
Nie zawsze jesteśmy pewni, czy wiecie Państwo o tym, co dla nas –
całego zespołu FILOMATY – jest najważniejsze.
Oto nasze priorytety:
Pracujemy tak, aby zdobycie wiedzy i umiejętności przez
uczniów oraz rozwój ich osobowości dokonywały się
w przyjaznym klimacie. Chcemy mądrze wymagać i pomóc
w kształtowaniu kluczowych kompetencji młodzieży.
Za takie kompetencje uważamy: umiejętność dobrego
komunikowania się z innymi ludźmi, przyjazną postawę
wobec siebie, innych i świata, wiarę we własne siły, chęć
podejmowania wysiłków dla realizacji celów, radzenie sobie
z porażkami, planowanie własnego życia. Zależy nam na tym,
aby uczniowie FILOMATY uczyli się być spełnionymi,
szczęśliwymi ludźmi.
MIĘDZYNARODOWA NAGRODA
DLA PROJEKTU REALIZOWANEGO Chcemy, aby nasze szkoły były miejscem, które wyposaża
swoich wychowanków w mądry system wartości, nie tylko
W LO FILOMATA
W dniu 1.09.2011 o godz. 16.00 w sali cesarskiej Ratusza
Römer we Frankfurcie nad Menem dwuosobowa delegacja
naszej szkoły, tj. Magdalena Cholewa (koordynatorka
projektu) oraz Bartosz Kordala (uczeń klasy II LO, uczestnik
projektu) wzięli udział w uroczystości wręczenia nagrody im.
Tadeusza Szymańskiego, przyznawanej przez Stowarzyszenie
Znaki Nadziei - dla lepszej przyszłości Polski i Niemiec.
Tym wyjątkowym wyróżnieniem nagrodzono realizowany
w LO FILOMATA projekt PRZEŁAMAĆ BARIERY. O szczegółach
projektu oraz frankfurckiej uroczystości można przeczytać
na stronie 2.
w merytoryczną wiedzę dotyczącą poszczególnych
przedmiotów. Najważniejszą wartością jest dla nas
CZŁOWIEK. Dbamy o emocjonalne bezpieczeństwo naszych
uczniów. Jesteśmy przekonani, iż lęk w jakiejkolwiek postaci
uniemożliwia nam zrozumienie siebie i naszych relacji z całym
światem.
Priorytetem bieżącego roku uczyniliśmy RELACJE JAKO
CENTRALNĄ SPRAWĘ W KLASIE. Pracujemy zgodnie z myślą
Johna Gatto: Nauczanie jest pewnym rodzajem więzi między
ludźmi, a nie spisem reguł na papierze .
Grono Nauczycieli Gimnazjum i LO
FILOMATA
Rada Pedagogiczna
Gimnazjum i LO FILOMATA
Dyrektor szkoły- Elżbieta Więcław (nauczyciel języka polskiego
i retoryki),
Wicedyrektor szkoły - Iwona Guzicka (Prezes FILOMATA Sp.z o.o organu prowadzącego szkołę, nauczyciel historii i podstaw
przedsiębiorczości),
język polski - Magdalena Piotrowska, Magdalena Toczek, Katarzyna
Wloczek, Katarzyna Jureczko,
język angielski Anna Ziębińska, Arkadiusz Badziński, Piotr Oszenda,
język francuski- Anna Amrugowicz, Aneta Sufleta,
język niemiecki - Magdalena Cholewa, Agnieszka Kraka,
historia - Izabela Ballon, Beata Stawowska,
wiedza o społeczeństwie - Izabela Ballon, Beata Stawowska,
biologia- Sabina Wesoły, Anna Mazurek,
matematyka- Grażyna Bułaty, Iwona Koronowicz-Kot,
Maria Lazarowicz,
fizyka - Bożena Brożyna,
chemia- Bożena Brożyna, Dominika Garcorz,
geografia - Marta Machnowska,
informatyka - Hubert Janowski,
plastyka - Magdalena Magdziarz,
wiedza o kulturze, historia sztuki- Magdalena Magdziarz,
wychowanie fizyczne - Adrian Bielaszka, Ewa Bielaszka, Błażej Krysa,
Katarzyna Szumny, Urszula Bijańska, Leszek Zdziech,
religia - Agata Wieczorek,
pedagog szkolny - Patrycja Rajzer-Gieszczyk,
psycholog szkolny - Teresa Radzikowska,
biblioteka szkolna - Katarzyna Jureczko,
MIĘDZYNARODOWA NAGRODA
DLA PROJEKTU REALIZOWANEGO
W LO FILOMATA cd. ze str 1
Tadeusz Szymański to były więzień obozów w Oświęcimiu, GroßRosen i Buchenwaldzie, a następnie pracownik Muzeum
w Oświęcimiu. Nagroda jego imienia dla projektu PRZEŁAMAĆ
BARIERY- EDYCJA 2011 Losy Polaków i Żydów prześladowanych
w czasie II wojny światowej i Holokaustu
w świetle polskiej i niemieckiej literatury powojennej –
poszukiwanie śladów została przyznana FILOMACIE
za zaangażowanie w pojednanie i porozumienie między
Niemcami i Polakami. Uroczystość wręczenia nagrody odbyła się
w Ratuszu Römer we Frankfurcie nad Menem w sali cesarskiej.
