1 Sprawozdanie końcowe projektu „ Od bariery po sukces!” w

Sprawozdanie końcowe projektu „ Od bariery po sukces!”
w ramach programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX Rozwój wykształcenia i
kompetencji w regionach, Działanie 9.1 „Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie
wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty”, Poddziałanie 9.1.2.
„Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz
zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych”, współfinansowanego przez Unię Europejską
ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowanego przez Gminę Kalwaria
Zebrzydowska.
ZADANIE 1
REKRUTACJA
W wyniku rekrutacji ze względu na zdiagnozowane potrzeby uczniów utworzono 129 grup
wsparcia. Były to zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze (56 grup), dodatkowe zajęcia pozalekcyjne
rozwijające kompetencje kluczowe (63 grupy) oraz doradztwo i opieka psychologiczno pedagogiczna (10 grup). Wsparciem objęto 989 BO, dla 916 BO zostały wydane certyfikaty
udziału w projekcie (o 376 certyfikatów więcej niż zaplanowano we wniosku aplikacyjnym).
Poprzez stworzenie systemu zajęć pozalekcyjnych gmina umożliwiła uczniom zmniejszenie skali
niepowodzeń szkolnych. Zmniejszyły się dysproporcje w osiągnięciach uczniów. Rozwinięto
zainteresowania i uzdolnienia kierunkowe oraz zminimalizowano problemy wychowawcze wśród
BO. Projekt był realizowany z poszanowaniem równości szans płci w latach szkolnych 2009/2010
oraz 2010/2011. Na etapie tworzenia grup wsparcia, dołożono wszelkich starań, by udział BO w
danej formie wsparcia nie preferował jednej z płci.
ZADANIE 2
ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO – WYRÓWNAWCZE
Zajęcia prowadzone były w 56 grupach we wszystkich szkołach realizujących projekt dla 208 BO
z klas I-VI w wymiarze 4 000 h. Zajęcia realizowane były na dwóch poziomach. Dla pierwszego
etapu edukacyjnego (klasy I-III) prowadzone były zajęcia skierowane na wyrównywanie braków
edukacyjnych BO z zakresu zintegrowanej edukacji matematyczno- przyrodniczej i polonistycznej.
Dla drugiego etapu edukacyjnego (klasy IV-VI) prowadzone były zajęcia skierowane na
wyrównywanie braków edukacyjnych w dwóch blokach: matematyczno - przyrodniczym i
humanistycznym. Uczestnictwo w zajęciach przyniosło uczniom wymierne rezultaty i stworzyło
warunki do osiągnięcia sukcesów i podniesienia motywacji do nauki. Zajęcia zmniejszyły przede
wszystkim skalę niepowodzeń szkolnych oraz stopień demotywacji.. Zwiększyła się u BO liczba
pozytywnych ocen cząstkowych z języka polskiego, matematyki, przyrody i języków obcych.
Wszyscy BO uzyskali wyższe oceny z przedmiotów objętych zajęciami wyrównawczymi. Wszyscy
BO uzyskali promocję do klasy programowo wyższej. BO wykazują samodzielność w uczeniu się.
Udział w tych zajęciach podniósł liczbę punktów na sprawdzianie zewnętrznym po klasie VI.
Wzrost nastąpił w SP w Brodach - o 7,3 pkt., w SP nr 1 w Stanisławiu Dolnym - o 3,09 pkt., w SP
w Przytkowicach - o 2,1 pkt., w SP w Stanisławiu Dolnym - o 3,4 pkt., w SP w Leńczach - o 1,9
pkt., w SP w Barwałdzie Średnim - o 0,2 pkt., oraz w SP w Kalwarii Zebrzydowskiej - o 2,3 pkt.
W 3 pozostałych szkołach poziom utrzymał się na poziomie z poprzednich lat. Nastąpił również
wzrost lokaty szkół w powiecie, pod kątem liczby szkół z wynikiem średnim (7 szkół z gminy) i z
wynikiem wysokim (3 szkoły z gminy) co klasuje nas na II miejscu w powiecie wadowickim
(wzrost o 3 miejsca w stosunku do zdiagnozowanego stanu przed rozpoczęciem projektu).
