Prezentacja edukacja nieformalna

ODCZAROWANIE NAUKI
Paweł Pasterz
Tomasz Michalski
Polimedia
Radiolatorium
Stowarzyszenie
ExploRes
Odczarowanie?
Zmienić sposób postrzegania
EDUKACJI:
- metod pozyskiwania wiedzy,
- miejsca, w którym się to dzieje,
- grupy docelowej,
bo na pytanie:
Czy nauka musi odbywać się tylko
w murach szkolnych?
Odczarowanie?
Odpowiedź jest jednoznaczna:
oczywiście NIE!
Edukacja, ale jaka?
SZKOŁA
Szkoła– system oświaty
Proces sformalizowany:
czas, zakres, metodyka,
systematyzacja wiedzy,
rozliczanie efektów,
certyfikacja.
Edukacja, ale jaka?
Obszar 1
SZKOŁA
Obszar 2
Obszar 3
Szkoła– system oświaty Edukacja nieformalna
Proces sformalizowany: Dowolność i dobrowolność:
czas, zakres, metodyka, dostępu, miejsca, terminu,
systematyzacja wiedzy,
atrakcyjność form,
rozliczanie efektów,
rozbudzanie wyobraźni,
certyfikacja.
„chcę”, a nie „muszę”.
Edukacja, ale jaka?
Przyjmijmy podstawowe rozróżnienie:
Szkoła (system oświaty) ma przede wszystkim
NAUCZYĆ
Celem działania działań edukacji nieformalnej
jest przede wszystkim
ZAINSPIROWAĆ
do poznawania otaczającego świata.
Edukacja, ale jaka?
Teza 1
Współzależność i rozdzielność:
wspólny cel horyzontalny, wzajemne przenikanie,
zróżnicowane metody i cele bieżące.
Teza 2
Edukacja nieformalna była „od zawsze”?
A co jeśli nie doświadczenie było podstawową formą
zdobywania wiedzy?
Teza 3
Grupa docelowa od lat 3 do 103!
Nauka przez całe życie, codziennie.
Działania edukacji nieformalnej
Korzystając z dostępnej wiedzy....
....własnych doświadczeń....
....opracowanych i planowanych projektów...
Trzy wybrane, najważniejsze obszary
działań edukacji nieformalnej.
Obszar 1 - „Public Science”
Przestrzeń miasta – w miejscach publicznych.
Otwarte dla szerokiej publiczności wydarzenia
popularyzujące naukę.
Formy:
pokazy, imprezy (jedno i wielodniowe),
wystawy i happeningi, festiwale nauki.
„Science busking” - Naukowy Teatr Uliczny.
Obszar 1 - „Public Science”
Świat:
Wystawa „Science City” w Nowym
Jorku czerwiec 1994 – maj 1995.
Międzynarodowy
Festiwal
Nauki
Gothenburgu (Szwecja) od 1997.
“Noc Muzeów”, „Noc Naukowców”.
Polska:
Piknik Naukowy Polskiego Radia „Bis”
(Polskiego Radia i CN „Kopernik”) od
1997 roku (16 edycji).
Festiwale Nauki (uczelnie wyższe).
Obszar 1 - „Public Science”
Region:
„Dzień Odkrywców – Interaktywny
Piknik Wiedzy” (od 2010 – 3 edycje).
Podkarpacki Festiwal Nauki i Techniki.
Impreza „Unia 1 – klasa” (2011).
Przyszłość:
„Dzień Odkrywców” - kolejna edycja – 8.06.2013,
zwiększony zakres tematyczny, liczba wystawców
Cykl imprez „Dzień Odkrywców z wizytą w...” start
w 2013 – współpraca z samorządami lokalnymi.
Obszar 1 - „Public Science”
„Dzień Odkrywców”
Interaktywny Piknik Wiedzy 2010-2012
Obszar 2 – Centra Nauki
Wyewoluowały z muzeów nauki, techniki.