Wręczeniu nagród towarzyszyły przemówienia przedstawiciela
Rady Miasta Frankfurt, dyrektora MDMS Oświęcim oraz
przedstawicieli Stowarzyszenia Znaki Nadziei. Podczas
uroczystości odczy tano również list gratulacyjny
Przewodniczącego Parlamentu Europejskiego- Jerzego Buzka.
Nagrodzony projekt został zorganizowany wspólnie przez
MDSM Oświęcim, Gimnazjum w Heepen/Bielefeld i Liceum
Ogólnokształcące FILOMATA w Gliwicach. Wzięło w nim udział
25 uczniów i uczennic. Seminarzyści podjęli wspólnie próbę
rozszyfrowania miejsca historycznego Auschwitz w oparciu
o teksty literackie, stworzone przez Ocalałych – byłych więźniów
KL Auschwitz. W tym roku szkolnym będziemy kontynuowali
nasze działania wspólnie z młodzieżą niemiecką. Już 23 września
grupa FILOMATÓW wyruszy do Bielefeld.
Wychowawcy klas
Gimnazjum:
klasa 1g - Dominika Sadowska
klasa 2g1 - Iwona Koronowicz-Kot
klasa 2g2 - Izabela Ballon
klasa 3g1 - Beata Stawowska
klasa 3g2 - Magdalena Piotrowska
Liceum Ogólnokształcące:
rocznik 2011 - Anna Amrugowicz, Magdalena Toczek
rocznik 2010 - Magdalena Cholewa, Marta Machnowska
rocznik 2009 - Bożena Brożyna
Kalendarz
roku szkolnego
1.09
rozpoczęcie roku szkolnego
13.09
zebranie z rodzicami
14.10
dzień wolny od zajęć dydaktycznych
25.10
zebranie z rodzicami - konsultacje
31.10
dzień wolny od zajęć
1.11
Święto Zmarłych - dzień wolny od zajęć
11.11
Święto Niepodległości - dzień wolny od zajęć
6.12
zebranie z rodzicami
9.12
inf. o zagrożeniach oceną ndst na I semestr
23-31.12
Przerwa Świąteczna
1.01 .2012
Nowy Rok - dzień wolny od zajęć
6.01
Święto Trzech Króli - dzień wolny od zajęć
10.01
termin wystawienia ocen na I semestr
17.01
konferencja klasyfikacyjna
24.01
zebranie z rodzicami
27.01
koniec I semestru
30.01-10.02
Ferie zimowe
20.03
zebranie z rodzicami - konsultacje, inf.
o zagrożeniach oceną ndst na koniec roku w kl. III LO
5-10.04
przerwa świąteczna
24.04
egzamin gimnazjalny -cz.humanistyczna
25.04
egzamin gimnazjalny- cz. mat-przyr
26.04
egzamin gimnazjalny - język obcy
27.04
zakończenie roku w klasie maturalnej
30.04
dzień wolny od zajęć
1.05
Święto Pracy - dzień wolny od zajęć
2.05
Święto Flagi - dzień wolny od zajęć
3.05
Święto 3-go Maja - dzień wolny od zajęć
4.05
matura - j.polski-pp
7.05
matura -j.polski -pr
8.05
matura-matematyka-pp
9.05
matura-matematyka-pr, historia sztuki
10.05
matura-j.angielski
11.05
matura - WOS, fizyka
14.05
matura-biologia, historia
15.05
matura-informatyka, chemia
16.05
matura-j.niemiecki
17.05
matura-geografia
18.05
matura-j.rosyjski
21.05
matura-j.francuski
22.05
zebranie z rodzicami, inf. o zagrożeniach oceną
ndst na koniec roku
4-6.06
wycieczki klasowe
7.06
Boże Ciało - dzień wolny od zajęć
8.06
dzień wolny od zajęć
12.06
zebranie z rodzicami - konsultacje
22.06
termin wystawienia ocen na II semestr
26.06
konferencja klasyfikacyjna
29.06
zakończenie roku szkolnego
Nie wysilać się, czyli rzecz o machaniu ręką
Tak poukładany jest świat dookoła, iż wszyscy
podlegamy jakimś ocenom. Z oczywistych powodów z ocenami
najszybciej kojarzy się szkoła – jako ta, która ocenia. Równie
często jest także oceniana i to bardzo surowo.
