plan wynikowy kl.V

Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Zestawienie wymagań edukacyjnych z podziałem na jednostki lekcyjne,
opracowanych dla zajęć komputerowych realizowanych w klasie V szkoły podstawowej
w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
(plan wynikowy dla klasy V)
Nr
lekcji
Materiał nauczania
Dział
programowy
Wymagania edukacyjne w zakresie wiadomości i umiejętności
podstawowe
ponadpodstawowe
Podrozdział
w
podręczniku
Opowieść 1. Świat książek
Lekcja
1.
• Tworzenie
folderów.
struktury
III
• Tworzy według wzoru, we wskazanym miej- • Wyjaśnia potrzebę tworzenia struktury foldescu na dysku, prostą strukturę folderów do
rów.
przechowywania swoich komputerowych • Tworzy i rozbudowuje strukturę folderów na
prac – korzysta w środowisku Windows z
dysku według potrzeb, korzystając z różnych
Mojego komputera oraz poleceń dostępnych
poznanych sposobów.
w menu podręcznym lub w menu Plik.
• Opisuje tworzoną strukturę folderów.
1
• Skrót klawiszowy – zastosowanie, otwieranie
pliku przy użyciu skrótu
klawiszowego.
III
• Wymienia podstawową zaletę skrótów klawi- • Wyjaśnia pojęcie skrótu klawiszowego.
szowych.
• Omawia budowę skrótów klawiszowych.
• Rozpoznaje skróty klawiszowe widoczne • Stosuje skróty klawiszowe do wykonywania
obok nazw niektórych poleceń w menu.
różnych operacji podczas pracy z komputerem (m.in. do wykonywania operacji na pli• Otwiera plik ze wskazanego dysku i folderu,
korzystając ze skrótu klawiszowego Ctrl + O.
kach).
2
• Redagowanie dokumentu tekstowego w edytorze tekstu – operacje na
fragmentach tekstu z
wykorzystaniem skrótów
klawiszowych.
V
• Przenosi zaznaczony fragment tekstu poprzez Schowek w wykorzystywanym na zajęciach edytorze tekstu Word, posługując się
skrótami klawiszowymi Ctrl + X oraz Ctrl + V.
• Kopiuje zaznaczony fragment tekstu za pośrednictwem Schowka, korzystając ze skrótów klawiszowych Ctrl + C oraz Ctrl + V.
• Porządkuje treść dokumentu tekstowego
według wskazówek, wykonując operacje na
fragmentach tekstu przy użyciu klawiatury.
• Dba o estetyczny wygląd dokumentu tekstowego, wstawiając do dokumentu lub
usuwając z niego puste wiersze, tak aby
akapity oddzielał jeden pusty wiersz.
2
• Omawia poznane sposoby wykonania operacji przenoszenia i kopiowania fragmentu
tekstu z wykorzystaniem skrótów klawiszowych.
• Analizuje treść dokumentu tekstowego i na
tej podstawie wprowadza zmiany mające na
celu uporządkowanie jego treści.
• Sprawnie wykonuje operacje przenoszenia i
kopiowania fragmentów tekstu przy użyciu
skrótów klawiszowych w celu uporządkowania treści dokumentu tekstowego.
• Korzysta z różnych poznanych sposobów
przenoszenia i kopiowania fragmentów tekstu.
1
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
2.
• Formatowanie tekstu w
edytorze tekstu – zmiana we fragmencie tekstu
kilku cech czcionki jednocześnie.
V
• Zmienia w danym fragmencie tekstu kilka • Omawia sposób zmiany we fragmencie tekcech czcionki jednocześnie za pomocą nastu kilku cech czcionki jednocześnie.
rzędzi dostępnych na pasku formatowania • Umiejętnie stosuje różne cechy czcionki w
edytora tekstu.
tych samych fragmentach tekstu, nadając
dokumentowi tekstowemu przejrzysty wygląd i wyróżniając jego fragmenty.
3
• Formatowanie akapitów
w dokumencie tekstowym – wyrównywanie
tekstu w akapitach.
V
• Nazywa i rozróżnia cztery rodzaje wyrównania tekstu w akapitach.
• Rozpoznaje na pasku formatowania edytora
tekstu przyciski służące do wyrównywania
tekstu w akapitach.
• Wyrównuje tekst w akapitach, posługując się
przyciskami z paska formatowania – stosuje
wyrównanie do lewego marginesu, do środka (wyśrodkowanie), do prawego marginesu,
do lewego i prawego marginesu (justowanie).
• Zmienia wyrównanie tekstu w akapitach,
nadając dokumentowi czytelny wygląd.
• Omawia rodzaje wyrównania tekstu w akapitach oraz wyjaśnia ich zastosowanie.
• Opisuje poznany sposób wykonywania operacji wyrównywania tekstu w akapitach.
• Analizuje wygląd otwartego dokumentu tekstowego o charakterze użytkowym i określa,
jakie wyrównanie tekstu należy zastosować
dla różnych jego fragmentów, aby dokument
przybrał odpowiednią formę.
• Stosuje różnego rodzaju wyrównanie tekstu
w akapitach w celu nadania dokumentowi
przejrzystego wyglądu i formy zgodnej z
przeznaczeniem danego dokumentu.
• Modyfikuje wygląd dokumentu tekstowego,
formatując akapity.
4
• Redagowanie dokumentu tekstowego w edytorze tekstu.
V
• Pisze według podanego planu krótki tekst • Pisze tekst na podany lub wybrany przez
siebie temat, umiejętnie stosując poznane
(kilkuzdaniową wypowiedź), korzystając ze
czynności redagowania dokumentu tekstosłownictwa zamieszczonego w pliku.
wego.
• Dokonuje podziału tekstu na akapity.
• Rozmieszcza tekst redagowanego doku- • Tworzy dokument tekstowy wolny od błędów, nadaje redagowanemu dokumentowi
mentu na podstawie opisu, korzystając ze
właściwą formę, odpowiednio formatując
zdobytych umiejętności w zakresie wyrówtekst i akapity.
nywania tekstu w akapitach.
4
2
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
• Zastosowanie komputera w najbliższym otoczeniu – komputer w bi1
bliotece szkolnej .
II
• Określa podstawowe zastosowania kompu- • Wyjaśnia, jakie podstawowe informacje o
tera w bibliotece szkolnej (w oparciu o wiaksiążkach zgromadzone są w komputerodomości uzyskane na wycieczce do bibliotewym katalogu książek.
ki szkolnej oraz własne doświadczenia).
• Wyszukuje w komputerowym katalogu książek dostępnym w bibliotece szkolnej pozycje
określonego autora.
–
Opowieść 2. Rośliny łąk i ogrodów
Lekcja
3.
• Komputerowy
wyszukiwanie
cji.
atlas –
informa-
• Korzystanie z informacji
znalezionych w komputerowym atlasie – uzupełnianie treści dokumentu tekstowego.
1
VIII
VIII, V
• Określa podstawowe przeznaczenie komputerowych atlasów.
• Omawia budowę komputerowego atlasu na
przykładzie wykorzystywanego na zajęciach
atlasu Rośliny łąk i ogrodów z płyty CDROM.
• Opisuje sposoby wyszukiwania haseł w
komputerowym atlasie (program Rośliny łąk i
ogrodów z płyty CD-ROM).
• Wyszukuje określone hasła w komputerowym atlasie, korzystając z możliwości wyboru hasła z alfabetycznej listy lub posługując
się polem tekstowym.
• Zapoznaje się w komputerowym atlasie z
informacjami graficznymi i tekstowymi dotyczącymi danego hasła.
• Wymienia elementy wyróżniające programy
edukacyjne o charakterze atlasów.
• Sprawnie posługuje się komputerowym atlasem, wyszukując w nim potrzebne hasła.
• Rozwiązuje krzyżówkę obrazkową w komputerowym atlasie Rośliny łąk i ogrodów z płyty
CD-ROM.
• Wykorzystuje komputerowy atlas do samodzielnego zdobywania i poszerzania wiedzy.
1
• Znajduje w komputerowym atlasie Rośliny • Sporządza notatkę na podstawie informacji
łąk i ogrodów z płyty CD-ROM informacje o
znalezionych w komputerowym atlasie.
podanych gatunkach roślin.
• Redaguje treść dokumentu tekstowego w
• Uzupełnia dokument tekstowy na podstawie
oparciu o informacje samodzielnie znalezioinformacji wyszukanych w komputerowym
ne w komputerowym atlasie.
atlasie.
• Umiejętnie wykorzystuje informacje wyszukane w komputerowym atlasie do redagowania dokumentu tekstowego.
2
Materiał nauczania związany z zastosowaniem komputera w bibliotece szkolnej przewidziany jest na lekcji 2. w ramach wykonywania zadania dodatkowego 2., zakładającego
uczestnictwo uczniów w wycieczce do biblioteki szkolnej. Warunkiem realizacji tego materiału jest wyposażenie biblioteki szkolnej w komputery (m.in. funkcjonowanie komputerowego katalogu książek). Jeśli biblioteka w szkole nie jest skomputeryzowana, to założony materiał nauczania nie będzie realizowany – dotyczy to w konsekwencji także wymagań edukacyjnych przewidzianych dla tego materiału nauczania.
3
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
4.
• Formatowanie akapitów
w dokumencie tekstowym
–
stosowanie
wcięć w tekście.
V
• Nazywa i rozróżnia poznane rodzaje wcięć w
tekście (wcięcie pierwszego wiersza oraz
obustronne wcięcie akapitu).
• Stosuje wcięcie pierwszego wiersza akapitu
oraz obustronne wcięcie akapitu w dokumencie tekstowym, dokonując ustawień w
oknie dialogowym polecenia Akapit edytora
tekstu Word.
• Wyjaśnia pojęcie wcięcia w tekście.
