Skrzydła Powiatu – rozwój i promocja aktywnej integracji społecznej

Skrzydła Powiatu – rozwój i promocja aktywnej integracji społecznej

„Skrzydła Powiatu – rozwój i promocja aktywnej
integracji społecznej i zawodowej mieszkańców
Powiatu Tarnogórskiego”
Raport z badań ewaluacyjnych
Projekt systemowy 2009/2010
opracowała Ewelina Gocyla
1
SPIS TREŚCI
I. Cele i założenia projektu „Skrzydła Powiatu- rozwój i upowszechnianie aktywnej
integracji społecznej i zawodowej mieszkańców Powiatu Tarnogórskiego”.
II. Grupa docelowa projektu systemowego oraz formy wsparcia jakie jej zostały
zapewnione.
III. Opis badań.
IV. Metodologia.
V. Rodzaje udzielonego wsparcia.
VI. Opinie o uczestnictwie w projekcie.
VII. Metryczka.
VIII. Podsumowanie.
2
Ι. CELE I ZAŁOŻENI PROJEKTU
„Skrzydła Powiatu- rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji społecznej i
zawodowej mieszkańców Powiatu Tarnogórskiego”
Priorytet: VII. Promocja integracji społecznej
Działania: 7.1 Rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji
Poddziałanie: 7.1.2 Rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji społecznej i zawodowej przez
powiatowe centra pomocy rodzinie.
Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Tarnowskich Górach przystąpiło do realizacji
projektu systemowego w 2009r zgodnie z wnioskiem o dofinansowanie projektu systemowego na
lata 2009-2010. Głównym celem projektu były działania mające na celu uruchomienie
i przeprowadzenie aktywizacji społecznej, udzielenia wsparcia podopiecznym PCPR w powiecie
zagrożonym wykluczeniem społecznym, w szczególności osobom niepełnosprawnym
oraz
wychowankom opuszczających rodziny zastępcze bądź placówki opiekuńczo- wychowawcze,
z terenu powiatu tarnogórskiego. Szczegółowymi celami projektu było zmniejszenie skutków
niepełnoprawności, które ograniczają osoby niepełnosprawne w ich codziennym funkcjonowaniu,
zaburzając ich aktywność społeczną i zawodową, budowanie motywacji osób niepełnosprawnych
do podejmowania poszczególnych działań, które pozwolą na rozwój osobowy i pozwolą na nowo
zbudować wiarę we własne możliwości, pogłębienie wiedzy bądź jej nabycie na temat praw,
przywilejów i obowiązków
wynikających z niepełnosprawności. Dla usamodzielniających się
wychowanków było to wspomaganie procesu usamodzielnienia przez pracowników socjalnych
z pomocą innych wyspecjalizowanych pracowników tutejszego centrum. Poprawa ich jakości życia
przez możliwość skorzystania z pomocy, nie tylko finansowej, poprzez przyznanie pomocy
finansowej w formie rzeczowej na zagospodarowanie się, ale także przez pomoc w odnalezieniu się
w nowej sytuacji spowodowanej przez proces usamodzielniania, pomoc pedagoga czy potrzebnego
wsparcia przy podejmowaniu, nie raz trudnych, życiowych decyzji. Priorytetowym celem projektu
była
także
aktywizacja
edukacyjna
skierowana
zarówno
dla
niepełnosprawnych
jak
i usamodzielnianych, poprzez możliwość uczestnictwa w dwóch wybranych kursach i szkoleniach.
Projekt systemowy był spójny z celem programu Operacyjnego Kapitał Ludzki tj. poprawą dostępu
do rynku pracy osób zagrożonych wykluczeniem społecznym, odnosił się do Strategi Polityki
Społecznej Województwa Śląskiego na lata 2006-2020 oraz na założeniach Strategi Rozwiązywania
Problemów Społecznych w Powiecie Tarnogórskim na lata 2006- 2015, której jednym z założeń jest
stworzenie warunków do skutecznego przeciwdziałania bezrobociu.
3
II. GRUPA DOCELOWA PROJEKTU SYSTEMOWEGO ORAZ
FORMY WSPARCIA
•
Osoby niepełnoprawne.