Jedną z najpiękniejszych ocen naszej pracy wystawił
nam uczeń, który po kilku tygodniach uczęszczania do FILOMATY
powiedział do swoich rodziców: to taka szkoła, w której nie tylko
do mnie mówią, ale także ze mną rozmawiają. I właśnie
rozmowy, a nie przekazywanie komunikatów, dają nam szansę
na zrozumienie naszych uczniów. Nie zawsze nam się to jednak
udaje, zwłaszcza w sytuacjach, gdy nasza młodzież przyjmuje
strategię „machania ręką” na... czytanie lektur, odrabianie
zadań domowych, przygotowanie do zajęć...
Jako rodzice bardzo chcemy ułatwić życie naszym dzieciom,
pomóc w wielu momentach. I to dobrze, że mogą liczyć na takie
wsparcie. Ale pomagając, dajmy im także szansę na
doświadczanie trudności i pokonywanie ich. I konsekwentnie
wymagajmy odpowiedzialności.
Często pierwszą formą pomocy, którą podsuwają rodzice są
korepetycje. Czasem trudno zauważyć, że korepetycje to pomoc
pozorna, gdyż bardzo często zwalniają ucznia
z odpowiedzialności za pracę w szkole. Przecież nie trzeba wtedy
koncentrować się na zajęciach, zapytać, kiedy czegoś nie
rozumiem, skupić się na zadaniu. Można to zrobić
z korepetytorem po lekcjach! Tymczasem systematyczne
korepetycje oduczają samodzielności i przynoszą fatalne
konsekwencje. A najważniejsze egzaminy zdaje się
w samotności.
Często narzekacie Państwo, że szkoła wymaga za dużo, że dzieci
są przemęczone, że to nie powinno tak wyglądać... Te same
słowa słyszę od uczniów. To jest takie trudne... tego jest tak dużo
... i tak zaczyna się „rejestr skarg”. A jednocześnie oczekujecie
Państwo, aby szkoła sprawiła, że pociechy dobrze zdadzą
egzaminy, dostaną się bez problemu na wybrane studia.
Ambicje naszych uczniów są wielkie. I dobrze, także w szkole
dbamy bardzo o to, aby wysoko mierzyli, bo naprawdę stać
ich na wiele. Tylko ze smutkiem stwierdzam, że w niektórych
wypadkach ambicje i oczekiwania wobec świata nie idą
w parze z ilością i jakością włożonej pracy. Tym bardziej
gorzkie bywają późniejsze rozczarowania. Obserwujemy
naszych uczniów bardzo uważnie. Coraz mniej chętnie
pochylają się nad żmudnymi i trudnymi zadaniami. I to nie
dlatego, że nie potrafią sobie z nimi poradzić lub, że brakuje
im czasu. Trudność tkwi najczęściej w samym. podjęciu
działania i zorganizowaniu swojej pracy. Wciąż słyszymy
skargi, jak bardzo nie mają czasu... Ale CZAS posiada różne
wymiary. Dwie godziny spędzone w mieście z przyjaciółmi to
tylko mgnienie, te same dwie godziny poświęcone zadaniom
z matematyki to już cała wieczność. Kochani Rodzice!
Przyjrzyjcie się jak spędzają czas Wasze Dzieci, pomóżcie im
WYTRWAĆ w pokonywaniu trudnych zadań. Jako polonistka
błagam, nie akceptujcie z domowej perspektywy ściągawek
i streszczeń. Mam nadzieję, że nasi uczniowie nie będą
musieli sami wymyślać cytatów z klasyków z powodu
nieznajomości tekstów literackich... Że nie muszę mówić o
nich duża by już mogli mieć, ino oni nie chcom chcieć. A jeśli
już tak powiem, to bez trudu rozpoznają „Wesele”
Wyspiańskiego.
Mamy w szkole wspaniałą młodzież –bystrą, inteligentną,
pełną energii. I dlatego nie obniżymy wymagań.