• Omawia poznane rodzaje wcięć w tekście
(wcięcie pierwszego wiersza oraz obustronne wcięcie akapitu) oraz ich zastosowanie.
• Określa sposoby ustalania wcięć w tekście w
oknie dialogowym polecenia Akapit.
• Umiejętnie dobiera wcięcia w tekście (ich
rodzaj i wielkość), nadając dokumentowi
przejrzysty wygląd i wyróżniając akapity.
2
• Operacje na fragmentach rysunku w edytorze
grafiki – przekształcanie
przez symetrię, kopiowanie przy użyciu skrótów klawiszowych.
• Tworzenie i modyfikowanie rysunków z wykorzystaniem poznanych
operacji na fragmentach
rysunku.
IV
• Wykonuje operację przekształcania fragmentów rysunku przez symetrię na przykładzie wykorzystywanego na zajęciach edytora grafiki Paint.
• Kopiuje zaznaczony fragment rysunku w
obszarze tego samego rysunku za pośrednictwem Schowka, korzystając ze skrótów
klawiszowych Ctrl + C oraz Ctrl + V.
• Tworzy symetryczny rysunek według opisu,
wykonując operację kopiowania fragmentu
rysunku w obszarze tego samego rysunku,
przekształcania przez symetrię oraz przenoszenia fragmentu rysunku.
• Opisuje poznane rodzaje przekształceń fragmentów rysunku.
• Omawia kolejne etapy wykonania symetrycznego rysunku (na podstawie rysunków
tworzonych na zajęciach).
• Wykonuje symetryczny rysunek, wykazując
się dużą precyzją.
• Tworzy rysunki na podany lub wybrany
przez siebie temat, stosując różne poznane
operacje przekształcania fragmentów rysunku i inne operacje na fragmentach rysunku.
3
• Stosowanie
skrótów
klawiszowych w podstawowych operacjach
na plikach – zapisywanie zmian w dokumencie z pliku.
III
• Zapisuje zmiany wprowadzone w dokumen- • Wykorzystuje skróty klawiszowe w pracy z
cie, posługując się skrótem klawiszowym
komputerem.
Ctrl + S.
3
4
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
5.
• Kopiowanie fragmentu
rysunku w edytorze grafiki do rysunku zapisanego w innym pliku graficznym.
• Tworzenie kompozycji
graficznej z wykorzystaniem fragmentu rysunku
skopiowanego z innego
pliku graficznego.
IV
• Kopiuje fragment rysunku do innego rysunku, w oddzielnym pliku graficznym, za pośrednictwem Schowka.
• Tworzy według opisu prostą kompozycję
graficzną z gotowych elementów, uzupełniając rysunek fragmentami rysunku skopiowanymi z innego pliku graficznego (wykonuje
operacje kopiowania, przenoszenia i zmiany
rozmiarów fragmentu rysunku).
• Wykorzystuje w pracach graficznych fragmenty rysunków pochodzące z innych plików
graficznych.
• Omawia etapy kopiowania fragmentu rysunku z jednego pliku graficznego do drugiego.
• Objaśnia zastosowanie Schowka w operacji
kopiowania fragmentów rysunku między rysunkami z różnych plików graficznych.
• Wykonuje kompozycje graficzne z przekształconych fragmentów rysunku oraz z gotowych elementów pochodzących z innych
plików graficznych.
• Tworzy kompozycję graficzną, umiejętnie
rozmieszczając fragmenty rysunku skopiowane z innego pliku graficznego; ustala odpowiednie rozmiary skopiowanego fragmentu, biorąc pod uwagę jego położenie na tworzonym rysunku.
4
• Tworzenie dokumentu
tekstowego na podany
temat w edytorze tekstu.
V
• Tworzy prosty dokument tekstowy na podany temat z wykorzystaniem wskazówek dotyczących kompozycji, treści oraz formy dokumentu.
• Pisze proste teksty, korzystając ze zdobytych umiejętności w zakresie redagowania i
formatowania dokumentów tekstowych.
• Formatuje tworzony dokument tekstowy
według wskazówek, dobierając różne rodzaje wyrównania tekstu w akapitach, ustalając
wcięcia akapitów oraz różne cechy czcionki
w celu wyróżnienia fragmentów tekstu.
• Redaguje dokument tekstowy będący opisem ilustracji otwartej w pliku graficznym w
edytorze grafiki.
• Samodzielnie tworzy dokumenty tekstowe
(np. list, zaproszenie, opis), stosując kompozycję i układ graficzny odpowiednie dla danej formy wypowiedzi pisemnej oraz korzystając z różnych narzędzi i funkcji edytora
tekstu.
• Nadaje tworzonym dokumentom tekstowym
wygląd odpowiedni do ich treści.
• Dba o estetykę i przejrzystość tworzonych
dokumentów tekstowych.
5
• Drukowanie dokumentu
tekstowego.
V
• Ogląda dokument tekstowy na podglądzie • Przygotowuje do wydruku dokument tekstowydruku.
wy, korzystając z możliwości zmiany ustawień strony (szerokości marginesów i orien• Korzysta z możliwości wyświetlenia strony
tacji strony).
dokumentu na podglądzie wydruku w powiększeniu.
• Dobiera parametry wydruku (np. liczbę kopii
i jakość wydruku).
• Drukuje dokument tekstowy z domyślnymi
parametrami wydruku.
• Sprawnie wykonuje czynności związane z
przygotowaniem dokumentu tekstowego do
druku i jego drukowaniem.
6
5
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 3. Żyjmy bezpiecznie
Lekcja
6.
• Praca z programem
edukacyjnym – utrwalanie i sprawdzanie wiadomości.
VIII
• Łączenie tekstu z grafiką w edytorze tekstu.
• Formatowanie elementów graficznych umieszczonych w dokumencie
tekstowym.
V
• Omawia budowę wykorzystywanego na za- • Wykorzystuje programy edukacyjne do
jęciach programu edukacyjnego Bezpieutrwalania i weryfikowania swojej wiedzy z
czeństwo i pierwsza pomoc z płyty CDokreślonej dziedziny.
ROM, wskazuje elementy aktywne w menu • Umiejętnie korzysta z różnych opcji dostępprogramu i określa ich funkcje.
nych w programach edukacyjnych tego typu.
• Powtarza i utrwala wiadomości na określony
temat, korzystając z programu edukacyjnego
(program Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc
z płyty CD-ROM).
• Weryfikuje swoją wiedzę, rozwiązując quiz w
programie edukacyjnym i interpretując jego
wyniki.
• Wskazuje w otwartym dokumencie tekstowym fragmenty, które powinny zostać zilustrowane odpowiednimi rysunkami z plików
graficznych.
• Kopiuje do dokumentu tekstowego za pośrednictwem Schowka elementy graficzne
pochodzące z pliku graficznego otwartego w
edytorze grafiki.
• Wyszukuje w galerii klipartów rysunki o
określonej tematyce, przeznaczone do
umieszczenia w tekście.
• Wstawia do tekstu wybrane rysunki z galerii
klipartów.
• Zaznacza element graficzny umieszczony w
tekście.
• Ustala dla elementu graficznego taki układ,
aby element mógł zostać otoczony tekstem.
• Przenosi element graficzny w określone
miejsce dokumentu tekstowego – rozmieszcza elementy graficzne w obszarze tekstu.
• Zmienia proporcjonalnie rozmiar elementu
graficznego przez przeciąganie narożnika
ramki zaznaczenia.
• Omawia etapy kopiowania poprzez Schowek
fragmentu rysunku z edytora grafiki do dokumentu tworzonego w edytorze tekstu.
• Sprawnie wykonuje operację kopiowania do
dokumentu tekstowego elementów graficznych zapisanych w innym pliku.
• Wyjaśnia pojęcie klipartu.
• Opisuje sposób wyszukiwania klipartów w
galerii klipartów, korzysta z dodatkowych
możliwości wyszukiwania klipartów.
• Omawia rodzaje otaczania elementu graficznego przez tekst i sposoby ich ustalania.
• Ustala różne rodzaje otaczania rysunku tekstem.
• Formatuje w różny sposób elementy graficzne umieszczone w tekście.
• Umiejętnie komponuje elementy graficzne z
tekstowymi w dokumencie tekstowym (m.in.
precyzyjnie dopasowuje rozmiary rysunku do
wysokości akapitu, ustawia elementy graficzne w równej odległości od tekstu).
• Opracowuje estetyczne i czytelne dokumenty tekstowe, ilustrując je elementami graficznymi.
1
2, 3
6
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
7.
• Wstawianie elementów
graficznych do dokumentu tekstowego w
edytorze tekstu.
V
• Wstawia do dokumentu tekstowego rysunki
zapisane w osobnych plikach graficznych,
korzystając z poleceń z paska menu.
• Dostosowuje rozmiary wstawionego rysunku
do wysokości akapitu, którego treść jest ilustrowana.
• Obramowuje elementy graficzne umieszczone w tekście (ustala kolor, styl i grubość obramowania).
• Wstawia do tekstu ozdobne napisy pochodzące z galerii WordArt (wybiera styl napisu i
cechy czcionki).
• Zmienia treść, styl oraz cechy czcionki napisu z galerii WordArt, korzystając z paska narzędzi WordArt.
• Dokonuje zmiany układu napisu WordArt.
• Omawia sposób umieszczania elementów
graficznych w tekście w wyniku wstawienia
ich bezpośrednio do dokumentu bez uruchamiania edytora grafiki i użycia Schowka.
• Wybiera taki układ dla elementu graficznego
w dokumencie tekstowym, aby tekst mógł
znaleźć się jedynie u góry i u dołu elementu
graficznego.
• Objaśnia zastosowanie narzędzi dostępnych
na pasku narzędzi WordArt.
• Korzysta z zaawansowanych możliwości
formatowania napisu WordArt dostępnych
na pasku narzędzi WordArt (np. określa
kształt napisu, ustala kolor krawędzi liter).