1
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
ZADANIE 3
DODATKOWE ZAJĘCIA POZALEKCYJNE
ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE KLUCZOWE
Zajęcia prowadzone były w 63 grupach we wszystkich szkołach realizujących projekt dla 630 BO
z klas I-VI w wymiarze 4 350 h. Zwiększono ofertę zajęć pozalekcyjnych rozwijających
kompetencje kluczowe z 45h tygodniowo do 125h tygodniowo (wzrost o 80h tygodniowo w
stosunku do zdiagnozowanego stanu przed rozpoczęciem projektu) co ułatwiło dostęp do edukacji
BO. Zajęcia te skierowane były na rozwijanie zainteresowań i umiejętności uczniów. Zajęcia
poszerzyły wiedzę uczniów o dodatkowe treści wykraczające poza program szkolny. Rozbudziły
twórcze myślenie i wiarę we własne możliwości. Poprzez udział w tych zajęciach nastąpił wzrost
motywacji do nauki u 810 BO (w tym 397 dziewcząt, 413 chłopców), wzrósł poziom samooceny u
804 BO ( w tym 394 dziewcząt, 410 chłopców). BO osiągnęli sukces na miarę swoich umiejętności.
Fakt taki zanotowano u 691 BO (w tym 338 dziewcząt, 353 chłopców). Rozwinięto kompetencje
kluczowe, nastąpił wzrost zainteresowania przyrodą u 179 BO( w tym 88 dziewcząt, 91 chłopców),
wzrost zainteresowania matematyką u 216 BO (w tym 106 dziewcząt, 110 chłopców) oraz wzrost
zainteresowania j. obcym u 94 BO ( w tym 46 dziewcząt, 48 chłopców). Udział w w/w zajęciach
przyczynił się do zwiększenia efektów w konkursach przedmiotowych organizowanych przez
Kuratorium Oświaty. W konkursach na etapie szkolnym na ponad 460 uczniów w klasach V-VI
wzięło udział 394 uczniów (wzrost o 319 uczniów w stosunku do zdiagnozowanego stanu przed
rozpoczęciem projektu) spośród których 16 uzyskało tytuł finalisty bądź laureata konkursu (wzrost
o 11uczniów w stosunku do zdiagnozowanego stanu przed rozpoczęciem projektu) co stanowi
3,45% (wzrost o 1,45% w stosunku do zdiagnozowanego stanu przed rozpoczęciem projektu).
Podane liczby wskazują na osiągnięcie zamierzonego celu - wzrost motywacji do nauki, osiągnięcie
przez BO sukcesów na miarę możliwości, wzrost poziomu samooceny i wiarę we własne siły.
Projekt dał szansę uczniom rozwinąć w sobie postawę ciekawości, otwartości i tolerancji wobec
innych kultur oraz poszerzenia swojej
wiedzy ogólnej o krajach anglojęzycznych i
niemieckojęzycznych zwiększając umiejętności gramatyczne, słownikowe i kulturoznawcze.
Stworzono dla chętnych uczniów 11 grup dodatkowych zajęć pozalekcyjnych z języka angielskiego
w wymiarze 14h tygodniowo oraz 1 grupę dodatkowych zajęć z języka niemieckiego w wymiarze
2h tygodniowo. Rezultatem tych zajęć był liczny udział BO w ogólnopolskim konkursie języka
angielskiego "FOX". Udział w projekcie zezwolił także na większe wykorzystanie bazy
informatycznej na terenie szkół. Stworzono dla chętnych uczniów 11 grup dodatkowych zajęć
pozalekcyjnych z informatyki w wymiarze 14h tygodniowo. W zakresie dodatkowych zajęć
pozalekcyjnych zorganizowano również zajęcia artystyczne takie jak: plastyczne, muzyczne,
teatralne oraz taneczne - stworzono 22 grupy w wymiarze 32h tygodniowo. Rezultatem tych zajęć
były liczne spektakle teatralne prezentowane uczniom i rodzicom na imprezach szkolnych i
środowiskowych, wystawy plastyczne i liczny udział w konkursach plastycznych organizowanych
przez CKSiT w Kalwarii Zebrzydowskiej. Prezentacje muzyczne i instrumentalne na forum szkoły i
środowiska lokalnego oraz liczny udział w konkursach piosenek (Talenty 2010, Talenty 2011 w
różnych kategoriach), spotkania literacko- muzyczne. Dokonania w zakresie tych zajęć są tak
liczne, że ich rezultaty nie sposób opisać. Są natomiast do obejrzenia na stronach internetowych
szkół.