A wymagając, zawsze służymy pomocą, zaś Państwa u progu
roku szkolnego prosimy o współdziałanie. Naprawdę można
spełnić swoje szkolne obowiązki i mieć jeszcze wolny czas na
własne przyjemności. Wymaga to wewnętrznej dyscypliny
i systematyczności. Uczniowska młodość to przecież także
czas szaleństwa.Dyrektor szkoły
Elżbieta Więcław
PS.
Wypada mi jeszcze z pokorą przeprosić tych wszystkich
Uczniów i Rodziców, którzy „machania ręką” nie uznają
wcale i po prostu robią swoje
Rozpoczynamy realizację kolejnego projektu w ramach
programu Socrates Comenius:
People make history - in a non-violent way.
W ramach projektu UCZENIE SIĘ PRZEZ CALE ŻYCIE (SOCRATES COMENIUS) w latach 2009 - 2011 uczniowie naszego LO byli
zaangażowani w międzynarodową wymianę ze szkołą Sint-Vincentiuscollege z Ieper - flamandzkiej części Belgii. Współpraca
układała się znakomicie. Nic więc dziwnego, iż postanowiliśmy wspólnie przygotować kolejny projekt. Po raz kolejny praca
koordynatorów przedsięwzięcia pani Ani Amrugowicz (FILOMATA) oraz Mathieu Dehaene ( Sint-Vincentiuscollege)została
bardzo wysoko oceniona przez Agencję Narodową! I oto znowu jesteśmy w programie. Rozpoczynamy realizację nowego
projektu: People make history - in a non-violent way.
Uczniowie, którzy wezmą udział w tym projekcie zbadają
genezę i przebieg 8 różnych konfliktów, tych z przeszłości
oraz współczesnych. Będą brali pod uwagę nie tylko różne
państwa, ale także konkretne jednostki. Podczas
zorganizowanych w obu szkołach warsztatów dotyczących
Porozumienia Bez Przemocy nabędą też praktycznych
umiejętności rozwiązywania konfliktów personalnych,
następnie będą starać się połączyć je z wiedzą
historyczną...i wyobraźnią. Podczas obu wymian będą
pracować w 8 mieszanych grupach. Każda z grup zajmie się
analizą innego konfliktu i będzie pracować w różnych
językach (angielski, francuski, niemiecki, niderlandzki,
polski). Zadaniem uczniów będzie wyobrażenie sobie co by było
gdyby jeden (wybrany przez grupę) ze zdobywców Pokojowej
Nagrody Nobla pojawił się w momencie powstawania danego
konfliktu. Czy dzięki swoim umiejętnościom rozwiązałby
trudności obu zwaśnionych stron? A jeśli tak, jak wyglądałby
teraz nasz świat? Odpowiedzi na te pytania każda grupa
przedstawi w wybranej formie sztuki (może to być film, poezja,
słuchowisko itp.). Wszystkie rezultaty naszych działań zostaną
przedstwaione na wspólnej stronie internetowej oraz podczas
wielkiego finału zorganizowanego pod koniec drugiej wymiany.
Anna Amrugowicz
BIBLIOTECZKA DLA RODZICÓW
Jak pomóc dziecku z dysleksją?
Dysleksja nie jest chorobą, jest jednak dysfunkcją, która osobie nią dotkniętą bardzo utrudnia życie. Dziś już wiemy, iż dyslektykiem
nie trzeba być przez całe życie. Odpowiednio dobrane ćwiczenia, wykonywane systematycznie są najlepszym sposobem, aby pozbyć się
dysleksji. Ważną rolę w tym procesie odgrywają rodzice. Bez Państwa pomocy dziecku będzie bardzo trudno uporać się z problemem.
Co zatem możecie Państwo zrobić? oto kilka rad:
ZALECENIA DLA RODZICÓW
1. Pracuj razem z dzieckiem nad ćwiczeniami z serii
ORTOGRAFFITI.
2. Ustalcie stałe zasady pracy i konsekwentnie ich
przestrzegajcie (dzień, godzina, zakres materiału).
3. W pracy z dzieckiem korzystaj z sugestii nauczyciela;
kontaktuj się z nim. Wasze wspólne
ukierunkowane działania na pewno przyniosą efekty.
4. Nie zwalniaj bez ważnego powodu swojego dziecka
z systematycznej pracy.
5. Pamiętaj, że trzeba wymagać od dziecka w stopniu
adekwatnym do jego możliwości
6. Jeśli Twoje dziecko wykona ćwiczenie, nagradzaj je.
7. Jeżeli dziecko ma trudności – nie krytykuj, ale udzielaj
wsparcia, pomóż, pokaż, że rozumiesz,na czym polega owa
trudność oraz że wspólnie możecie ją pokonać.