• Dobiera i formatuje napisy WordArt w taki
sposób, aby były czytelne.
• Redaguje i formatuje dokumenty tekstowe
zawierające odpowiednio dobrane elementy
graficzne, dbając o właściwe ułożenie tekstu
i grafiki.
• Projektuje oraz tworzy w edytorze tekstu
estetyczne i czytelne dokumenty tekstowe
zawierające różnorodne elementy graficzne
(w tym napisy z galerii WordArt).
Lekcja
8.
• Operacje na fragmentach rysunku w edytorze
grafiki – przekształcanie
fragmentu
rysunku
przez obrót.
IV
• Przekształca fragment rysunku przez obrót, • Omawia zastosowanie edytora grafiki do
przekształcania fragmentów rysunku.
wybierając jedną z dostępnych wartości kąta.
• Objaśnia sposób wykonania operacji przekształcania fragmentu rysunku przez obrót;
• Doprowadza do właściwego położenia elementy graficzne, wykonując operację przeokreśla, w jaki sposób wybór danej wartości
kąta wpływa na zmianę położenia fragmentu
kształcania fragmentów rysunku przez obrót.
rysunku.
• Tworzy rysunek z wykorzystaniem poznanych operacji przekształcania fragmentów • Układa z dużą dokładnością komputerowe
rysunku.
puzzle, korzystając z możliwości przekształcania fragmentów rysunku przez obrót i pracy z rysunkiem w powiększeniu.
• Wykorzystuje poznane operacje przekształcania fragmentów rysunku do uzyskania ciekawych efektów.
4
5, 6
7
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
• Pomoc dostępna w
programie – zastosowanie, budowa, sposób korzystania.
I
• Wyjaśnia, jakie jest podstawowe zastosowa- • Omawia budowę i różne sposoby wyszukinie pomocy dostępnej w programie.
wania informacji w pomocy programu (na
przykładzie pomocy w programie Paint).
• Wywołuje pomoc programu, posługując się
menu lub klawiszem funkcyjnym F1.
• Korzysta z różnych możliwości znalezienia
potrzebnych informacji w pomocy programu.
• Korzysta z pomocy programu (na przykładzie pomocy w wykorzystywanym na zaję- • Wykorzystuje pomoc programu na bieżąco
ciach programie Paint) – wyszukuje określodo rozwiązywania problemów podczas pracy
ne informacje, korzystając z indeksu haseł;
z komputerem.
zapoznaje się z opisem tematu pomocy.
6
• Zmiana rozmiaru obszaru roboczego w edytorze grafiki.
IV
• Zmienia rozmiar obszaru roboczego w edy- • Umiejętnie i z dużą dokładnością wykonuje
torze grafiki w wyniku przeciągania znacznioperację zmiany rozmiaru obszaru roboczeków (na podstawie opisu z pomocy progrago w edytorze grafiki, dostosowując rozmiar
mu) – dostosowuje rozmiar obszaru roboobszaru do rozmiaru utworzonego rysunku.
czego do rozmiaru tworzonego rysunku.
6
Opowieść 4. Ojczyzna zawsze bliska memu sercu (zajęcia powtórzeniowe)
Lekcja
9.
• Przekształcanie
fragmentów rysunku w edytorze grafiki.
IV
• Przekształca fragmenty rysunku przez symetrię oraz przez obrót w wykorzystywanym na
zajęciach edytorze grafiki Paint.
• Wybiera i wykonuje operacje przekształcania
fragmentów rysunku w celu doprowadzenia
elementów graficznych do właściwej pozycji.
• Tworzy proste rysunki z wykorzystaniem
przekształconych fragmentów rysunku.
• Sprawnie wykonuje operacje przekształcania
fragmentów rysunku.
• Umiejętnie dobiera wartości kąta, przekształcając fragmenty rysunku przez obrót.
• Uzyskuje ciekawe efekty, stosując operacje
przekształcania fragmentów rysunku.
• Tworzy rysunki, stosując różne poznane
operacje przekształcania fragmentów rysunku i inne operacje na fragmentach rysunku.
• Komponuje rysunki z wykorzystaniem przekształconych fragmentów rysunku.
–
• Kopiowanie fragmentów
rysunku w edytorze grafiki do rysunku w innym
pliku graficznym.
• Tworzenie kompozycji
graficznej z wykorzystaniem fragmentów rysunku skopiowanych z innego pliku graficznego.
IV
• Kopiuje fragmenty rysunku do rysunku zapi- • Korzysta ze skrótów klawiszowych w pracy z
sanego w innym pliku graficznym.
komputerem.
• Korzysta ze skrótów klawiszowych Ctrl + C • Tworzy kompozycję graficzną z wykorzystaoraz Ctrl + V w operacjach kopiowania fragniem gotowych elementów graficznych skomentu rysunku za pośrednictwem Schowka.
piowanych z innych plików graficznych,
umiejętnie rozmieszcza elementy graficzne
• Uzupełnia kompozycję graficzną, umieszw kompozycji.
czając w określonych miejscach fragmenty
rysunków skopiowane z innego pliku gra- • Umiejętnie łączy w kompozycji graficznej
ficznego.
elementy graficzne z tekstowymi.
–
8
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
10.
Lekcja
11.
• Formatowanie tekstu i
akapitów w dokumencie
tekstowym.
V
• Zmienia w wybranych fragmentach tekstu • Formatuje dokumenty tekstowe (tekst i akakilka cech czcionki jednocześnie, korzystając
pity), nadając im estetyczny i przejrzysty wyz odpowiednich narzędzi edytora tekstu
gląd.
Word.
• Umiejętnie stosuje różne rodzaje wyrówna• Wyrównuje tekst w akapitach.
nia tekstu w akapitach, wcięcia w tekście
oraz cechy czcionki.
• Stosuje wcięcie pierwszego wiersza akapitu
oraz obustronne wcięcie akapitu.
• Nadaje dokumentom tekstowym formę odpowiednią do ich treści i przeznaczenia, ko• Formatuje poszczególne fragmenty dokurzystając ze zdobytych umiejętności w zamentu tekstowego według opisu, ustalając
kresie formatowania tekstu i akapitów.
wyrównanie tekstu w akapitach, wcięcia
akapitów oraz różne cechy czcionki w celu
wyróżnienia fragmentów tekstu oraz nadania
dokumentowi przejrzystego wyglądu.
–
• Ilustrowanie dokumentu
tekstowego elementami
graficznymi.
• Formatowanie elementów graficznych w dokumencie tekstowym.
V
• Kopiuje do dokumentu tekstowego poprzez
Schowek elementy graficzne zapisane w innym pliku (w pliku graficznym).
• Wstawia do dokumentu tekstowego rysunki
zapisane w osobnych plikach graficznych.
• Umieszcza ozdobne napisy z galerii WordArt
w dokumencie tekstowym.
• Ustala układ umożliwiający otaczanie elementu graficznego tekstem.
• Zmienia rozmiar elementu graficznego w
dokumencie tekstowym (m.in. w celu dopasowania do wysokości akapitu).
• Rozmieszcza elementy graficzne na stronie
dokumentu tekstowego.
• Obramowuje elementy graficzne.
–
• Sprawnie wykonuje operacje związane z
umieszczaniem elementów graficznych w
dokumencie tekstowym.
• Umiejętnie wkomponowuje elementy graficzne w tekst w dokumencie tekstowym.
• Ustala różne rodzaje otaczania rysunku tekstem.
• Redaguje oraz formatuje estetyczne i czytelne dokumenty tekstowe, ilustrując je różnymi
elementami graficznymi.
Sprawdzian V-1
Sprawdzenie umiejętności i wiadomości uczniów z bloku zajęć 1–10 z wykorzystaniem kart pracy V-1A oraz V-1B zamieszczonych w poradniku metodycznym z projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI.
9
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 5. Stanisław Moniuszko – twórca polskiej opery
Lekcja
12.
Lekcja
13.
• Wyszukiwarka internetowa – zastosowanie,
wyszukiwanie informacji
w Internecie.
IX
• Wykorzystywanie informacji znalezionych w Internecie do rozwiązywania zadań.
• Pliki dźwiękowe (wav,
mp3) – rozpoznawanie.
• Wyjaśnia pojęcie wyszukiwarki internetowej.
• Omawia podstawowe zastosowanie wyszukiwarki internetowej.
• Otwiera stronę WWW z wyszukiwarką internetową o podanym adresie.
• Rozpoznaje podstawowe elementy wyszukiwarki internetowej (pole tekstowe, przycisk
uruchamiający wyszukiwanie, opcja umożliwiająca przeszukiwanie polskich zasobów
Internetu).
• Wyszukuje strony WWW z informacjami na
podany temat za pomocą wyszukiwarki internetowej.
• Otwiera wskazane strony WWW znalezione
za pomocą wyszukiwarki internetowej.
• Zapoznaje się z informacjami na podany
temat na stronach WWW znalezionych przez
wyszukiwarkę internetową.
• Omawia rolę wyszukiwarek internetowych w
przeglądaniu zasobów Internetu.
• Wyjaśnia pojęcie słowa kluczowego.
• Opisuje zastosowanie podstawowych elementów wyszukiwarki internetowej.
• Omawia podstawowe zasady wyszukiwania
informacji w Internecie za pomocą wyszukiwarki internetowej.
• Precyzyjnie formułuje zapytania (słowa kluczowe) w wyszukiwarce internetowej.
• Swobodnie przechodzi między otwartymi,
wyszukanymi stronami WWW a stroną z wyszukiwarką internetową.
• Sprawnie i efektywnie wyszukuje w Internecie informacje na podany temat, korzystając
z przeglądarki internetowej według potrzeb.
• Posługuje się różnymi przeglądarkami internetowymi w celu znalezienia określonych informacji w Internecie.