Grupa osób niepełnosprawnych liczyła zarówno w latach 2009 i 2010 pięćdziesiąt osób. Były to
osoby nieaktywne zawodowo, osoby poszukujące pracy lub nie pozostające w zatrudnieniu,
w wieku aktywności zawodowej i korzystające ze świadczeń pomocy społecznej. W 2010r
możliwość uczestnictwa w projekcie uzyskały również osoby niepełnosprawne posiadające
zatrudnieni.
W trakcie trwania projektu pojawiały się rezygnacje osób niepełnosprawnych z uczestnictwa
w poszczególnych instrumentach. Osoby te zostały zastępowane kolejnymi niepełnosprawnymi
uczestnikami wyłanianymi z listy rezerwowej.
2009r. projekt ukończyło 50 osób niepełnosprawnych
2010r projekt ukończyło 47 osób niepełnosprawnych.
•
Osoby usamodzielniające się
Grupa usamodzielniających się wychowanków liczyła:
- 22 osoby w 2009 roku,
- 23 osoby w 2010 roku ( 1 uczestnik kontynuował uczestnictwo w projekcie z 2009r ).
Uczestnikami projektu zostały osoby nowoaktywizowane (nie realizowały projektu w 2008 roku).
Została utworzona lista rezerwowa po 3 osoby w każdym roku. W trakcie realizacji projektu
w 2009r, została skreślona z listy uczestnictwa jedna osoba usamodzielniająca się. W jej miejsce
pojawił się nowy uczestnik. W 2010r 1 osoba została skreślona z listy uczestników,
1 zrezygnowała.
2009r projekt ukończyło 21 osób usamodzielniających się.
2010r projekt ukończyło 21 osób usamodzielniających się.
4
Formy wsparcia
Aktywizacja zdrowotna
Osoby niepełnosprawne zostały objęte instrumentem aktywizacji zdrowotnej w postaci ćwiczeń
fizycznych, usprawniających psychoruchowo i zajęć rehabilitacyjnych.
2009 rok
Zajęcia rehabilitacyjne w 2009r odbywały się w Niepublicznym Zakładzie Opieki Zdrowotnej przy
Salezjańskim Ośrodku Szkolno- Wychowawczy „Specjalistyczna Poradnia Rehabilitacyjna”,
ul. Śniadeckiego 1, 42-612 w Tarnowskich Górach. Rehabilitacja miała formę cyklu
10 – dniowych zabiegów rehabilitacyjnych.
W zajęciach rehabilitacyjnych brało udział 50 uczestników niepełnosprawnych. Wszyscy ukończyli
zaplanowane zajęcia rehabilitacyjne, które zostały wybrane pod względem schorzenia
i niepełnosprawności podczas indywidualnej konsultacji lekarskiej.
Uczestnicy korzystali z takich zabiegów jak: zabiegi fizykoterapeutyczne, masaż suchy, masaż
podwodny, galwanizacja, jonoforeza, elektrostymulacja, tonoliza, prądy diadynamiczne, prądy
interferencyjne, prądy Tensa, prądy Treberta, ultradźwięki miejscowe, pole magnetyczne o niskiej
częstotliwości, laseroterapia punktowa, okłady parafinowe itp.
2010r
W 2010 spośród nadesłanych ofert ośrodków i placówek zdrowotnych jako ośrodek rehabilitacyjny,
przeprowadzający zabiegi rehabilitacyjne dla 50 osób wybrano SP ZOZ "REPTY"- Górnośląskie
Centrum Rehabilitacji im. gen. Jerzego Ziętka ,ul. Śniadeckiego 1 w Tarnowskich Górach. Zabiegi
rehabilitacyjne podobnie jak w roku 2009 miała formę cykl 10 – dniowych zabiegów,
poprzedzonych indywidualną konsultacją lekarską.
Niepełnosprawni
uczestnicy
skorzystali
ciepłolecznictwo,
światłolecznictwo,
z
takich
hydroterapia,
zabiegów
inhalacje,
jak:
zabiegi
machanoterapia
elektryczne,
oraz
terapi
zajęciowej.
