Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 9 w Krakowie

KONCEPCJA PRACY
Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 9 w Krakowie
Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 9 w Krakowie – podobnie, jak wcześniej
samodzielna Szkoła Podstawowa nr 140 im. Stanisława Wyspiańskiego – placówka
bezpieczna i przyjazna uczniowi. Miejsce, którego klimat i wzajemna życzliwość ludzi
powodują, że uczniowie czują się jak w drugim domu. Taką atmosferę tworzymy w Naszej
Szkole, znamy wszystkich jej uczniów i prawie wszystkich Rodziców, Opiekunów. Jako
nauczyciele poznaliśmy ich pragnienia, dążenia, marzenia nawet – a także obawy i niepokoje.
Nauczyliśmy się współpracować.
Założenia organizacji Zespołu Szkolno-Przedszkolnego:
Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 9 jest placówką publiczną prowadzoną przez Gminę
Miejską Kraków.
W Zespole sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny zgodnie z
obowiązującymi przepisami. Realizowana jest ewaluacja wewnętrzna i zewnętrzna.
Szkoła jest miejska, ale o charakterze szkoły wiejskiej, do której uczęszczają przede
wszystkim dzieci zamieszkałe w jej obwodzie, ale przyjmowane będą również dzieci
spoza obwodu.
Zespół jest placówką, która umożliwia dzieciom rozwój intelektualny, moralny i
fizyczny na miarę ich indywidualnych możliwości.
Zespół Szkolno-Przedszkolny łączy w sobie pracę Samorządowego Przedszkola nr 19
i Szkoły Podstawowej nr 140 dla sprawowania jak najlepszej opieki nad dziećmi w
wieku 2,5 – 13 lat.
Cała kadra pedagogiczna kształci u uczniów umiejętności: pisania, czytania,
rozumowania, wykorzystywania wiedzy w praktyce i korzystania z informacji.
W placówce pracuje wykwalifikowana i kreatywna kadra pedagogiczna, która dba o
rozwój każdego ucznia i całego Zespołu.
Zadania dydaktyczne Zespołu realizowane są przez trafny dobór programów
nauczania, stosowanie sprawnego i sprawiedliwego systemu oceniania i tygodniowego
podziału godzin z zachowaniem higieny pracy uczniów.
Realizując program nauczyciele będą wciąż doskonalić wykorzystywanie technologii
informatycznych.
dzieci rozpoczynają naukę języka angielskiego już w przedszkolu, a czynione będą
starania, aby możliwe było wprowadzenie innego języka obcego jako drugiego
przynajmniej w drugim etapie kształcenia.
Zespół będzie rozwijać system zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem zajęć
sportowych (a w szczególności zajęć z tańca towarzyskiego) , co pozwoli zredukować
aktywność dzieci w kierunkach niepożądanych z punktu widzenia wychowania
(używki, przemoc, agresja). Taniec towarzyski będzie zresztą obecny w zajęciach
dzieci poczynając od najmłodszych grup przedszkolnych jako doskonała metoda pracy
dla podnoszenia artystycznych, ruchowych i zdrowotnych możliwości dzieci. Dla
mniej zainteresowanych artystycznymi występami rozpoczęliśmy i będziemy
kontynuować organizację zajęć karate począwszy od oddziałów „0”. Filozofia i
doskonalenie ducha towarzyszące tego rodzaju zajęciom bardzo dobrze wpisuje się w
naszą koncepcję pracy.
Szkoła również prowadzi profilaktykę uzależnień głównym nurtem (program
wychowawczy i program profilaktyki) i przeciwdziała agresji oraz przemocy stosując
szeroki wachlarz środków.
Została poszerzona współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w celu
zapewnienia dzieciom fachowej opieki specjalistów, a także z MOPS-em, dzięki
czemu wiele z potrzebujących dzieci ma szansę na prawidłowe wyżywienie. Zespół
Szkolno-Przedszkolny będzie też rozwijał i doskonalił współpracę z cateringiem.