1
IX, V
• Wyszukuje odpowiedzi na pytania na stro- • Planuje sposób rozwiązania zadania z wykonach WWW znalezionych za pomocą wyrzystaniem informacji pochodzących z Interszukiwarki internetowej.
netu.
• Uzupełnia dokument tekstowy informacjami • Wykorzystuje informacje znalezione w Interznalezionymi w Internecie przy użyciu wynecie do zredagowania dokumentu tekstoszukiwarki internetowej.
wego na podany temat.
• Rozwiązuje różnorodne zadania, posługując
się informacjami wyszukanymi w Internecie.
1
VIII
• Rozpoznaje pliki dźwiękowe na podstawie • Dostrzega związek między ikoną pliku
ikony i rozszerzenia nazwy pliku (wav, mp3)
dźwiękowego i jego rozszerzeniem a rodza– na przykładzie plików wykorzystywanych
jem pliku.
na zajęciach.
• Odczytuje nazwy i rozszerzenie (wav, mp3)
plików dźwiękowych.
2
10
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
• Operacje na plikach
(folderach) – zaznaczanie i kopiowanie grupy
plików (folderów).
III
• Zaznacza grupę plików (folderów).
• Omawia sposób zaznaczania grupy plików
(folderów) z wykorzystaniem klawisza Ctrl
• Kopiuje grupę plików (folderów) metodą
oraz sposób z wykorzystaniem klawisza
przeciągania z wciśniętym prawym przyciShift.
skiem myszy lub poprzez Schowek z zastosowaniem poleceń z menu Edycja.
• Zaznacza i kopiuje grupę plików (folderów)
różnymi sposobami.
• Kopiuje pliki z płyty CD-ROM.
• Sprawnie wykonuje operacje zaznaczania
oraz kopiowania grupy plików (folderów).
• Wybiera optymalny sposób zaznaczania i
kopiowania grupy plików (folderów).
2
• Odtwarzanie
plików
dźwiękowych, posługiwanie się odtwarzaczem
multimedialnym.
VIII
• Wyjaśnia pojęcie odtwarzacza multimedial- • Steruje odtwarzaniem plików dźwiękowych,
nego, określa główne zastosowania prograkorzystając z różnych możliwości oferowamów typu odtwarzacz multimedialny.
nych przez odtwarzacz multimedialny (m.in.
zmienia kolejność odtwarzania utworów, wy• Uruchamia odtwarzacz multimedialny.
biera utwór z listy odtwarzania).
• Wskazuje i omawia podstawowe elementy
okna odtwarzacza multimedialnego, służące • Korzysta z możliwości słuchania muzyki za
pośrednictwem Internetu przy użyciu odtwado sterowania odtwarzaniem plików dźwięrzacza multimedialnego.
kowych – na przykładzie odtwarzacza multimedialnego wykorzystywanego na zajęciach (program Windows Media Player).
• Otwiera w odtwarzaczu multimedialnym
pojedyncze pliki dźwiękowe oraz grupy plików.
• Steruje odtwarzaniem plików dźwiękowych w
odtwarzaczu multimedialnym w podstawowym zakresie.
3
11
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 6. Wędrówka po Pojezierzu Mazurskim
Lekcja
14.
• Wyszukiwanie informacji
w Internecie za pomocą
wyszukiwarki internetowej – formułowanie zapytań z użyciem cudzysłowu.
• Korzystanie z wyszukanych informacji pochodzących ze stron WWW
podczas wykonywania
ćwiczeń.
IX, IV
• Znajduje w Internecie informacje na podany • Omawia zasady i skutki formułowania zapytemat za pomocą wyszukiwarki internetowej,
tań z użyciem cudzysłowu w wyszukiwarce
stosując zapytania z użyciem cudzysłowu.
internetowej.
• Wskazuje na rysunku otwartym w edytorze • Precyzyjnie formułuje zapytania w wyszukigrafiki fragmenty wymagające uzupełnienia
warce internetowej, stosując cudzysłów.
informacjami znalezionymi za pomocą wy- • Korzysta z różnych wyszukiwarek internetoszukiwarki internetowej.
wych, formułując w nich zapytania z użyciem
• Wyszukuje w Internecie informacje potrzebcudzysłowu.
ne do uzupełnienia rysunku w edytorze grafiki.
• Uzupełnia rysunek w edytorze grafiki na
podstawie informacji ze stron WWW.
• Wykorzystuje informacje znalezione na stronach WWW za pomocą wyszukiwarki internetowej podczas wykonywania ćwiczeń.
1
Lekcja
15.
• Portale internetowe –
przeznaczenie, zdobywanie informacji za pośrednictwem portali.
• Katalogi stron WWW –
budowa, wyszukiwanie
informacji.
• Rozwiązywanie zadań
na podstawie informacji
zdobytych za pośrednictwem portalu internetowego.
IX, V
• Wyjaśnia przeznaczenie portali internetowych i wymienia ich wybrane usługi.
• Rozpoznaje na stronie portalu internetowego
serwisy informacyjne i serwisy tematyczne.
• Wyszukuje informacje na podany temat w
serwisach tematycznych dostępnych w portalach internetowych.
• Rozpoznaje na stronie portalu internetowego
katalog stron WWW (grupy tematyczne i wyszukiwarkę stron WWW w katalogu).
• Wyszukuje strony internetowe z informacjami na podany temat w katalogu stron WWW
według wskazówek.
• Otwiera strony internetowe na podany temat
znalezione w katalogu stron WWW i zapoznaje się z ich zawartością.
• Uzupełnia treść dokumentu tekstowego informacjami znalezionymi za pośrednictwem
portalu internetowego.
• Korzysta z informacji znalezionych w portalach internetowych w rozwiązywaniu zadań.
2
• Wyjaśnia pojęcie portalu internetowego i
omawia jego budowę.
• Opisuje wybrane usługi oferowane przez
portale internetowe.
• Sprawnie korzysta z różnych serwisów tematycznych w portalach internetowych, wyszukując w nich potrzebne informacje.
• Omawia zasady uporządkowania zbiorów w
katalogu stron WWW.
• Opisuje sposób wyszukiwania stron internetowych z informacjami z określonej dziedziny
w katalogu stron WWW.
• Efektywnie korzysta z katalogu stron WWW,
znajdując za jego pośrednictwem określone
informacje.
• Wyszukuje w Internecie informacje z danej
dziedziny, posługując się różnymi narzędziami dostępnymi w portalu internetowym.
• Korzysta z usług różnych portali internetowych zgodnie z potrzebami.
12
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
16.
• Poczta elektroniczna –
zastosowanie.
• Podstawowe
zasady
netykiety w poczcie
elektronicznej.
• Zakładanie bezpłatnego
konta pocztowego za
pośrednictwem portalu
internetowego.
IX
• Wyjaśnia pojęcie poczty elektronicznej (email).
• Określa podstawowe zastosowania poczty
elektronicznej.
• Omawia podobieństwa i różnice między
pocztą elektroniczną a pocztą tradycyjną.
• Wyjaśnia pojęcie netykiety.
• Wymienia niektóre zasady netykiety dotyczące poczty elektronicznej.
• Zakłada według wskazówek bezpłatne konto
pocztowe z wykorzystaniem wskazanego
portalu internetowego – stosuje się do komunikatów wyświetlanych w kolejnych
oknach.
• Określa funkcję konta pocztowego, skrzynki
pocztowej, serwera pocztowego oraz adresu
e-mail.
• Wymienia zalety poczty elektronicznej.
• Rozróżnia elementy adresu e-mail i omawia
ich znaczenie.
• Opisuje drogę listu elektronicznego od
nadawcy do adresata.
• Wymienia i omawia poznane zasady netykiety obowiązujące w zakresie korzystania z
poczty elektronicznej.
• Omawia kolejne etapy tworzenia konta pocztowego za pośrednictwem portalu internetowego.
• Samodzielnie zakłada bezpłatne konto pocztowe w wybranym portalu internetowym.
3
• Przesyłanie listów pocztą elektroniczną.
IX
• Loguje się na konto pocztowe utworzone za
pośrednictwem portalu internetowego.
• Wyjaśnia pojęcie oraz omawia podstawowe
zastosowania programu pocztowego.
• Wskazuje i nazywa poznane elementy okna
programu pocztowego (w tym okna redagowania listu elektronicznego) – na przykładzie
programu pocztowego wykorzystywanego
na zajęciach.
• Wpisuje adres odbiorcy i temat korespondencji w oknie redagowania listu.
• Redaguje list elektroniczny w oknie redagowania listu.
• Wysyła list elektroniczny do jednego nadawcy.
• Odbiera i odczytuje list elektroniczny.
• Stosuje się do podstawowych zasad netykiety dotyczących korzystania z poczty elektronicznej.
• Omawia przeznaczenie poszczególnych
elementów okna programu pocztowego.
• Bezbłędnie redaguje listy elektroniczne.
• Redaguje i wysyła list elektroniczny zawierający informacje na podany temat wyszukane
w Internecie za pomocą wyszukiwarki internetowej i portali internetowych.
• Umieszcza adresy e-mail w książce adresowej, korzysta z książki adresowej.
• Wysyła list elektroniczny jednocześnie do
wielu adresatów.
• Odpowiada nadawcy na przesłany list elektroniczny.
• Sprawnie komunikuje się za pomocą poczty
elektronicznej.
4
13
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 7. Zabytki starożytnego Egiptu
Lekcja
17.
• Modyfikowanie prezentacji multimedialnej –
wstawianie slajdów do
prezentacji, ustalanie tła
slajdów.
• Pliki z prezentacjami
multimedialnymi (ppt) –
rozpoznawanie.
VI
• Swobodnie przechodzi między slajdami pre- • Omawia kolejne etapy operacji wstawiania
zentacji multimedialnej w widoku normalnym
do prezentacji multimedialnej nowych slajw wykorzystywanym na zajęciach programie
dów zapisanych w osobnych plikach.
