Metoda projektu

METODA PROJEKTU
Metoda projektu
Podstawowe założenia metody projektu. Od 1 września 2009 r. w gimnazjach obowiązuje nowa podstawa
programowa kształcenia ogólnego, która kładzie nacisk m.in. na kształtowanie postaw uczniów
umożliwiających sprawne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Metoda projektu weszła na stałe do
podstawy programowej szkół gimnazjalnych na mocy rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia
20 sierpnia 2010 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych (Dz.U. nr 156, poz. 1046). Nakłada ono na szkoły gimnazjalne obowiązek
stworzenia uczniom warunków do wykonania projektów edukacyjnych. Zgodnie z art. 21a tego
rozporządzenia „…projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu
rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod". Udział w projekcie edukacyjnym jest
obowiązkowy dla wszystkich uczniów gimnazjum realizujących treści nowej podstawy programowej.
Uczniowie samodzielnie zbierają potrzebne dane do wykonania projektu, opracowują je w formie ustalonej
z nauczycielem, a następnie prezentują innym. Sami lub wspólnie z nauczycielem ustalają cele działania
i kryteria oceny jakości wykonania, podejmują decyzje o wyborze źródeł informacji oraz sposobie
prezentacji. Projekty powinny odpowiadać zainteresowaniom uczących się i wiązać działalność praktyczną
z pracą umysłową i gromadzeniem wiedzy, rozwijać samodzielność, uczyć podejmowania decyzji,
rozwiązywania problemów, przyjmowania na siebie odpowiedzialności oraz podejmowania współpracy
z rówieśnikami i dorosłymi. Uczniowie przystępujący do pracy powinni poznać dokładną instrukcję, opis
przedsięwzięcia, zasady działania i współpracy. Mogą także uczestniczyć w ustalaniu zasad i przyjąć na
siebie zobowiązania przedstawione w postaci kontraktu. Przed przystąpieniem do działania należy ustalić
sposoby i kryteria oceny oraz zaplanować sposób prezentacji efektów.
Najważniejsze cechy projektu edukacyjnego:
- cele ustalane wspólnie z uczniami,
- nawiązanie do realnych znanych uczniom sytuacji,
- łączenie treści edukacyjnych z różnych dziedzin,
- łączenie możliwości gromadzenia wiedzy i kształcenia umiejętności,
- dokładnie określone terminy realizacji,
- dokładne określenie odpowiedzialności za realizację i podział zadań,
- instrukcja zawierająca: temat, cele, metody pracy, terminy, kryteria oceny,
- samodzielna praca uczniów indywidualna lub w zespole,
- znane kryteria i zasady monitorowania efektów,
- rezultaty pracy prezentowane publicznie
Program "Trzymaj Formę!" jest realizowany metodą projektu od 2006 r. W ramach programu opracowano
już ponad 25 tysięcy unikatowych, autorskich projektów edukacyjnych, propagujących aktywność fizyczną
i zbilansowaną dietę zarówno w środowisku szkolnym, jak i w środowiskach lokalnych. Zaletą projektów
było ich bardzo dobre dopasowanie do zainteresowań i możliwości uczniów.
Przykładowe tytuły realizowanych projektów w V edycji programu, w roku szkolnym 2010/2011
• "Gdy się ruszamy właściwie odżywiamy nadwagi nie mamy" woj. podlaskie
• "Jak masz tłuszcz to się rusz" woj. podkarpackie
• "Ruch i dietę wprowadź w życie będziesz czuł się znakomicie" woj. lubuskie
• "Etykieta bez granic i tajemnic" woj. zachodniopomorskie
• "Ruch i dieta w młodości, lokatą przyszłości" woj. śląskie
• "Jak odżywiają się uczniowie w naszej szkole?" woj. mazowieckie
• "Dbaj o zdrowie - trzymaj formę" woj. lubelskie
• "Apetyt na zdrowie - wpływ odżywiania na organizm człowieka" woj. kujawsko-pomorskie