Z zajęć rehabilitacyjnych z powodu przeciwwskazań zdrowotnych nie skorzystało 8 osób
niepełnosprawnych.
5
Aktywizacja społeczna
Uczestnicy projektu zostali poddani procesowi, którego głównym celem było przywrócenie, bądź
wytworzenie pewnych zachowań pozwalający im usprawnić funkcjonowanie w życiu społecznym.
W ramach aktywizacji społecznej uczestnicy projektu zostali objęci następującymi instrumentami :
•
Wsparcie psychologiczne
Osoby niepełnosprawne w latach 2009/2010 zostały objęte specjalistycznym wsparciem
psychologicznych.
50
niepełnoprawnych
jednogodzinowych, indywidualnych
uczestników
projektu
uczestniczyło
w
dwóch
spotkaniach z psychologiem. Spotkania odbywały się
w siedzibie PCPR. W wyniku przeprowadzanych konsultacji psychologicznych zaistniała potrzeba
utworzenia warsztatów psychologicznych. W spotkaniach grupowych
uczestniczyło
10 osób
niepełnosprawnych. Zajęcia warsztatowe w ramach projektu zostały opracowane z myślą:
o integracji grupy, poprawie komunikacji w grupie, poprawie realizacji interpersonalnych, wzroście
zaufania i otwartości, podniesieniu samooceny itd. Warsztaty psychologiczne opierały się na
metodzie uczenia się przez doświadczenie, a także o metody psychoedukacyjne. Tematyka zajęć
dotyczyła zintegrowania grupy, metod skutecznego komunikowania się, asertywności, budowania
poczucia
własnej
wartości,
zarządzania
stresem.
Ocena
przeprowadzonego
wsparcia
psychologicznego znajduje się na bardzo wysokim poziomie. Osoba przeprowadzająca wsparcie
psychologiczne oceniona została na bardzo dobrze przygotowaną, komunikatywną i dostępną.
Według uczestników zajęcia były przystosowane do ich potrzeb oraz przydatne w dalszym rozwoju
społeczno- zawodowym.
•
Wsparcie pedagogiczne
W latach 2009/2010 do osób opuszczających rodziny zastępcze bądź
placówki opiekuńczo-
wychowawcze zostało skierowane wsparcie pedagoga. Usamodzielniający się uczestnicy projektu
korzystali z poradnictwa, pomocy i wsparcia.. Uczestnicy spotykali się na 2 - godzinnych
indywidualnych konsultacjach w siedzibie PCPR -u. Usamodzielniający się wychowankowie
bardzo wysoko ocenili poziom kompetencji pedagoga w zakresie udzielonych porad oraz sposób
prowadzenia zajęć ( szacunek, empatia, zrozumienie). Udzielone wsparcie odpowiadało
oczekiwaniom i potrzebom uczestników projektu. Rozmowa oraz zalecenia pedagoga były jasno
i zrozumiale sprecyzowane oraz przydatne w dalszym życiu ankietowanych. Usamodzielniani
wychowankowie bardzo wysoko ocenili również łatwość dostępu porad pedagoga (czas i miejsce
konsultacji).
6
•
Wsparcie Doradcy ds. Osób Niepełnosprawnych
Osoby niepełnoprawne w latach 2009/2010 spotykały się na konsultacjach z doradcą ds. osób
niepełnosprawnych Spotkania były wyznaczone zgodnie z potrzebami osób niepełnosprawnych. Na
często indywidualnych spotkaniach niepełnosprawni mogli pogłębić swoją wiedzę na temat swoich
praw i obowiązków wynikających z niepełnosprawności. Osoby niepełnosprawni mogły liczyć na
fachową pomoc ze strony doradcy dotyczącą uczestnictwa w ramach projektu i wywiązywania się
z określonych zadań wynikających z zawartej umowy. Spotkania doradcy ds. osób
niepełnosprawnych z uczestnikami miały również charakter monitoringowy i ewaluacyjny.