PowerPoint.
• Wyjaśnia przeznaczenie poszczególnych
• Wstawia do prezentacji multimedialnej nowe
elementów okna wstawiania slajdów proslajdy zapisane w osobnych plikach.
gramu prezentacyjnego.
• Ustala tło dla wszystkich slajdów prezentacji • Dostrzega związek między ikoną pliku zamultimedialnej.
wierającego prezentację multimedialną i jego
rozszerzeniem (ppt) a rodzajem pliku i pro• Zapisuje prezentację multimedialną we
gramem PowerPoint, w którym ten plik powskazanym folderze.
wstał.
• Rozpoznaje pliki utworzone w programie
PowerPoint (z pojedynczymi slajdami, prezentacjami multimedialnymi) na podstawie
ikony i rozszerzenia nazwy pliku (ppt).
• Odczytuje nazwę oraz rozszerzenie nazwy
(ppt) plików z prezentacjami utworzonymi w
programie PowerPoint.
• Otwiera ze wskazanego dysku i folderu plik z
prezentacją multimedialną.
1
• Korzystanie z treści
prezentacji multimedialnej – zdobywanie wiedzy za pomocą prezentacji multimedialnej.
VI
• Wyświetla pokaz prezentacji multimedialnej • Sprawnie wyszukuje określone informacje
(prezentacja Sztuka starożytnego Egiptu z
na slajdach prezentacji multimedialnej.
płyty CD-ROM) i zapoznaje się z treściami • Wykorzystuje treści zawarte w prezentacjach
określonymi w poleceniu ćwiczenia (korzysta
multimedialnych do pogłębiania i zdobywaz informacji tekstowych i graficznych zania wiedzy z różnych dziedzin.
mieszczonych w prezentacji).
• Wyszukuje w prezentacji multimedialnej
odpowiedzi na pytania.
• Sprawnie steruje pokazem prezentacji multimedialnej.
2
14
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
18.
• Redagowanie dokumentu tekstowego w edytorze tekstu na podstawie
informacji zaczerpniętych z prezentacji multimedialnej.
V, VI
• Przełącza się między otwartymi oknami edytora tekstu i programu prezentacyjnego podczas pracy nad uzupełnianiem dokumentu
tekstowego w oparciu o treści z prezentacji
multimedialnej.
• Uzupełnia dokument tekstowy na podstawie
informacji wyszukanych w prezentacji multimedialnej.
• Nadaje uzupełnionym fragmentom tekstu
według wskazówek takie cechy formatowania, jakie zastosowano w gotowych fragmentach.
• Kopiuje fragmenty tekstu z prezentacji multimedialnej do dokumentu tekstowego w
edytorze tekstu poprzez Schowek.
• Redaguje według wskazówek dokument
tekstowy (słowniczek pojęć) na podstawie informacji wyszukanych w prezentacji multimedialnej, formatuje dokument tekstowy.
• Planuje pracę nad redagowaniem dokumentu tekstowego w oparciu o informacje z prezentacji multimedialnej.
• Umiejętnie wybiera z prezentacji multimedialnej treści potrzebne do zredagowania
dokumentu tekstowego.
• Samodzielnie redaguje i formatuje estetyczny dokument tekstowy, którego treść stanowią wybrane informacje pochodzące z prezentacji multimedialnej.
• Tworzy dokumenty tekstowe, stosując w
nich odpowiednią kompozycję i układ graficzny.
3
Lekcja
19.
• Projektowanie i tworzenie kompozycji graficznej w edytorze grafiki.
IV
• Przygotowuje projekt kompozycji graficznej
na podany temat, planuje rozmieszczenie
elementów graficznych i tekstowych.
• Ustala tło kompozycji graficznej; dba o oto,
aby tło kontrastowało z elementami tekstowymi zamieszczonymi w kompozycji.
• Tworzy kompozycję graficzną według projektu, korzystając z gotowych elementów graficznych z innego pliku graficznego – rozmieszcza elementy graficzne i tekstowe.
• Uzupełnia kompozycję graficzną, korzystając
z wiadomości pochodzących z prezentacji
multimedialnej.
• Tworzy elementy graficzne według własnego
pomysłu i wykorzystuje je w kompozycji graficznej.
• Wykonuje estetyczną i pomysłową kompozycję graficzną na podstawie przygotowanego projektu.
• Umiejętnie komponuje i rozmieszcza elementy graficzne i tekstowe w tworzonej
kompozycji graficznej.
• Przygotowuje przyciągającą uwagę odbiorcy
kompozycję graficzną o charakterze użytkowym.
• Kopiuje, zmienia rozmiary i przenosi fragmenty rysunku, uzyskując w kompozycji graficznej efekt perspektywy.
4
15
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 8. W kręgu mitów grackich (zajęcia powtórzeniowe)
Lekcja
20.
Lekcja
21.
• Rozbudowywanie prezentacji multimedialnej –
wstawianie nowych slajdów do prezentacji.
• Ustalanie tła prezentacji
multimedialnej.
VI
• Rozbudowuje prezentację multimedialną • Sprawnie wykonuje operację wstawiania do
utworzoną w programie PowerPoint, wstaprezentacji multimedialnej nowych slajdów.
wiając do niej w określonej kolejności nowe
slajdy zapisane w oddzielnych plikach.
• Ustala tło dla całej prezentacji multimedialnej.
–
• Korzystanie z prezentacji multimedialnej – zdobywanie i pogłębianie
wiedzy z określonej
dziedziny, posługiwanie
się treściami z prezentacji w wykonywaniu zadań.
VI, IV
• Zapoznaje się z zawartością prezentacji • Sprawnie wykonuje zadania związane z
multimedialnej (prezentacja Mity greckie z
wykorzystaniem treści wyszukanych w prepłyty CD-ROM), zdobywa i pogłębia swoją
zentacji multimedialnej.
wiedzę związaną z tematyką oglądanej pre- • Wykorzystuje prezentację multimedialną do
zentacji.
rozwijania swoich zainteresowań oraz pogłębiania wiedzy z danej dziedziny.
• Wykorzystuje treści z prezentacji multimedialnej do udzielenia odpowiedzi na pytania. • Umiejętnie wkomponowuje w rysunek, w
edytorze grafiki, elementy tekstowe utwo• Uzupełnia i modyfikuje kompozycje graficzne
w edytorze grafiki na podstawie informacji
rzone na podstawie treści pochodzących z
wyszukanych w prezentacji multimedialnej –
prezentacji multimedialnej (np. umieszcza
umieszcza w kompozycji graficznej elementy
tekst w „dymkach”).
tekstowe, przenosi fragmenty rysunków w
celu ich uporządkowania.
–
• Wyszukiwanie informacji
w Internecie za pomocą
wyszukiwarki internetowej.
• Posługiwanie się katalogiem stron WWW.
IX
• Korzysta z różnych wyszukiwarek internetowych w celu znalezienia informacji na określony temat.
• Efektywnie wyszukuje informacje w Internecie, precyzyjnie formułuje zapytania w wyszukiwarce internetowej.
• Umiejętnie korzysta z katalogu stron WWW,
wyszukując w nim strony internetowe zawierające informacje na określony temat.
• Wyszukuje w Internecie informacje, korzystając z różnych dostępnych w nim narzędzi.
• Korzysta z różnych usług oferowanych przez
portale internetowe.
–
• Wyszukuje w Internecie informacje na podany temat za pomocą wyszukiwarki internetowej, stosuje zapytania z użyciem słów kluczowych ujętych w cudzysłów.
• Otwiera wybrane strony znalezione przez
wyszukiwarkę internetową i znajduje na nich
informacje na podany temat.
• Wyszukuje strony internetowe z informacjami na podany temat z wykorzystaniem katalogu stron WWW.
16
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
22.
• Korzystanie z informacji
znalezionych w Internecie – wykonywanie zadań.
IX, V
• Komunikowanie się za
pomocą poczty elektronicznej.
IX
• Uzupełnia dokument tekstowy na podstawie • Planuje sposób rozwiązania zadania z wykorzystaniem informacji pochodzących z Interinformacji znalezionych za pomocą wyszukiwarki internetowej.
netu.
• Nadaje uzupełnionemu fragmentowi tekstu • Redaguje dokument tekstowy, korzystając z
informacji wyszukanych w Internecie.
cechy formatowania zastosowane w gotowych fragmentach.
• Umiejętnie wykorzystuje informacje znalezione w Internecie do rozwiązywania różno• Wykorzystuje informacje znalezione w Interrodnych zadań.
necie do sformułowania wypowiedzi ustnej
na podany temat.
–
• Loguje się na konto pocztowe założone w
portalu internetowym.
• Redaguje list elektroniczny, stosuje zwroty
grzecznościowe.
• Wysyła list elektroniczny do wskazanego
adresata.
• Respektuje zasady netykiety obowiązujące
w poczcie elektronicznej.
–
•
•
•
•
Bezbłędnie redaguje list elektroniczny.
Odpowiada nadawcy na przesłany list.
Korzysta z książki adresowej.
Sprawnie posługuje się pocztą elektroniczną.
Sprawdzian V-2
Sprawdzenie umiejętności i wiadomości uczniów z bloku zajęć 12–21 z wykorzystaniem kart pracy V-2A oraz V-2B zamieszczonych w poradniku metodycznym z projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI.
Opowieść 9. Na grzyby
Lekcja
23.
• Internetowy atlas – wyszukiwanie informacji.
IX
• Wyszukuje informacje na podany temat w • Omawia sposoby wyszukiwania haseł w
atlasie dostępnym w Internecie – korzysta z
internetowym atlasie na przykładzie atlasu
alfabetycznej listy haseł (nazw).
wykorzystywanego na zajęciach.
• Przechodzi między stronami atlasu za po- • Umiejętnie korzysta z internetowego atlasu,
mocą odsyłaczy.
wyszukując w nim potrzebne informacje.