Udostępniają odwiedzającym:
eksponaty i instalacje obrazujące określone zjawisko
przyrody, odkrycie, wynalazek.
Ukierunkowane są na:
interaktywny, sensoryczny model przekazywania
wiedzy, samodzielność i naukę przez zabawę.
Prowadzą działalność:
podstawową – udostępnianie eksponatów,
dodatkową – laboratoria, warsztaty, imprezy.
Obszar 2 – Centra Nauki
Świat:
XIX w. Berlin – Urania.
Początek XX w –Hugo Kukelhaus–ogród
sensoryczny, interaktywne modele.
1969 – Exploratotorium w SanFrancisco
Ponad 1000 ośrodków – ECSITE.
Polska:
Eureka w Szczecinie (prof. Stelmach).
2004 –decyzja o budowie CN Kopernik.
Ośrodki w Trójmieście, Krakowie,
Toruniu i innych miastach (ponad 20).
Obszar 2 – Centra Nauki
Region:
2008 – ExploRes – Projekt ICENT
(ExploRes, WSK, PRz, URz, inni).
2011 – Projekt „ExploraNet” (sieciowy).
2011 – ośrodek w ramach WiMBP.
Przyszłość:
Problem – środki finansowe – budżet 2014-2020.
Projekty do realizacji na dziś: Edustrada / RealNet
są
pierwsze
uzgodnienia
i
konstrukcje.
Interaktywna ekspozycja w Trasie Podziemnej –
„Dziesięć najpiękniejszych doświadczeń z fizyki”.
Obszar 2 – Centra Nauki
Eksponaty w centrach nauki
Obszar 2 – Centra Nauki
„Edustrada” / „RealNet”
Obszar 3 – Media
Misja społeczna mediów publicznych oraz
dostrzegalny temat w mediach komercyjnych.
Olbrzymi zasięg rozpowszechniania.
Wysoko zróżnicowana forma przekazu:
dźwięk, obraz, animacja, słowo pisane.
Różnorodność form przekazu:
literatura, filmy, zdjęcia, audycje.
Podnoszenie rangi nauki w społeczeństwie opartym
na wiedzy.
Obszar 3 – Media
Świat:
Telewizyjne
kanały
tematyczne
Discovery Science, Animal Planet.
Filmy i programy dokumentalne – BBC,
TopGear.
Internet – najbogatsze źródło wiedzy.
Polska:
Sonda (Kurek i Kamiński) – lata 70-te.
Laboratorium XX Wieku (XXI Wieku).
Programy Polskiego Radia.
Program „Jak to działa”.
Obszar 3 – Media
Region:
Audycja “Radiolatorium” od 2010 roku
nadawana w Polskim Radiu Rzeszów.
Wirtualne laboratorium – cykl aplikacji.
Dźwiękowa Tablica Mendelejewa – jako
pomoc dla osób niedowidzących.
Przyszłość:
Kontynuacja audycji „Radiolatorium”.
Projekty multimedialne – wirtualne laboratorium
w wersji dla zaawansowanych konsol (XBOX).
Obszar 3 – Media
Zrobiliśmy też eksperyment....
?
Obszar „X”
Model Układu Słonecznego był nietrwały...
A gdyby tak zrobić go w skali 1:1 000 000 000...
odległość Słońce - Neptun wyniesie 4,5 km...
Słońce będzie miało 139 cm średnicy,
Ziemia – 1,4 cm a Jowisz ok 14 cm...
Ustawmy wykonane artystycznie modele Słońca
i planet zgodnie z odległościami między nimi...
.....na przykład obok ścieżki biegnącej wzdłuż
Wisłoka....
Obszar „X”
Ścieżka – instalacja edukacyjna
„Układ Słoneczny - jeden miliard razy mniejszy”
Dziękujemy za uwagę!
... wyobraźnia jest ważniejsza od wiedzy..
Albert Einstein
Paweł Pasterz
Tomasz Michalski
Polimedia
Radiolatorium
Stowarzyszenie
ExploRes