•
Praca socjalna
Usamodzielniający się wychowankowie w latach 2009/2010 spotykali się na indywidualnych
spotkaniach z pracownikami socjalnymi. Spotkania wyznaczane były m. in. zgodnie z potrzebami
uczestników. Na podstawie przedstawionych raportów z realizacji projektu wynika, że spotkania
odbywały się co najmniej raz w miesiącu. Głównym celem pracowników socjalnych była pomoc
i kontrolowanie procesu usamodzielniania się oraz wywiązywania z zadań wynikających
z uczestnictwa w projekcie. Spotkania pracowników socjalnych z usamodzielniającymi się
uczestnikami miały również charakter monitoringowy i ewaluacyjny. Spotkania odbywały się
w siedzibie PCPR -u. W pracy socjalnej uczestniczyli 4 pracowników socjalnych pracujący
w tutejszym Centrum.
•
Grupa samopomocowa osób niepełnosprawnych
W ramach aktywizacji i integracji społecznej w 2010r
samopomocowej.
Grupy
te
stały
się
zaistniała potrzeba utworzenia grupy
dobrowolnym,
luźnymi
zgromadzeniem
osób
niepełnosprawnych uczestniczących w projekcie w 2010r i osób które zakończyły uczestnictwo
w projekcie w roku 2009r.
Ich działanie skierowane było na wspólne pokonywanie chorób,
problemów natury psychicznej albo socjalnej, które dotyczyły ich bezpośrednio albo ich bliskich.
Celem pracy była poprawa warunków i jakości życia. Grupa stała się środkiem prowadzącym do
zniesienia izolacji zewnętrznej (społecznej, towarzyskiej) i wewnętrznej (osobistej, duchowej) osób
niepełnosprawnych oraz osób z ich otoczenia.
7
•
Warsztaty wyjazdowe skierowane dla osób usamodzielniających się
Usamodzielniający się wychowankowie w latach 2009/010 uczestniczyli w zorganizowanych
szkoleniach warsztatowych odbywających się w formie czterech wyjazdów dwudniowych, pod
opiekom dwóch osób szkolących i jednego dodatkowego organizatora wyjazdów warsztatowych.
Warsztaty wyjazdowe odbywały się w hotelu ALPIN w Szczyrku. Zajęcia zawierały następującą
tematykę: „Poznaję samego siebie- tożsamość i komunikacja interpersonalna”, „Nie boje się
samodzielności: wartość pracy, CV, życiorys, współpraca w grupie”, „ Być dorosłym jak to zrobić,
radzenie sobie w trudnych, stresujących sytuacjach”, „Usamodzielniam się: asertywność, poradnik
usamodzielniającego się wychowanka” . Uczestnicy warsztatów bardzo wysoko ocenili zajęcia pod
kątem przydatności w rozwoju społeczno- zawodowym. Program szkoleń odpowiadał
oczekiwaniom uczestników zajęć i został zrealizowany w planowanym stopniu. Według opinii
usamodzielniających się wychowanków trenerzy byli bardzo dobrze przygotowani do szkolenia/
zajęcia, zrozumiale i interesująco przekazywali treść zajęć, skłaniali do dzielenia się
doświadczeniami i pomysłami. Bardzo wysoko oceniona została również jasność, czytelność
zredagowania i przydatność materiałów szkoleniowych oraz organizacja szkolenia pod względem
wyposażenia sali wykładowej, warunków socjalno- organizacyjnych oraz poczęstunku.
Grupa osób uczestniczących w warsztatach wyjazdowych w latach 2009/2010 liczyła 26 osób.
•
Wyjazdy warsztatowe skierowane dla osób niepełnosprawnych
W 2010r dla osób niepełnosprawnych zorganizowano warsztaty wyjazdowe w formie dwóch
czterodniowych wyjazdów. Wyjazdy te miały charakter integracyjny oraz aktywizujący.
I warsztat wyjazdowy
Odbył się w dniach 26-29 sierpień w: Dom Wczasowy „U Aniołka”- Murzasichle w którym
uczestniczyło 17 osób niepełnosprawnych oraz 3 opiekunów i organizator warsztatów. W ramach
zajęć przeprowadzono 8 godzin lekcyjnych. Omawiano następujące zagadnienia: „wady i zalety”,
„obraz siebie”, „tworzenie profilu osobowości”, „komunikacja werbalna oraz niewerbalna”,
„asertywność”, oraz ćwiczenia mające na celu wzmacnianie poczucie własnej wartości.