8. Nie oczekuj od dziecka zbyt wiele; nawet najmniejszy
postęp to wynik jego wysiłku i pracy.
9. Zaobserwuj, z czym Twoje dziecko ma największe
problemy i nad tym pracuj razem z nim.
10. Dopilnuj, by zaobserwowane przez Ciebie błędy nie
były przez dziecko utrwalane; po to dziecko wykonuje
ćwiczenia ołówkiem, by nie utrwalały się ewentualne
błędy.
11. Namawiaj dziecko do aktywności fizycznej. Ruch ma
zbawienny wpływ na procesy odpowiedzialne za dysleksję
zachodzące w mózgu.
Jak powinieneś ćwiczyć z dzieckiem?
·umów się z dzieckiem na rozwiązywanie ćwiczeń, np. 3
razy w tygodniu po 5–7 ćwiczeń w trakcie jednego dnia,
·przygotuj z dzieckiem plakat z zasadami pisowni ćwiczonej
trudności, np. rz wymienne,
·nadzoruj wykonanie zestawu ćwiczeń zalecane przez
nauczyciela, które angażują różne funkcje percepcyjnomotoryczne,
·sprawdzaj systematycznie pracę dziecka, pytaj
o trudności,
·dla utrwalenia pisowni wykorzystaj słowniczek znajdujący
się na końcu zeszytu ćwiczeń,np. po wykonaniu
ćwiczeń wyrazy, które w nich wystąpiły, zapisz
poprawnie w słowniczku,
·nagradzaj za wykonaną pracę,
·nie zmuszaj do przepisywania wyrazów, w których dziecko
popełniło błędy, sam je napisz, skomplikowane partie
zapisz kolorowo,
·poprawek dokonuj w jego obecności,
·nie dawaj dziecku długich list wyrazów do nauczenia się,
łącz słówka w rodziny,
·pamiętaj, że sformułowania typu „znów ci się nie udało”
paraliżują dziecko,zniechęcają do dalszej pracy,
·uwagi na „nie” zastąp uwagami na „tak”,
·nie wytykaj, że jest powolne itp.
Ważną rzeczą jest świadomość rodziców, które godziny są dla
dziecka najlepsze na naukę.
Na ogół aktywność umysłowa rozkłada się następująco:
godz. 9–12 – najlepszy czas na naukę,
godz. 13–15 – możliwe obniżenie koncentracji,
godz. 15–16 – stopniowe podnoszenie się zdolności do pracy
umysłowej,
godz. 16–18 – dobry czas na naukę,
godz. 18–21 – słabnie uwaga i zdolność koncentracji.
Niżej proponujemy przykładowy harmonogram
popołudniowych zajęć domowych ucznia z dysleksją:
14.00–15.30 – relaks, zjedzenie posiłku
15.30–17.00 – odrobienie najtrudniejszych zadań
sprawdzenie przez rodziców
17.00–17.30 – wykonanie ćwiczeń z zeszytu ORTOGRAFFITI
17.30–18.00 – czas na czytanie
18.00–19.30 – relaks, posiłek, pomoc w domu
19.30–20.30 – powtórka lekcji zadanych na następny dzień
20.30–21.30 – rozwijanie zainteresowań, spacer, toaleta
21.30–6.45 – sen
Więcej informacji na www.ortograffiti.pl
Patrycja Rajzer-Gieszczyk - pedagog szkolny
ZAPROSZENIE
DO TEATRU
Wszyscy wiemy, ze szeroko pojętej edukacji nie można
zamknąć wyłącznie w szkolnych murach. Bardzo zależy nam, aby
nasi uczniowie mieli szansę przynajmniej raz na jakiś czas
uczestniczyć w wydarzeniach kulturalnych. Dla wszystkich
chętnych organizujemy popołudniowe wyjazdy do teatru,
wybierając wartościowe, ciekawe spektakle. Liczymy na poparcie
ze strony Rodziców i przypominamy, że każda nasza „teatralna
wyprawa” jest otwarta dla wszystkich chętnych, także spoza
FILOMATY. Z największą radością witamy na tych wyjazdach
Rodziców naszych uczniów. Tym razem zapraszamy do Teatru
Korez w Katowicach na spektakl wg powieści Janoscha
„Cholonek, czyli dobry Pan Bóg z gliny". To znakomita sztuka po
śląsku, o Śląsku i o Ślązakach.
3 października – Teatr Korez w Katowicach
Koszt wyjazdu (bilet i przejazd) 42
Zapisy w sekretariacie Szkoły.
Zapraszamy!