2
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
ZADANIE 4
DORADZTWO I OPIEKA PEDAGOGICZNO – PSYCHOLOGICZNA
Ze względu na wzrastającą liczbę uczniów z problemami wychowawczymi utworzono we
wszystkich szkołach realizujących projekt grupy wsparcia. Stworzono 10 grup dla 136 BO (o 36
BO więcej niż planowano we wniosku aplikacyjnym) z klas I-VI w wymiarze 800h. Zajęcia te
skierowane były na minimalizowanie problemów wychowawczych w szkołach, kształcenie
właściwych postaw wobec siebie i innych. Rezultatem tych zajęć jest fakt, iż BO wykazują
znajomość i zrozumienie zasad współżycia społecznego, poznali sposoby radzenia sobie ze stresem
i niepowodzeniami szkolnymi. W ramach profilaktyki poznali zagrożenia związane z korzystaniem
z Internetu i uzależnieniami. Uczniowie lepiej funkcjonują w grupie, są otwarci na odmienność,
współpracę oraz wykazują chęć pracy nad własnymi słabościami. Dzięki tym zajęciom
zminimalizowano problem wykluczenia społecznego wśród BO.
ZADANIE 5
ZARZĄDZANIE PROJEKTEM
Zorganizowano spotkanie koordynatorów szkolnych z głównym koordynatorem podsumowujące
projekt. Kadra zarządzająca dokonała analizy przebiegu projektu oraz określiła stopień realizacji
założonych celów. Na podstawie sprawozdań koordynatorów szkolnych dokonano opisu rezultatów
twardych i miękkich. Opis ten został umieszczony w postępie rzeczowym w zadaniu 1, zadaniu 2,
zadaniu 3 oraz w zadaniu 4. Po dokonaniu ewaluacji stwierdzono, że podjęte działania w znacznym
stopniu wpłynęły na podniesienie jakości funkcjonowania oświaty w Gminie Kalwaria
Zebrzydowska. Pomogły uczniom odnieść indywidualny sukces, wyrównały szanse edukacyjne
uczniów i zmniejszyły dysproporcje w ich osiągnięciach szkolnych. Pomogły również ukształtować
wśród uczniów odpowiednie postawy społeczne. W przeprowadzonej ankiecie 769 BO stwierdziło,
że zajęcia realizowane w ramach projektu były ciekawe, 740 BO chętnie uczestniczyło w zajęciach,
dla 691 BO zajęcia pomogły osiągnąć sukces. Zapytani , czy w przyszłości chcieliby po raz kolejny
wziąć udział w tego typu zajęciach 673 BO stwierdziło, że tak. Liczby te wskazują, że projekt
cieszył się dużym zainteresowaniem wśród BO i odniósł zamierzone cele. Założona wartość
wskaźnika o ukończeniu projektu przez BO (570) została przekroczona o 60,7 % co wskazuje na
duże zdyscyplinowanie BO oraz dobre planowanie i wykonanie zadań przez kadrę prowadzącą
zajęcia. Raporty koordynatorów szkolnych zostały wykorzystane do sporządzenia końcowego
wniosku płatniczego. Dokumentację finansową i dokumentację związaną z zatrudnieniem kadry
prowadzącej zajęcia i kadry zarządzającej złożono w biurze projektu, natomiast dokumentację
związaną z prowadzeniem zajęć zarchiwizowano w poszczególnych szkołach realizujących projekt.
Główny koordynator projektu
mgr Dorota Kawaler
3
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.