II warsztat wyjazdowy
Odbył się w dniach 18-21 wrzesień w: Ośrodek Wczasowy „Zbójnik”- Murzasichle w którym
uczestniczyło 13 osób niepełnosprawnych oraz 9 opiekunów i organizator warsztatów. W ramach
zajęć przeprowadzono 8 godzin lekcyjnych. Tematyka zajęć zawierała zagadnienia, które pojawiły
się w/w wyjeździe warsztatowym.
8
Aktywizacja zawodowa
•
Doradztwo zawodowe
Z instrumentu doradztwa zawodowego skorzystały zarówno osoby niepełnoprawne jak
i usamodzielniające się. Spotkania z doradcą zawodowym w latach 2009/2010 odbywały się
w formie 3- godzinowych indywidualnych spotkań. Głównym celem spotkań było nakierowanie
uczestników projektu zgodnie z predyspozycjami i warunkami na wybór odpowiednich kursów
i szkoleń. Na podstawie najczęściej zaznaczanych odpowiedzi w ankietach ewaluacyjnych wynika
iż spotkania z doradcą zawodowym całkowicie spełniały, a nawet przewyższały oczekiwania
uczestników
projektu.
Forma
prowadzonych
spotkań
odpowiadała
zarówno
osobom
niepełnosprawnym jak i usamodzielniających się. Uczestnicy doceniali miłą atmosferę, prosty
przekaz oraz łatwą komunikację podczas prowadzonych zajęć. Osoba prowadzącego oceniana była
bardzo pozytywnie: jako osobę dobrze przygotowaną do zajęć, wysoko wykwalifikowaną dbającą
o dobre relacja panujące podczas doradztwa zawodowego między wykładowca a uczestnikiem
projektu.
•
Zagospodarowanie w formie rzeczowej
W latach 2009r/2010r usamodzielniającym się wychowanków nie korzystających z wyjazdów
warsztatowych wypłacono świadczenia w formie pomocy rzeczowej na zagospodarowanie się.
Działanie to miało na celu podniesienie jakości życia 17 uczestników projektu, umożliwiło dobry
start w dorosłe, samodzielne życie. Poszczególni wychowankowie zakupili pomoce naukowe,
sprzęt komputerowy, sprzęt AGD, RTV, meble oraz inne potrzebne sprzęty do dalszej edukacji
III. OPIS BADAŃ
Zakończony projekt „ Skrzydła Powiatu - rozwój i promocja aktywnej integracji społecznej
i zawodowej mieszkańców Powiatu Tarnogórskiego” był dużym wyzwaniem pod względem
podejmowanych w jego ramach działań. Jednym z ważnych celów projektu stało się dostosowanie
zasad funkcjonowania projektu do jego odbiorców: osób niepełnosprawnych, nieaktywnych
zawodowo, poszukujących pracy lub nie pozostające w zatrudnieniu oraz osób usamodzielniających
się. Skupiono się także części dotyczącej oceny samych metod i ich skuteczności w rozwiązywaniu
zdiagnozowanych problemów, wypracowanie odpowiednich procedur,które będzie można
zastosować w kolejnych edycjach projektu. Dla poszczególnych pracowników nowość stosowanych
rozwiązań i działań oznaczała opanowanie i akceptację nowych form pracy, oraz jej skuteczne
9
stosowanie.
Jako główne obszary badawcze zostały uznane następujące zagadnienia:
−
OSOBA NIEPEŁNOSPRAWNA -uczestnik projektu – analiza ze względu na korzyści jakie
wynieśli uczestnicy projektu, poznanie powodów uczestnictwa w projekcie, zmiany, które są
spowodowane uczestnictwem w projekcie (zmiana sytuacji materialnej, zawodowej, zdrowotnej).,
poznanie celów jakie wymierzyła sobie osoba niepełnosprawna do osiągnięcia dzięki realizacji
projektu,
−
OSOBA USAMODZIELNIAJĄCA SIĘ- uczestnik projektu- analiza ze względu na korzyści
jakie wynieśli uczestnicy projektu, poznanie powodów jakie kierowały uczestnika przed
wstąpieniem do projektu, zmiana spowodowana uczestnictwem w projekcie
−
OGÓLNA OCENA REALIZACJI PROJEKTU- pod kątem oceny kursów/szkoleń,
prowadzących, działań podejmowanych przez kadrę w ramach projektu.