• Zapoznaje się z informacjami tekstowymi i • Wykorzystuje internetowy atlas do rozwijania
zainteresowań, samodzielnego zdobywania i
graficznymi znajdującymi się na otwartych
stronach internetowego atlasu.
poszerzania wiedzy.
• Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
informacji znalezionych w internetowym
atlasie.
1
17
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
• Arkusz kalkulacyjny –
zastosowanie, podstawowe elementy budowy.
• Poruszanie się w obszarze arkusza kalkulacyjnego.
• Odczytywanie danych z
tabeli arkusza kalkulacyjnego.
VII
• Wyjaśnia pojęcie arkusza kalkulacyjnego.
• Omawia podstawowe zastosowania arkusza
kalkulacyjnego.
• Rozróżnia arkusz kalkulacyjny (program) i
arkusz kalkulacyjny (dokument utworzony w
tym programie).
• Wskazuje i nazywa podstawowe elementy
budowy tabeli arkusza kalkulacyjnego (kolumna, wiersz, komórka, komórka aktywna)
na przykładzie wykorzystywanego na zajęciach programu Excel.
• Rozpoznaje kursor myszy i kursor tekstowy
w oknie arkusza kalkulacyjnego.
• Określa sposób oznaczania wierszy i kolumn
w arkuszu kalkulacyjnym.
• Uaktywnia wybraną komórkę arkusza, porusza się w obszarze arkusza za pomocą myszy lub klawiszy ze strzałkami.
• Wskazuje komórkę aktywną w arkuszu kalkulacyjnym.
• Określa adres wybranej komórki oraz obszaru komórek.
• Wskazuje komórkę lub obszar komórek o
podanym adresie.
• Odczytuje dane z komórek arkusza kalkulacyjnego.
• Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
danych odczytanych z tabeli arkusza.
• Opisuje możliwości arkusza kalkulacyjnego.
• Omawia charakterystyczne elementy budowy arkusza kalkulacyjnego (dokumentu) i arkusza kalkulacyjnego (programu) na przykładzie wykorzystywanego na zajęciach programu Excel.
• Wyjaśnia pojęcia: kolumna, wiersz, komórka,
komórka aktywna, adres komórki, obszar
(blok) komórek, pole nazwy, pasek formuły.
• Omawia różne sposoby poruszania się w
obszarze arkusza, wybiera optymalny sposób poruszania się w arkuszu.
• Wyjaśnia sposób określania adresu pojedynczej komórki arkusza.
• Omawia sposoby określania adresu prostokątnego obszaru komórek oraz adresu komórek położonych w jednym wierszu lub w
jednej kolumnie.
• Umiejętnie określa adres komórki i obszaru
komórek, korzystając z oznaczeń kolumny i
wiersza lub odczytując adres w polu nazwy.
• Sprawnie odczytuje dane z komórek arkusza
kalkulacyjnego i przeprowadza ich porównanie.
• Analizuje dane zamieszczone w tabeli arkusza kalkulacyjnego.
2
18
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
24.
• Pliki z arkuszami kalkulacyjnymi (xls) – rozpoznawanie.
• Wpisywanie danych do
komórek arkusza kalkulacyjnego, edycja danych.
• Wykonywanie prostych
obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym.
VII
• Rozpoznaje pliki z arkuszami kalkulacyjnymi
programu Excel na podstawie ikony i rozszerzenia nazwy pliku (xls).
• Otwiera plik z arkuszem kalkulacyjnym ze
wskazanego dysku i folderu.
• Wskazuje w otwartym arkuszu kalkulacyjnym komórki wymagające uzupełnienia danymi.
• Wpisuje dane do komórek arkusza o podanych adresach.
• Uzupełnia tabelę arkusza danymi według
wskazówek.
• Zmienia zawartość komórek (poprawia
ewentualne błędy).
• Tworzy według wzoru proste formuły zawierające adresy komórek z danymi.
• Wykonuje proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym z wykorzystaniem formuł (dodaje i
odejmuje zawartości komórek) – wpisuje
formuły do komórek arkusza.
• Odczytuje postać formuły z paska formuły,
poprawia ewentualne błędy w formułach
wprowadzonych do komórek.
• Odczytuje wyniki obliczeń z odpowiednich
komórek arkusza.
• Zapisuje arkusz kalkulacyjny w pliku we
wskazanym folderze.
• Wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do wykonywania prostych obliczeń.
• Dostrzega związek między ikoną pliku zawierającego arkusz kalkulacyjny i jego rozszerzeniem (xls) a rodzajem pliku i programem Excel, w którym ten plik powstał.
• Samodzielnie uzupełnia tabelę arkusza,
wpisując do niej określone dane.
• Zmienia zawartość komórek różnymi poznanymi sposobami.
• Wyjaśnia pojęcie formuły, omawia zasady
tworzenia formuł w arkuszu.
• Analizuje skutek zatwierdzenia formuły w
komórce.
• Omawia sposoby wprowadzania i edytowania danych i formuł w arkuszu.
• Samodzielnie tworzy proste formuły w arkuszu.
• Sprawnie wykonuje proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym.
• Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
wykonanych obliczeń.
• Przeprowadza interpretację wyników obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym.
3
19
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 10. Matematyczne rozmaitości
Lekcja
25.
• Wypełnianie
komórek
arkusza kalkulacyjnego
formułą.
• Kopiowanie formuły w
arkuszu kalkulacyjnym.
VII
• Wskazuje w otwartym arkuszu kalkulacyjnym komórki, w których należy wykonać obliczenia.
• Tworzy w arkuszu kalkulacyjnym formuły
obliczające wartości prostych wyrażeń arytmetycznych – wpisuje formuły do komórek.
• Wykonuje proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym (dzielenie).
• Rozpoznaje właściwe ustawienie kursora
myszy na uchwycie wypełnienia komórki.
• Wypełnia komórki arkusza formułą, stosując
metodę przeciągania.
• Wprowadza formuły do komórek arkusza
metodą kopiowania poprzez Schowek.
• Odczytuje wyniki obliczeń wykonanych na
podstawie formuł umieszczonych w komórkach metodą kopiowania lub wypełniania.
• Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
wykonanych obliczeń.
• Omawia sposoby wykonania operacji wypełniania komórek formułą oraz kopiowania formuły.
• Określa zalety wykonywania operacji wypełniania komórek formułą oraz kopiowania formuły.
• Analizuje skutki kopiowania formuły i wypełniania komórek formułą, wyjaśnia zasadę
dotyczącą zmiany postaci formuły w wyniku
zastosowania operacji wypełniania lub kopiowania.
• Stosuje skróty klawiszowe do wykonywania
operacji kopiowania formuły.
• Wybiera sposób umieszczania formuł w
komórkach arkusza w zależności od potrzeb.
• Zapisuje złożone wyrażenia arytmetyczne w
postaci formuł.
1
Lekcja
26.
• Porządkowanie danych
na dysku.
• Operacje na plikach
(folderach) – przenoszenie i usuwanie grupy
plików (folderów).
III
• Tworzy prostą strukturę folderów do przechowywania plików różnego rodzaju.
• Kopiuje folder z płyty CD-ROM do wskazanego folderu na dysku.
• Rozróżnia pliki graficzne (bmp) i pliki z dokumentami tekstowymi (doc, txt).
• Przenosi grupę plików (folderów) metodą
przeciągania z wciśniętym prawym przyciskiem myszy lub poprzez Schowek z zastosowaniem poleceń z menu Edycja.
• Segreguje pliki według rodzajów (pliki graficzne, pliki z dokumentami tekstowymi),
przenosząc je do odpowiednich folderów za
pomocą operacji przenoszenia grupy plików.
• Usuwa z dysku grupę plików (folderów),
posługując się przyciskiem Delete.
• Odzyskuje z Kosza usunięte pliki (foldery).
• Tworzy i rozbudowuje strukturę folderów
odpowiednio do potrzeb.
• Omawia różne sposoby wykonywania operacji przenoszenia i usuwania grupy plików
lub folderów.
• Przenosi i usuwa grupy plików lub folderów
różnymi sposobami, odpowiednio je dobierając.
• Porządkuje dane na dysku, wykonując poznane operacje na plikach i folderach.
2
20
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
27.
• Rozwiązywanie
prostych zadań w arkuszu
kalkulacyjnym.
VII
• Uzupełnia tabelę arkusza kalkulacyjnego, • Planuje sposób rozwiązania zadania za powpisując dane pochodzące z pliku tekstowemocą arkusza kalkulacyjnego.
go.
• Samodzielnie rozwiązuje proste zadania w
arkuszu kalkulacyjnym.
• Wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste
obliczenia (mnożenie).
• Omawia podstawową własność arkusza
kalkulacyjnego – określa, że zmiana danych
• Przeprowadza obliczenia z wykorzystaniem
operacji wypełniania komórek formułą.
w komórkach powoduje automatyczną zmianę zawartości każdej formuły zawierającej
• Wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiąadresy tych komórek i tym samym przeliczezywania prostych zadań według wskazówek.
nie wyników obliczeń.
• Wykonuje obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym dla różnych zestawów danych z wykorzystaniem tych samych formuł.
3
• Wykresy w arkuszu
kalkulacyjnym – wykres
kolumnowy i kołowy.
• Odczytywanie i analizowanie danych zaprezentowanych na gotowych
wykresach w arkuszu
kalkulacyjnym.
VII
• Wyjaśnia pojęcie wykresu w kontekście arkusza kalkulacyjnego.
• Rozpoznaje i nazywa poznane typy wykresów w arkuszu kalkulacyjnym (wykres kolumnowy i kołowy).
• Wskazuje zakładki w oknie arkusza kalkulacyjnego (programu).
• Przełącza się między arkuszami za pomocą
zakładek.
• Określa, jakiego rodzaju dane zostały przedstawione na wykresie kolumnowym i kołowym w arkuszu kalkulacyjnym.