Zespół Szkolno-Przedszkolny konstruktywnie współpracuje z rodzicami i dba, aby ta
współpraca przebiegała harmonijnie, a przede wszystkim efektywnie, z zapewnieniem
maksimum korzyści dla wychowanków.
Placówka jest i nadal będzie instytucją wyraźnie dostrzegalną w środowisku, tworzącą
najlepsze wzorce dla dzieci i ich rodziców.
Budynki Zespołu Szkolno-Przedszkolnego są miejscem, do którego dzieci przyjdą
chętnie i poczują się w nim dobrze, mając przy tym zapewnione bezpieczeństwo i
higieniczne warunki.
Wizja Zespołu Szkolno-Przedszkolnego.
Zespół Szkolno-Przedszkolny realizuje pełną empatii i wzajemnego zrozumienia
współpracę z Rodzicami (w tym również dzielenie się pracą na rzecz dzieci). Będziemy nadal
organizować wielkie imprezy integrujące środowisko, jak zorganizowany wspólnie z
Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej Festyn Rodzinny, I Międzyszkolny Drużynowy
Konkurs Interdyscyplinarny, w którym wzięły udział drużyny szesnastu krakowskich (i nie
tylko) szkół, Konkurs Układanek Logicznych Happy Cube, (w którym Szkoła Podstawowa nr
140 z Krakowa okazała się najlepsza w Polsce), Międzyszkolny Przegląd Przedstawień
Jasełkowych „Gloria”, Święto Rodziny Przedszkolaka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Patrona
i wiele, wiele innych, na które to imprezy przybywają do nas tłumy Rodziców i Sympatyków
szkoły w ilościach, jakich od lat nie widziano.
Mocną stroną naszej szkoły jest wysoko kwalifikowana kadra, stale się rozwijająca i
bardzo życzliwie nastawiona do każdego ucznia. Jest to możliwe dosłownie, bo każdy
nauczyciel u nas zna każdego ucznia. Również dzięki temu szkoła nasza wolna jest od
zagrożeń i bezpieczna.
Zakładamy:
Dalsze podnoszenie wyników nauczania (wyniki egzaminów zewnętrznych
szóstoklasistów sytuują bardzo wysoko naszych uczniów w zestawieniach
OKE)
motywowanie uczniów do poznawania, a przede wszystkim rozumienia świata
i zjawisk w nim zachodzących,
skłanianie dzieci do twórczego spoglądania na otaczającą ich rzeczywistość, do
precyzowania zadań i systematycznego ich rozwiązywania,
kształtowanie
charakterów
tak,
aby
słowa
moralność,
uczciwość
i
odpowiedzialność nie były pustymi słowami,
wzbudzanie u dzieci potrzeb pomagania innym i szacunku wobec innych ludzi,
rozwijanie zdolności, zainteresowań i ciekawości świata,
nauczanie dobrej organizacji własnej pracy wychowanków i współpracy z
innymi,
przygotowywanie uczniów do życia w rodzinie i społeczeństwie, a także –
zgodnie z duchem czasów – wychowywanie ich na obywateli zjednoczonej
Europy,
zapewnienie poziomu edukacyjnego umożliwiającego rozwijające i twórcze
kontynuowanie nauki.
Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego.
Jako Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 9 mamy możliwość lepszego gospodarowania
zasobami i możliwościami placówki, a przede wszystkim możemy zapewnić lepszą opiekę i
większe bezpieczeństwo powierzonych naszej uwadze dzieci. Pomimo braku akceptacji
wielokrotnych wniosków o pomoc unijną w zakresie zbudowania Placu Zabaw, własną
inicjatywą (Rodziców i Dyrekcji Szkoły) z pomocą Rady Dzielnicy XVIII zbudowaliśmy
atestowany Plac Zabaw przy naszej szkole, dzięki czemu dzieci mogą realizować programy
zajęć bezpiecznie na wolnym powietrzu.