Celem opracowania jest przedstawienie głównych rezultatów projektu, które mogą byś przydane
w dalszej realizacji projektów systemowych.
OBSZAR I OSOBA NIEPEŁNOSPRAWNA
Główne pytania badawcze dotyczące tego obszaru:
•
Czy osoba niepełnosprawna ukończyła kursy/szkolenia?
•
Czy podjęte działania były odpowiednio dopasowane do potrzeb osoby niepełnosprawnej?
•
Czy uczestnictwo w projekcie miało wpływ na dalsze życie osoby niepełnosprawnej?
OBSZAR II OSOBA USAMODZIELNIAJĄCA SIĘ
Główne pytania badawcze dotyczące tego obszaru:
•
Czy osoba usamodzielniająca się ukończyła kursy/szkolenia?
•
Czy podjęte działania były odpowiednio dopasowane do potrzeb osoby usamodzielniającej się?
•
Czy uczestnictwo w projekcie miało wpływ na dalszy rozwój osoby usamodzielniającej się?
OBSZAR
III
OCENA
ZREALIZOWANYCH
KURSÓW/SZKOLEŃ,
DORADZTWA
ZAWODOWEGO, PSYCHOLOGICZNEGO, PEDAGOGICZNEGO .
•
Jak oceniane są kompetencje osób prowadzących dany kurs/ szkolenie,doradztwo przez
uczestników projektu?
•
Jak oceniana jest tematyka oraz forma zajęć przez uczestników projektu?
10
IV. METODOLOGIA
Informacje na potrzeby projektu gromadzone były z wykorzystaniem metod i technik
jakościowych.
•
Badania
ewaluacyjne-
zostały przeprowadzone
wśród uczestników projektu:
Osoby
niepełnosprawne, osoby usamodzielniające się.
•
Analiza dokumentów- analiza została przeprowadzona na podstawie dokumentów projektowych
przygotowanych przez koordynatora oraz innych pracowników oraz specjalistów zatrudnionych
w ramach projektu (ankiety ewaluacyjne, raporty z realizacji projektu, oświadczenia, wywiad
środowiskowy część IV lub VIII, program usamodzielnienia.).
11
V. RODZAJE UDZIELONEGO WSPARCIA
Aktywizacja edukacyjna
ROK 2009
L. p
Rodzaj udzielonego wsparcia
Liczba osób
objętych
wsparciem
Ilość godzin/ spotkań
1
Doradztwo zawodowe
73
290
2
Doradztwo psychologiczne
51
152
3
Doradztwo pedagogiczne
23
90
4
Uczestnictwo w zajęciach rehabilitacyjnych
50
50
5
Uczestnictwo w warsztatach wyjazdowych
13
4 warsztaty wyjazdowe
6
Pomoc finansowa w formie rzeczowej na
zagospodarowanie się
9
-
KURSY I SZKOLENIA
1
Kurs prawa jazdy kat. B
18
11 + 30 godz
2
Uprawnienia B-E
1
5 + 16 godz
3
Kurs prawa jazdy kat. C
1
4
Kurs pomocy kuchennej
1
14
5
Decoupage
9
14
6
Kurs barmański
3
11
7
Kurs pływania
1
8
Kurs bukieciarstwa i florystyki z obsługą
kasy fiskalnej
7
8
9
Kurs specjalisty finansowo -księgowego z
obsługą programu „Symfonia”
7
21
10
Kurs nowoczesny sprzedawca z obsługą kasy
fiskalnej
3
22
11
Kurs wychowawcy kolonii/obozu
5
4
12
Kurs podstawy obsługi komputera
25
6
13
Kurs komputerowy zaawansowany
10
21
14
Copywriting
1
1
15
Tworzenie tekstów PR
1
1
16
Kurs operatora wózka widłowego
5
13
17
Kurs z zakresu prowadzenia własnej
działalności gospodarczej
7
8
12
18
Kurs kosmetyczny z stylizacją paznokci