• Odczytuje i porównuje dane przedstawione
w tabeli oraz na gotowym wykresie kolumnowym i kołowym w arkuszu kalkulacyjnym.
• Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
danych odczytanych z wykresu kolumnowego i kołowego.
4
• Wyjaśnia rolę wykresów w prezentowaniu
danych arkusza kalkulacyjnego.
• Wskazuje zalety prezentacji danych w formie
wykresów.
• Określa podstawowe zastosowania wykresu
kolumnowego i kołowego.
• Omawia funkcję zakładki w oknie arkusza
kalkulacyjnego (programu).
• Porównuje sposób interpretacji danych arkusza w tabeli i na wykresach.
• Porównuje efekt zaprezentowania tych samych danych na wykresach różnego typu.
• Dokonuje analizy danych przedstawionych
na wykresach różnego typu w arkuszu kalkulacyjnym.
21
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Opowieść 11. Obszary chronione w Polsce
Lekcja
28.
• Wyszukiwanie informacji
na podany temat w witrynie internetowej.
• Uzupełnianie
arkusza
kalkulacyjnego informacjami wyszukanymi w
witrynie internetowej.
IX, VII
• Wykonywanie prostych
obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym z zastosowaniem funkcji Suma.
VII
• Wyszukuje w witrynie internetowej z płyty • Sprawnie przechodzi między stronami witryCD-ROM (witryna Obszary chronione w Polny internetowej w celu wyszukania określosce) informacje na podany temat, w tym odnych informacji, korzystając z odsyłaczy
powiedzi na postawione pytania.
(m.in. umieszczonych na rozwijanych listach) i przycisków przeglądarki interneto• Znajduje w witrynie internetowej Obszary
wej.
chronione w Polsce z płyty CD-ROM dane
liczbowe potrzebne do uzupełnienia arkusza • Bezbłędnie uzupełnia arkusz kalkulacyjny
kalkulacyjnego.
danymi wyszukanymi w witrynie internetowej.
• Uzupełnia tabelę arkusza danymi pochodzącymi z witryny internetowej.
1
• Wyjaśnia podstawowe zastosowanie funkcji
Suma w arkuszu kalkulacyjnym Excel.
• Wpisuje do komórki formułę zawierającą
funkcję Suma.
• Umieszcza w komórce formułę z funkcją
Suma, korzystając z odpowiedniego przycisku z paska narzędzi.
• Wypełnia komórki arkusza formułą z funkcją
Suma.
• Oblicza w arkuszu sumę zawartości komórek z określonego obszaru z zastosowaniem
funkcji Suma.
1
• Wyjaśnia pojęcie funkcji w odniesieniu do
arkusza kalkulacyjnego.
• Przedstawia zalety stosowania funkcji Suma
w arkuszu kalkulacyjnym.
• Omawia zasady dotyczące tworzenia formuły zawierającej funkcję (na przykładzie stosowanych na zajęciach formuł z funkcją Suma).
• Opisuje sposoby sumowania zawartości
komórek z wykorzystaniem funkcji Suma.
• Sumuje zawartości komórek arkusza, korzystając z różnych poznanych sposobów
wprowadzania formuły z funkcją Suma.
22
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
29.
• Opisywanie tabeli arkusza kalkulacyjnego.
• Formatowanie tabeli i
zawartości komórek arkusza kalkulacyjnego.
VII
• Opisuje kolumny tabeli arkusza nagłówkami
o podanej treści, wpisuje tytuł tabeli.
• Uzupełnia arkusz formułami, wykonując w
nim obliczenia z wykorzystaniem funkcji
Suma.
• Formatuje zawartość komórek i tabelę arkusza kalkulacyjnego według wzoru.
• Zaznacza obszar komórek w wyniku przeciągnięcia kursora myszy w danym obszarze
lub z zastosowaniem klawisza Shift.
• Formatuje czcionkę w opisach i w danych
zawartych w tabeli arkusza, korzystając z
narzędzi z paska formatowania.
• Wyrównuje zawartość komórek w poziomie
za pomocą przycisków z paska formatowania.
• Zmienia szerokość kolumn tabeli arkusza
metodą przeciągania ich krawędzi.
• Obramowuje komórki arkusza w celu wyróżnienia tabeli w arkuszu – wybiera styl obramowania, ustala jednakowe obramowanie
dla zewnętrznych i wewnętrznych krawędzi
tabeli.
• Ustala kolorowe tło komórek tabeli, korzystając z odpowiedniego narzędzia z paska formatowania.
• Udziela odpowiedzi na pytania po wykonaniu
prostych obliczeń w arkuszu i sformatowaniu
tabeli.
• Stosuje optymalne metody wprowadzania
danych i formuł do komórek arkusza.
• Wymienia elementy formatowania arkusza
kalkulacyjnego.
• Omawia różne sposoby zaznaczania obszaru komórek.
• Zaznacza obszar komórek różnymi poznanymi sposobami.
• Korzysta z różnych narzędzi dostępnych w
arkuszu kalkulacyjnym w celu nadania arkuszowi przejrzystego wyglądu.
• Opisuje sposób wykonania operacji zmiany
szerokości kolumny w arkuszu kalkulacyjnym.
• Dostosowuje szerokość kolumny do umieszczonych w niej danych.
• Różnicuje obramowanie zewnętrznych i
wewnętrznych krawędzi tabeli.
• Ustala tło komórek arkusza, korzystając z
narzędzi dostępnych w oknie dialogowym.
• Wyróżnia fragmenty tabeli arkusza, różnicując w niej styl czcionki, wyrównanie zawartości komórek i kolor tła.
• Samodzielnie formatuje arkusz kalkulacyjny,
dbając o właściwe zaprezentowanie danych,
czytelność i estetykę arkusza.
• Wykorzystuje uzupełniony i sformatowany
arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań.
2
• Wypełnianie
komórek
arkusza kalkulacyjnego
serią danych.
VII
• Wypełnia komórki arkusza serią danych, • Wyjaśnia pojęcie serii danych w arkuszu
kalkulacyjnym i omawia jej przykładowe zastosując metodę przeciągania (umieszcza w
stosowanie.
kolumnie tabeli liczby porządkowe).
• Omawia zasadę dotyczącą wypełniania komórek serią danych.
• Opisuje sposób wykonania operacji wypełniania komórek serią danych (na przykładzie
umieszczania w tabeli liczb porządkowych).
3
23
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
30.
• Tworzenie
prostego
arkusza kalkulacyjnego.
VII
• Opracowuje według wskazówek prosty arkusz kalkulacyjny z wykorzystaniem danych
pochodzących z pliku tekstowego.
• Opisuje tabelę arkusza – wpisuje nagłówki
kolumn i tytuł tabeli, wprowadza liczby porządkowe metodą wypełniania komórek serią danych.
• Umieszcza w komórkach dane liczbowe –
wpisuje je lub kopiuje z pliku tekstowego.
• Wykonuje w opracowywanym arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia (m.in. z zastosowaniem formuł zawierających funkcję Suma).
• Formatuje tworzony arkusz kalkulacyjny –
określa cechy czcionki i wyrównanie zawartości komórek w opisach, danych i wynikach
obliczeń, ustala jednolite obramowanie zewnętrznych i wewnętrznych krawędzi tabeli,
różnicuje tło tabeli.
• Samodzielnie tworzy prosty arkusz kalkulacyjny i wykonuje w nim obliczenia.
• Dobiera postać arkusza odpowiednią do
prezentowanych danych.
• Planuje rozmieszczenie tabeli w arkuszu.
• Dobiera odpowiednie cechy czcionki i wyrównanie zawartości komórek dla poszczególnych elementów tabeli.
• Wprowadza takie ustalenia dotyczące obramowania tabeli arkusza, żeby wybrane komórki nie miały wszystkich krawędzi.
• Odpowiednio dobiera rodzaj obramowania,
styl i kolor krawędzi tabeli.
• Nadaje tworzonemu przez siebie arkuszowi
kalkulacyjnemu przejrzysty i estetyczny wygląd.
4
Opowieść 12. Idziemy na zakupy (zajęcia powtórzeniowe)
Lekcja
31.
• Wprowadzanie danych
do komórek arkusza.
• Wykonywanie prostych
obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym.
• Stosowanie funkcji Suma.
• Wypełnianie
komórek
arkusza serią danych.
VII
• Wskazuje w otwartym arkuszu kalkulacyj- • Sprawnie wprowadza dane oraz wykonuje
nym komórki wymagające uzupełnienia daproste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym,
korzystając z programu Excel.
nymi oraz komórki, w których należy wykonać obliczenia – na przykładzie programu • Zmienia zawartość komórek różnymi poznaExcel.
nymi sposobami.
• Uzupełnia arkusz kalkulacyjny danymi, wpi- • Przeprowadza interpretację wyników oblisując je do komórek arkusza.
czeń wykonanych w arkuszu kalkulacyjnym.
• Wprowadza formuły do komórek arkusza –
wpisuje formułę, wypełnia nią komórki lub
kopiuje formułę.
• Wykonuje proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym za pomocą formuł (dodawanie,
odejmowanie, mnożenie, dzielenie).
• Sumuje w arkuszu zawartości komórek,
stosując w formule funkcję Suma.
• Umieszcza w arkuszu liczby porządkowe,
wypełniając komórki serią danych.
–
24
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
• Odczytywanie i analizowanie danych przedstawionych w tabelach i
na gotowych wykresach
w arkuszu kalkulacyjnym.
VII
• Odczytuje oraz porównuje dane i wyniki • Sprawnie odczytuje określone dane z tabel
oraz wykresu kolumnowego i kołowego w
obliczeń przedstawione w tabeli oraz na gotowym wykresie kolumnowym i kołowym w
arkuszu kalkulacyjnym.
arkuszu kalkulacyjnym.