Kilka lat temu w koncepcji pracy szkoły można było przeczytać: „Wyniki edukacyjne
chcemy poprawiać przy pomocy sprawdzonych dotychczas metod, ale również jest pomysł na
wykorzystanie tego, co jest problemem małych, wiejskich szkół, jako zaletę. Mała ilość
uczniów w szkole to wprawdzie większy wydatek przeliczony na jednego ucznia niż w
placówce dużej, ale dzięki temu mamy możliwość efektywniejszego uczenia i wychowania.
Wiadomo powszechnie, że lepiej i łatwiej jest uczyć dzieci w mniejszych grupach – większe
możliwości
w zakresie wyjaśniania nowych, skomplikowanych
spraw, łatwiejsze
korygowanie błędów, dokładniejszy nadzór. Przy pomocy niewielkich zmian w prowadzeniu
lekcji i sprawdzaniu wiadomości możemy stworzyć w naszej małej szkole warunki prawie
takie, jak w szkole prywatnej, za naukę w której pobiera się czesne i jest to bardzo
obciążające dla rodziców. Szkoła Podstawowa nr 140 im. Stanisława Wyspiańskiego w
Krakowie nie będzie pobierać opłat od rodziców, a mimo to zaoferuje im wychowanie i
kształcenie dzieci porównywalne z efektywnością dobrych prywatnych szkół. Dzięki temu
ilość uczniów się zwiększy, ale trudno przypuszczać, żeby ich liczba przekroczyła pułap,
kiedy to stracimy walory dydaktyczne wychowawcze małej szkoły.” Dziś można powiedzieć,
że wszystko powyższe się potwierdziło. Wyniki osiągamy znakomite i uczniów mamy coraz
więcej.
Koncepcja pracy Zespołu zakłada wspólny wysiłek pracowników placówki i rodziców
nad rozwojem wychowanków w taki sposób, aby jak najlepiej przygotować ich do realiów
życia. Chcemy, aby nasi absolwenci nie bali się problemów. Żeby w każdej trudnej sytuacji,
jaką napotkają w życiu, uruchamiali myślenie. Powinna nastąpić analiza problemu, na
podstawie której zostaną postawione wnioski (diagnoza) pozwalające rozwiązać problem.
Powinno to stanowić analityczne myślenie ukierunkowane na logiczne pokonywanie
problemów. Nasi uczniowie zastosują tę taktykę we współpracy z rodzicami, rodzeństwem i
generalnie przy zastosowaniu do maksimum wartości rodzinnych, oraz tych związanych z
problemami współżycia społecznego w środowisku lokalnym. Będą musieli się przy tym
wykazać inteligencją, empatią i rozsądkiem, a także wszechstronną wiedzą i umiejętnościami.
Tego staramy się uczyć na każdym przedmiocie, dzięki temu nasi wychowankowie najlepiej
sobie poradzą w życiu, a nam przysporzą chwały również na sprawdzianach. Logika
wypływająca z naszych matematycznych przedsięwzięć (Akademia Młodych Matematyków,
Konkurs Układanek Logicznych Happy Cube, Konkurs Matematyczny o tytuł Szkolnego
Mistrza Logiki i inne), a także lekcje wszystkich innych przedmiotów służą celowi, którym
są wielkie możliwości analityczne. Wszechstronność będąca ideą Międzyszkolnego Konkursu
Interdyscyplinarnego „Spotkanie z matematyką i ortografią” weźmie udział w kształtowaniu
otwartego umysłu zdolnego do poszukiwania rozwiązań problemów i zadań w wielu
zakresach wiedzy i umiejętności. Międzyszkolny Przegląd Przedstawień Jasełkowych
„Gloria”, Święto Rodziny Przedszkolaka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Patrona i wiele, wiele
innych potrzebne są z kolei po to, żeby te możliwości przenieść do zwyczajnego, ale
jednocześnie kolorowego i radosnego dziecięcego świata, dobrze osadzonego na wartościach
rodzinnych. Dorastając nasi absolwenci staną się ludźmi sprawnymi intelektualnie i fizycznie,
rozwiniętymi artystycznie oraz wrażliwymi. Będą doskonale przygotowani do zmierzenia się
z tym, co przynosi współczesny świat.