3
6
19
Kurs masażysty
1
6
20
Kurs fryzjerski
1
20
21
Kurs wizażu
1
6
22
Kurs pisma Braille a
3
15
Liczba osób
objętych
wsparciem
Ilość godzin/ spotkań
ROK 2010
L.p
Rodzaj udzielonego wsparcia
1
Doradztwo zawodowe
73
214 godz
2
Doradztwo psychologiczne
49
98 godz
3
Doradztwo pedagogiczne
23
46 godz
4
Warsztaty psychologiczne
8
5 spotkań
5
Uczestnictwo w zajęciach rehabilitacyjnych
42
10 spotkań
6
Uczestnictwo w warsztatach wyjazdowychusamodzielniani
13
4 warsztaty wyjazdowe
7
Uczestnictwo w warsztatach wyjazdowych –
osoby niepełnosprawne
31
1 wyjazd czterodniowy
organizowany w dniach
8
Pomoc finansowa w formie rzeczowej na
zagospodarowanie się
9
-
KURSY I
1
Kurs prawa jazdy kat B
25
8 + 30 godz
2
Kurs prawa jazdy kat. E
2
5 + 25 godz
3
Kurs prawa jazdy z przystosowaniem dla
osoby niepełnosprawnej
1
10 + 30 godz
4
Kurs komputerowy- podstawy
10
4
5
Tworzenie stron www, grafika GIMP
2
17
6
Obsługa programu ECDL
3
8
7
Pracownik administracyjno -biurowy
3
3
8
Kurs księgowy z obsługą programu „Płatnik”
4
30
9
Eksploatacja urządzeń, instalacji i sieci
elektroenergetycznych o napięciu do 1 KV
1
7
10
Kurs bukieciarstwa
1
11
11
Kurs bukieciarstwa z obsługą kasy fiskalnej
12
11
12
Kurs nowoczesnego sprzedawcy z obsługą
1
15
13
kasy fiskalnej
13
Kurs magazyniera z obsługą wózka
widłowego
7
24
14
Kurs Pilarki
1
5
15
Kurs opiekuna/ wychowawcy kolonijnego
2
5
16
Kurs ochrony I stopnia
1
34
17
Kurs przewodika turystycznego
1
17
18
Masaż klasyczny
4
9
19
Masaż -drenaż limfatycznego
1
7
20
Masaż ciążowy
1
7
21
Hawajski masaż LOMI LOMI
1
3
22
Kurs wizażu
1
10
23
Kurs języka niemieckiego
2
34
24
Kurs dekupage
6
14
25
Kurs kosmetyczny z stylizacją paznokci
3
26
26
Kurs ochrony
3
27
27
Kurs palacz CO
1
8
28
Kurs telemarketera
1
9
29
Kurs programowania sterowników
1
5
30
Kurs przedsiębiorczości
1
7
31
Akademia sprzedaży
1
7
32
Kurs komputerowy dla słabowidzących
3
10
33
Kurs pisma Breille a
1
18
34
Kurs orientacji przestrzennej
2
11
Na podstawie powyższych zestawień wynika, że znaczna część osób, które zakończyły
uczestnictwo w projekcie ma spore szanse w znalezieniu i utrzymaniu pracy.
Większość działań miało na celu podniesienie niskich kwalifikacji zawodowych, pogłębienie
dotychczasowych kwalifikacji, zmiany nastawienia do otoczenia uczestnika projektu, pogłębienie
wiary we własne siły, nauczenie efektywnego korzystania z wolnego czasu, sprawdzenie
umiejętności nawiązywania nowych i trwałych więzi społecznych. Dzięki realizacji projektu
i możliwości uczestnictwa w wybranych kursach i szkoleniach osoby niepełnosprawne
uczestniczyły w 78 kursach i szkoleniach a usamodzielniający się wychowankowie ukończyli 42
kursy. Łącznie uczestnicy projektu w 2009r ukończyli 120 kursów.
W 2010 r uczestnicy projektu ukończyli łącznie 110 kursów i szkoleń.