• Udziela wyłącznie poprawnych odpowiedzi
na pytania, odczytując dane z tabel i wykre• Określa, jakiego rodzaju informacje można
odczytać z zamieszczonego w pliku ćwiczesów arkusza.
niowym wykresu kolumnowego, a jakie z • Określa, na które z postawionych pytań
wykresu kołowego.
można odpowiedzieć wyłącznie na podsta• Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie
wie tabel lub precyzyjniej na podstawie tadanych i wyników obliczeń odczytanych z
bel, na które pytania można znaleźć odpotabeli i wykresów arkusza.
wiedź szybciej na wykresie niż w tabeli oraz
na które pytania można odpowiedzieć jedynie w oparciu o dane zobrazowane na wykresach.
• Analizuje dane przedstawione w tabeli i na
wykresie kolumnowym i kołowym w arkuszu.
–
• Rozwiązywanie
prostych zadań w arkuszu
kalkulacyjnym.
VII
• Wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwią- • Planuje sposób rozwiązania zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego.
zywania prostych zadań według wskazówek.
• Rozwiązuje proste zadania w arkuszu z wy- • Przygotowuje arkusz kalkulacyjny do wykokorzystaniem operacji wypełniania komórek
nania w nim obliczeń i rozwiązania zadania
formułą lub kopiowania formuły oraz z za– wprowadza do odpowiednich komórek
stosowaniem funkcji Suma.
formuły, a następnie umieszcza w arkuszu
dane.
• Wprowadza do komórek arkusza formuły w
celu wykonania odpowiednich obliczeń i • Wykonuje obliczenia w arkuszu dla różnych
rozwiązania zadania.
zestawów danych przy użyciu tych samych
formuł – zmienia dane w komórkach i na tej
• Wykonuje obliczenia w arkuszu dla różnych
podstawie obserwuje, jak zmieniają się wyzestawów danych według wskazówek.
niki obliczeń.
• Samodzielnie rozwiązuje proste zadania w
arkuszu kalkulacyjnym.
–
25
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
• Tworzy w programie Excel prosty arkusz
kalkulacyjny na podstawie wzoru.
• Planuje rozmieszczenie tabeli w arkuszu
według wskazówek.
• Opisuje tabelę arkusza – wprowadza liczby
porządkowe, wpisuje nagłówki kolumn i tytuł
tabeli.
• Umieszcza w tabeli dane pochodzące z pliku
tekstowego – kopiuje dane z pliku tekstowego lub wpisuje je.
• Zmienia szerokość kolumn tabeli.
• Umieszcza w komórkach formuły, wykonuje
proste obliczenia w tworzonym arkuszu.
• Formatuje czcionkę w komórkach tabeli –
ustala cechy czcionki dla elementów tabeli.
• Zmienia wyrównanie zawartości komórek
tabeli.
• Formatuje tabelę arkusza – ustala obramowanie oraz kolorowe tło tabeli.
Lekcja
32.
• Tworzenie
prostego
arkusza kalkulacyjnego.
• Formatowanie tabeli i
zawartości komórek arkusza kalkulacyjnego.
Lekcja
33.
Sprawdzian V-3
Sprawdzenie umiejętności i wiadomości uczniów z bloku zajęć 23–32 z wykorzystaniem kart pracy V-3A oraz V-3B zamieszczonych w poradniku metodycznym z projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI.
VII
• Samodzielnie tworzy prosty arkusz kalkulacyjny w programie Excel.
• Korzysta z możliwości wyłączenia wybranych komórek tabeli lub zaznaczonego obszaru komórek.
• Wykonuje obliczenia, wykorzystując w formule wartości procentowe.
• Wyróżnia fragmenty tabeli arkusza, umiejętnie różnicując w niej styl czcionki, wyrównanie zawartości komórek i kolor tła.
• Formatuje tworzony arkusz kalkulacyjny,
nadając mu przejrzysty wygląd i dbając o
właściwe zaprezentowanie danych – odpowiednio dobiera elementy formatowania dla
poszczególnych fragmentów tabeli.
–
Opowieść 13. Zastosowania komputerów
Lekcja
34.
• Przykłady zastosowań
komputerów w różnych
dziedzinach działalności
człowieka.
• Podstawowe zastosowania komputerów w
szkole.
II
• Wymienia wybrane dziedziny życia, w któ- • Charakteryzuje zastosowania komputerów w
rych komputery znalazły powszechne zastoróżnych dziedzinach życia, w tym zastososowanie.
wania inne od poznanych na zajęciach.
• Podaje przykłady zastosowań komputerów w • Opisuje podstawowe zastosowania kompuróżnych dziedzinach działalności człowieka.
terów w szkole ze wskazaniem miejsc, gdzie
są one wykorzystywane.
• Wymienia miejsca i przykłady poznanych
zastosowań komputerów w najbliższym oto- • Dostrzega różnorodność programów kompuczeniu (m.in. w szkole).
terowych i ich zastosowań.
• Wymienia korzyści i zagrożenia wynikające
ze stosowania komputerów przez człowieka.
1
26
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
• Zagrożenia internetowe.
• Zasady
zachowania
bezpieczeństwa w Internecie.
IX
• Wymienia przykłady zagrożeń, jakie płyną z • Omawia potencjalne zagrożenia występująInternetu (w tym zagrożenia związane z nace w Internecie.
wiązywaniem niebezpiecznych i szkodliwych • Wymienia i charakteryzuje podstawowe zakontaktów oraz ujawnianiem swoich dasady bezpieczeństwa związane z korzystanych).
niem z Internetu.
• Przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa w zakresie korzystania z Internetu
(w tym zasad związanych z bezpiecznym
komunikowaniem się za pośrednictwem Internetu).
2
• Gry komputerowe jako
forma rozrywki i edukacji z komputerem.
• Korzyści i zagrożenia
związane z grami komputerowymi.
I
• Dostrzega niebezpieczeństwa związane z • Opisuje zalety właściwie dobranych gier
korzystaniem z nieodpowiednich gier komkomputerowych.
puterowych.
• Omawia zagrożenia dla zdrowia i rozwoju
• Zapoznaje się z zasadami obowiązującymi
wynikające z wyboru niewłaściwych gier
we wskazanej grze komputerowej.
komputerowych.
• Korzysta ze wskazanych gier komputero- • Wyróżnia podstawowe rodzaje gier kompuwych (w tym z wybranej gry z płyty CDterowych oraz opisuje ich charakterystyczne
ROM: Polski Marian lub Warcaby).
cechy.
• Uruchamia wybraną grę komputerową i korzysta z niej według instrukcji.
• Korzysta z odpowiednich gier komputerowych (w tym z gier o charakterze edukacyjnym), dobierając je odpowiednio do wieku i
zainteresowań.
3
27
Plan wynikowy dla zajęć komputerowych prowadzonych w klasie V szkoły podstawowej w ramach projektu KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI
Lekcja
35.
• Wykorzystanie zdobytych umiejętności komputerowych do wykonywania zadań w edytorze
tekstu – redagowanie
dokumentu tekstowego
zawierającego elementy
graficzne.
V
• Uzupełnia dokument tekstowy w edytorze
tekstu Word, redagując wypowiedź pisemną
zawierającą własne spostrzeżenia na temat
roli, jaką będą odgrywały komputery w szkole za kilkanaście lat.
• Redaguje w dokumencie tekstowym wypowiedź pisemną dotyczącą zagrożeń, jakie
mogą nieść gry komputerowe.
• Pisze proste teksty, korzystając ze zdobytych umiejętności w zakresie redagowania i
formatowania dokumentów tekstowych.
• Ilustruje redagowany dokument tekstowy,
wstawiając do niego ozdobny napis z galerii
WordArt, rysunek z galerii klipartów lub rysunek zapisany w osobnym pliku graficznym.
• Formatuje elementy graficzne umieszczone
w dokumencie tekstowym.
• Uzupełnia dokument tekstowy w celu dopracowania jego treści.
• Pisze tekst na podany temat, umiejętnie
stosując poznane czynności redagowania
dokumentu tekstowego; tworzy dokument
tekstowy wolny od błędów.
• Redaguje estetyczne i czytelne dokumenty
tekstowe ilustrowane różnymi elementami
graficznymi, właściwie formatuje dokument i
umieszczone w nim elementy graficzne.
• Umiejętnie komponuje elementy graficzne z
tekstowymi w dokumencie tekstowym.
• Samodzielnie gromadzi materiały graficzne
potrzebne do utworzenia dokumentu tekstowego na temat zastosowania komputerów w
szkole.
• Redaguje dokument tekstowy z wykorzystaniem przygotowanych przez siebie materiałów graficznych.
4
• Wykorzystanie zdobytych umiejętności komputerowych do wykonywania zadań w arkuszu
kalkulacyjnym – tworzenie prostego arkusza
kalkulacyjnego.
VII
• Opracowuje w programie Excel według • Planuje kolejne czynności mające na celu
opracowanie arkusza kalkulacyjnego.
wskazówek arkusz kalkulacyjny prezentujący roczne zestawienie sprzedaży różnego • Formatuje arkusz kalkulacyjny (tabelę i zarodzaju oprogramowania w sklepie komputewartości komórek), dbając o właściwe zarowym.
prezentowanie danych, czytelność i estetykę
arkusza.
• Opisuje tabelę tworzonego arkusza.
• Umieszcza w tworzonym arkuszu dane po- • Wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania różnego rodzaju zadań.
chodzące z pliku tekstowego.
• Wprowadza do komórek arkusza formuły,
wykonuje proste obliczenia w arkuszu.
• Formatuje tabelę arkusza oraz zawartości
komórek.
• Odczytuje dane z tabeli opracowanego arkusza kalkulacyjnego – udziela odpowiedzi
na postawione pytania.
4
Realizujący: Joanna Nowakowska, Artur Kłysz
28