14
VI. OPINIE O UCZESTNICTWIE W PROJEKCIE „SKRZYDŁA
POWIATU”- 2009/2010r
Opinie zebrano wśród uczestników projektu (osoby niepełnosprawni i usamodzielniający
się) w latach 2009/2010 na podstawie ankiet ewaluacyjnych.
Zestawienie zostało wykonane na podstawie 43 ankiet złożonych osobiście bądź wysłanych drogą
pocztową prze uczestników projektu po ukończeniu wszystkich form aktywizacji społecznej
wynikających z uczestnictwa w projekcie.
1.Korzyści wynikające z uczestnictwa w projekcie.
( wg. najczęściej zaznaczanych odpowiedzi w ankietach ewaluacyjnych)
•
pozyskanie nowych umiejętności,
•
pozyskanie nowych znajomości.
2. Opinie uczestników projektu na temat prowadzących
•
bardzo kompetentne,
•
raczej kompetentne.
3 Aktywizacja społeczna poprzez utrzymywanie kontaktów z osobami poznanymi w czasie trwania
projektu.
•
większa połowa ankietowanych utrzymuje kontakt z osobami poznanymi w czasie trwania
projektu.
4.Pośród ankietowanych nie znaleziono powtarzającego się problemu, uniemożliwiającego, bądź
utrudniającego uczestnictwo w projekcie systemowym.
5.Najbardziej znaczące dla uczestników projektu okazały się.
•
osoby prowadzące,
•
inni uczestnicy,
•
ciekawe rzeczy, których nauczyli się w trakcie trwania projektu.
15
6. Najbardziej powtarzającym się problemem życiowym, którego uczestnictwo miało zaradzić to:
•
brak motywacji nabycia nowych umiejętności społecznych i zawodowych,
•
brak umiejętności sprecyzowania planów i potrzeb życiowych.
VII. METRYCZKA
Podział ze względu na płeć
ROK 2009
kobiety
mężczyźni
43
29
ROK 2010
41
28
Przedział wiekowy
ROK 2009
Osoby młode 15-24 lata
27
Osoby w wieku 25-54 lata
38
Osoby w wieku starszym 55-64 lata
7
ROK 2010
Osoby młode 15-24 lata
54
Osoby w wieku 25-54 lata
14
Osoby w wieku starszym 55-64 lata
4
16
VII. PODSUMOWANIE
Jedną z zalet zakończonego projektu, było podejście do rozwiązywania problemów
polegające na próbie usamodzielnienia klientów pomocy społecznej tj. osób niepełnosprawnych
oraz osób opuszczających rodziny zastępcze oraz placówki opiekuńczo- wychowawcze
kompleksowe wsparcie
przez
umożliwiające przezwyciężenie problemów stojących na drodze
w aktywizacji społecznej, zawodowej czy przeszkadza w procesie usamodzielniania się. . Przez
rzetelne podejście do problemu osób niepełnosprawnych starano się nie tylko rozwiązać widoczny
problem, ale również znaleźć jego przyczynę. Angażowanie do współpracy różnego rodzaju
specjalistów tj. doradców zawodowych, psychologa, prowadzących kursów i szkoleń oraz stała
praca doradcy ds. osób niepełnosprawnych z niepełnosprawnym uczestnikiem było właściwym
podejściem w przypadku osób o tak złożonych problemach. Praca pracowników socjalnych,
doradców zawodowych oraz pedagoga z uczestnikami usamodzielniającymi się z kolei,
wspomagała proces usamodzielniania oraz zwiększała motywacje i zaangażowanie do dalszego
rozwoju.
Projekt realizowany był zgodnie z wcześniej ustalonymi
ramami czasowymi.
Funkcjonowanie oraz realizacja projektu była zgodne i podporządkowane do uczestników projektu.
Wszelkie problemy pojawiające się w czasie realizacji projektu były rozwiązywane na bieżąco.
Działania wykonywane zgodnie z harmonogramem.
Projekt został zrealizowany prawidłowo, a analiza sytuacji Beneficjentów po zakończeniu pokazuje
zmiany, które świadczą o znacznych postępach uczestników, które powinny im umożliwić poprawę
aktualnej sytuacji życiowej.
17